资源简介

2026——2027学年上学期
九年级历史期中考试试卷（泰州地区）
时间：60分钟满分：100分
一、选择题（本大题共 20小题，每小题 2分，共 40分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1.【时空观念】人类形成以后，经历了漫长的旧石器时代和新石器时代。人类
社会进入新石器时代的主要标志是（ ）
A.学会用火 B.磨制石器与农业的产生
C.铁制工具的普遍使用 D.文字的产生和国家的出现
2.【历史解释】随着生产的发展，氏族内部贫富分化加剧，奴隶和奴隶主之间
的矛盾日益尖锐。为维护奴隶主阶级的利益，人类历史上最早的国家产生了。
这些国家最早出现于（ ）
A.地中海沿岸和爱琴海周边地区 B.欧洲中部的平原地区
C.中美洲的热带雨林地区 D.两河流域等大河流域
3.【史料实证】“倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼；倘他损毁奴
隶之子之眼，则应赔偿其眼价之半。”从这一条文可以看出，该法典（ ）
A.严格维护奴隶主阶级利益 B.主张法律面前人人平等
C.废除了残酷的肉刑和死刑 D.保护奴隶的财产所有权
4.【历史解释】古代两河流域的苏美尔人创造了灿烂的文化。他们发明并使用
的最具代表性的文字是（ ）
A.象形文字 B.甲骨文
C.楔形文字 D.拉丁字母
5.【史料实证】古希腊史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的赠礼。”能够印证
这一说法的是（ ）
A.汉谟拉比统一两河流域 B.金字塔的修建、太阳历的制定
C.种姓制度的确立、佛教的产生 D.《一千零一夜》的流传
6.【历史解释】古代印度把居民分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，
等级之间贵贱分明，不得通婚。这一制度（ ）
A.固化阶层，阻碍社会流动 B.促进不同等级间的交流
C.规定各等级法律地位平等 D.产生于佛教兴起之后
7.【历史解释】公元前 6世纪前后，古代印度社会矛盾尖锐，乔达摩·悉达多创
立了佛教。佛教提出“众生平等”，主要是针对（ ）
A.奴隶制度的残暴和血腥 B.佛教僧侣享有的特权
C.外族的大规模入侵 D.种姓制度下的等级界限
8.【史料实证】“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民
手中，而不是在少数人手中。”伯里克利所说的“全体公民”不包括（ ）
A.雅典的成年男性公民 B.参加公民大会的雅典人
C.妇女、外邦人和奴隶 D.抽签担任公职的雅典人
9.【历史解释】公元前 4世纪，亚历山大率军东征，兵锋远达印度河流域。他
在被征服地区建立希腊式城市，推行希腊文化，同时吸收东方文化。亚历山大
东征（ ）
A.带来灾难，客观上促进文化交汇 B.彻底摧毁了东方地区的古老文明
C.使希腊文明长期主导欧亚大陆 D.阻断了东西方之间的经济联系
10.【史料实证】《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。下列属于古
代希腊文化成就的是（ ）
①《荷马史诗》 ②《几何原本》 ③雅典卫城 ④《罗马民法大全》
A.①②④ B.①②③
C.①③④ D.②③④
11.【历史解释】罗马共和国时期，国家实际权力掌握在元老院手中，两名执
政官主持日常政务，公民大会拥有选举、立法等权力。这说明罗马共和国（ ）
A.是全体居民共同参政的民主政体 B.由一名终身任职的国王统治
C.贵族共和，政权掌握在贵族手中 D.已经建立君主专制制度
12.【时空观念】2世纪，罗马帝国进入全盛时期，地中海成为它的“内湖”。下
列史实按时间先后排列，正确的是（ ）
①屋大维创立元首制 ②罗马帝国分裂为东西两部分 ③西罗马帝国灭亡 ④
罗马共和国建立
A.①②④③ B.④②①③
C.④②③① D.④①②③
13.【历史解释】8世纪前期，法兰克王国改革土地分封形式，形成以土地封赐
为纽带的封君封臣制度。这一制度的特点是（ ）
A.封臣只对国王一人负责 B.等级严格，权利与义务交织
C.封臣可以无偿获得土地 D.封君可随意剥夺封臣的封地
14.【史料实证】中古西欧的庄园里，佃户必须为领主耕种自营地，还要交纳
各种捐税；庄园法庭依据习惯审理纠纷，维护领主的利益和庄园秩序。这表明
庄园（ ）
A.自给自足，又是政治单位 B.是完全自由平等的农民共同体
C.以商品生产和对外贸易为主 D.不受任何封建势力的控制
15.【历史解释】12世纪，西欧的博洛尼亚大学、巴黎大学等相继出现。大学
课程既有文法、修辞等基础课程，也有法学、医学等专业课程。大学的课程设
置反映了（ ）
A.教会神学思想的绝对统治 B.古希腊文化的复兴
C.经济和社会发展的要求 D.资本主义制度的建立
16.【史料实证】《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》统
称为《罗马民法大全》。这部法典（ ）
A.第一部较完备的成文法典 B.标志着罗马成文法的诞生
C.是古代希腊民主政治的产物 D.奠定了欧洲民法的基础
17.【历史解释】646年，日本仿效中国唐朝的典章制度进行改革，建立以天皇
为中心的中央集权制度，把土地和部民收归国有。这次改革（ ）
A.建立中央集权的封建国家 B.使日本走上了资本主义道路
C.使日本进入幕府统治时期 D.完全照搬了唐朝的政治制度
18.【史料实证】830年，哈里发设立“智慧宫”，翻译并保存了大量波斯、希腊、
罗马和印度的典籍；古代印度人的数字符号经阿拉伯人传播到欧洲，被称为“阿
拉伯数字”。这些史实说明阿拉伯人（ ）
A.创造了世界最早的文明 B.沟通东西方文化的桥梁
C.建立政教合一的帝国 D.最早发明了文字和数字
19.【史料实证】玛雅人独立创造出象形文字和精确的太阳历，使用 20进制并
有“零”的概念；印加人修建了庞大的道路系统。这些成就说明（ ）
A.美洲文明全面借鉴了亚欧文明 B.美洲文明的生产力水平领先世界
C.相对隔绝下独立发展 D.美洲最早进入奴隶社会
20.【综合考查】古代亚非文明多发源于大河流域，以农耕经济为基础；古希
腊、罗马文明依托海洋发展，工商业和海外贸易繁荣。造成两类文明差异的主
要原因是（ ）
A.居民种族构成不同 B.文明产生的时间早晚不同
C.宗教信仰的差异 D.自然地理环境的不同
二、非选择题（本大题共 5小题，共 60分）
21.（12分）【古代亚非文明】阅读材料，回答问题。
材料一 倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼；倘他损毁奴隶之子
之眼，则应赔偿其眼价之半。——《汉谟拉比法典》
材料二 婆罗门掌管祭祀；刹帝利掌管军事和行政权力；吠舍从事农业、畜牧
业和商业；首陀罗为前三个种姓服务。种姓身份世代相袭，不同等级的人不得
通婚。——摘编自统编版《世界历史》九年级上册
材料三 金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建反映了古代埃及经济发展
的水平。——同上
（1）该法典在法制史上地位如何？它维护哪个阶级的利益？（4分）
（2）材料二反映的是哪一制度？佛教针对这一制度提出了什么主张？（4分）
（3）综合三则材料，概括古代亚非文明的共同特点。（4分）
22.（12分）【古代欧洲文明】阅读材料，回答问题。
材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，
而不是在少数人手中。——伯里克利
材料二 公元前 3世纪前期，罗马征服意大利半岛；公元前 1世纪后期，罗马
征服了整个地中海地区。长期的扩张使罗马的奴隶制迅速发展，奴隶被迫在矿
山、农庄和角斗场中劳作。——摘编自统编版《世界历史》九年级上册
材料三 罗马法对后世欧洲的法学产生了深远影响。——同上
（1）材料一中雅典民主政治的最高权力机关是什么？伯里克利时期，公民参政
议政获得了什么保障？（4分）
（2）材料二中罗马的扩张产生了什么影响？公元前 73年，罗马发生了什么重
大事件？（4分）
（3）综合上述材料并结合所学，评价雅典民主政治。（4分）
23.（12分）【中古西欧社会】阅读材料，回答问题。
材料一 “我的附庸的附庸，不是我的附庸。”——西欧谚语
材料二 庄园的主人是领主，居民均为领主的佃户。为领主提供劳役是佃户的
基本义务。庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。——摘编自统编版《世界
历史》九年级上册
材料三 城市居民采取金钱赎买或武力斗争等方式，争取人身自由和城市自治。
12世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起，被认为是欧洲中世纪
教育“最美好的花朵”。——同上
（1）材料一反映了西欧封君封臣制度的什么特点？（4分）
（2）材料二中的庄园在经济上有什么特点？庄园法庭起了什么作用？（4分）
（3）综合材料三，说明西欧城市兴起和大学兴起的意义。（4分）
24.（12分）【文明交流与互鉴】阅读材料，回答问题。
材料一 亚历山大在东征中建立起几十座希腊式城市，推行希腊语言和生活方
式，同时吸收东方的艺术、制度和风俗。东征给被征服地区人民带来巨大灾难，
但客观上促进了东西方文化大交汇。——摘编自统编版《世界历史》九年级上
册
材料二 6—7世纪，日本的社会矛盾十分尖锐。646年，日本仿效中国唐朝的
典章制度进行改革……日本从此进入封建社会。——同上
材料三 阿拉伯商人常年穿梭于欧亚非三大洲，他们把古代印度人的数字符号、
中国的发明创造、古希腊罗马的学术典籍传播到东西方各地。——同上
（1）材料一中的东征给被征服地区带来了什么影响？我们应该怎样看待亚历山
大东征？（4分）
（2）材料二中的改革史称什么？这次改革对日本社会产生了什么影响？（4分）
（3）综合三则材料，谈谈你对文明交流的认识。（4分）
25.（12分）【多元共生的古代文明】阅读材料，回答问题。
材料一 尼罗河流域的古埃及文明、两河流域的巴比伦文明、地中海沿岸的古
希腊罗马文明、东亚的日本文明、美洲的原生文明，依托不同的自然与社会环
境孕育而生，各具特色，无高低优劣之分。——据《光明日报》相关文章整理
材料二 世界古代文明呈现出多元发展的格局，不同文明之间的交流互鉴推动
了人类社会的进步。
（1）材料一中提到的“美洲的原生文明”主要包括哪三个文明？其中哪一个文明
使用 20进制并有“零”的概念？（4分）
（2）结合所学，从政治制度、文字、建筑三个方面各举一例，说明古代文明的
多样性。（4分）
（3）综合上述材料，谈谈古代文明多元发展给你的启示。（4分）
参考答案及评分标准
一、选择题
1-5 BDACB 6-10 ADCAB 11-15 CDBAC 16-20 DABCD
二、非选择题
21.
（1）是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典；维护奴隶主阶级的利益。
（2）种姓制度；提出“众生平等”，反对种姓制度下的等级界限（同时宣扬“忍耐
顺从”）。
（3）都发源于大河流域，以农业生产为基础；都建立了奴隶制国家，王权较为
强大；都出现了严格的等级制度；都创造了辉煌的文化成就。
22.
（1）公民大会；国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。
（2）影响：使罗马的奴隶制迅速发展，奴隶遭受残酷剥削，社会矛盾尖锐。事
件：角斗士斯巴达克发动奴隶起义（斯巴达克起义）。
（3）雅典民主政治是古代世界民主政治的高峰，为公民提供了参政议政的机会，
激发了公民的积极性，促进了雅典经济文化的繁荣；但它只是成年男性公民的
民主，妇女、外邦人和奴隶被排除在外，本质上是奴隶主阶级的民主。
23.
（1）封君封臣关系有严格的等级性，层层分封、依次依附；封君与封臣的权利
和义务交织在一起，带有一定的契约意义。
（2）庄园是一个自给自足的经济组织（农业和手工业结合，产品主要满足自身
需要）；庄园法庭维护庄园的公共秩序，也在一定程度上限制领主的权力。
（3）城市的兴起促进了工商业的发展，市民阶层逐渐形成，其中的富裕手工业
作坊主、商人和银行家成为早期资产阶级的前身；大学的兴起推动了教育和学
术的繁荣，为欧洲文化的发展作出了贡献。
24.
（1）影响：给被征服地区人民带来巨大灾难，破坏了当地的经济和文化；但客
观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系。看待：应辩
证看待，既要看到它的侵略性和破坏性，也要看到它客观上促进文明交流的作
用。
（2）大化改新；削弱了旧贵族的势力，把人口和土地收归国家，使日本发展成
为一个中央集权制的封建国家，日本从此进入封建社会。
（3）认识：文明因交流而多彩，暴力冲突与和平往来都是文明交流的方式；和
平往来（学习借鉴、商贸往来）是文明交流的主要方式；应尊重文明的多样性，
以开放包容的态度吸收其他文明的优秀成果。
25.
（1）玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明；玛雅文明。
（2）政治制度：雅典实行民主政治，斯巴达实行寡头政治，古代印度实行种姓
制度；文字：古代埃及的象形文字、两河流域的楔形文字、中国的甲骨文；建
筑：埃及金字塔、希腊雅典卫城、罗马大竞技场、拜占庭圣索菲亚大教堂。
（每个方面举一例即可）
（3）启示：文明没有高低优劣之分，应尊重文明的多样性；自然地理环境对文
明的形成有重要影响；不同文明应相互学习、交流互鉴，共同推动人类社会进
步；要坚定文化自信，保护和传承中华优秀传统文化。

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