资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第9课
课题：《口语交际：爱护眼睛，保护视力》
内容分析：文章主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它一脚一脚往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。全文共 5 个自然段，按照从整体到部分、从远到近的顺序展开：先写学校操场北边墙上满是爬山虎的整体印象，再写叶子的静态美与动态美，接着聚焦到茎上叶柄反面那像蜗牛触角一样的细丝 —— 也就是爬山虎的脚，最后详细描写了脚触墙后 "触、变、巴、拉、贴" 的一系列动作，把爬山虎爬墙的过程写得清楚而生动。
核心素养目标： 文化自信：了解科学护眼知识，懂得关爱自身、健康生活的道理，增强健康生活的自觉意识与生活自信。 语言运用：能清晰、有条理地交流班级视力情况，分析近视原因，完整表达保护视力的建议，做到语句通顺、表达自然。 思维能力：通过小组讨论、全班交流，学会分析问题、归纳原因、提出对策，培养逻辑思考与归纳总结能力。 审美创造：懂得健康用眼、明亮视物的美好，树立爱护自身健康、养成良好习惯的审美意识。
【教学重点】 引导学生了解近视的危害，懂得保护眼睛的重要性，增强爱眼、护眼的意识，学会保护视力的方法。 【教学难点】 在畅所欲言中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。发言时做到有条理，不重复；想法接近时，学会运用“先认同，再继续补充”的说话方式。
活动流程： 学习情境：自然博览园里的山山水水，动物，植物，在作者的细致观察下，变得特别有意思！要想观察到更多奇妙的事物，爱护眼睛，保护视力，人人都应该行动起来！让我们争当博物馆的爱眼小天使，宣传我们的爱眼活动吧！
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：情境导入，激趣揭题
自然博览园的一角正播放着“近视眼的世界”宣传片，请同学们一起来观看！ 新学期一开始，我们班有了新变化想不想知道？出示班级采访近视眼同学的记录。看了短片，你想说些什么？眼睛出了问题，会给我们带来哪些不方便？让学生结合自己生活经验，谈自己的感受。 老师引导：由此看来，眼睛的作用太大了。所以，我们一定要注意什么？根据学生回答：爱护眼睛 保护视力（板书） 观看故事，交流观后感受。 预设1：近视太不方便了，总是闹笑话。 预设2：近视之后看东西模模糊糊，生活很麻烦。 进入交际话题。
活动意图：借助宣传片和身边同学的采访记录，把近视的不方便变成看得见、听得到的真实感受，让学生一开口就有话可说，交际话题也在这样的交流中自然引出，为后面的讨论打下了情感和语言的基础。
活动二：交流分享,了解同学视力的现状
活动对象：四年级学生 活动内容： 1.视力测试。 2.填写、搜集日常用眼情况调查表。 3.以小组为单位对班级同学的视力情况和影响视力的原因进行分析。 4.以小组为单位交流如何保护眼睛。 5.以班级为单位讨论怎样保护好视力，提出保护视力的建议。 6.将保护视力的建议制作成“爱眼宣传单”纷发给小学生。 活动时间：本周 （一）小组活动 （二）链接生活，分析影响视力的原因 1.课件展示课前调查表统计结果，分析影响视力的原因。 2.班级视力结果调查表。 过渡：为了让每一位同学都积极参与到自然博览园“爱眼宣传活动”中，能够提出更多、更好的护眼建议，现在班级召开一个活动交流会。 参加班级视力测试，如实记录自己的视力情况。 填写日常用眼情况调查表，留意自己的用眼习惯。 小组内统计同学的视力数据，说说班级视力的整体情况。 结合调查结果，讨论影响视力的原因。 小组交流怎样保护眼睛，推选代表准备汇报。 全班讨论护眼建议，合作完成“爱眼宣传单”。
活动意图：先测视力、再填调查表，用学生自己的数据说话，班情一目了然；小组分析原因、全班汇总办法，学生在真实问题中练习倾听与补充，表达的条理性和与人合作的意识同时得到锻炼。
活动三：分析影响视力的原因
1.教师提问：看到这几名同学的姿势，你有什么想法？ 课件出示课本中的图片，学生自由观察图片，合作交流。 预设：图1 中的小男孩趴在床上使用电子产品，图3 中的小女孩写字姿势不端正（斜趴、歪脖），这两种做法都是不正确的，都会损害视力。图2 中的小男孩认真地做眼保健操，图4 中的小女孩看书姿势端正，这两种做法都是正确的，可以保护视力。 2.四人小组讨论：还有哪些行为会对眼睛造成伤害呢？会造成怎样的伤害？ 3.明确交际要求： （1）小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。 （2）不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。（板书：控制音量有序发言 不要重复 学会补充） 3. 交流汇报： （1）用眼过度 长时间盯着电脑、手机等电子设备容易导致眼睛酸胀、疼痛、干涩、异物感、畏光或者视物模糊，甚至可能诱发青光眼。 （2）关灯看电视、玩手机 关灯看电视、玩手机会加剧眼睛的调节负担，久而久之容易导致近视加深以及出现干眼症、慢性结膜炎等症状。 （3）用手揉眼睛 眼睛发痒时，很多人会习惯性地用手揉，但如果未经消毒，手上会携带很多细菌，用手揉眼时就会将这些细菌带进眼睛里，进而引发眼部炎症。 （4）姿势不正确 长时间近距离用眼，躺着、趴着用眼，使双眼受到的视觉刺激强度不等，容易导致近视。 （5）摇晃下使用电子产品 在摇晃的状态下使用电子产品。在走路、搭公交、坐的士等摇晃的状态下眼睛与手机的距离无法固定，此时用眼看电子屏幕，会加重眼睛负担。轻则引发视疲劳，重则加重晕车，甚至会引发呕吐。 （6）缺乏户外活动 户外活动时间不足，眼睛无法充分接触自然光照，不利于视网膜分泌抑制近视发展的多巴胺。 （7）用眼环境不佳 在光线太亮、太暗、眩光、反光的地方看书，眼睛需要很用力，导致眼睛疲劳、调节过度或痉挛而形成近视。 （8）睡眠不足 眼睛在工作后不能得到休息，自行调节作用逐渐减弱，长期熬夜过度用眼，会导致视疲劳，眼睛干涩，酸胀疼痛，同时会造成视力下降，产生近视或弱视。 （9）遗传因素 临床医学证明，高度近视有一定的遗传倾向。有关研究数据表示：父母双方若均为高度近视600度以上，则所生子女很可能会高度近视。如果父母其中一方高度近视，子女不会出现高度近视，但有可能是致病基因的携带者。 观察课本插图，说说哪些做法对眼睛有害、哪些做法正确。 四人小组讨论生活中还有哪些行为会伤害眼睛。 按“控制音量、不重复、先认同再补充”的要求有序发言。 结合自身经历，举例说明某种行为会造成怎样的伤害。 全班汇报，倾听并补充其他小组的发现。
活动意图：从课本插图的姿势入手，由看得见的错误引出看不见的危害，四人小组在熟悉的用眼场景里找原因、说后果；明确的交际要求让讨论有序而不重复，学生在相互补充中把话说清楚、说完整，倾听和表达能力得到实实在在的提升。
活动四：提出保护视力的建议
1.做做护眼小操,打开交流思路。 (1)护眼第一招:用力眨眨你的眼睛。 ①请先闭上你的眼睛。 ②再睁开,睁、闭眼的动作重复做5次。 (2)护眼第二招:上下左右转动眼球。 ①眼球向右看,保持数秒。 ②眼球回到正中位置。 ③眼球向左看,保持数秒。 ④眼球回到正中位置。 2.教师过渡:“爱护眼睛,保护视力”是生活中一个小小的行动,如果形成习惯,就能带给我们大大的好处。接下来,再次分小组讨论,说一说你有什么爱护眼睛、保护视力的好方法。 (1)学生在小组内讨论并提出保护视力的建议。 (2)全班交流,汇报本组的护眼建议,其他小组认真倾听。 (3)护眼建议示例。 ①生活中正确使用眼睛,如正确做眼保健操;看书、写字的姿势要端正;看书和使用电子产品的时间要适当。 ②养成良好的生活习惯,如不挑食,多吃胡萝卜等对眼睛有益的食物;早睡早起;积极锻炼身体。 ③特殊环境下注意保护眼睛,如阳光强烈时戴上墨镜保护眼睛;风沙天气或者空气中有飞虫时,使用防尘面罩保护眼睛;防止外力撞伤眼睛。 跟着老师做护眼小操，放松眼睛。 小组讨论自己用过哪些护眼好方法。 全班汇报本组建议，认真倾听其他小组的发言。 把建议归为正确用眼、生活习惯、特殊防护三类。 选出最实用的几条建议，写进“爱眼宣传单”。
活动意图：护眼小操先动起来，课堂气氛一下子活了起来，学生的思路也随之打开；小组讨论、全班汇报，零散的经验被归拢成正确用眼、生活习惯、特殊防护几类建议，学生在交流中把方法说具体，也把护眼的习惯带进了日常生活。
板书设计： 爱护眼睛，保护视力 控制音量 有序发言 不要重复 学会补充
作业设计： 基础作业：和家人说说今天学到的保护视力的 3 个好方法。 巩固作业：制作 3 条护眼小标语，写在便利贴上。 提升作业：以 “护眼小卫士” 的身份，给班级同学写一段护眼倡议的话。

展开更多......

收起↑