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高三年级 10 月供题训练
历　史
试卷共 8 页，20 小题，满分 100 分。考试用时 75 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。
一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.《管子·地员》中深入讲解了土壤和植物生长的关系，以及判别地下水位与植物灌溉的关系，并详细区分了各种土壤；《吕氏春秋·任地》中提到畎亩法（利用垄沟来抗旱防涝）；西门豹主持引漳水（今漳河）灌溉农田，渠首采用多口引水方式。这可用于说明春秋战国时期
A. 农业经营方式多样 B. 农业精耕细作的趋势
C. 小农经济走向成熟 D. 各国水利工程的兴建
2.项羽在分封十八王后，派英布把义帝杀死。刘邦获知义帝死讯，向天下发布檄文，指斥项羽弑君，天下诸侯群起响应。建立汉王朝后，刘邦仍派王陵、周勃、樊哙至郴祭祀义帝。刘邦意在
A. 建立个人专制 B. 延续分封传统
C. 塑造正统形象 D. 贯彻黄老思想
3.“真主”观念是五代十国时期的重要政治概念，是与割据政权的僭伪帝王相对立的统一象征。围绕“孰为真主”的理解，“真主”观念先后经历了三个转变阶段：后梁与后汉时期“真主”身份飘移无定、诸政权附会争夺，后周时期“真主当出中原”，宋初“真主”应命而出。这一观念的变迁反映了
A. 宋朝大一统国家建立的必然性 B. 五代十国分裂局面愈演愈烈
C. 各政权争夺统一的合法代表权 D. 中原政权的统摄力逐渐回归
4.据《大金德运图说》所录“省判”记载，金章宗时期进行德运大讨论时，“秘书郎吕贞干、校书郎赵泌以为圣朝（金朝）先（克）辽国以成帝业，辽以水为德，水生木，国家宜承辽运为木德”，明确提出金朝应该继承辽朝德运的“继辽”的观念。二人的言论体现了
A. 兼收并蓄 B. 因俗而治 C. 华夏认同 D. 理生万物
5.明清时期，苏州手工制造业以“苏工、苏作、苏式”支撑着“苏意”；广州从市舶时代到洋舶时代，以“天竺样、广州匠”为特色，产出的广绣、广彩、牙雕、成扇、家具等成为传世艺术品。这反映了
A. 地域文化的发展 B. 工艺技术的封闭
C. 经济重心的南移 D. 生产方式的革新
6.晚清官员刘坤一谈及轮船招商局“官督商办”时说：“只以揽载贸易，未便由官出场，与商争利；且揽载必与华洋商人交涉，一作官局，诸多掣肘……不得不以商局出名。”据此可知，“以商局出名”旨在
A. 缓解经费压力 B. 改善经营环境
C. 减少运营阻力 D. 鼓励商业资本
7.图 1 为反映 19 世纪末列强侵华局势的漫画。图中山姆大叔试图挤入中国并攫取“在华机会”，其他列强已占据多处租借地。
图 1
这一漫画揭示
A. 美国谋求均等侵华权益 B. 列强拉开瓜分序幕
C. 帝国主义改变侵华方式 D. 救亡图存运动兴起
8.1923 年 6 月，中共三大通过了党史上首部《农民问题决议案》，决议案指出：党有必要“结合小农佃户及雇工以反抗牵制中国的帝国主义者，打倒军阀及贪官污吏，反抗地痞劣绅，以保护农民之利益而促进国民革命运动之必要”。这说明当时中国共产党
A. 将农民问题纳入民主革命的策略框架 B. 完成了马克思主义中国化的第一次飞跃
C. 已经认识到农民是中国革命的主力军 D. 确立了土地革命和武装斗争结合的方针
9.表 1 可用于说明
表 1　抗战期间浙赣铁路军运统计
A. 日军侵华方针 B. 战局变动情况
C. 政府抗战路线 D. 国共战场配合
10.1955 年 8 月，国务院批转相关报告，提出节约储蓄是国家重要经济政策，要求开展宣传教育，拓展储蓄网点。随后中国人民银行部署落实相关指示精神，并在北京、太原、广州、杭州试办活期有奖储蓄。这反映了我国
A. 注重调动社会力量 B. 社会主义改造全面推进
C. 分配制度深刻变革 D. 计划经济金融体系成熟
11.潮汕侨批起于明清，迄于 20 世纪 90 年代，是海外潮汕华侨寄回家乡、于信封上标注汇款数额，兼有家书、汇款单功能的信、汇合一的华侨家书。从 2000 年开始，汕头市潮汕历史文化研究中心便着手开展潮汕侨批的收集、整理、展出和研究出版等工作。这一做法旨在
A. 促进经济体制转型 B. 强化侨民宗族观念
C. 推动国家贸易发展 D. 服务国家文化建设
12.公元前 1500 年前后，小亚细亚的赫梯人也开始借用楔形文字来书写自己的民族语言——属于印欧语系的赫梯语。地中海沿岸的乌加里特人于公元前 14 世纪甚至发明了楔形字母来书写属于西塞姆语支的乌加里特语。这可以用于说明
A. 中央集权帝国的崛起 B. 区域文化联系的密切
C. 希腊文化中心的东移 D. 古巴比伦王国的兴衰
13.欧洲中世纪敞田制由村民土地持有制度、条田配置、轮耕安排与共用地制度等要素构成。村民所持耕地以规范化的“条田”为基本单位，分布于共有敞田的不同地块，其面积及附着于其上的权利与劳役义务均有明确规定，并载于庄园法庭档案之中。这一制度
A. 强化了王权的统治 B. 松弛了封建人身依附关系
C. 促进了商业的发展 D. 推行了契约性的基层自治
14.1842 年 10 月起，马克思成为《莱茵报》主编，发表了一系列抨击普鲁士专制政府的文章，这些文章受到人民群众的欢迎。普鲁士政府决定封闭《莱茵报》，报纸的股东们企图与政府妥协，马克思声明退出编辑部，《莱茵报》被迫停刊。这表明当时
A. 马克思主义的影响力增强 B. 民主与专制之间的斗争激烈
C. 工人阶级登上了政治舞台 D. 工业革命在普鲁士深入开展
15.一战爆发后，协约国先是宣布中立港口鹿特丹为“敌方供应基地”，接着又宣布北海为“战区”，对该片海域实施了全面的远距离封锁，极大影响了中立国的正常贸易。这说明
A. 科技水平决定战争形态 B. 协约国要对一战负主要责任
C. 国际法缺乏实际约束力 D. 国际矛盾激化压缩中立空间
16.某学者在研究 1959 至 1965 年间“美国对苏联建立境外军事基地的研判”相关内容时，构建了以下模型。该学者意在说明
图 2
A. 价值观念的冲突是冷战爆发的根源 B. 冷战加剧了美国对苏联的战略误判
C. 单一视角容易造成大国认知的偏差 D. 意识形态决定大国博弈的应对策略
二、非选择题：本题共 4 小题，共 52 分。
17.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14 分）
材料一　据玄奘《大唐西域记》记载，瞿萨旦那国（今新疆和田地区）国王为获得蚕种，向中原求娶公主。公主将蚕种和桑籽藏于冠饰中，避开关卡检查，成功将养蚕技术传入西域。新疆丹丹乌里克遗址出土的木版画为此提供了图像证据：画中侍女指向贵妇头饰，旁绘纺车织机。这一技术传播使丝绸从东方独有物产变为人类共享的文明成果。
——摘编自宋杨《经天纬地织熠华夏——丝绸之路的纺织文化交流》
材料二　2000 多年前，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路，后人将其统称为“丝绸之路”。千百年来，“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝绸之路精神薪火相传，推进了人类文明进步，是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带，是东西方交流合作的象征，是世界各国共有的历史文化遗产。
进入 21 世纪，在以和平、发展、合作、共赢为主题的新时代，面对复苏乏力的全球经济形势，纷繁复杂的国际和地区局面，传承和弘扬丝绸之路精神更显重要和珍贵。
——摘自国家发展改革委、外交部、商务部《推动共建丝绸之路经济带和 21 世纪海上丝绸之路的愿景与行动》
（1）根据材料一，指出蚕桑技术传入西域的途径，并说明文献记载与考古发现的关系。（6 分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分别分析古今丝绸之路交流繁盛的原因。（8 分）
18.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14 分）
材料一　解放战争时期，中国共产党在广大解放区摧毁旧的保甲制度，建立区、乡、村人民民主政权。通过土地改革，发动农民参与乡村治理，建立农会等群众组织，吸纳普通贫苦农民参与村务管理。在政权运行中实行民主选举，保障群众的监督权。中共将解决群众土地诉求同基层政权建设相结合，打破了旧乡村士绅垄断地方事务的格局。解放区基层治理巩固了解放区，也为新中国的基层治理积累了实践经验。
——摘编自王荣花《中共革命与太行山区社会文化的变迁（1937—1949）》
材料二　家庭联产承包责任制推行之后，人民公社政社合一的体制失去赖以存续的经济基础，农村公共事务治理出现制度真空。部分乡村自发选举村委会，订立村规民约，处理治安、水利等公共事务，弥补体制解体留下的治理空白。党中央充分肯定农民的这一制度创造，1982 年《中华人民共和国宪法》将村民委员会确立为基层群众性自治组织；历经试行阶段，1998 年正式颁布《中华人民共和国村民委员会组织法》，将民主选举、民主决策、民主管理、民主监督以法律形式固化。国家不再直接包揽乡村全部事务，区分基层政权行政管理职能与村民自治职能，构建起“乡政村治”，即国家治理与群众自治相结合的治理新格局。
——摘编自王一程、贠杰《改革开放以来的中国基层民主建设》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括解放区基层治理的主要特点。（6 分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与解放战争时期相比，20 世纪 80 年代后我国乡村基层治理的新发展，并简析其时代价值。（8 分）
19.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12 分）
材料　工业革命从英国开始，然后向东、西两个方向冲击。向东到法国，然后进入中欧、德意志，再发俄罗斯，波及东欧、南欧，最后跨出欧洲到西亚和北非，在当时，那里还是奥斯曼帝国的领土。这以后，工业化向南亚和东亚延伸，进入印度和中国。向西的一路，是先到北美——美国、加拿大，再向南美扩散，不过速度相当慢。工业化就是通过这两个方向逐步传播到全世界的，整个过程就是这样。在这个过程中，世界各地表现出一种不平衡性，不仅工业化的速度有快有慢，而且工业化的方式、路径也不同，呈现出丰富的多样性。直到今天，世界仍然是多极的、多元的，发展的不平衡是正常现象。
——摘编自钱乘旦《西方那一块土》
评析材料中的任一或整体观点。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
20.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12 分）
材料一　“古典传统”可理解为从古希腊一直持续到文艺复兴的一种知识体系，其中包括欧洲人观察异域人与物所遵循的基本理念。以“我”为中心的世界观是古典传统的重要组成部分，哥伦布远航美洲之后，固存于古典传统的中心主义迅速发酵，欧洲人对美洲的认知无不打上“我”优“他”劣的深刻烙印，以便为奴役土著人寻求免受道德谴责的合法理由。
——摘编自王晓德《古典传统与欧洲人对美洲的早期认知》
材料二　对许多欧美人而言，“古代世界”即以古希腊、古罗马为中心的世界，其构成了西方文明的根源。古希腊与古罗马被奉为哲学、民主、戏剧等种种文明成果的唯一源泉，同时代其他文明的成就以及后来西欧人与其北方、南方和东方各民族之间的种种接触，则往往被完全忽视。真正强盛的国家必然渴望塑造属于自身的历史叙述，此种叙述既要立足对“文明”的理解，亦当面向人类命运共同体的未来。中国具备批判与阐释“西方文明”的独特优势，此种能力最终体现在通史的书写上。经过几代学人的努力，新时代中国世界史已逐步形成自身的研究视野。
——摘编自陈恒《谁在书写西方：文明叙事的建构与中国学界的回应》
（1）根据材料一，概括欧洲人的世界文明历史观。（4 分）
（2）某出版社现拟出版一套新时代面向大众的世界历史书籍，请根据材料二的核心主旨并结合所学知识，为该书拟定一份编写大纲。（要求：要有具体书名、编写理念、相关章节及章节主要内容）（8 分）
高三年级 10 月供题训练
历史参考答案
1.答案：B
解析：精耕细作就是在有限的土地上，通过改良土壤、创新耕作方法、修建水利灌溉工程等技术手段，提高土地产出。材料中提及的土壤辨识、畎亩法、修建灌溉渠，都是春秋战国时期精耕细作农业的典型技术成果，可用来说明当时农业精耕细作的趋势，故选 B 项；农业经营方式侧重生产的组织形式（如自耕农经营、租佃经营等），材料并未涉及经营方式的类型差异，无法体现“农业经营方式多样”，排除 A 项；春秋战国时期小农经济萌芽，“成熟”与史实不符，排除 C 项；材料虽涉及西门豹引漳水灌溉农田这一史实，但仅此一例无法说明“各国水利工程的兴建”，D 项属于以偏概全，排除。
2.答案：C
解析：刘邦意在通过强调自身对义帝的继承性，将项羽塑造为“弑君叛逆”的负面形象，以论证自身政权的正统合法性，争取诸侯和民众的支持，故选 C 项；“建立个人专制”侧重君主个人集权统治，材料中祭祀义帝的行为和强化君主专制无关，排除 A 项；刘邦建汉之初确实分封了异姓诸侯王，但这是楚汉战争时期为争取盟友、稳定局势的权宜之计，建汉后他逐步翦除异姓诸侯王、推行郡国并行制，核心目的是加强中央集权，并非要延续西周以来的分封传统，且祭祀义帝的行为属于政治舆论层面的策略，主要是为论证自身政权的合法性，排除 B 项；黄老思想强调“无为而治”，主要应用于汉初的经济社会治理层面，排除 D 项。
3.答案：D
解析：“真主”观念是五代十国时期关于政治正统性与统一象征的重要概念。材料中“真主”观念经历了从后梁、后汉时期“真主”身份飘移无定、诸政权附会争夺，到后周时期明确“真主当出中原”，再到宋初“真主”应命而出的演变过程。这一过程实质上反映了政治正统性从分散混乱逐渐向中原集中，即中原政权的统摄力逐渐回归，故选 D 项；大一统国家的建立是多种历史因素共同作用的结果，材料仅体现了“真主”观念的演变，不足以直接推导出“宋朝大一统国家建立的必然性”，排除 A 项；“真主”观念的演变最终指向中原政权和宋初的统一，而非分裂局面的愈演愈烈，排除 B 项；C 项仅体现了材料中“诸政权附会争夺”这一阶段，无法涵盖后周和宋初时期“真主”观念的转变，排除 C 项。
4.答案：C
解析：少数民族政权主动采用中原王朝的五德终始学说，论证自身政权正统，这表明其承认、接纳了华夏政治文化，属于华夏认同，故选 C 项；“兼收并蓄”侧重吸收多种不同文化，材料核心不是吸收多元文化，而是借用中原正统德运学说论证自身政权正统，排除 A 项；“因俗而治”是不同族群分而治之，比如辽朝南北面官，且材料没有涉及治理不同民族习俗的内容，排除 B 项；“理生万物”是程朱理学的哲学观点，和五德终始的德运学说无关，排除 D 项。
5.答案：A
解析：明清时期，苏州形成“苏工、苏作、苏式”的地方工艺风格，广州发展出“天竺样、广州匠”以及广绣、广彩等本土特色工艺品类，体现不同地域孕育出独具辨识度的手工业技艺与地域文化风貌，故选 A 项；广州出现“天竺样”说明吸收外来样式，这表明各地工艺技术之间存在交流，并非封闭，排除 B 项；经济重心南移在南宋时期已经完成，不是明清才出现的现象，C 项与材料时间不匹配，排除；材料只讲手工业产品、工艺风格，没有提及生产工具、雇佣关系等生产方式变革的信息，排除 D 项。
6.答案：C
解析：材料言论指出，如果以官方身份经营，和华洋商人打交道会受到诸多掣肘、面临重重阻力，因此“不得不以商局出名”。这说明以商局名义经营，主要是为了避开官局身份在商业交涉中的不便，减少运营过程中的阻力，故选 C 项；官督商办企业缓解经费压力主要表现在资本的参与，但材料强调的是“以商局出名”，排除 A 项；改善经营环境侧重营商条件、市场环境，“以商局出名”是为规避官方身份带来的阻力，排除 B 项；材料只是借商局之名，不是鼓励民间商业资本发展，排除 D 项。
7.答案：A
解析：19 世纪末，列强掀起瓜分中国的狂潮，美国因侵华较晚，没有抢到租借地与势力范围，于是提出“门户开放”政策，主张“利益均沾”，谋求和其他列强均等的侵华机会。漫画中山姆大叔想挤进门，正是这个政策的形象表达，故选 A 项；甲午战争后，1897 年德国强占胶州湾，列强瓜分中国的序幕已经拉开，而这幅漫画反映的是瓜分狂潮发生之后，美国才赶来要求分一杯羹，“拉开序幕”的表述与漫画内容不符，排除 B 项；侵华方式转变主要表现为开设工厂、修筑铁路等经济侵略，漫画呈现的是列强抢占租借地、划分势力范围的内容，侧重政治瓜分，没有体现经济侵略方式转变，排除 C 项；救亡图存是民族危机带来的结果，漫画本身画面只描绘列强瓜分、美国谋求机会，并没有直接揭示救亡运动兴起，排除 D 项。
8.答案：A
解析：1923 年处于国民革命筹备阶段，中共三大的决议案提出联合农民阶层，共同完成反帝反封建的国民革命任务，说明中国共产党将农民问题与民主革命的目标、斗争策略相结合，把农民问题纳入了民主革命的策略框架，故选 A 项；马克思主义中国化的第一次飞跃是毛泽东思想的形成，其成熟标志是 1945 年中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想，1923 年尚未实现这一飞跃，排除 B 项；党明确认识到农民是中国革命的主力军是在国民革命失败后的土地革命时期，1923 年尚未形成这一认识，排除 C 项；确立土地革命和武装斗争相结合总方针是 1927 年八七会议的内容，与题干时间不符，排除 D 项。
9.答案：B
解析：军运量随战争形势起伏，战争紧张、铁路遭日军破坏，运输量下降；局势缓和，运输量回升，故选 B 项；日军侵华方针体现为速战速决、政治诱降等，属于战略政策范畴，图表仅呈现军运数据，无法反映战略方针层面的内容，排除 A 项；国民党片面抗战路线的核心是依靠正规军队、忽视民众动员，而表格仅呈现军运数据，看不出是否发动人民，无法体现抗战路线，排除 C 项；该统计没有区分国军、中共军队的运输量，不能反映两个战场相互配合，排除 D 项。
10.答案：A
解析：“一五”计划时期，国家大力开展工业化建设，资金需求庞大。国家通过政策引导、有奖储蓄等灵活方式，吸纳民间闲散资金，体现了国家对社会力量的调动，故选 A 项；社会主义改造核心是变革生产资料所有制，而发展储蓄属于金融筹资手段，和三大改造没有直接关联，排除 B 项；储蓄只是吸纳闲散资金，并未变革分配制度，C 项属于概念过度放大，排除；1955 年计划经济金融体系尚在建设过程中，“成熟”表述程度夸大，不符合时代史实，排除 D 项。
11.答案：D
解析：潮汕侨批是海外华侨寄回家乡、兼具家书与汇款功能的特殊文献，承载着丰富的历史文化信息。汕头市潮汕历史文化研究中心从 2000 年开始对其进行收集、整理、展出和研究出版，属于文化机构对历史文献的保护与研究工作，旨在保存侨乡历史记忆、弘扬华侨文化，服务于国家的文化建设，故选 D 项；这一做法属于文化保护与研究范畴，与促进经济体制转型无直接关系，排除 A 项；收集整理侨批有助于研究侨民宗族观念，但研究中心的宗旨并非强化宗族观念，排除 B 项；侨批虽涉及汇款，但收集整理是文化行为，无法直接推动国家贸易发展，排除 C 项。
12.答案：B
解析：楔形文字起源于两河流域，赫梯、乌加里特地处周边区域，两地居民引进、改造外来文字体系，说明不同区域之间存在文化传播与吸收，反映区域文化联系日趋密切，故选 B 项；材料只涉及文字的借用与改造，没有涉及统治制度、集权建设的相关内容，无法得出“中央集权帝国的崛起”的结论，排除 A 项；题干时间为公元前 15—14 世纪，远早于希腊古典时代，材料也未涉及希腊相关元素，无法体现希腊文化中心的东移，排除 C 项；楔形文字常和巴比伦绑定，材料只提及其他族群使用、改造楔形文字，没有任何古巴比伦王国兴起或者衰亡的史实线索，排除 D 项。
13.答案：D
解析：由材料可知，村民的耕地以“条田”为单位，其面积及附着的权利与劳役义务都有明确规定并载于庄园法庭档案。这说明庄园内部形成了一套基于习惯或约定的规则体系，庄园法庭负责处理内部事务，体现了契约性的基层自治，故选 D 项；庄园具有较大独立性，这一制度与王权强化无直接关联，排除 A 项；明确规定劳役义务恰恰说明农民仍处于领主的严格管控之下，人身依附关系得到强化而非松动，排除 B 项；庄园经济的基本特征是自给自足，其生产主要满足内部消费，难以直接促进商业发展，排除 C 项。
14.答案：B
解析：马克思主编《莱茵报》期间，撰文抨击普鲁士专制政府，文章受到人民群众的欢迎；而专制政府强行查封报纸，报社股东妥协退让，最终报纸停刊。这一过程体现出当时民主进步力量与专制势力之间的斗争十分激烈，故选 B 项；马克思主义正式诞生的标志是 1848 年《共产党宣言》的发布，1843 年马克思主义尚未形成，排除 A 项；19 世纪三四十年代欧洲三大工人运动标志着工人阶级登上政治舞台，材料仅涉及马克思办报活动，未体现工人阶级的政治斗争，排除 C 项；材料内容围绕报刊宣传与政府管制展开，未提及工业革命的发展情况、技术变革或产业结构变化等相关信息，排除 D 项。
15.答案：D
解析：协约国为达成封锁敌方的战争目标，先后将中立港口划定为敌方基地、将公海海域划为战区，要求中立国商船承担风险，实质是交战方将自身利益置于中立国权益之上，说明帝国主义战争激化了国际矛盾，中立国的活动空间被大幅压缩，故选 D 项；科技水平是战争形态的重要影响因素，但“决定”表述过于绝对，战争形态从根本上由国家利益、战略需求等多重因素共同决定，排除 A 项；一战是帝国主义国家间非正义的争霸战争，交战双方均负有战争责任，不能认为协约国要承担主要责任，排除 B 项；材料仅涉及一战期间协约国为战争需要突破中立规则的特殊情况，不能由此推定国际法整体缺乏实际约束力，国际法在和平时期及多数国际交往中仍发挥着重要的规范作用，排除 C 项。
16.答案：C
解析：由模型图可以看出，美国决策层如果诉诸“单一意识形态滤镜”（无论是苏联共产主义意识形态还是地域性意识形态），会“高估”或“低估”苏联建立境外军事基地的可能性；而诉诸“多种意识形态滤镜”时，则会“提高正确认识”的可能性。这说明单一视角容易造成大国认知的偏差，多视角综合考量才能使结论更加客观准确，故选 C 项；冷战爆发的根源是美苏两国国家利益的冲突，价值观念的冲突只是重要影响因素而非根源，且题干聚焦“美国对苏联建立境外军事基地的研判”，而非冷战爆发的根源，排除 A 项；材料强调的是“单一视角”易导致误判，而非冷战本身加剧误判，多种视角下可以提高判断的正确性，说明冷战并非必然造成战略误判，排除 B 项；“意识形态决定大国博弈策略”表述过于绝对，国家利益才是大国对外策略的决定性因素，意识形态只是影响因素，排除 D 项。
17.答案：（1）途径：和亲（或答：公主出嫁时将蚕桑技术带往西域）。（2 分）
关系：文献记载与考古发现相互印证。（2 分）《大唐西域记》的文献记载为历史研究提供了文字线索，新疆丹丹乌里克遗址出土的木版画作为实物史料为历史研究提供了实物证据，二者相互印证，增强了历史的真实性。（2 分）
（2）原因：
古代：国内方面，中国国力强盛，小农经济繁荣，丝织、制瓷等手工业发达，商品经济发展；（2 分）国际方面，沿线各区域存在互通有无的交流需求，波斯、阿拉伯商人充当商贸中介，丝路沿线阶段性保持相对稳定环境，支撑跨区域往来。（2 分）
当代：国内方面，改革开放提升综合国力，中国提出“一带一路”倡议，社会主义市场经济体制不断完善，坚持对外开放；（2 分）国际方面，经济全球化持续推进，和平与发展成为时代主题，各国互联互通、区域合作的需求不断增强。（2 分）
【评分细则】
（1）途径：2 分；答出“和亲”“公主出嫁将蚕桑技术带往西域”“借助联姻人员往来传播”“通过丝绸之路传入西域”等亦可得分。
关系：答出与“文献记载与考古发现相互印证”意思相同的总结性表述，得 2 分；答出与“《大唐西域记》的文献记载为历史研究提供了文字线索，新疆丹丹乌里克遗址出土的木版画作为实物史料为历史研究提供了实物证据，二者相互印证，增强了历史的真实性”意思相近的分析性表述，得 2 分。（表述完整、逻辑清晰、与参考答案意思相近者，即可依据评分细则酌情给分）
（2）原因：当代原因共 4 分，国内原因 2 分，国际原因 2 分，必须从国内和国际两方面作答才能得 4 分；古代原因共 4 分，国内原因 2 分，国际原因 2 分，必须从国内和国际两方面作答才能得 4 分；其他答案言之成理亦可酌情给分。
18.答案：（1）主要特点：破旧立新，重构基层权力结构；依托群众，治理主体平民化；经济变革与政权建设紧密结合；践行基层民主，治理方式公开透明；服务革命战局，兼具实践探索价值。（每点 2 分，共 6 分，任答三点即可）
（2）新发展：形成自下而上的治理新模式；实现基层治理法治化；形成乡政村治格局；民主运行更加规范成熟；基层自治自主性增强。（每点 2 分，共 4 分，任答两点即可）
时代价值：适应农村经济体制改革的需要，弥补公社体制解体后的治理空缺；健全基层民主制度，推动社会主义民主政治发展；激发乡村治理活力，稳定农村社会秩序；为当代乡村治理现代化提供实践与制度借鉴。（每点 2 分，共 4 分，任答两点即可）
【评分细则】
（1）特点：任意一点 2 分，共 6 分；答出“农民广泛参与、治理主体包含普通民众”“废除保甲制、建立人民民主政权”“土地改革与基层治理结合、回应农民利益诉求”“民主选举、群众监督”亦可得分。
（2）新发展：任意一点 2 分，共 4 分。
时代价值：任意一点 2 分，共 4 分；答到“适应经济体制改革需要、填补治理真空”“健全基层民主、保障农民权利”“激发治理活力、稳定农村秩序”“为乡村治理现代化提供借鉴”亦可得分。
19.答案：示例一
观点：工业革命在全球的传播呈现出显著的不平衡性与路径多样性。
评析：18 世纪 60 年代，英国凭借君主立宪制的制度优势、殖民扩张的资本积累、圈地运动提供的自由劳动力与手工工场的技术积淀，率先开启工业革命。此后工业化向东、西两个方向扩散，但各国发展路径与速度差异显著：法国受大革命动荡与小农经济长期存在的制约，工业化进程相对缓慢；美国依托广阔的国内市场、外来移民与标准化生产技术，工业化推进迅速；德国通过王朝战争完成统一后，以国家力量主导工业建设，工业化后来居上；俄国通过 1861 年农奴制改革，自上而下开启工业化道路。在东亚，鸦片战争后中国被迫卷入资本主义世界市场，洋务运动迈出近代工业化第一步，民族资本主义在夹缝中曲折发展，因半殖民地半封建的社会性质，工业化进程缓慢且畸形，与欧美国家形成鲜明反差。
结论：可见，各国政治制度、经济基础与社会环境的差异，决定了工业化的方式与速度各不相同。工业革命传播的不平衡与多样性是历史发展的客观常态，各国的现代化道路只有立足本国国情，才能实现持续发展。
示例二
观点：工业革命传播的不平衡性深刻影响近代以来的世界格局，推动世界向多元、多极的方向演进。
评析：第一次工业革命后，英国成为“世界工厂”，主导资本主义世界体系，确立了世界工业霸权。第二次工业革命时期，美国、德国抓住新技术革新机遇，工业产值迅速赶超英法，帝国主义国家间政治经济发展的不平衡加剧，最终引发第一次世界大战，动摇了欧洲的世界中心地位。与此同时，工业革命向亚非地区扩展，中国等落后国家被动开启近代化进程，虽然工业化进程曲折艰难，但也冲击了传统的国际秩序。二战后，第三次科技革命延续了发展不平衡的特征，美国成为资本主义世界霸主，而西欧走向联合、日本经济崛起，不断冲击两极格局；中国等新兴发展中国家的工业化推进，也成为推动世界多极化趋势的重要力量。
结论：综上所述，工业化发展的不平衡是推动国际力量消长与国际格局演变的重要动力，当今世界的多极化与多元化发展，正是这一历史规律的延续与体现。
【评分细则】
一等（10—12 分）：
观点（2 分）：观点明确，紧扣材料核心主旨，表述精准。
史实论证（6 分）：史实准确；能选取 3 个及以上典型史实，多角度支撑观点；史论结合紧密，分析深入。
逻辑与结论（4 分）：论证逻辑严密，结构完整（观点—论述—结论）；结论呼应观点且有理论升华，表述清晰流畅。
二等（7—9 分）：
观点（2 分）：观点较明确，基本符合材料主旨。
史实论证（4 分）：史实基本准确，能结合 2 个及以上所学史实进行论证；但论证不够充分，或史论结合不够紧密。
逻辑与结论（2 分）：逻辑基本清晰，有结论但升华不足，表述基本通顺。
三等（4—6 分）：
观点（1 分）：观点模糊，或部分偏离材料主旨。
史实论证（3 分）：史实存在疏漏或错误，或仅罗列史实缺少分析论证；与观点关联较弱。
逻辑与结论（1 分）：逻辑不够连贯，结论单薄或偏离观点。
四等（0—3 分）：脱离材料主题，或仅摘抄材料原文；无明确观点，无有效史实论证。
20.答案：（1）历史观：深受古典传统影响，奉行欧洲中心主义，秉持欧洲文明优越的文明等级观念；服务于殖民扩张需求，为奴役美洲土著、推行殖民统治提供合法性辩护。（每点 2 分，共 4 分）
（2）示例一
书名：《多元共生：全球视野下的世界文明演进》
编写理念：全书将以“文明多元平等、交流互鉴推动发展”为核心立意，跳出欧洲中心叙事框架，分四个阶段呈现人类文明全貌。
第一编——古代文明的多元起源：此编将梳理古代西亚、古埃及、古印度、古代中国与古希腊罗马等原生文明的兴起脉络，分别阐述了各文明在政治制度、文化科技等领域的独特成就，明确人类文明起源的多元性。
第二编——中古时期的文明互动：此篇将呈现欧洲中世纪、阿拉伯帝国、东亚儒家文化圈、美洲印第安文明的并行发展态势，重点讲述丝绸之路、阿拉伯文化的传播桥梁作用，展现跨区域文明和平交流的历史传统。
第三编——近代文明的全球碰撞与转型：此篇将客观叙述新航路开辟与工业革命推动世界联结的历史作用，同时辩证分析西方殖民扩张的双重影响，还原亚非拉国家反抗殖民侵略、探索近代化道路的历史进程。
第四编——现代文明的多元发展与共生：此篇将展现 20 世纪以来世界格局的演变与不同现代化道路的探索，凸显发展中国家的崛起与全球化时代文明互鉴的趋势，阐释构建人类命运共同体的历史逻辑。
示例二
书名：《文明的交互：从区域发展到全球共生》
编写理念：全书将以“文明交流互动”为叙事主线，打破单一西方文明叙事维度，分四个篇章构建完整的世界历史叙事。
第一编——区域文明的独立发源：此篇将介绍各大洲早期文明的独立诞生与发展，包括大河文明的农耕成就、海洋文明的商贸特色、美洲文明的独特创造，并说明各区域文明都为人类进步作出了不可替代的贡献。
第二编——跨区域文明的交流：此篇将讲述古代丝绸之路、蒙古西征、阿拉伯商人往来等推动的东西方文明交融的史实，以及中国四大发明、印度数学、西亚天文等成果的西传，并说明各区域文明共同促进了世界文化的交融与发展。
第三编——工业革命的全球冲击：此篇将阐述工业革命从欧洲向世界扩散的历程，既肯定了工业文明的进步性，也展现了亚非拉国家遭受殖民侵略的历史，以及中国洋务运动、印度民族解放运动等不同的应对与探索。第四编——全球化时代的文明新形态：此篇将叙述二战后世界的多极化趋势发展，展现不同社会制度、不同发展模式的文明共存格局，并说明文明没有优劣之分、只有特色之别，倡导多元文明交流互鉴的新型文明观。
【评分细则】
（1）历史观：任意一点 2 分，共 4 分；与参考答案意思相近者即可酌情给分。
（2）编写大纲（书名+编写大纲）：
书名：紧扣“多元文明、全球视野”的核心主旨，立意明确、表述规范通顺，得 2 分；基本贴合主旨，但表述宽泛模糊，得 1 分；完全偏离材料主旨，或仍秉持单一西方中心视角，得 0 分。
编写大纲（编写理念+相关章节+章节主要内容）：
一等（5—6 分）：结构清晰完整，分阶段/分主题编排，逻辑合理；内容紧扣多元文明史观，覆盖多区域文明发展与交流，充分体现对西方中心叙事的反思；史论结合，史实准确；表述流畅，层次分明。
二等（3—4 分）：结构较清晰，有基本的内容框架；能体现多元文明视角，但内容覆盖不够全面，或史实支撑不足，或区域文明阐述不均衡；表述基本通顺。
三等（0—2 分）：结构混乱，内容单薄空洞；仍局限于西方中心叙事，偏离材料核心主旨；或仅简单罗列要点，无具体阐述，史实存在明显错误。

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