资源简介

学习内容 6 什么比猎豹的速度更快 年 级 五年级
学习主题 速度与温度：借助关键语句，探秘速度世界
教学目标 1语言运用.认识“鸵、隼、啸、瀚”等生字，会写“冠、俯、赛、箭、赤、超”等字；根据意思辨析多音字“冠”的读音，正确理解“游隼、俯冲、浩瀚”等词语。 2思维能力.学习“借助关键语句”提高阅读速度的方法，能在较短时间内把握课文主要内容。 3文化自信.根据自己不懂或感兴趣的内容提出问题解决问题，激发探索自然与科学奥秘的兴趣，培养快速提取关键信息的能力。
教学重点 1.借助关键语句快速把握每个自然段的主要内容。 2.理清事物速度由慢到快的顺序。
学习任务
及学习活
动设计 学习任务三：速读训练营第三站——探秘速度世界 第一课时 课时目标： 能借助关键语句，用较快的速度默读课文，初步了解课文的主要内容。 预习作业： 1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。【读准字音】 A.鸵鸟（tuó） 俯冲（fǔ） 手电筒（tǒng） B.浩瀚（hàn） 隼鸟（shǔn） 一束光（shù） C.火箭（jiàn） 赤道（chì） 喷气式（pèn） D.速度（sù） 传播（buō） 呼啸而过（xiào） 2.下列各项中的“冠”字，与“冠军”中的“冠”读音相同的一项是（ ）。【辨析多音字】 A.冠冕堂皇 B.桂冠 C.赛场夺冠 D.怒发冲冠 3.下列词语没有错别字的一项是（ ）。【认清字形】 A.比赛 赛下曲 B.弓箭 一箭双雕
C.超票 超音速 D.俯冲 俯背受敌 活动一：回顾速读方法，明确学习任务 引导学生回顾本单元阅读要素：学习提高阅读速度的方法。 2.回顾速读方法，明确本课子任务 （1）回顾方法： 方法一：集中注意力，不停读、不指读、不回读（跳读） 方法二：连词成句读 妙招三：……（阅读经验分享：带着问题聚焦重点读、扫读） （2）聚焦任务：默读课前提示，思考本节课我们要运用什么提高阅读速度的方法。——出示提示：抓住关键语句，提高阅读速度，理解内容。 3.齐读课题，尝试提问： 预设一：到底什么比猎豹的速度更快？文中有哪些事物和猎豹对比？（圈关键词“什么”） 预设二：比猎豹更快的速度究竟多快？（圈关键词“速度”“比……更快”） 小结：文章题目中的关键词抓得准，关注它，也是我们阅读文章，理解提速的好方法。 活动二：借助文题中关键词练习速读，读懂文章大意。 同伴交流： 交流句式：初读全文，我用时（ ），我知道（ ）比猎豹的速度更快。这次速度较（快、慢），是因为（ ）。 小结：集中注意力，不回读，不停读，连词成句读，抓住关键词句读都能提高阅读速度。 2.借助关键词语梳理速度层级 借助关键词“什么”理解文意 交流：比猎豹速度更快的事物是什么？ 相机出示：书后练习2，交流排序。 根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。（根据层级板书） ①光 ②游隼 ③火箭 ④猎豹 ⑤人 ⑥流星体 ⑦鸵鸟 ⑧喷气式飞机 画出不同事物的速度，验证速度层级排序的正确性。 借助排序结果说说课文大意。（①⑥③⑧②④⑦⑤） 小结：我们借助课题中“什么”“速度”“比……更快”这几个关键词，准确理解文意，梳理速度层级，明白借助课题中关键词语可以提高阅读全文的速度。 当堂作业： 课文中的事物按照运动速度由快到慢的顺序排列，正确的选项是（ ）。【整体感知】 A.游隼→喷气式飞机→光→火箭 B.人→鸵鸟→猎豹→游隼 C.游隼→鸵鸟→猎豹→人 D.光→火箭→喷气式飞机→游隼 活动三：借助段落中关键语句练习速读，读懂文章结构 小组共读，记录时长。尝试借助某一段落梳理分享：如何借助段落中的关键语句提高阅读速度。 2.集体交流：如何借助段落中的关键句，提高阅读速度？ 直接借助关键句提速（中心句） ①出示：第三自然段 ②交流提速方法一：在阅读这一段，可以关注段首，它直接概括了自然段中的意思（中心句），帮助我快速理解段意。 引入学习伙伴2的分享（我读到……猎豹比鸵鸟速度快）。 ③借助关键句（中心句），尝试阅读第四、五段。 小结：抓住段落中的关键句，迅速了解内容，其余内容可以 跳读、扫读，提高阅读速度。 借助篇章表达特色，紧扣连接词提炼关键句提速 ①出示：第七自然段 ②交流提速方法二：段落表达相似，每介绍一事物总比前一事物快，阅读这一段快速聚焦“流星体”这一关键词语，我就可以快速知道“流星体”比“火箭”快，况且最后一句也验证了想法。借助段落中连接词（但是、不过、比）可以快速理解意思。 引出学习伙伴1的分享（“我发现每个自然段……比……速度快……。”） ③借助连接词尝试选择阅读第二、六、八自然段。 小结：在阅读过程中，抓住关键词句，找到文章表达上的特点，就能更快的把握文章主要内容，提高阅读速度。 作业设计： 当堂作业： 学习了提高阅读速度的方法，同学们尝试方法后纷纷交流自己的经验，下面说法不恰当的一项是（ ）。【实践运用】 A.瑶瑶分享：“当看到‘为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行’这句话，我不按逗号的间隔拆开读，而是抓关键词连成一整句话读，这样就快速搜集到了信息。” B.静静说：“我读到 “游隼”“流星体”等不理解的词语时，停下来，问问老师和同学，理解词语了再继续往下读。” C.笑笑发言：“我读第3 自然段，发现段首‘比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了’的句子高度概括了段落意思，借助这个关键句子，一下子就读完本段。” D.轩轩说：“阅读科普说明文，对于难懂的科学用语可以不停下来，集中注意力继续往下读，这样读既快也不影响我理解。大家可以试一试。” 拓展练习：完成语补一、二、三。 第二课时 课时目标： 认识“鸵、隼、啸、瀚”等生字，会写“冠、俯、赛、箭、赤、超”等字；根据意思辨析多音字“冠”的读音，正确理解“游隼、俯冲、浩瀚”等词语。 能针对课文内容提出自己的问题。 温故预习: 1. “难以置信”中“置”的解释正确的一项是（ ）。【理解字义】 A. 购置、购买 B. 设立、布置 C. 安放、搁置 D. 丢弃、放弃 2.下列加点词语使用有误的一项是（ ）。【词语运用】 A.一阵风呼啸而过，它们毫不畏惧寒风屹立在风沙之中。 B.如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ C.也许你跑得很快，不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就望尘莫及了。 D.在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。它奔跑起来健步如飞，像飞一样。 导入：同学们，今天我们继续学习——齐读课题，通过上节课学习，我们收获了什么？（借助关键语句提高阅读速度，了解文章内容和结构特点，回顾速度层级） 活动一：速读课文，尝试提问，整理分类 1.搜集问题，进行分类。 预设问题： （1）课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是 "什么比猎豹的速度更快"？ （2）还有没有比光速更快的事物？ （3）什么是游隼？ （4）流星体是什么？ （5）我没明白这句话："还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。" （6）文中运用了很多数字，有什么作用？ 活动二：带着问题，快速阅读课文，交流阅读收获 1.集体共学： 预设一： 通过阅读课文最后两个自然段，我发现 “还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边”，原来指的就是光。 小结：通过再次阅读，我们弄明白了之前没有读懂的内容。 预设二： 读到最后，我产生了新的疑问：还有没有比光速更快的事物？我想在课后阅读更多的书籍，去寻找答案。 小结：是的，课文内容的理解并不意味着所有问题的解决。看来很多同学对课文中提到的科学现象产生了兴趣，科学探索是没有止境的。我们要通过自己的不断探索，了解更多的奥秘。 预设三： 课文从人奔跑的速度开始写，题目却是 “什么比猎豹的速度更快”，我认为是为了吸引读者兴趣。如果题目是 “什么比人的速度更快”，就缺少了新意，大家就没有阅读兴趣了。如果课文的内容从猎豹讲起，不与人的奔跑速度做比较，我们就很难感受到猎豹的速度有多快了。 预设四：文中运用了列数字的说明方法，让说明对象更加准确具体。 小结：你是个善于动脑的孩子，对课文的写作构思也有自己的思考，很了不起。 2. 教师总结：带着有价值的问题边读边想，我们能敏锐地发现文中的关键语句，从而能够更快地读懂文章的内容、更好地理解作者的构思，在提高阅读速度的同时，提高阅读的效率。 活动三：归纳总结，延伸阅读 1.总结：学习完本单元三篇课文，我们在提高阅读速度已经喜提三个妙招，分别是……。 2.课后延伸： （1）介绍作者罗伯·E·威尔斯、书籍《妙想科学》： （2）延伸阅读：《妙想科学》中的《还有什么比鼩鼱更小吗》，在阅读中走进科学的世界。 课堂小结：速度的世界神奇而广阔，将速读小妙招收入囊中，大家就能乘着阅读列车驰骋在广袤的天地里越跑越快越跑越远。 作业设计 当堂作业 1.下列句子采用的说明方法是（ ）。【理解探究】 光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ A. 列数字 举例子 打比方 B. 列数字 作比较 举例子 C. 作比较 列数字 打比方 D. 作比较 举例子 打比方 2.下面句子理解有误的一项是（ ）。【理解探究】 A. 以“什么比猎豹的速度更快”为题，用疑问设置悬念，引发读者兴趣深入 阅读。 B.在“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒”，“大约”一词不可以去掉，这样表达说明30万千米只是一个近似数，体现了说明文的语言准确。 C.全文写了九种事物的速度，段与段之间运用了但是、不过等词语自然连贯。 D.课文采用了谈话式的表现形式，读来让人亲切真实，但是，这样的表达和科普说明文的风格完全不吻合，需要改进。 拓展练习：完成语补四、五。 语练第五题。
板书设计 6 什么比猎豹的速度更快 速读方法：借助关键语句读 人→鸵鸟→猎豹→游隼→声音→喷气式飞机→火箭→流星体→光 说明方法：列数字

展开更多......

收起↑