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(共28张PPT)
3.1 氧气的性质和用途
学习高分子化合物时，使用记忆宫殿技巧。学习电解池原理时，创建化学反应流程图。学习元素周期表规律时，订阅化学科普杂志。掌握安全图标含义。注意废物处理方法。学习化学平衡移动时，使用记忆宫殿技巧。学习离子检验方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意化学方程式条件。学习气体收集方法时，录制讲解音频。学习摩尔质量计算时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。注意观察细微现象。掌握安全图标含义。掌握常见仪器名称。重视实验现象观察。定期复习很关键。理解电子转移过程。
新课导入
01 氧气有哪些物理性质
注意物质状态符号。学习元素性质比较时，使用彩色标记重点内容。区分宏观微观表述。学习气体收集方法时，定期进行自我测试。区分宏观微观表述。注意区分相似概念。学习元素性质比较时，与同学互相讲解能加深印象。学习物质分类标准时，参加化学兴趣小组。学习酸碱中和反应时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。培养科学探究精神。注意区分相似概念。理解能量变化图示。注意区分相似概念。注意溶液配制步骤。理解催化剂特性。注意单位换算。注意溶液配制步骤。
1. 氧气的物理性质
（1）在通常情况下，氧气是无色、无气味的气体。
（2）在0 ℃、101.3 kPa 下，氧气的密度为1.429 g·L 1，比空气的密度(1.293 g·L 1) 略大。
（3）常温时，氧气不易溶于水，1 L 水只能溶解 30 mL 氧气，水中生物就是靠溶解在水中的氧气呼吸的。
2. 氧气的三态变化
101kPa
-183℃
101kPa
-218℃
液态
（淡蓝色）
气态
（无色）
固态
（淡蓝色雪花状）
随堂练习
1. 下列关于氧气的物理性质的叙述错误的是( )
A. 通常情况下，氧气是无色、无味的气体
B. 相同条件下，氧气的密度比空气的略大
C. 鱼能在水中生活，说明氧气易溶于水
D. 通过降温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体
C
注意区分相似概念。注意溶液配制步骤。注意溶液配制步骤。掌握物质特性记忆。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习化学平衡移动时，定期进行自我测试。学习同分异构体时，创建化学反应流程图。注意废物处理方法。学习溶液浓度计算时，建立错题本是有效的方法。理解元素周期律。注意单位换算。注意反应物比例。学习常见合金成分时，分组讨论难点问题。理解催化剂特性。关注生活中的化学现象。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意数据记录准确。注意化学方程式条件。重视实验现象观察。
02 氧气有哪些化学性质
观察活动—观察不同物质在氧气中燃烧的实验
[实验 3-1]取两块形状、大小相同的木炭，用坩埚钳夹住，在酒精灯火焰上点燃后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象。
注意溶液配制步骤。学习离子化合物形成时，观看实验演示视频很有帮助。理解元素周期律。注意溶液配制步骤。学习化学方程式配平时，录制讲解音频。注意实验误差分析。学习同分异构体时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解电子转移过程。学习常见气体制备时，组织化学知识竞赛。理解质量守恒本质。学习原子结构示意图时，使用彩色标记重点内容。学习化学反应类型时，观看实验演示视频很有帮助。关注生活中的化学现象。区分宏观微观表述。理解能量变化图示。理解比死记硬背更重要。注意单位换算。
观察活动—观察不同物质在氧气中燃烧的实验
反应物名 称 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 反应前的物质 反应后生成的新物质
木炭
发红光，放热。
剧烈燃烧，发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
木炭
氧气
二氧化碳
(CO2)
观察活动—观察不同物质在氧气中燃烧的实验
[实验 3-2]在两支燃烧匙里各放等量的适量硫粉，加热直至燃烧后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象。
学习氧化还原判断时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习同位素概念时，录制讲解音频。学习常见合金成分时，定期进行自我测试。学习食品添加剂时，制作对比表格便于区分概念。理解质量守恒本质。多思考反应原理。学习PH值测定时，使用记忆宫殿技巧。学习燃烧反应条件时，创建概念关系网络图。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习反应速率因素时，与同学互相讲解能加深印象。定期复习很关键。注意观察细微现象。计算题要写完整过程。理解比死记硬背更重要。重视环保意识培养。
观察活动—观察不同物质在氧气中燃烧的实验
反应物名 称 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 反应前的物质 反应后生成的新物质
硫
硫
氧气
二氧化硫
(SO2)
淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体
蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味气体
1. 进行硫在氧气中燃烧的实验时，为什么要在通风橱中进行？
思考讨论
反应生成的二氧化硫有毒，对人体有害。
2. 进行硫在氧气中燃烧的实验时，为什么要在集气瓶底部预先放置少量水？
吸收反应生成的二氧化硫，防治污染空气。
可将水换成氢氧化钠溶液，吸收效果更好。
牢记化学用语规范。学习酸碱中和反应时，与同学互相讲解能加深印象。注意反应物比例。注意化学方程式条件。重视环保意识培养。学习元素性质比较时，录制讲解音频。学习溶液浓度计算时，与同学互相讲解能加深印象。理解元素周期律。掌握常见物质颜色。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。学习元素周期表规律时，动手实验操作最直观。学习溶液浓度计算时，参观科技馆相关展区。理解催化剂特性。注意物质状态符号。培养科学探究精神。注意反应物比例。注意反应物比例。定期复习很关键。区分宏观微观表述。
观察活动—观察不同物质在氧气中燃烧的实验
[实验 3-3]用两把坩埚钳各夹住末端系完全相同的火柴杆的螺旋状铁丝，在酒精灯点燃火柴杆至其快烧尽时，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象。
观察活动—观察不同物质在氧气中燃烧的实验
反应物名 称 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 反应前的物质 反应后生成的新物质
铁丝
铁
氧气
四氧化三铁
(Fe3O4)
红热，
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
注意反应物比例。注意观察细微现象。学习气体收集方法时，观看实验演示视频很有帮助。定期复习很关键。掌握安全图标含义。学习化肥种类区分时，动手实验操作最直观。学习物质分类标准时，联系生活实际应用效果更好。学习原电池原理时，观看实验演示视频很有帮助。理解催化剂特性。掌握基本操作规范。关注生活中的化学现象。学习离子化合物形成时，创建概念关系网络图。理解电子转移过程。注意实验误差分析。理解催化剂特性。注意实验细节描述。注意单位换算。理解质量守恒本质。定期复习很关键。
思考讨论
1.实验时需要用螺旋状铁丝，你认为可能的原因是什么？
2.铁丝末端系一根火柴的目的是什么？为什么等火柴快燃尽时，再把铁丝伸入集气瓶？
增大铁丝与氧气的接触面积。有利于持续燃烧。
引燃铁丝；防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。
3.实验时瓶底应放少量的水或细沙，作用是什么？
防止高温熔化物溅落炸裂瓶底
学习化学反应类型时，录制讲解音频。学习催化剂作用时，编写化学小论文。理解元素周期律。学习常见气体制备时，设计知识问答游戏。注意观察细微现象。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。学习水解反应原理时，设计知识问答游戏。注意实验误差分析。学习常见合金成分时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验误差分析。掌握常见物质颜色。掌握基本操作规范。掌握常见仪器名称。掌握基本操作规范。及时请教不懂的问题。及时请教不懂的问题。
随堂练习
2. 下列物质在氧气中燃烧，有刺激性气味气体产生的是( )
A. 硫粉 B. 铁丝 C. 镁条 D. 木炭
A
3. 下列物质在氧气中燃烧，能生成黑色固体的是( )
A. 木炭 B. 硫粉 C. 铁丝 D. 镁条
C
掌握安全图标含义。学习化学实验操作时，定期进行自我测试。注意实验安全操作。学习燃烧反应条件时，使用模拟实验软件。计算题要写完整过程。学习PH值测定时，编写化学小论文。重视实验现象观察。重视实验现象观察。掌握常见仪器名称。掌握安全图标含义。学习离子化合物形成时，利用手机APP辅助学习。掌握常见仪器名称。学习摩尔质量计算时，编写化学小论文。掌握常见物质颜色。区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。注意废物处理方法。区分物理化学变化。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。
2. 氧气的检验
将带火星的木条插入集气瓶中，若带火星的木条复燃，则该气体为氧气。反之，则不是氧气。
注意实验安全操作。注意实验细节描述。注意反应物比例。理解能量变化图示。牢记化学用语规范。注意废物处理方法。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。规范使用化学符号。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习电子排布规律时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。理解电子转移过程。理解能量变化图示。掌握物质特性记忆。学习催化剂作用时，使用模拟实验软件。及时请教不懂的问题。注意反应条件影响。重视实验现象观察。注意反应条件影响。注意实验安全操作。注意化学方程式条件。重视实验现象观察。
思考讨论
从反应物和生成物种类的角度，归纳下面三个实验的共同点。
3. 氧化反应
（1）概念：物质与氧气发生的反应称为氧化反应。
（2）分类：
氧化反应
剧烈氧化：像燃烧一样快速、
剧烈并发光、放热的氧化反应。
缓慢氧化：进行比较缓慢，甚至不易察觉的氧化反应。
注意实验安全操作。注意实验细节描述。注意反应物比例。理解能量变化图示。牢记化学用语规范。注意废物处理方法。重视实验现象观察。关注生活中的化学现象。规范使用化学符号。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。学习电子排布规律时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。理解电子转移过程。理解能量变化图示。掌握物质特性记忆。学习催化剂作用时，使用模拟实验软件。及时请教不懂的问题。注意反应条件影响。重视实验现象观察。注意反应条件影响。注意实验安全操作。注意化学方程式条件。重视实验现象观察。
思考讨论
从反应物和生成物种类的角度，归纳下面三个实验的共同点。
注意反应条件影响。多思考反应原理。学习溶解度曲线时，建立化学实验日志。注意反应物比例。学习摩尔质量计算时，观看实验演示视频很有帮助。学习常见气体制备时，制作学习时间表。理解质量守恒本质。规范使用化学符号。学习气体收集方法时，订阅化学科普杂志。学习石油分馏产物时，记录学习日记。注意实验细节描述。理解电子转移过程。学习溶液浓度计算时，创建概念关系网络图。注意反应条件影响。培养科学探究精神。多思考反应原理。注意化学方程式条件。重视环保意识培养。理解质量守恒本质。
4. 化合反应
（1）概念：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫作化合反应。
（2）特点：“多变一” A+B+C+...=D
化合反应
氧化反应
既是化合反应又是氧化反应
03 氧气有何应用
学习有机化合物命名时，定期进行自我测试。注意化学方程式条件。注意反应条件影响。学习溶液浓度计算时，定期进行自我测试。重视实验现象观察。学习电解质概念时，分析历年考题规律。学习金属腐蚀防护时，建立化学实验日志。区分宏观微观表述。重视环保意识培养。理解电子转移过程。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习化学方程式配平时，设计知识问答游戏。区分宏观微观表述。注意实验安全操作。注意观察细微现象。培养科学探究精神。多思考反应原理。牢记化学用语规范。
1. 氧气缓慢氧化的用途
供给呼吸
医疗急救
发酵
潜水
动植物呼吸
2. 氧气剧烈氧化的用途
支持燃烧
炼钢
气割气焊
支持燃烧
4. 酒精燃烧、烟花爆炸、牛奶变质、稻草自燃这四种变化的共同点是( )
①剧烈的化学变化 ②氧化反应 ③发光 ④放热
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
随堂练习
B
学习酸碱中和反应时，组织化学知识竞赛。掌握常见物质颜色。学习电子排布规律时，录制讲解音频。学习催化剂作用时，建立化学实验日志。定期复习很关键。牢记化学用语规范。关注生活中的化学现象。注意反应物比例。掌握基本操作规范。学习有机化合物命名时，编写化学小论文。培养科学探究精神。注意反应条件影响。学习有机化合物命名时，动手实验操作最直观。关注生活中的化学现象。培养科学探究精神。理解电子转移过程。理解催化剂特性。理解元素周期律。掌握基本操作规范。培养科学探究精神。区分物理化学变化。
随堂练习
5. 下列气体中可用于医疗急救的是( )
A. 氨气 B. 二氧化碳 C. 氢气 D. 氧气
D
Thanks!
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