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靖边中学2026~2027学年度第一学期月考试题
高一历史
注意事项：
1.本试卷共6页，满分100分，时间75分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。
4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。
5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理：试卷不回收。
一、选择题：本题共24小题，每小题3分，共72分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合
题目要求的。
1.姜寨聚落遗址地处陕西临潼，为仰韶文化的重要遗存。遗址内分布五组房屋，分属不同大家族：
设有氏族公共墓地，各墓葬随葬品数量有限，相互差距较小。据此推知，姜寨聚落
A.仍处于旧石器时代
B.已经使用青铜礼器
C.属于父系氏族社会
D.社会分化程度有限
2.红山文化的玉猪龙是中华龙图腾的雏形。妇好墓中玉龙文物的玦形结构、首部线条均与红山玉
器相似；凌家滩遗址出土的双联璧、圆角方形璧，虽材质与工艺迥异，却在形制上与红山玉器高度
相似。这反映出早期中华文明
A.多元一体特征
B.内部文化趋同
C.原发性特征
D.各地独立发展
3.周武王分封后，姬姓王室各族系分支和盟友族长们率领自己族系及“附庸”从渭河平原西部出
发，途经洛邑，向东、北、南等方向长途跋涉，到达指定地区建立封国并繁衍生息。据此可知，西周
的分封
A.确立了周王的共主地位
B.构建了森严的等级秩序
C.扩大了周朝的统治疆域
D.解决了宗室内部的矛盾
4.在商人神权的世界中，作为“至上天神”的“帝”对其政治及社会生活发挥着至高无上的神权统摄
性：到西周时期，“帝”字则常常与表示祖考、宗室含义的血缘性字词连用，“帝”也随之成为对西
周直系先王的专属尊称。这一变化反映了西周时期
A.祖先崇拜逐步形成
B.宗法观念渐趋浓厚
C.民本思想尚未出现
D.权力中心不断下移
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5.曾国地处南方，长期处于中原文化边缘。春秋中晚期，曾国芈加编钟铭文载“帅禹之绪（功业）”，
认同大禹古史谱系。同期楚、秦等国青铜器也多见追溯禹、夏古史的铭文叙事。这反映了春秋中
晚期
A.华夏认同观念发展
B.“大一统”思想开始萌芽
C.各民族间矛盾消弭
D.“各族同源”理念的流行
6.据《考工记》记载，战国时期，各国官营手工业中的木工分为轮人、匠人等，冶铜业有专门铸剑、制
农具的工匠，漆器作坊则有上漆、绘画等不同工种的分工。这表明战国时期
A.官营手工业占据生产主导
B.各国冶铜技术普遍提升
C.民营手工业生产效率较低
D.手工业的分工更加细密
7.商鞅变法规定，不论出身，凡有军功者均可得到赐爵、赐官、赐田等奖赏：宗室贵族无军功的，不得
列人公族簿籍：同时取消贵族管理权，在全国普遍推行县制，每县设令、丞，均由国君直接任免，领
取俸禄。这些举措
A.激化了秦国的阶级矛盾
B.废除了宗室贵族的特权
C.助推了官僚政治的形成
D.固化了社会的等级秩序
8.下表是春秋战国时期百家争鸣中主要学派的治国主张。据表可知，这些主张的中心议题是
学派
主张
儒家
以礼治国，为政以德。
道家
顺其自然，无为而治
墨家
互爱互助，选贤任能，争取和平。
法家
以法为工具，控制臣民。
A.社会秩序的重建
B.贵族政治的瓦解
C.社会经济的发展D.选官制度的变革
9.据史载，秦王曾下令驱逐六国客卿，而丞相李斯却以《谏逐客书》上书劝阻，他强调“王者不却众
庶，故能明其德”。后来秦王采纳了李斯的建议废止逐客令。据此推知，秦完成统一在于其
A.重视人民意愿
B.推行重农抑商政策
C.地理位置优越
D.广泛吸纳各国人才
10.秦朝郡县官吏由职业官僚担任，享受俸禄，服从中央统一调动：每年正月“大课”，中央考核郡
守，郡守考核县令、长：同时，地方长官调动，不能带走原来的属吏。秦朝实施这些举措的目的是
A.巩固家国同构政治形态
B.加强中央集权
C.完善官僚机构运行机制
D.细化官吏考核
靖边中学高一历史月考试题第2页（共6页）靖边中学2026~2027学年度第一学期月考试题
高一历史参考答案及评分标准
一、选择题：本题共24小题，每小题3分，共72分。
1.D
2.A3.C
4.B5.A
6.D
7.C8.A
9.D
10.B
11.A12.C13.B14.A15.D16.C17.B18.A19.A20.D
21.B22.C
23.A24.B
二、非选择题：本题共2小题，共28分。
25.(14分)(1)特点：以夏商礼乐为基础进行创新；与宗法、等级制相结合；贯穿政治活动与日常生活，覆盖面较广；
兼具神权色彩与政治功能；与政、刑手段相辅相成，共同服务于王道统治。（每点2分，答出任意四点得8分)
(2)原因：王室衰微，诸侯争霸，分封制、宗法制遭到破坏，奴隶主贵族统治秩序瓦解；“郑卫之声”等民间新乐兴
起，冲击传统礼乐体系；铁犁牛耕出现并推广，社会生产力发展，井田制逐步瓦解，旧的经济基础动摇等。（每点
2分，答出符合题意、言之有理的任意两点得4分)发展：将礼乐思想与儒家核心思想“仁”相结合，强化了礼乐
对塑造个体人格的作用。（意思相近即可得2分）
26.(14分)(1)表现：不轻易用兵；派遣使者，和平交往；实行和亲政策；实行兵农屯戍政策；互市通商；减轻边疆民
众赋役负担。（每点2分，答出任意四点得8分）
(2)不同之处：军事策略不同：文景时期以和亲、安抚为主，尽量避免战争；汉武帝则采取主动出击的军事战略，
通过多次大规模战争击败匈奴，迫使其西迁。治理方式不同：文景时期主要通过移民实边、物资交换来维持边
疆稳定；汉武帝则通过设置郡县进行直接行政管理，并推行羁縻政策，加强中央集权。经略范围不同：文景时期
边疆治理范围相对有限；汉武帝则同时经营西域、南越、西南夷等多个地区，并派张骞开辟“丝绸之路”，极大地
扩大了西汉的版图和政治影响力等。（每点2分，答出符合题意、言之有理的任意三点得6分）
靖边中学高一历史月考试题答案第1页（共1页）

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