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江西省九江市第十一中学2026-2027学年九年级上学期第一次适应性训练历史试题
一、选择题
1．考古学家在西亚两河流域的遗址中发现了大量碳化的大麦和小麦遗存，距今约1万-9000年。同时期，中国北方发现了碳化的粟，长江流域发现了碳化的水稻。这些考古发现共同表明（ ）
A．农业在多个地区几乎同时独立产生
B．世界各地的农业都起源于西亚的两河流域
C．人类最早的农业出现在中国长江流域
D．农业的起源完全依赖自然环境的偶然恩赐
2．考古发现，某原始遗址的大型墓葬随葬品多达上百件，而小型墓葬却一无所有。据此推知，当时（ ）
A．确立了中央集权 B．出现了贫富分化
C．实行了原始民主 D．产生了成熟文字
3．农业畜牧业发展，产品出现剩余，私有制产生，社会分化为对立阶级，最终形成国家。这说明（ ）
A．阶级出现是国家产生的根本原因
B．生产力发展推动私有制、阶级与国家出现
C．剩余产品直接催生国家
D．私有制出现必然产生国家
4．公元前3200年左右，古代两河流域进入乌鲁克时代晚期，这一时期出土的有字泥板中有90%是收据、交易数量和财产数量的记录。材料反映了古代两河流域地区（ ）
A．已经出现成熟的文字 B．注重规范经济活动
C．生产力水平非常发达 D．还未形成早期国家
5．下列是古代亚非地区代表性文明成果图，据此可知，人类早期文明具有（ ）
A．延续性 B．开放性 C．多样性 D．交融性
6．世界文明可以分为东西方两大体系，古代中国、古印度、古埃及和古巴比伦为东方文明，古希腊、古罗马为西方文明。以下对这两种文明的表述正确的是（ ）
A．东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲
B．东方文明没有宗教信仰，西方文明有宗教信仰
C．东方文明以农耕为主，西方文明工商业发达
D．东方文明都是专制政治，西方文明都是民主政治
7．公元前6世纪，古印度社会矛盾尖锐，婆罗门垄断宗教特权。乔达摩 悉达多提出“众生平等”，反对婆罗门特权。这一主张（ ）
A．彻底废除古印度种姓制度 B．主张现实中人人地位完全平等
C．反映民众对等级压迫的不满 D．得到婆罗门阶层大力拥护
8．美索不达米亚地区出土了具有印度河谷文明特色的石印章、玛瑙珠子；印度河谷遗址出土了一些具有美索不达米亚雕刻风格的小人像。这一现象表明（ ）
A．古代文明多元一体特征 B．不同文明之间交流互鉴
C．地理环境影响区域文明 D．东西方间文化交流频繁
9．希腊半岛上的水、土地和其他资源与大河流域的文明古国相比几乎不值一提，即使古希腊人将当地的资源利用到极致，也不足以创造出对世界产生重大影响的文明。据此可知，古希腊文明的发展（）
A．吸收了文明古国的成果B．未突破自然条件的限制
C．受益于海外贸易的开拓D．改变了世界文明的走向
10．“当民众在公民大会上投票赞成与斯巴达的战争时，公民大会就宣布处于战争状态；当陪审员投票赞成苏格拉底有罪时，他就是个罪人。”材料旨在说明古代雅典（ ）
A．民众是拥有决策权的公民集体 B．直接民主容易导致权力滥用
C．公民大会是城邦最高权力机构 D．陪审法庭难以做到公正判决
11．文物是历史的见证和载体，是文化传承发展的重要依托。以下文物可以证明古希腊（ ）
A．民主政治繁荣 B．追求自由平等 C．经济高度发达 D．崇尚健美体育
12．雅典对担任各种公职的人给予不同的公职津贴，还向公民发放“观剧津贴＂，这些措施都获得了雅典公民的广泛支持。这从侧面反映出，雅典（ ）
A．重视公民意识培养 B．经济繁荣社会稳定
C．强化基层组织管理 D．文艺创作空前活跃
13．历史上，法国、德国和意大利原本是一家，后来分裂形成了这三个国家。这个“一家”是（）
A．亚历山大帝国B．西罗马帝国C．拜占庭帝国D．查理曼帝国
14．中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现象从本质上反映出当时的欧洲（ ）
A．国王相信“君权神授” B．王权神圣不可侵犯
C．王权受到教权的制约 D．教会主宰精神世界
15．13世纪英国黑尔斯庄园的法庭档案里记录了这样一个案件：一个农民丢了一头黑母牛，他在领主的牛棚里发现了自己走失的牛，但领主却拒绝归还，这个农民就向庄园法庭起诉了领主，法庭判定领主要归还该农民的牛。这个案例说明了（ ）
A．庄园法庭根本上维护佃户利益 B．领主特权受到了一定的限制
C．庄园法庭维护社会的公平正义 D．佃户是庄园法庭的主持者和决策者
16．“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学（　　）
A．顺应了社会发展的需要
B．得到了封建统治者的支持
C．推动了市民阶层的出现
D．具有较大的自治和管理权
17．大学获得特权开始于1158年（一说为1155年）。这一年，腓特烈一世接受博洛尼亚大学部分师生的请求，颁布了《完全居住法》。他授予到博洛尼亚学习的学生具有在城市中居住和自由活动的权利。这说明大学（ ）
A．课程设置丰富 B．学生来源广泛 C．发展获贵族支持 D．人文教育兴盛
18．拜占庭文明立足于东方希腊化地区文化的沃土之上，其产生就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明，还具有明显的罗马因素。这体现出拜占庭文化的突出特点是（ ）
A．影响深远 B．独树一帜 C．兼收并蓄 D．源远流长
19．拜占庭帝国为了抵御阿拉伯人的入侵，所采取的措施包括（ ）
①把自由农民编入军队 ②请求西欧封建主军事援助
③把行省改为军区 ④制定《罗马民法大全》
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
20．下面是某同学学完世界古代史之后制作的相关欧洲国家演变的思维导图，下列选项中序号对应国家正确的是（ ）
A．①查理曼帝国②拜占庭帝国③威尔士
B．①阿拉伯帝国②东罗马帝国③德意志
C．①拜占庭帝国②波斯帝国③英格兰
D．①拜占庭帝国②查理曼帝国③德意志
二、非选择题
21．大河流域孕育了辉煌的古代亚非文明，但不同文明的社会结构各具特色。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 “法老”一词的原意是“宫殿”，后来逐渐演变为国王的代名词。在古埃及，法老被视为神在人间的化身，拥有绝对的权力。所有的土地名义上都属于法老，他以神的名义征收赋税，并驱使数以万计的农民和奴隶修建金字塔。金字塔的修建不仅是法老权力的象征，也是古埃及国家机器强大组织能力的体现。
——摘编自刘文鹏《古代埃及史》
（1）根据材料一，指出古埃及法老的地位。结合所学知识，概括古埃及政治体制的特点。
材料二第196条：倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。
第198条：倘彼损毁平民之眼或折断平民之骨，则应赔银一名那。
第199条：倘彼损毁奴隶之眼或折断奴隶之骨，则应赔偿其买价之一半。
第202条：倘自由民打自由民之女，以致其堕胎，则应赔银十舍客勒。
第213条：倘彼打奴隶之女，以致其堕胎，则应赔银二舍客勒。
——摘编自《汉谟拉比法典》
（2）材料二中的《汉谟拉比法典》条文反映了什么核心原则？结合具体条文，分析该法典维护的是哪个阶级的利益。
材料三雅利安人进入印度后，为了维护自己的统治地位，逐渐形成了严格的社会等级制度。在《梨俱吠陀》中，造物神“梵天”用口、臂、腿、脚分别造出了四个等级。各个等级职业世袭，互不通婚，界限森严。这种制度就像一张无形的网，将人们牢牢束缚在各自的阶层中。
——摘编自统编版教师教学用书
（3）综合材料二和材料三，比较《汉谟拉比法典》与古印度种姓制度在“维护统治”方面的相同点。
22．古代亚非文明多元共生，也通过不同途径产生着联系。阅读材料，完成下列要求。
材料一罗塞塔石碑制作于公元前196年，由上至下刻有同一段诏书的三种语言版本，包括古埃及象形文字、世俗体和古希腊文字。1799年，法军远征埃及发现了这块石碑。1822年，法国学者商博良成功破译了石碑上的古埃及象形文字，自此，古埃及文明的神秘面纱被逐渐揭开。
——摘编自【英】尼尔 麦格雷戈《大英博物馆世界简史》
（1）根据材料一，指出罗塞塔石碑的史料价值。结合所学知识，分析罗塞塔石碑上出现古希腊文字的历史背景。
材料二古代亚非文明并不是孤立存在的。由于受生产力发展水平和地理环境的限制，各个文明区域基本独立发展，呈现出多元特征。但不同文明之间也存在着联系。例如，西亚的农耕技术、字母文字逐渐向外传播，古埃及的象形文字也对周边地区产生了重要影响。这些交流客观上促进了人类文明的进步。
——摘编自马克垚《世界文明史》
（2）根据材料二，概括古代亚非文明“多元特征”形成的原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈在当今时代，我们应该如何对待不同地区的古代文明？
23．阅读下列材料
材料一雅典城邦实行陶片放逐法，它是按公民投票来决定是否对某一公民实行政治放逐，因投票时把定罪人的名字写在陶片上而得名。
（1）材料一“陶片放逐法”的判决依据是什么？结合所学知识，这一措施体现了该城邦哪一政治体制的发展？
材料二人民起义为查士丁尼敲响警钟。他不得不实行一些改革以缓和尖锐的阶级矛盾……为总结古罗马的统治经验，特成立罗马法编纂委员会。
（2）据材料二，概括查士丁尼推行改革的目的。“古罗马的统治经验”指哪一方面？
材料三 （欧洲）国家在中世纪和现代发生着演化，封建国家之契约性的体制体现为一种王国顺从于国王的协定。……但是16和17世纪，……转而赞同法律是最佳的契约形式。
——摘编自《人类文明史》
（3）材料三中“国家”的契约形式发生了怎样的演化？
（4）综上所述，概括西方政治文明的特点。
24．对比分析是一种重要的历史学习方法。对此，李老师开展了一次“对比东西方文明”的探究活动，请你完成以下探究任务。
材料一西罗马帝国衰亡之后，欧洲坠入了文化凌夷、学术凋敝的境地。罗马帝国末年兴起的基督教迅速在各个蛮族王国里取得了思想上的统治权。
——摘自王晴佳《西方的历史观念：从古希腊到现代》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
材料二
（2）根据材料二并结合所学知识，写出图二对应的制度名称，指出图一、图二两项制度在维系纽带上的不同点。
材料三中国封建城市 西欧封建城市
中国统治者王权强大，他们不仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同样也控制着城市的命运。城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治。 西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各项事务。
（3）根据材料三，简要概括东西方封建城市的不同点，并结合所学知识简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。
　　江西省九江市第十一中学2026-2027学年九年级上学期第一次适应性训练历史试题 答案
　　1．A 2．B 3．B 4．B 5．C 6．C 7．C 8．B 9．C 10．B 11．D 12．A 13．D 14．C 15．B 16．A 17．C 18．C 19．A 20．D
　　21．（1）地位：法老被视为神在人间的化身，拥有绝对的权力。特点：王权与神权相结合，实行君主专制。 （2）核心原则：同罪不同罚，严格区分等级，维护等级差别。阶级：同样的伤害行为，伤害奴隶的赔偿金额远低于伤害自由民，法律偏袒自由民，说明该法典保护奴隶主阶级的利益。 （3）相同点：都划分严格的社会等级；都维护奴隶主贵族的利益。
　　22．（1）史料价值：罗塞塔石碑是研究古埃及历史（如托勒密王朝时期政治、文化等）的重要实物史料（第一手史料）；石碑上的三种文字为破译古埃及象形文字提供了关键条件，是揭开古埃及文明面纱的重要钥匙（或：是研究古埃及文字演变及古希腊与埃及文化交流的重要物证）。 历史背景：公元前 4 世纪后期，亚历山大东征后，埃及被托勒密王朝统治（或：埃及成为希腊化国家之一）；托勒密王朝的统治者是希腊人，希腊语是当时的官方语言（或：希腊文化与埃及本土文化并存，诏书需使用希腊文以方便统治）。 （2）原因：生产力发展水平较低（交通、通讯不便），各文明区域相对孤立；地理环境的限制（如大河流域、高山、沙漠等天然屏障），使得各个文明区域基本独立发展。 （3）如何对待：尊重文明的多样性，认同各古代文明的独特价值，坚持平等相待；加强不同文明之间的交流互鉴，在交流中促进共同发展；保护古代文明遗产，传承和弘扬优秀传统文化；反对文明冲突论，倡导文明和谐共生，推动构建人类命运共同体。
　　23．（1）判决依据：公民投票。政治体制：雅典民主政治。 （2）目的：缓和阶级矛盾，巩固统治。古罗马的统治经验：罗马法（法律建设）。 （3）演化：从王国顺从于国王的协定演变为法律是最佳的契约形式。 （4）特点：具有民主传统；重视法治；蕴含契约精神。
　　24．（1）作用：基督教是西欧封建社会的精神支柱，垄断了思想文化；保存了部分古典文化；深刻影响了中世纪社会。 （2）名称：图二：西欧封君封臣制度。 不同点：图一西周分封制，以血缘为纽带；图二封君封臣制，以土地封赐为纽带。 （3）不同点：中国封建城市无自治权，受王权绝对管控；西欧封建城市拥有自治权，市民可管理城市事务。 意义：促进了工商业发展；市民阶层形成，孕育了早期资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；推动了文化教育发展。

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