资源简介

辽宁省阜新市实验中学2026-2027学年九年级上学期限时作业历史试卷
一、单选题
1．新石器时代，农业在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。了解以上信息主要依靠（ ）
A．影视记录 B．神话传说 C．考古发现 D．文字材料
2．《礼记》记载“大道之行也，天下为公”，对应考古发现早期氏族墓葬陪葬品数量均等；后期“大道既隐，天下为家”，遗址出现大型贵族墓葬与一无所有奴隶墓葬。史料变化反映（ ）
A．生产力倒退，社会秩序混乱
B．公有制瓦解，私有制逐步确立
C．原始社会重回群居狩猎时代
D．文字消失，文明发展中断
3．下图是《汉谟拉比法典》部分内容的想象画，由此可推测，古巴比伦（ ）
A．商品经济活跃 B．奴隶制度发达 C．法律体系完善 D．保护私有财产
4．法律是文明演进的重要标志。《汉谟拉比法典》是迄今为止发现的世界上第一部较为完整的成文法典，其代表的文明古国位于图中（ ）
A．A B．B C．C D．D
5．击打图像（如下图）是古埃及建筑、壁画等艺术作品中描绘国王的常见主题之一，内容是国王高举权杖或者其他武器击打敌人。这些图像在不同的时代细节各有变化，但无一不突显国王个人的才能和战功。这体现出古埃及（ ）
A．强化王权观念 B．君权神授色彩浓厚
C．频繁对外扩张 D．国家开始走向统一
6．“种姓制度下的各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展。”这段话提到了古代印度种姓制度的（ ）
A．背景和内容 B．内容和影响 C．背景和危害 D．影响和危害
7．佛教诞生于古代印度，后来传入中国。《三国志》记载公元前2年，西域大月氏使臣伊存来朝，在帝都长安向中国博士弟子景卢口授《浮屠经》。根据公元纪年法，这一年属于（ ）
A．公元前3世纪前期 B．公元前3世纪后期
C．公元前1世纪前期 D．公元前1世纪后期
8．九年级某班同学在开展跨学科主题学习时搜集到下列资料。据此判断，他们学习的主题是（ ）
考古资料 相关史事 艺术作品 文学作品
摩亨佐·达罗遗址 拐带奴隶，帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑…… 汉谟拉比铜头像 道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始；有名万物之母。故常无，欲以观其妙……
A．罗马古典文化 B．非洲原始文明 C．希腊文明起源 D．亚洲大河文明
9．19世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知、与野人无异。”雪莱认为希腊文明与近代文明之间的关系是（ ）
A．希腊人创造出的法学体系沿用至今
B．近代西方文明复原了古希腊文化
C．希腊文化完全涵盖了近代西方文明
D．希腊文明是近代西方文明的源头
10．“条条大路通罗马”“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些西方谚语可以转译为成语“殊途同归”“入乡随俗”。从历史文化的角度看，这些西方谚语的形成说明（ ）
A．罗马帝国修建了许多道路用于对外扩张
B．当时有很多外国人在罗马学习、生活
C．罗马帝国的征服和统治充满着暴力
D．罗马文化渗入到它统治过的广大地区
11．“他们（新兴市民）要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”这说明，中世纪城市学校的兴起（ ）
A．是城市统治阶级的主动要求 B．适应了社会发展的需要
C．培养了大批政治、军事人才 D．打破了宗教的精神桎梏
12．下列对《封建时代的欧洲》相关内容的表述，连线不正确的是（ ）
A．中世纪城市——并未完全摆脱国王和领主的控制
B．西欧庄园——独立的自给自足的经济和政治单位
C．大学的兴起——欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
D．《查士丁尼法典》——是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
13．《罗马民法大全》规定：“奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理。”据此可知，拜占庭帝国（ ）
A．诉讼程序比较严谨 B．强化封建君主权力
C．奴隶处境有所改善 D．保障下层平民利益
14．基督教在4世纪末被罗马帝国定为国教。其主要原因是（ ）
A．基督教反对一切君主统治
B．教义有利于维护统治秩序，获得统治者的支持
C．基督徒都来自贵族阶层
D．教会拒绝参与社会事务
15．文献是解读历史的重要依据，下列组合对应正确的是（ ）
A．《荷马史诗》——古代埃及
B．《伯罗奔尼撒战争史》——古代印度
C．《摩诃婆罗多》——古代希腊
D．《埃涅阿斯纪》——古代罗马
二、非选择题
16．阅读材料，回答下列问题。
材料一
①金字塔 ②《汉谟拉比法典》石柱 ③种姓制度示意图 ④帕特农神庙
（1）指出材料一中的实物史料（填序号即可）。任选其中一幅图片，为其撰写解说词。
材料二 古罗马文化是西方古典文化的重要组成部分，无论在建筑、宗教、科学、哲学，还是在文学、艺术等方面，都可以看到古希腊文化的影响和印记。这两种文化的不同之处在于：古希腊文化比较强调精神性的激情，而古罗马文化则更偏重国家体制和法律。
——摘编自姜守明、洪霞《西方文化史》
（2）依据材料二，分析古罗马文化与古希腊文化的联系。结合所学，分别对材料划线部分的两个方面进行例证。
材料三 拜占庭文化是东西方文化汇合的产物……位于东方伊斯兰世界和西方拉丁基督教世界之间的拜占庭，不仅充分吸收了这两种文化的优秀成果，而且也在它们之间架起了一座桥梁。
——摘编自庄锡昌《西方文化史》
（3）依据材料三，概括拜占庭帝国的作用。结合所学，列举一例拜占庭帝国的史学成就。
材料四 历史上的诸文明并不是封闭的体系……各文明之间也在不断地交流。文明的交流，使各文明创造的成果在短期内即为人类共享，而不必再去重新发现，因此使人类文明前进的步伐大大加快。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
（4）结合具体史实，对材料四划线部分的观点加以说明。
材料五 我们共同居住的这个星球有200多个国家和地区、2500多个民族、70多亿人口，搞清一色是不可能的。这种差异不应该成为交流的障碍，更不能成为对抗的理由。不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力。
——习近平《同舟共济创造美好未来》
（5）依据材料五，谈谈你对文明的认识。（不得照抄原文）
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中……任何人，只要他能够对国家有所贡献，就绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。
——伯里克利在殉国将士葬礼上的演说
材料二 529年，《查士丁尼法典》编纂完成。此后，《法学汇纂》《法理概要》《新法典》相继问世，它们统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。
——摘编自统编版《世界历史》九年级上册
材料三 西欧的封君封臣制度有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。封臣必须效忠封君，要为封君服兵役、提供财物；封君则不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
——摘编自《世界文明史》
（1）根据材料一，指出雅典民主政治的特点，并结合所学知识分析其局限性。
（2）根据材料二，概括《罗马民法大全》的历史价值。
（3）综合上述材料，谈谈古代欧洲的制度创新给今天留下了怎样的启示。
18．阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
——摘编自《世界通史·中世纪卷》
材料三 11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以教会学校为基础的早期大学逐渐形成，在博洛尼亚、巴黎和牛津等城市出现了第一批大学。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个学科，另外还有教会法规、民事法律、医学和神学等实用课程。
——摘编自《全球通史·1500年前的世界》
（1）材料一图一所反映的社会关系的主要纽带是什么 结合图二及所学知识，指出中世纪欧洲封建庄园的性质。
（2）根据材料二，指出新的工商业城市形成的原因。
（3）根据材料三，归纳欧洲早期大学教育的特点。
（4）综合上述材料并结合所学知识，说说西欧封建庄园制、城市兴起、大学的创办三者之间的联系。
19．某班历史学习小组开展探究学习，设计了下列主题，请你出色地完成挑战。
（1）请你根据图1和图2以及所学知识，概括古代世界文明交流的两种方式？图2中的罗马帝国和汉代中国的关系怎样？
（2）根据图3以及所学知识，请你回答庄园的地位和庄园里的佃户的生活来源？
（3）请你以“人类文明具有多元性”或“古代的征服与扩张具有两面性”为观点，任选其一，并在下面史实中选择两个相关联史实加以论述。（要求：观点明确，论证简晰规范，格式完整）
古代印度文明；古代希腊文明；亚历山大东征；古代罗马的扩张。
　　辽宁省阜新市实验中学2026-2027学年九年级上学期限时作业历史试卷 答案
　　1．C 2．B 3．B 4．B 5．A 6．B 7．D 8．D 9．D 10．D 11．B 12．D 13．C 14．B 15．D
　　16．（1）实物史料：①②④。 示例：金字塔 —— 古埃及文明的象征，是古埃及国王的陵墓，体现了古埃及人民的智慧和建筑水平，是研究古埃及历史的重要实物史料。 （2）联系：古罗马文化继承和发展了古希腊文化。 例证：古希腊文化强调精神性的激情，如《荷马史诗》充满英雄主义精神，古希腊雕塑赞美人的力量与美；古罗马文化偏重国家体制和法律，如罗马制定《十二铜表法》，形成完整的罗马法体系，建立共和国和帝国，国家体制完善。 （3）作用：拜占庭帝国保存和传承了古希腊罗马文化，融合了东西方文化，在东西方文化交流中起到桥梁作用。史学成就：普罗科匹厄斯著《战争史》（或《秘史》）。 （4）说明：阿拉伯人改造并传播古印度数字，形成 “阿拉伯数字”，传入欧洲后促进了欧洲数学和商业发展；中国的造纸术、印刷术、火药、指南针经阿拉伯人传入欧洲，促进了欧洲文化传播、军事变革和航海事业发展，加速了欧洲社会转型。这些史实说明文明交流使成果共享，加快了人类文明进步。 （5）认识：文明具有多样性，差异不应成为交流障碍和对抗理由；不同文明、制度、道路的多样性及交流互鉴可以为人类社会进步提供强大动力；我们应尊重文明差异，加强交流互鉴，共同推动人类社会发展。
　　17．（1）特点：主权在民（或人民主权）；公民参政议政不受财产限制。 局限性：雅典民主政治仅限于成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排除在外；是奴隶主贵族的民主，实质是维护奴隶主阶级的利益；直接民主容易导致权力滥用等。 （2）历史价值：一定程度上改善了奴隶的地位；对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定；奠定了欧洲民法的基础。 （3）启示：制度创新要符合国情，要不断完善；要注重法治建设，法律是维护社会秩序的重要工具；要注重权利与义务的统一；要追求公平正义，保障人民权利；民主政治需要不断发展和完善，要防止权力滥用等。
　　18．（1）主要纽带：土地的封赐。 性质：自给自足的经济单位和政治单位。 （2）原因：西欧生产力的提高和手工业的发展。 （3）特点：在教会学校的基础上发展而来（受基督教会的影响）；大学主要分布在中心城市；具有合法性的自治团体； 课程项目种类多样，反映了经济和社会发展的要求。 （4）联系：城市的兴起和教育的发展，推动了大学的兴起； 城市的兴起和大学对封建庄园制度起到瓦解作用，加速欧洲封建制度的崩溃。
　　19．（1）暴力冲突（或：战争冲突、战争征服）与和平交往； 两国不仅相互有一定了解，而且有直接的人员往来。 （2）庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是西欧封建制度的基础。 佃户取得份地的使用权，依靠耕种份地的收获维持生活。 （3）论点一：人类文明具有多元性 （选择：古代印度文明和古代希腊文明） 论述：从任意三个方面，如：文明类型，产生的地理环境不同，经济情况，政治制度 综上所述，从以上两种不同类型文明的产生、发展情况和文明成就的差异性，可以看出，人类文明具有多元性。
　　（选择：亚历山大东征和古代罗马扩张） 公元前 4 世纪的亚历山大东征具有侵略性质，给被征服地区人民带来深重灾难。但是，客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 古代罗马的扩张是从公元前 3 世纪 ——2 世纪初，通过扩张战争成为地跨三洲的强大帝国，使地中海地区联系加强，客观上促进不同区域经济文化交流（或：使东西方文化交流发展到一个新高度）。但是，却给很多被掠夺地区带去灾难。 综上所述，亚历山大东征和古代罗马的扩张均有侵略性或破坏性，又都具有客观的历史进步性，有力地证明了古代的征服与扩张具有两面性。

展开更多......

收起↑