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辽宁大连市金普新区2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试卷
一、选择题
1．原始社会末期，随着农业和畜牧业的发展，产品有了剩余；一部分人占有更多的财富，成为统治者；统治者设置军队、监狱等强制机构，人类进入阶级社会，最早的文明随之产生。推动这一进程的根本因素是（ ）
A．宗教祭祀活动的繁荣 B．对外战争的频繁爆发
C．文字的发明与使用 D．生产力的发展使产品出现剩余
2．在古代世界某地区有泥板发明说，人们制作的泥偶雕像生动有趣，并在泥板上刻出了自己的文字，还发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量。以下成就属于该地区的是（ ）
A．建立了数量众多的城邦国家
B．根据月亮运行周期，将一年分为12个月，约每月30天
C．发明了包括“0”在内的数字符号系统
D．阿基米德发现了浮力定律，提出了杠杆原理
3．据《梅勒日志》（公元前2550年纸莎草文献）记载：“泛滥季，自图拉采石场运石灰石，循尼罗河、凿运河抵吉萨工地。”这表明古埃及（ ）
A．工程建设蕴含顺应自然的智慧
B．古代科技水平长期居于世界首位
C．城市军事防御体系已十分完备
D．熟练运用地理知识精耕农业生产
4．历史叙述包括史实与评价。下列是关于“古代亚非文明”的知识卡片的内容，其中属于历史评价的是（ ）
A．公元前3100年左右，古埃及初步实现统一
B．公元前18世纪，印度河流域文明走向衰亡
C．种姓身份世代相袭，等级森严，不利于印度社会发展
D．早期佛教反对第一等级婆罗门的特权
5．下表是某校编订的《世界古代文明》校本教材目录，目录内容表明（ ）
目录（部分） 第1课永恒的金字塔 第2课神秘的楔形文字 第3课佛陀的诞生 第4课灿烂的青铜文明
A．人类文明呈现出多元化特点 B．古代文明都对后世产生了深远影响
C．古代文明在起源上相互关联 D．东西方文明之间存在双向交流
6．在雅典戏剧《请愿妇女》中，外邦传令官谴责雅典民众经常在情绪驱使之下投票决议发动战争；在喜剧《马蜂》中，雅典陪审员被比喻为成群结队的马蜂，他们往往被“煽动家”蛊惑，不问案情原委便要判人重刑甚至死刑。这些戏剧共同说明当时（）
A．对民主政治的批判反思B．雅典妇女政治地位提升
C．人文精神影响文艺创作D．司法审判存在随意性
7．亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，每一座希腊城市中都建有希腊式的会所、剧场和体育场。同时，东方文化中君主专制主义和官僚体制等不断在反向渗透。这一现象突出体现了亚历山大东征（ ）
A．促进了古代东西方文化的交流
B．彻底改变了古代世界政治格局
C．推动了古代希腊的民主化进程
D．完成了希腊文化的东方化进程
8．九年级小历同学为了清晰明了地掌握古罗马的历史发展阶段，绘制了下面年代尺（局部）。其中与年代尺上序号②处相符合的史实表述是（ ）
A．意大利台伯河畔兴起 B．被斯巴达克起义沉重打击
C．地中海成为该国内湖 D．被十字军东征并占领国土
9．一部古罗马著名史诗，承载着罗马早期的历史记忆，该作品是（）
A．《罗马史》B．《伯罗奔尼撒战争史》C．《荷马史诗》D．《埃涅阿斯纪》
10．下面为社团活动课上同学们拟定的某一历史剧的内容。据此推断，该剧本名称应该是（ ）
A．克洛维的统治 B．罗马帝国对外扩张
C．查理曼的统治 D．法兰克王国的发展
11．下图是中世纪时国王为封建主领地上的城市颁布的“特许状”。根据图文信息可知，城市开展反封建斗争的主要目的是（ ）
“特许状”的主要内容是承认城市的自治权利和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把“特许状”视为确保自由和权利的城市宪章，并被珍贵地保存在市政厅有三把锁和三把钥匙的档案柜内。
A．获得城市自治权 B．获得国王保护
C．摆脱国王的控制 D．规范城市秩序
12．下面是某同学制作的思维导图，图中空白处应填写的是（ ）
A．古代埃及文化 B．古代印度文化 C．儒家文化 D．拜占庭文化
13．课堂上老师对如下图片进行了说明，据此可知这一时期的日本（ ）
说明：源赖朝在承认皇权的同时，在镰仓建立起了武士政权。镰仓幕府以武力为支柱，左右国政，天皇仅是听命于将军的“治天之君”。
A．武士集团出现 B．社会性质转变 C．走向对外扩张 D．天皇权力旁落
14．一位古代阿拉伯作家曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解最正确的是（ ）
A．阿拉伯帝国先于伊斯兰教出现
B．伊斯兰教只在阿拉伯国家传播
C．伊斯兰教的传播推动了阿拉伯帝国的扩张
D．阿拉伯世界的宗教与政治关系分离
15．某历史兴趣小组开展探究性学习活动时，搜集到下表所示资料。表中空格处应填入的是（ ）
搜集的资料 探究主题
1．日本庄园制度的特点 2．日本幕府统治 3．在巴格达设立“智慧宫” 4．《医学集成》和《医典》 ______的亚洲国家
A．远古时期 B．奴隶时代 C．帝国时代 D．中古时期
二、非选择题
16．古代世界，异彩纷呈。某历史小组以“走进课本，走近古代世界”为主题开展宣传活动，请你参与完成。
【文字符号泽被后世】
（1）结合所学知识指出，字符1．字符2分别是哪个古代文明使用的文字？
【杰出人物光耀千古】
宗教创始人——释迦牟尼 原名乔达摩·悉达多，他于公元前6世纪创立①，提出“众生平等”，宣扬“②”。
史学之父——③ 古希腊著名作家、历史学家，他的《历史》叙述了公元前5世纪前期希腊人与波斯帝国的战争。
游吟诗人——荷马 他以口头传唱的方式整理、创编了④。这是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。
（2）请将以上人物小传中①②③④处补充完整。
【传世经典智慧结晶】
图1金字塔 图2位于雅典卫城建筑群遗址中的帕特农神庙 图3《汉谟拉比法典》石柱局部图
（3）从上面三幅图片中任选其一，为其撰写解说词。（要求：从地位及影响方面作答）
17．中古欧洲，时代风貌。中古社会在世界历史中留下鲜明的风貌印记。阅读下列材料，回答问题。
【宗教篇：救赎信仰的诞生】
材料一公元1世纪，巴勒斯坦地区深陷罗马帝国的直接统治，当地犹太人在民族独立运动屡次失败后，长期承受着政治压迫与精神苦闷，对“救世主”的信仰成为普遍的精神寄托。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一中犹太人所信仰的“救世主”，与哪一宗教的诞生直接相关？此外，在欧洲历史上，承认罗马教会重要地位的人物是谁？
【经济篇：中古乡村的经营】
材料二
（2）材料二中的示意图是对中世纪欧洲哪一经济形式的概括？结合所学知识，指出这一经济形式的特征。
【文化篇：世俗教育的破晓】
材料三中世纪大学拥有一定的课程自主设置权，其课程围绕“七艺”展开，并在此基础上，不同大学根据自身学术传统和社会需求，在神学、法学、医学等专业领域自主规划课程内容。这种课程自主性既保障了学术研究的独立性，又促进了知识的多元化发展。
——贺国庆《欧洲中世纪大学史》
（3）根据材料三并结合所学指出，大学课程的设置有何特点？西欧大学的兴起在教育史上获得了怎样的评价？
18．文明互鉴，东西交融。文明之间的碰撞、交流、融合，汇成了人类文明奔流不息的长河。阅读下列材料，回答问题。
【远征之下的互通】
（1）请你根据图1和图2以及所学知识，概括古代世界文明交流的两种方式？图2中的罗马帝国和汉代中国的关系如何？
【千年帝国的传承】
（2）将上述图表A、B处填充完整。结合所学知识，分析《罗马民法大全》在近代欧洲历史中有何重要地位？
【东西文明的桥梁】
材料一游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，开启了人类历史的新时代。
——摘编自尚劝余《阿拉伯帝国》
（3）请列举一项阿拉伯文化的主要成就，结合所学知识，用史实说明阿拉伯人在“东西方之间架起了一座桥梁”。（一例即可）
19．以史为鉴，求索革新。某校九年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。
【阅读史料，感知治略】
材料一我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民的手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的。正像我们的政治生活是自由而开放的那样，日常生活中我们的人与人之间的关系也是如此……
——摘自伯里克利《在阵亡将士葬礼上的演说》
材料二日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安、文化繁荣的大好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，实行政治改革。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》
（1）材料一中表述的“制度”是指哪个城邦的民主制度？请写出该城邦实际掌握最高权力的机构名称。材料二文本内容与日本历史上的什么改革有关？
【观察图示，明晰秩序】
（2）上述图片反映了中世纪欧洲的哪一政治制度？维系这一制度的纽带是什么？
【史论结合，启迪思考】
（3）综合上述材料，请先将论题“__________是社会发展的重要动力”补充完整，形成明确观点，再从上述材料中任选两个历史事件，对该观点加以论证。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范）
　　辽宁大连市金普新区2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试卷 答案
　　1．D 2．B 3．A 4．C 5．A 6．A 7．A 8．B 9．D 10．D 11．A 12．D 13．D 14．C 15．D
　　16．（1）字符 1：象形文字 —— 古代埃及文明使用； 字符 2：楔形文字 —— 古代两河流域（古巴比伦）文明使用。
　　（2）①佛教； ②忍耐顺从； ③希罗多德； ④《荷马史诗》。
　　（3）示例一：选择图 1 金字塔。金字塔是古埃及法老的陵墓，是古埃及文明的象征。它反映了古埃及社会经济发展的较高水平，体现了古埃及人高超的建筑技艺和智慧，在世界文明史上占有重要地位。
　　17．（1）宗教：基督教。人物：克洛维。
　　（2）经济形式：西欧庄园。 特征：庄园是独立的自给自足的经济和政治单位；庄园的耕地分为领主自营地和佃户份地两部分；领主统治佃户，佃户需要为领主服劳役。
　　（3）特点：以基础的 “七艺” 为核心；兼顾神学、法学、医学等专业领域，拥有课程自主设置权，适配学术传统与社会需求；兼顾学术独立性与知识多元性。 评价：西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵”。
　　18．（1）两种文明交流方式：暴力冲突（战争征服）与和平交往。 关系：双方通过丝绸之路开展贸易往来，汉朝的丝绸等商品传入罗马；2 世纪时罗马帝国与东汉有了直接的官方往来，双方交流互通。
　　（2）A：《查士丁尼法典》；B：《法学汇纂》 地位：《罗马民法大全》是欧洲历史上第一部系统完备的法典，奠定了近代欧洲民法的基础。
　　（3）阿拉伯文化成就：改造古印度人从 0 到 9 的计数法，形成了我们现在使用的 “阿拉伯数字” 等。 史实：中国的造纸术、指南针等重大发明经由阿拉伯人传入欧洲，同时阿拉伯的天文、医学等文化成果也传到东亚，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，促进了不同文明的交流。
　　19．（1）雅典；公民大会；大化改新。
　　（2）西欧封君封臣制度（西欧封建等级制度）；土地的封赐。
　　（3）示例：论题：改革是社会发展的重要动力。论证：伯里克利改革，扩大公民权利，雅典奴隶制民主政治发展到高峰，促进雅典城邦繁荣；日本大化改新，学习唐朝制度，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。综上，改革能够调整社会制度，推动国家与社会向前发展，因此改革是社会发展的重要动力。

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