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教科版六年级科学上册第四单元《计量时间》
第7课 时间与变化 教学设计
一、基本信息
课题：时间与变化
课时：1课时（40分钟）
课型：单元总结课（观察与研讨）
教材：教科版六年级上册科学
课标要求：综合认识时间在流逝、计时工具的发展；知道借助有规律的变化可以计量时间，体会时间与事物变化的密切联系。
二、教材简析
本课是第四单元《计量时间》第7课，也是单元总结课。前面几课依次认识了时间在流逝、用水计时、做水钟、改进水钟、机械摆钟、制作钟摆，学生已积累了关于计时工具和计时原理的丰富认识。
本课引导学生从“时间与变化”的角度整体回顾：时间一刻不停地流逝，万物随时间的推移而变化，人们正是利用各种有规律的变化来计量时间。帮助学生把零散知识串联成整体认识，体会时间计量与自然、生活的联系，树立珍惜时间的观念。
三、学情分析
六年级学生经过本单元前几课的学习，已经知道多种计时工具及其原理，但往往把它们当作一个个孤立的知识点。学生需要教师引导，把“时间在流逝—有规律的变化—计时工具—珍惜时间”这条主线串起来，形成对时间与变化关系的整体理解。
四、核心素养目标
（一）科学观念
知道时间在匀速流逝、不可倒流；知道利用有规律、均匀的变化可以计量时间，计时工具随需要不断发展。
（二）科学思维
能综合比较水钟、摆钟等不同计时工具的计时依据，归纳“规律变化可以计时”这一共同原理。
（三）探究实践
能观察和举例说明时间推移带来的各种变化，整理单元学习收获，形成认识框架。
（四）态度责任
体会时间的宝贵，懂得珍惜时间、合理安排时间；感受古人智慧与科技进步。
五、教学重难点
重点：归纳“利用有规律的变化计量时间”，理解时间与变化的联系。
难点：综合比较不同计时工具，形成关于计量时间系统的整体认识。
六、教学准备
教师准备：PPT、计时工具图片（日晷、水钟、沙漏、摆钟、电子表等）、思维导图框架、单元学习回顾卡片。
学生分组（4人一组）：记录单、铅笔、彩笔（整理思维导图用）。
安全提醒：本节以观察研讨为主，无特殊实验危险，提醒交流时注意倾听。
七、教学过程（40分钟）
（一）情境聚焦，引入主题（5分钟）
1. 谈话：这一单元我们认识了各种计时工具。想一想，时间到底是什么？它在怎样变化？
预设：时间一刻不停地流逝，一分一秒地过去。
2. 揭题：今天我们来研究“时间与变化”，看看时间与万物的变化有怎样的联系。
板书课题：时间与变化
（二）回顾计时工具，归纳计时原理（10分钟）
（配图建议：计时工具发展示意图——日晷、水钟（滴漏）、摆钟、电子表依次排列，旁注各自利用的变化）
1. 回忆本单元认识的计时工具，说一说它们各是利用什么来计时的。
预设：日晷利用太阳照出的影子；水钟利用水流；摆钟利用摆的摆动；现代电子表用电子振荡计时。
2. 小组讨论：这些工具都能计时，它们共同依靠什么？
预设：都依靠有规律、均匀变化的现象。
3. 小结：只要有规律、均匀地变化，就能用来计量时间。时间本身看不见，我们是通过有规律的变化来认识它的。
（三）观察时间带来的变化（12分钟）
1. 说一说：时间在流逝，我们能从哪些变化看出来？
预设：太阳东升西落、影子移动、树长高、人长大、四季更替、花朵开谢、蜡烛燃尽等。
2. 讨论：有的变化很慢（如树长高、人长大），有的变化很快（如蜡烛燃烧、水滴落下），它们都和什么有关？
预设：都和时间的流逝有关，时间越长变化越多。
3. 小结：时间是变化的“尺子”，我们用计时工具记录时间，也就能记录和比较变化。
（四）梳理单元认识，形成整体框架（8分钟）
1. 用思维导图或卡片，把本单元的知识整理出来：
（1）时间：匀速流逝、不可倒流；
（2）计时原理：利用有规律的变化；
（3）计时工具：日晷→水钟→摆钟→电子表，越来越准；
（4）时间与生活：按时作息、珍惜时间。
2. 小组展示交流，互相补充。
（五）课堂小结、情感渗透、布置作业（5分钟）
1. 小结：时间在匀速流逝，万物随时间变化；我们借助有规律的变化来计量时间，计时工具不断进步；时间一去不返，要珍惜时间、合理利用。
2. 讨论：怎样安排时间，让每一天过得充实？
预设：按时完成作业、早睡早起、做计划、不拖拉等。
3. 课后作业：观察身边一个“随时间变化”的现象（如影子、花开花谢），记下它的变化，下一节课交流。
八、板书设计
时间与变化
时间：匀速流逝、不可倒流
计量原理：借助有规律、均匀的变化
计时工具：日晷→水钟→摆钟→电子表（越来越准）
变化：万物随时间推移而变化
珍惜时间：合理安排，不拖拉
九、学生实验记录单（可直接打印）
《时间与变化》整理记录单
班级：＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿　日期：＿＿＿＿＿＿
1. 我认识的计时工具及它们利用的变化。
计时工具 利用什么有规律的变化来计时
日晷
水钟（滴漏）
摆钟
电子表
（其他）
2. 我观察到的“随时间变化”的现象：＿＿＿＿＿＿＿＿。
3. 我的体会（为什么要珍惜时间）：＿＿＿＿＿＿＿＿。
十、评价设计
（一）过程评价
能否归纳计时工具的共同原理、能否举例说明时间与变化的关系、能否整理单元知识、研讨发言是否有条理。
（二）达标检测（答案见文末）
1. 我们计量时间，主要依据的是（　　）。
A. 有规律、均匀的变化　　B. 人的感觉　　C. 心情好坏
2. 从日晷到水钟、摆钟、电子表，计时工具的发展方向是（　　）。
A. 越来越不准　　B. 越来越准确、方便　　C. 越来越笨重
3. 简答：为什么说“时间一去不复返”？我们应该怎样珍惜时间？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
十一、教学反思预设
1. 本课是总结课，重在引导学生把分散知识串成整体，可用思维导图帮助学生建立“时间—规律变化—计时工具—珍惜时间”的框架。
2. 学生容易把“时间”和“变化”割裂，要通过“靠什么看出时间在走”的讨论，让学生理解二者密不可分。
3. 珍惜时间的情感要自然渗透，结合学生身边的作息、拖拉等现象引导，不空谈道理。
4. 计时工具发展部分注意不引入现代电子表内部深奥原理，点到为止，保持不超纲。
达标检测参考答案与解析
1. 答案：A（有规律、均匀的变化）
解析：时间本身看不见，我们依靠太阳影子、水流、摆的摆动等有规律、均匀的变化来计量时间，所以能计量时间的是规律变化，而不是人的感觉或心情。
2. 答案：B（越来越准确、方便）
解析：从日晷、水钟、摆钟到电子表，计时工具不断发展，计时越来越准确、使用越来越方便，体现了技术发明的进步。
3. 答案示例：时间在匀速地、一刻不停地向前流逝，过去的时光不会倒流，所以“时间一去不复返”。我们要珍惜时间，做到：按时完成作业不拖拉，早睡早起有规律，制定学习计划、合理安排学习与休息，充分利用时间做有意义的事，让每一天都过得充实。
解析：时间具有不可逆性，因此格外宝贵。珍惜时间体现在按时作息、提高效率、合理规划等具体行动上，是正确的时间观和生活态度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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