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2026—2027学年第一学期七年级历史第二单元模拟测试卷
七年级历史（第二单元）
（满分：100分　　考试时间：60分钟）
适用地区：全国通用　　考查范围：统编版七年级上册第二单元（第4—8课）
1．本试卷共6页，满分100分，考试时间60分钟。 2．答题前，请将自己的姓名、班级填写在答题卡相应位置。 3．选择题请用2B铅笔填涂，非选择题请用0.5毫米黑色签字笔作答。 4．请在答题卡规定区域内作答，超出区域或书写潦草影响识别的答案无效。
第Ⅰ卷（选择题　共40分）
一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。试题按由易到难分为基础巩固、能力提升、素养拓展三个层次）
（一）基础巩固题（第1～8题）
1．约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个王朝，中国王朝的产生由此开始。这个王朝是
A．夏朝 B．秦朝
C．商朝 D．周朝
2．夏朝后期，分布于今河南北部、山西南部的商部族逐渐强大。约公元前1600年，汤灭夏，建立商朝。商王盘庚曾迁都到殷，此后商朝保持了相对稳定。殷位于今天的
A．山东曲阜 B．河南安阳
C．陕西西安 D．河南洛阳
3．周武王时，联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商朝灭亡。牧野之战发生在
A．公元前1046年 B．公元前771年
C．约公元前2070年 D．约公元前1600年
4．西周建立后，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王实行了下图所示的政治制度。这一制度是
图1　西周某政治制度示意图
A．郡县制 B．分封制
C．禅让制 D．世袭制
5．公元前771年，犬戎族攻破镐京，西周灭亡。第二年，周平王东迁洛邑，东周开始。东周分为春秋和战国两个时期，这一时期政治上的主要特点是
A．国家实现大一统，中央集权确立
B．外戚宦官交替专权
C．周王室地位稳固，天下太平
D．王室衰微，诸侯争霸，社会动荡
6．春秋时期，我国开始出现铁制农具；到战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广。这一变化带来的深远影响是
A．周王室重新掌握了国家大权
B．社会生产力水平不断提高，社会变革随之发生
C．文字得到统一
D．各诸侯国放弃战争，实现和平
7．战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分；齐国由大夫田氏取代。此后，主要诸侯国相互之间战争频繁。这一时期的主要诸侯国有
A．魏、蜀、吴、晋、楚、燕、韩 B．齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
C．齐、宋、晋、秦、吴、越、鲁 D．燕、卫、蔡、陈、郑、虢、杞
8．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。下列各项中，属于图中所示变法内容的是
图2　商鞅变法主要措施示意图
A．开辟丝绸之路
B．罢黜百家，尊崇儒术
C．确立县制，由国君直接派官吏治理
D．休养生息，轻徭薄赋
（二）能力提升题（第9～15题）
9．商鞅变法后，秦国农民努力耕织、士兵英勇作战，国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。这主要说明商鞅变法
A．使秦国实现了富国强兵 B．得到了所有旧贵族的支持
C．是一次失败的改革 D．使秦国确立了社会主义制度
10．战国后期，某水利工程建成后，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。这项工程是
A．大运河 B．郑国渠
C．灵渠 D．都江堰
11．他是春秋后期楚国人，认为万物运行有其自然的法则，主张“道法自然”，其学说集中在《道德经》一书中。这个人是
A．孔子 B．墨子
C．韩非 D．老子
12．孔子的思想核心是“仁”，他提出“仁者爱人”，要求统治者爱惜民力、体察民意。下列孔子的主张与其思想核心相符的是
A．“兼爱”“非攻” B．“以法治国”
C．“为政以德” D．“无为而治”
13．下表为战国时期诸子百家的部分主张。据此判断，甲、乙、丙依次是
学派 代表人物 主要主张
墨家 甲 兼爱、非攻、尚贤、节俭
儒家 乙 实行仁政，提出民贵君轻
法家 丙 强调以法治国，建立中央集权
表1　战国时期诸子百家部分主张一览表
A．孟子、墨子、庄子 B．韩非、孟子、墨子
C．庄子、韩非、墨子 D．墨子、孟子、韩非
14．战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨时弊，提出各种治国方略，形成了思想文化繁荣的局面。这一局面史称
A．焚书坑儒 B．百家争鸣
C．罢黜百家 D．大一统
15．商朝的刻辞主要刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上，内容涉及祭祀、战争、农业等，是研究商朝历史的重要史料。这种文字是
A．甲骨文 B．金文
C．小篆 D．隶书
（三）素养拓展题（第16～20题）
16．迄今世界上出土的最重的青铜器，重达800多千克，铸造工艺高超，是商代青铜文明的代表。这件青铜器是
A．四羊方尊 B．利簋
C．后母戊鼎 D．毛公鼎
17．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周到春秋时期的305篇诗歌，分为风、雅、颂三部分。其中“风”反映了
A．贵族宗庙祭祀的乐歌
B．各诸侯国的历史典籍
C．朝廷举行大典时的乐歌
D．民间歌谣，反映百姓的生产生活
18．战国末期，楚国诗人吸收民歌精华，创作出想象瑰丽的新体诗歌，代表作《离骚》充分表达了他对楚国命运的担忧和热爱祖国的心声。这个诗人是
A．老子 B．李白
C．屈原 D．孔子
19．春秋战国时期的社会大变革，其最根本的动力是
A．周王室的重新强盛 B．诸侯争霸战争
C．铁制农具和牛耕的出现与推广 D．百家争鸣的局面
20．综合本单元所学，夏、商、西周时期的历史阶段特征是
A．早期国家产生和发展，青铜文明灿烂，奴隶制王朝更替
B．诸侯争霸，封建制度逐步确立
C．大一统王朝建立，中央集权制度形成
D．政权分立与民族交融
第Ⅱ卷（非选择题　共60分）
二、非选择题（本大题共3小题，第21题16分，第22题22分，第23题22分，共60分。试题按由易到难分为能力提升、素养拓展两个层次）
21．（16分）【层次：能力提升】王朝的更替。观察下列时间轴示意图，结合所学知识回答问题。
图3　夏商西周更替时间轴示意图
（1）根据图3，写出商朝和西周的建立时间。
（2）根据图3并结合所学知识，指出夏、商、西周灭亡的共同原因，并各举一例亡国之君的典型暴政或失策表现。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈王朝兴衰对今天治国理政的启示。
22．（22分）【层次：素养拓展】变革的时代。观察下列示意图，结合所学知识回答问题。
图4　春秋战国社会变革内在逻辑示意图
材料二　商君治秦，法令至行……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——摘编自《战国策·秦策一》
（1）根据图4，指出推动春秋战国社会大变革的根本因素，并写出战国时期为富国强兵而在秦国主持变法的历史人物。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括商鞅变法对秦国产生的影响。
（3）综合上述材料并结合所学知识，写出战国时期使成都平原成为“天府之国”的水利工程及其修建者，并谈谈该工程体现出的智慧对今天的启示。
23．（22分）【层次：素养拓展】思想的争鸣。阅读下列材料，回答问题。
学派 代表人物 主要主张
儒家 孔子 核心思想是“仁”，主张以德治国
道家 老子 万物运行有其自然法则，主张无为而治
墨家 墨子 甲
法家 韩非 强调以法治国，树立君主权威
表2　春秋战国时期主要学派及其主张（部分）
材料二　春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、聚众讲学，发表自己的主张，相互辩驳、相互影响，形成思想文化繁荣的局面。
——摘编自统编版《中国历史》七年级上册
（1）根据表2并结合所学知识，写出甲处的内容，并指出孔子在教育方面提出的主要主张（两项）。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析百家争鸣局面出现的原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简述百家争鸣在中国古代思想文化史上的地位和影响。
参考答案与评分标准
（2026—2027学年第一学期七年级历史第二单元模拟测试卷　全国通用）
一、选择题（每小题2分，共40分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B A B D B B C A D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D C D B A C D C C A
评分说明：非选择题考生答案与参考答案意思相近即可给分；表述不同但言之成理，酌情给分；出现史实性错误不给分。
21．（16分）
（1）根据图3，写出商朝和西周的建立时间。（4分）
【答案】商朝：约公元前1600年（2分）；西周：公元前1046年（2分）。
【解析】两问各2分，时间须写全“约公元前1600年”“公元前1046年”。
（2）根据图3并结合所学知识，指出夏、商、西周灭亡的共同原因，并各举一例亡国之君的典型暴政或失策表现。（6分）
【答案】共同原因：末代君主统治残暴（失德），失去民心，阶级矛盾激化（3分）。举例：夏桀统治残暴，不修德行；商纣王修筑豪华宫殿，施用酷刑，残害人民；周幽王沉溺享乐，烽火戏诸侯，朝政腐败（3分，任答两位君主的具体表现即可）。
【解析】共同原因3分；举例部分3分，任答两位末代君主的具体暴政或失策表现即可得3分，表述规范者给满分，笼统作答酌情给1—2分。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈王朝兴衰对今天治国理政的启示。（6分）
【答案】得民心者得天下，统治者要施行仁政、关注民生（3分）；暴政亡国，要反对暴政、以民为本，加强政权建设（3分）。（言之成理即可酌情给分）
【解析】启示须围绕“民心、仁政、民生”展开，答出两点、每点3分。仅答“要勤俭节约”等与题意关联不大的表述酌情给1—2分。
22．（22分）
（1）根据图4，指出推动春秋战国社会大变革的根本因素，并写出战国时期为富国强兵而在秦国主持变法的历史人物。（6分）
【答案】根本因素：铁制农具和牛耕的推广，社会生产力水平不断提高（4分）。人物：商鞅（2分）。
【解析】根本因素须落到生产力层面，4分；人物2分。只答“经济发展”给2分。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括商鞅变法对秦国产生的影响。（8分）
【答案】使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力（3分）；秦国一跃成为最强盛的诸侯国（2分）；为以后秦统一全国奠定了基础（3分）。
【解析】影响从“国力增强、军力提高”“最强盛的诸侯国”“奠定统一基础”三个层面作答，各3分、2分、3分。
（3）综合上述材料并结合所学知识，写出战国时期使成都平原成为“天府之国”的水利工程及其修建者，并谈谈该工程体现出的智慧对今天的启示。（8分）
【答案】工程：都江堰（2分）；修建者：李冰（主持修建）（2分）。启示：要尊重自然规律，人利自然、因地制宜（2分）；重大工程建设要注重科学规划、长远规划，造福民生（2分）。（言之成理即可酌情给分）
【解析】工程与修建者各2分；启示答出两点、每点2分，围绕“顺应自然、科学规划、造福民生”展开。
23．（22分）
（1）根据表2并结合所学知识，写出甲处的内容，并指出孔子在教育方面提出的主要主张（两项）。（6分）
【答案】甲：兼爱、非攻、尚贤、节俭（2分，答出两项即可）。孔子教育主张：创办私学，主张有教无类（2分）；注重道德教育和文化知识教育，提出因材施教等（2分）。（任答两项即可）
【解析】甲2分；教育主张两项各2分，答“有教无类”“因材施教”“当仁不让”等均可。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析百家争鸣局面出现的原因。（8分）
【答案】春秋战国时期，铁制农具和牛耕推广，生产力发展，社会发生急剧变革（3分）；旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，各种社会问题亟待解决，士人针对社会问题提出不同主张（3分）；私学兴起，士人阶层壮大，学术环境相对宽松（2分）。（言之成理可酌情给分）
【解析】原因从“生产力发展与社会变革”“社会问题与士人主张”“私学兴起与士人阶层”三个层面作答，各3分、3分、2分。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简述百家争鸣在中国古代思想文化史上的地位和影响。（8分）
【答案】百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰（3分）；促进了思想和学术的繁荣，为古代文化的发展奠定了基础（3分）；其中主张治国的方略对后世产生了深远影响，成为中华优秀传统文化的重要组成部分（2分）。（言之成理可酌情给分）
【解析】地位“第一次思想文化发展的高峰”3分；“促进思想学术繁荣、奠定文化基础”3分；“深远影响”2分。绝密★启用前
2026—2027学年第一学期七年级历史第三单元模拟测试卷
七年级历史（第三单元）
（满分：100分　　考试时间：60分钟）
适用地区：全国通用　　考查范围：统编版七年级上册第三单元（第9—15课）
1．本试卷共6页，满分100分，考试时间60分钟。 2．答题前，请将自己的姓名、班级填写在答题卡相应位置。 3．选择题请用2B铅笔填涂，非选择题请用0.5毫米黑色签字笔作答。 4．请在答题卡规定区域内作答，超出区域或书写潦草影响识别的答案无效。
第Ⅰ卷（选择题　共40分）
一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。试题按由易到难分为基础巩固、能力提升、素养拓展三个层次）
（一）基础巩固题（第1～8题）
1．“秦王扫六合，虎视何雄哉！”公元前221年，秦国完成统一大业，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。当时在位的秦王是
A．刘邦 B．项羽
C．秦孝公 D．嬴政
2．秦朝建立后，为加强对全国的统治，创立了中央集权制度。在这一制度下，掌管行政、军事和监察事务的官职依次是
A．御史大夫、丞相、太尉 B．丞相、御史大夫、太尉
C．太尉、丞相、御史大夫 D．丞相、太尉、御史大夫
3．秦统一后，下令废除六国的文字，制定笔画规整的文字作为通用文字颁行全国。这种文字是
A．小篆 B．楷书
C．甲骨文 D．金文
4．秦朝时，为了北击匈奴、巩固北方边疆，秦始皇派人修筑的一项重大国防工程是
A．阿房宫 B．灵渠
C．驰道 D．长城
5．公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，喊出了“王侯将相宁有种乎”的口号。这次起义的历史地位是
A．直接导致了西汉的建立
B．推翻了王莽政权
C．中国历史上第一次大规模农民起义
D．结束了秦朝的统治
6．秦朝灭亡后，刘邦和项羽进行了长达四年的争夺帝位的战争。这场战争被称为
A．长平之战 B．楚汉之争
C．牧野之战 D．巨鹿之战
7．公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。汉初统治者面临经济凋敝、民生困苦的局面，采取的统治政策是
A．大兴土木 B．盐铁官营
C．焚书坑儒 D．休养生息
8．汉文帝和汉景帝时期，注重农业生产，提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到三十税一，社会比较安定，历史上称之为
A．光武中兴 B．文景之治
C．贞观之治 D．开元盛世
（二）能力提升题（第9～15题）
9．汉武帝采纳主父偃的建议，下诏规定诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。这一措施史称
A．分封制 B．禅让制
C．均田制 D．推恩令
10．汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想。下列关于这一措施的表述，正确的是
A．使道家思想成为朝廷的正统学说
B．使儒家学说从此退出了学校教育
C．使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱
D．使诸子百家的学说从此完全消亡
11．汉武帝时期，为加强朝廷对社会经济的控制，采取的经济措施包括
A．把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，实行盐铁官营、专卖
B．把田赋降到三十税一
C．允许土地自由买卖
D．废除井田制
12．公元前119年，汉武帝派大将卫青、霍去病北进，大败匈奴主力，使匈奴再无力与西汉对抗。这场战役发生在
A．漠北战役 B．巨鹿之战
C．城濮之战 D．桂陵之战
13．公元25年，西汉宗室刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀统治后期，社会出现比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称
A．大一统 B．文景之治
C．光武中兴 D．贞观之治
14．东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，导致朝政出现了恶性循环的局面。这一局面是指
A．八王之乱 B．外戚与宦官交替专权
C．藩镇割据 D．七国之乱
15．公元前138年，他奉汉武帝之命出使西域，历尽艰辛，开辟了汉朝与西域交往的通道。他是
A．玄奘 B．班超
C．张骞 D．甘英
（三）素养拓展题（第16～20题）
16．观察下图，对这条商路表述正确的是
图1　某古代商路示意图
A．这条商路开通后，丝绸是最具代表性的运往西方的物品
B．这条商路的起点是洛阳
C．这条商路是汉代才开通的天然通道，无须人为维护
D．这是唐朝开辟的海上丝绸之路
17．公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，管辖西域三十六国。这一史实标志着
A．西域正式归属中央政权 B．丝绸之路的正式开通
C．汉武帝大一统局面的形成 D．张骞第一次出使西域获得成功
18．东汉时，他总结前人经验，改进造纸工艺，纸的质量大大提高，使纸成为人们广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传。他是
A．华佗 B．蔡伦
C．司马迁 D．张仲景
19．他著有《伤寒杂病论》，提出在诊断上要辨证分析病情然后对症下药，还提倡预防疾病，被后人尊称为“医圣”。他是
A．扁鹊 B．张仲景
C．华佗 D．李时珍
20．《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，文辞优美，兼具史学与文学价值。它在我国史书编纂上的开创性地位是
A．我国现存最早的一部完整的农书 B．我国第一部编年体史书
C．我国第一部纪传体通史 D．我国最早的一部诗歌总集
第Ⅱ卷（非选择题　共60分）
二、非选择题（本大题共3小题，第21题16分，第22题22分，第23题22分，共60分。试题按由易到难分为能力提升、素养拓展两个层次）
21．（16分）【层次：能力提升】大一统的奠基。观察下列示意图，结合所学知识回答问题。
图2　秦朝政治制度示意图
（1）根据图2并结合所学知识，指出图中的最高统治者及其创立的政治制度。
（2）根据图2并结合所学知识，简述图中行政体系的特点，并指出这一体系对地方管理产生的重大影响。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简述秦的统一的历史意义。
22．（22分）【层次：素养拓展】鼎盛的气象。观察下列示意图，结合所学知识回答问题。
图3　汉武帝巩固大一统措施示意图
材料二　（汉武帝）雄才大略……他在位的五十余年，是西汉王朝的鼎盛时期。政治上，中央对地方的控制大大加强；思想上，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
——摘编自统编版《中国历史》七年级上册
（1）根据图3，指出汉武帝为加强中央集权在政治上采取的措施及其作用。
（2）根据图3并结合所学知识，指出汉武帝在经济上采取的措施，并分析这些措施与巩固大一统的关系。
（3）综合上述材料并结合所学知识，从政治、思想、经济、军事中任选两个方面，说明汉武帝巩固大一统对统一多民族封建国家发展的意义。
23．（22分）【层次：素养拓展】沟通的桥梁。观察下列示意图，结合所学知识回答问题。
图4　陆上丝绸之路主要通道示意图
材料二　骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。……初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
——摘编自《史记·大宛列传》
（1）根据材料二，概括张骞身上的优秀品质，并指出图4所示通道的名称。
（2）根据图4并结合所学知识，指出丝绸之路的起点，并列举通过丝绸之路传入中国的物品或物种（至少两项）。
（3）综合上述材料并结合所学知识，说明丝绸之路开辟的重要意义，并谈谈今天共建“一带一路”可从中借鉴的历史经验。
参考答案与评分标准
（2026—2027学年第一学期七年级历史第三单元模拟测试卷　全国通用）
一、选择题（每小题2分，共40分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D D A D C B D B D C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A A C B C A A B B C
评分说明：非选择题考生答案与参考答案意思相近即可给分；表述不同但言之成理，酌情给分；出现史实性错误不给分。
21．（16分）
（1）根据图2并结合所学知识，指出图中的最高统治者及其创立的政治制度。（6分）
【答案】最高统治者：皇帝（秦始皇／嬴政）（2分）。制度：中央集权制度（4分；答“君主专制中央集权制度”“大一统的中央集权制度”均可）。
【解析】人物2分；制度4分。
（2）根据图2并结合所学知识，简述图中行政体系的特点，并指出这一体系对地方管理产生的重大影响。（5分）
【答案】特点：从中央到地方层层节制，皇帝总揽一切军政大权，地方官员由中央直接任免、不得世袭（3分）。影响：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式（2分）。
【解析】特点3分，须答出权力集中于皇帝和官员任免两个要素；影响2分。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简述秦的统一的历史意义。（5分）
【答案】秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面（2分），建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家（3分）。（言之成理可酌情给分）
【解析】“结束割据混战局面”2分；“第一个统一多民族封建国家”3分。
22．（22分）
（1）根据图3，指出汉武帝为加强中央集权在政治上采取的措施及其作用。（6分）
【答案】措施：颁布推恩令（2分），建立刺史制度（2分）。作用：中央对地方的控制大大加强（2分）。
【解析】推恩令2分、刺史制度2分；作用2分。
（2）根据图3并结合所学知识，指出汉武帝在经济上采取的措施，并分析这些措施与巩固大一统的关系。（8分）
【答案】措施：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱（2分）；实行盐铁官营、专卖（2分）；在全国范围内统一调配物资，平抑物价（2分）。关系：这些措施使国家的经济实力大大增强，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础（2分）。（言之成理可酌情给分）
【解析】三项措施各2分，答出两项即可得4分；答满三项给6分。关系2分。
（3）综合上述材料并结合所学知识，从政治、思想、经济、军事中任选两个方面，说明汉武帝巩固大一统对统一多民族封建国家发展的意义。（8分）
【答案】示例：政治上，通过推恩令和刺史制度，加强了中央对地方的控制，维护了国家统一（4分）；思想上，汉武帝接受董仲舒建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家学说成为大一统政权的精神支柱，儒学居于主导地位并影响深远（4分）。（也可从经济上增强国家实力、军事上北击匈奴巩固边疆等角度作答，任选两方面、每方面4分，言之成理即可）
【解析】每方面4分，须史实准确且落到“巩固大一统、加强中央集权”的意义层面。只罗列史实不作意义分析者每方面最多给2分。
23．（22分）
（1）根据材料二，概括张骞身上的优秀品质，并指出图4所示通道的名称。（6分）
【答案】优秀品质：坚韧不拔、百折不挠、诚信宽厚、忠于使命（4分，答出两点、每点2分即可）。通道名称：丝绸之路（陆上丝绸之路）（2分）。
【解析】品质答出两点各2分；名称2分。
（2）根据图4并结合所学知识，指出丝绸之路的起点，并列举通过丝绸之路传入中国的物品或物种（至少两项）。（8分）
【答案】起点：长安（2分）。传入中国的物品或物种：西域的良种马、香料、玻璃、宝石，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等（6分，答出两项、每项3分即可；答“汗血宝马”“乐器、歌舞”等均可）。
【解析】起点2分；传入中国的物品物种两项各3分。误答丝绸、漆器等中国西传物品者不得分。
（3）综合上述材料并结合所学知识，说明丝绸之路开辟的重要意义，并谈谈今天共建“一带一路”可从中借鉴的历史经验。（8分）
【答案】意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用（4分）。借鉴：坚持和平交往、互利共赢（2分）；加强互联互通，促进不同文明交流互鉴（2分）。（言之成理即可酌情给分）
【解析】意义须答出“大动脉”“促进贸易与文化交流”，4分；借鉴两点各2分，围绕和平、交流、互鉴展开。绝密★启用前
2026—2027学年第一学期七年级历史第四单元模拟测试卷
七年级历史（第四单元）
（满分：100分　　考试时间：60分钟）
适用地区：全国通用　　考查范围：统编版七年级上册第四单元（第16—20课）
1．本试卷共6页，满分100分，考试时间60分钟。 2．答题前，请将自己的姓名、班级填写在答题卡相应位置。 3．选择题请用2B铅笔填涂，非选择题请用0.5毫米黑色签字笔作答。 4．请在答题卡规定区域内作答，超出区域或书写潦草影响识别的答案无效。
第Ⅰ卷（选择题　共40分）
一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。试题按由易到难分为基础巩固、能力提升、素养拓展三个层次）
（一）基础巩固题（第1～8题）
1．公元200年，曹操以少胜多，为以后统一北方打下基础的战役是
A．官渡之战 B．赤壁之战
C．长平之战 D．巨鹿之战
2．208年，孙权和刘备组成联军，在长江以火攻大败曹军。此战促使曹操退守北方，为三国鼎立局面的形成奠定基础。这场战役是
A．牧野之战 B．官渡之战
C．赤壁之战 D．夷陵之战
3．三国鼎立局面形成后，各国都注意发展经济。其中，开发江南经济、造船业发达、海上贸易兴盛的政权是
A．吴 B．西晋
C．魏 D．蜀汉
4．266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，史称西晋。280年，西晋完成的重大历史事件是
A．推行均田制 B．灭亡曹魏
C．统一全国 D．迁都建康
5．西晋皇族为争夺帝位，骨肉相残，历时十几年，西晋从此衰落，大量人口为躲避战乱逃往南方。这一事件是
A．安史之乱 B．靖难之役
C．七国之乱 D．八王之乱
6．东汉、魏、晋时期，我国北方的一些少数民族陆续内迁，与汉族人杂居相处。内迁的少数民族主要包括
A．匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 B．契丹、党项、女真、蒙古
C．月氏、乌孙、回纥、吐蕃 D．突厥、柔然、百越、南诏
7．317年，司马睿重建晋王朝，定都建康，史称东晋。东晋初期，政治上呈现出“王与马，共天下”的局面。这说明
A．东晋实行分封制
B．东晋都城在洛阳
C．东晋皇帝大权独揽
D．琅琊王氏与皇族共掌朝政，士族势力强大
8．317年，司马睿重建晋王朝，定都建康，史称东晋。383年，前秦苻坚不顾反对，率大军南下，企图一举消灭东晋，结果在淝水被兵力远少于自己的晋军击败。淝水之战的直接影响是
A．西晋完成了南北统一
B．东晋收复了整个中原
C．曹操退守北方，无力南下
D．前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂混战
（二）能力提升题（第9～15题）
9．420年，武将刘裕自立为帝，国号宋，东晋灭亡。此后南方先后经历了四个王朝，都城都在建康，历史上合称“南朝”。这四个王朝依次是
A．秦、汉、隋、唐 B．宋、齐、梁、陈
C．梁、唐、晋、汉 D．魏、蜀、吴、晋
10．东晋南朝时期，江南地区得到开发，社会经济发展。这一时期江南经济发展的原因不包括
A．江南地区自然条件优越
B．江南地区社会比较安定
C．江南地区开始使用铁制农具和牛耕
D．北方人口大量南迁，带来了劳动力和先进的生产工具、生产技术
11．北魏是由鲜卑族拓跋部建立的政权，439年统一北方。北魏孝文帝即位后立志用文治移风易俗，为此他做出的一项重大决定是
A．迁都长安 B．迁都平城
C．迁都洛阳 D．迁都建康
12．北魏孝文帝改革规定：官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。这些措施的共同作用是
A．导致北魏分裂 B．促进了民族交融
C．加剧了民族矛盾 D．造成了北方战乱
13．北魏分裂后，北方先后出现东魏、西魏，随后被北齐、北周取代，历史上把北魏与这四个王朝合称为
A．北朝 B．五代十国
C．春秋五霸 D．南朝
14．北方民族交融时期，汉族与少数民族在生产生活上相互影响。下列现象能体现这一时期民族交融的是
A．南方地区大量种植水稻
B．西晋颁布推恩令
C．东晋出现“王与马，共天下”
D．鲜卑族贵族改用汉姓，汉族家庭中流行胡床、胡饼
15．北朝贾思勰撰写的农书，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，强调农业生产要遵循自然规律。这部农书是
A．《伤寒杂病论》 B．《齐民要术》
C．《史记》 D．《天工开物》
（三）素养拓展题（第16～20题）
16．南朝的一位科学家运用刘徽的“割圆术”，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。这位科学家是
A．郦道元 B．沈括
C．祖冲之 D．张衡
17．东晋的他是集书法之大成者，写出的字“飘若浮云，矫若惊龙”，代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。他是
A．欧阳询 B．王羲之
C．颜真卿 D．柳公权
18．魏晋南北朝时期，绘画艺术有较大发展，东晋画家的人物画线条优美活泼，人物传神，富有个性。他的代表作品是
A．《千里江山图》 B．《洛神赋图》
C．《清明上河图》 D．《步辇图》
19．南北朝时期，统治阶级为宣扬佛教，在一些地方的山崖上开凿了许多石窟。其中最著名的是
A．龙门石窟和云冈石窟 B．龙门石窟和麦积山石窟
C．莫高窟和龙门石窟 D．莫高窟和云冈石窟
20．综合本单元所学，三国两晋南北朝时期的历史阶段特征是
A．早期国家与社会变革
B．繁荣与开放的时代
C．统一多民族封建国家的建立和巩固
D．政权分立与民族交融
第Ⅱ卷（非选择题　共60分）
二、非选择题（本大题共3小题，第21题16分，第22题22分，第23题22分，共60分。试题按由易到难分为能力提升、素养拓展两个层次）
21．（16分）【层次：能力提升】鼎立与统一。观察下列示意图，结合所学知识回答问题。
图1　三国鼎立局面的形成示意图
（1）根据图1并结合所学知识，指出为三国鼎立局面形成奠定基础的两场战役及其交战双方。
（2）根据图1，写出三个政权的名称、建立者及都城。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简析三国鼎立局面形成的历史影响。
22．（22分）【层次：素养拓展】开发的江南。观察下列示意图，结合所学知识回答问题。
图2　江南地区开发的原因与影响示意图
材料二　江南地广，或（有的地区）火耕水耨（用原始方式耕作）……民食鱼稻，以渔猎山伐为业。
——摘编自《汉书》
材料三　江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。
——摘编自《宋书》
（1）根据材料二，概括汉代江南的经济状况。与材料三对比，指出东晋南朝时期江南经济发生的变化。
（2）根据图2并结合所学知识，分析东晋南朝时期江南地区得到开发的原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，指出江南开发对我国经济发展的深远影响，并谈谈你从中得到的启示。
23．（22分）【层次：素养拓展】交融的力量。观察下列示意图，结合所学知识回答问题。
图3　北魏孝文帝改革措施示意图
材料二　（北魏孝文帝）今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革；三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。
——摘编自《魏书》
（1）根据图3，指出北魏孝文帝改革在迁都之前定都的城市，并结合所学知识说明迁都的目的。
（2）根据材料二并结合图3，指出材料二反映了改革中的哪项措施，并归纳除迁都外改革的主要措施。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简述北魏孝文帝改革的历史作用，并谈谈你对民族交融的认识。
参考答案与评分标准
（2026—2027学年第一学期七年级历史第四单元模拟测试卷　全国通用）
一、选择题（每小题2分，共40分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C A C D A D D B C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C B A D B C B B A D
评分说明：非选择题考生答案与参考答案意思相近即可给分；表述不同但言之成理，酌情给分；出现史实性错误不给分。
21．（16分）
（1）根据图1并结合所学知识，指出为三国鼎立局面形成奠定基础的两场战役及其交战双方。（6分）
【答案】官渡之战：曹操对袁绍（3分，战役2分，双方1分）；赤壁之战：孙刘联军对曹操（3分，战役2分，双方1分）。
【解析】两场战役各3分，答出战役名称2分、交战双方1分。
（2）根据图1，写出三个政权的名称、建立者及都城。（6分）
【答案】魏：曹丕，定都洛阳（2分）；蜀汉：刘备，定都成都（2分）；吴：孙权，定都建业（2分）。
【解析】每个政权2分，须写全政权名称、建立者与都城，缺一项扣1分。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简析三国鼎立局面形成的历史影响。（4分）
【答案】三国鼎立改变了东汉末年军阀割据混战的局面（2分），实现了局部统一，各国重视发展经济，为以后统一全国奠定了基础（2分）。（言之成理可酌情给分）
【解析】“改变割据混战局面、实现局部统一”2分；“为统一奠定基础”2分。只答“形成三分天下”等史实复述者酌情给分。
22．（22分）
（1）根据材料二，概括汉代江南的经济状况。与材料三对比，指出东晋南朝时期江南经济发生的变化。（8分）
【答案】材料二：汉代江南地区地广人稀，耕作方式原始，经济落后，人们以渔猎采集为生（4分）。变化：东晋南朝时期江南得到开发，农业发达、物产丰富，经济发展水平显著提高（4分）。（言之成理可酌情给分）
【解析】概括材料二4分，答出“耕作原始、经济落后”即可；变化4分，须体现“开发、发展”。
（2）根据图2并结合所学知识，分析东晋南朝时期江南地区得到开发的原因。（8分）
【答案】北方战乱，人口大量南迁，给江南地区带去了劳动力（3分）、先进的生产工具和生产技术（3分）；江南地区自然条件优越、社会比较安定（2分）。（言之成理可酌情给分）
【解析】“劳动力”3分、“工具与技术”3分、“自然条件与社会环境”2分。最关键因素是北方人口南迁。
（3）综合上述材料并结合所学知识，指出江南开发对我国经济发展的深远影响，并谈谈你从中得到的启示。（6分）
【答案】影响：江南地区的开发为我国古代经济重心的逐渐南移奠定了基础（3分）。启示：安定的社会环境是经济发展的重要前提；引进人才和先进生产技术能有力推动经济发展（3分，答出一点即可，言之成理可酌情给分）。
【解析】影响3分，须落到“为经济重心南移奠定基础”；启示3分，言之成理即可。
23．（22分）
（1）根据图3，指出北魏孝文帝改革在迁都之前定都的城市，并结合所学知识说明迁都的目的。（6分）
【答案】旧都：平城（2分）。目的：便于学习和接受汉族先进的文化（2分）；加强对黄河流域（中原地区）的控制（2分）。（言之成理可酌情给分）
【解析】旧都2分；目的两点各2分。
（2）根据材料二并结合图3，指出材料二反映了改革中的哪项措施，并归纳除迁都外改革的主要措施。（8分）
【答案】材料二反映的措施：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语（说汉语）（2分）。其他措施：以汉服代替鲜卑服（穿汉服）（2分）；改鲜卑姓为汉姓（改汉姓）（2分）；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻（通婚）（2分）。
【解析】材料措施2分；其余三项各2分，与图3对应作答即可。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简述北魏孝文帝改革的历史作用，并谈谈你对民族交融的认识。（8分）
【答案】历史作用：促进了民族交融，增强了北魏的实力（4分）。认识：民族交融是历史发展的趋势，各民族相互学习、相互借鉴，共同丰富了中华文明（4分）；中华民族是各民族在长期交往交流交融中共同缔造的（言之成理可酌情给分）。
【解析】作用4分，须答出“促进民族交融、增强北魏实力”；认识4分，围绕“交融是趋势、各民族共同创造中华文明”作答。绝密★启用前
2026—2027学年第一学期七年级历史第一单元模拟测试卷
七年级历史（第一单元）
（满分：100分　　考试时间：60分钟）
适用地区：全国通用　　考查范围：统编版七年级上册第一单元（第1—3课）
1．本试卷共6页，满分100分，考试时间60分钟。 2．答题前，请将自己的姓名、班级填写在答题卡相应位置。 3．选择题请用2B铅笔填涂，非选择题请用0.5毫米黑色签字笔作答。 4．请在答题卡规定区域内作答，超出区域或书写潦草影响识别的答案无效。
第Ⅰ卷（选择题　共40分）
一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。试题按由易到难分为基础巩固、能力提升、素养拓展三个层次）
（一）基础巩固题（第1～8题）
1．考古工作者在云南元谋发现了两颗门齿化石和一些粗糙的石器。据此可知，生活在那里的元谋人是
A．已经掌握磨光和钻孔技术的新石器时代居民
B．最早种植水稻的原始居民
C．我国境内目前已知最早的古人类之一
D．我国迄今发现最早的直立人遗址之一，已会人工取火
2．北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，出土了大量古人类遗物、化石和灰烬层。下列关于北京人的叙述，正确的是
A．北京人能够直立行走，但还保留猿的特征
B．北京人已经使用磨制石器
C．北京人过着定居生活，会建造房屋
D．北京人已经会人工取火
3．距今约3万年，生活在北京周口店龙骨山山顶洞穴里的山顶洞人，比北京人有了明显进步。其进步性主要表现在
A．掌握磨光和钻孔技术，会人工取火
B．已经开始种植农作物
C．能够直立行走
D．会使用打制石器
4．小明同学整理了中国境内主要古人类遗址的信息，其中与“北京人”对应正确的是
选项 遗址地点 距今年代 主要特征
甲 云南元谋 距今约170万年 已知最早的古人类之一
乙 北京周口店 距今约70万—20万年 使用打制石器，会使用天然火
丙 湖北郧阳 距今约100万年 能够制作和使用打制石器
丁 周口店龙骨山顶部 距今约3万年 掌握磨光和钻孔技术
表1　中国境内主要古人类遗址信息表
A．丁 B．甲
C．乙 D．丙
5．大约1万年前，我国先民开始对野生的植物进行管理，培育出农作物。下列各项中，属于原始农业兴起重要标志的是
A．文字的发明和成熟
B．农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展
C．青铜工具的广泛使用
D．城市的出现和国家的产生
6．浙江余姚河姆渡遗址出土了木构水井、大量人工栽培水稻的遗存和骨耜等生产工具。据此可知，河姆渡人
A．已经从事农业生产，会挖掘水井
B．以饲养牛、羊等家畜为主要经济来源
C．已经使用铁制农具
D．主要种植粟，过着定居生活
7．半坡遗址出土了大量粟的遗存和精美的彩陶。半坡居民与河姆渡居民在生产生活上的最大不同是
A．是否会建造房屋 B．种植的农作物种类不同
C．是否已经从事农业生产 D．是否使用磨制石器
8．半坡居民建造半地穴式房屋，河姆渡居民建造干栏式房屋。造成这种房屋样式差异的主要因素是
A．审美观念的不同 B．自然地理环境的不同
C．建造技术的水平高低 D．社会组织的差异
（二）能力提升题（第9～15题）
9．距今约7000—5000年，黄河中游地区的先民创造了以彩陶为重要特征的史前文化。这一考古学文化是
A．龙山文化 B．河姆渡文化
C．红山文化 D．仰韶文化
10．良渚古城遗址发现了长约20千米的复杂水利工程、规模宏大的城址和随葬大量玉器的贵族墓地。对这一考古发现的意义，表述最准确的是
A．说明良渚社会已经进入青铜时代
B．证明良渚是西周王朝的都城
C．证明我国是世界上最早种植水稻的国家
D．实证了中华文明五千多年的历史
11．传说中，炎帝部落与黄帝部落联合在涿鹿打败了蚩尤部落。此后，炎黄部落联盟逐渐形成为
A．女真族 B．华夏族
C．匈奴族 D．鲜卑族
12．相传尧年老时推举舜为继承人，舜年老时让位于治水有功的禹。这种产生部落联盟首领的办法，历史上称为
A．世袭制 B．禅让制
C．分封制 D．郡县制
13．禹吸取父亲治水失败的教训，采用疏导的方法，开凿沟渠，引洪入海，终于治水成功。禹治水成功给我们最重要的启示是
A．治水必须依靠神灵保佑 B．洪水是人力无法战胜的
C．要善于总结经验，顺应自然规律 D．个人英雄决定一切
14．下列关于北京人与山顶洞人的对比，不正确的一项是
A．两者都使用打制石器
B．山顶洞人已经掌握磨光和钻孔技术
C．北京人已经会人工取火
D．两者都生活在北京周口店地区
15．河南舞阳贾湖遗址发现了距今约9000—7500年的多节骨笛，至今仍能吹奏乐曲。这说明当时的先民
A．已经发明了文字
B．已经进入了文明时代
C．已经掌握了冶铁技术
D．已经具有了一定的音乐水平和精神生活
（三）素养拓展题（第16～20题）
16．大汶口文化晚期墓葬中，有的墓随葬玉器等上百件精美器物，有的墓却只有一件骨锥或什么也没有。这一现象说明当时
A．已经出现贫富分化 B．实行平均分配
C．还没有产生私有财产 D．已经建立了王朝国家
17．观察下图，对图中信息解读准确的是
图1　中华文明起源示意图
A．中华文明的起源与发展具有多元一体的特征
B．黄河流域是中华文明唯一的发源地
C．长江流域的文明比黄河流域更先进
D．中华文明起源于中原地区并由此扩散到全国
18．传说中的炎帝“教民耕种”，考古发现的栽培稻遗存、粟的遗存与这一传说相互印证。对此理解正确的是
A．传说毫无史料价值
B．文字产生之前的历史无法研究
C．传说就是真实的历史，无须考证
D．考古发现与历史传说可以相互印证，传说中蕴含着某些历史信息
19．原始农业的出现对我国古代社会产生的深远影响是
A．人类从此告别了使用石器的时代
B．我国直接进入了封建社会
C．人类彻底摆脱了自然环境的制约
D．人类从迁徙走向定居，为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础
20．综合本单元所学，下列对中国境内史前时期历史阶段特征概括最准确的是
A．王朝更替，青铜文明高度发达
B．政权分立，民族交融不断加强
C．从原始人群到农耕文明，中华文明起源呈现多元一体
D．大一统王朝建立，多民族国家巩固发展
第Ⅱ卷（非选择题　共60分）
二、非选择题（本大题共3小题，第21题16分，第22题22分，第23题22分，共60分。试题按由易到难分为能力提升、素养拓展两个层次）
21．（16分）【层次：能力提升】远古的足迹。观察下列时间轴示意图，结合所学知识回答问题。
图1　我国境内主要古人类遗址示意图
（1）根据图1，写出我国境内目前已知最早的古人类之一及其距今年代。
（2）根据图1并结合所学知识，指出北京人保存火种的重要意义。
（3）根据图1并结合所学知识，概括山顶洞人比北京人进步的表现。
22．（22分）【层次：素养拓展】农耕的曙光。阅读下列材料，回答问题。
图2　原始农业兴起示意图
材料一　河姆渡遗址发现了大量人工栽培水稻的遗存，以及成排的木桩和木板，学者们复原出一种高于地面的木结构建筑——干栏式建筑。半坡遗址则出土了粟的遗存和半地穴式圆形房屋，房屋内有灶坑，可供取暖和炊煮。
——摘编自统编版《中国历史》七年级上册
（1）根据图2，指出原始农业兴起和发展的重要标志（至少两项）。
（2）根据材料一并结合所学知识，分别指出河姆渡居民与半坡居民居住的房屋样式，并分析两者不同的原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简述原始农业兴起对我国古代社会发展的意义。
23．（22分）【层次：素养拓展】文明的曙光。观察下列示意图，结合所学知识回答问题。
图3　中华文明起源示意图
材料一　良渚古城有着宏大的规模、复杂的水利系统和成组的大型祭坛、高等级墓地，出土了象征神权的玉琮、玉璧等礼器。有学者指出：“良渚古城的发现，使中华文明五千多年的历史得到了实证。”
——摘编自《人民日报》相关报道
（1）根据图3，写出分布在长江下游和辽河流域的史前文化（遗址）名称。
（2）根据材料一并结合所学知识，说明良渚古城的发现为什么能够“实证中华文明五千多年的历史”。
（3）综合上述材料并结合所学知识，指出中华文明起源与发展呈现的特征，并简述炎帝、黄帝被尊为中华民族人文初祖的原因。
参考答案与评分标准
（2026—2027学年第一学期七年级历史第一单元模拟测试卷　全国通用）
一、选择题（每小题2分，共40分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A A C B A B B D D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B B C C D A A D D C
评分说明：非选择题考生答案与参考答案意思相近即可给分；表述不同但言之成理，酌情给分；出现史实性错误不给分。
21．（16分）
（1）根据图1，写出我国境内目前已知最早的古人类之一及其距今年代。（4分）
【答案】元谋人（2分）；距今约170万年（2分）。
【解析】本题考查识图与识记能力，名称与年代各2分。
（2）根据图1并结合所学知识，指出北京人保存火种的重要意义。（6分）
【答案】北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，改善了生存条件，提高了适应自然环境的能力（4分）；北京人遗址中灰烬层的发现，是人类学会用火的重要证据（2分）。
【解析】意义答出“改善生存条件、增强适应能力”即可得4分；答出灰烬层是用火证据得2分。
（3）根据图1并结合所学知识，概括山顶洞人比北京人进步的表现。（6分）
【答案】北京人使用打制石器，山顶洞人掌握磨光和钻孔技术（2分）；北京人使用天然火，山顶洞人会人工取火（2分）；山顶洞人已经懂得爱美，有爱美意识，可能已用骨针缝制衣服（2分）。（言之成理，答出三点即可）
【解析】每点2分，共6分。答“石器制作技术提高”“取火方式进步”“审美意识出现”等意思相近即可给分。
22．（22分）
（1）根据图2，指出原始农业兴起和发展的重要标志（至少两项）。（6分）
【答案】重要标志：农作物种植的出现、家畜饲养的出现、聚落的发展、磨制石器的发展（四大标志中任答两项即可，每项3分，共6分）。
【解析】四大标志（农作物种植、家畜饲养、聚落的发展、磨制石器的发展）中任答两项，每项3分，满分6分；多答不加分、答错不倒扣。只答“农业出现”等笼统表述者酌情给分。
（2）根据材料一并结合所学知识，分别指出河姆渡居民与半坡居民居住的房屋样式，并分析两者不同的原因。（8分）
【答案】样式：河姆渡居民居住干栏式建筑（2分），半坡居民居住半地穴式圆形房屋（2分）。原因：长江流域气候温暖湿润，干栏式建筑利于通风防潮（2分）；黄河流域气候干燥寒冷，冬季多风，半地穴式房屋利于防寒保暖（2分）。
【解析】样式各2分；原因须结合两地自然地理环境作答，各2分。只答“环境不同”未具体说明的，原因部分最多得2分。
（3）综合上述材料并结合所学知识，简述原始农业兴起对我国古代社会发展的意义。（8分）
【答案】原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础（4分）；人类获得了比较稳定的食物来源，从迁徙生活走向定居生活，人口逐渐增长，聚落不断扩大（4分）。（言之成理可酌情给分）
【解析】“奠定物质基础”4分；“定居生活、人口增长、聚落扩大”等内容4分。仅答“促进了社会发展”一类笼统表述最多给2分。
23．（22分）
（1）根据图3，写出分布在长江下游和辽河流域的史前文化（遗址）名称。（6分）
【答案】长江下游：良渚古城（良渚文化）（3分）；辽河流域：牛河梁遗址（红山文化）（3分）。
【解析】两空各3分，答出图中对应名称即可给分。
（2）根据材料一并结合所学知识，说明良渚古城的发现为什么能够“实证中华文明五千多年的历史”。（8分）
【答案】良渚古城距今约5300—4300年，年代上与“五千年”吻合（2分）；宏大的城址和复杂的水利系统表明当时社会已经有较强的组织和管理能力（3分）；高等级墓地和精美玉礼器说明社会出现了阶级分化，文明程度已达到相当高的水平（3分）。（言之成理可酌情给分）
【解析】年代吻合2分；“组织管理能力（早期国家形态初现）”3分；“阶级分化、文明水平”3分。只答“遗址很大”而无分析者酌情扣分。
（3）综合上述材料并结合所学知识，指出中华文明起源与发展呈现的特征，并简述炎帝、黄帝被尊为中华民族人文初祖的原因。（8分）
【答案】特征：中华文明的起源与发展具有多元一体的特征（3分）。原因：相传炎帝教民开垦耕种、制作生产工具、发明医药，黄帝建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、发明舟车，他们和其部下有很多创造发明（3分）；炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族，海内外华人以“炎黄子孙”自称（2分）。（言之成理可酌情给分）
【解析】特征3分；原因从“传说中开创性的发明贡献”与“华夏族形成、民族认同”两个层面作答，各3分、2分。

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