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第二章 声音与环境
基础过关测试卷
时间:60分钟　　满分:100分
题序 一 二 三 四 评卷人 总分
得分
一、填空题(本题共7小题,每空3分,共42分)
1.如图所示,一名小朋友正在吹奏小号。小号声是由空气柱的　　　　　产生的;吹奏时,小朋友用手指按住不同的按键,这样做的目的是改变声音的　　　　　。
2.小明用牙轻轻咬住铅笔上端,用手指轻敲铅笔下端,听到了敲击声;然后张开嘴使牙不接触铅笔,保持铅笔位置不变,手指用同样大小的力轻敲铅笔下端,这时他也听到了敲击声。第一次听到敲击声是利用　　　　　传声,第二次听到敲击声是利用　　　　　传声。(均选填“固体”“液体”或“气体”)
3.古诗词是我国的文化瑰宝,很多诗句里蕴含着物理知识。例如“夜半钟声到客船”,人们根据声音的　　　　　分辨出钟声;“转轴拨弦三两声”,弹琵琶之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度,从而改变弦发出声音的　　　　　。(均选填“音调”“响度”或“音色”)
4.小明的妈妈在洗衣服时,忘记关上洗衣机的门。洗衣机发出“滴滴”的报警声,这说明声音可以传递　　　　　;小雨买了一台超声波加湿器,它是利用超声波能够传递　　　　,从而将水滴击打成非常小的雾滴,然后喷洒到空气中增加“湿度”。(均选填“信息”或“能量”)
5.小明阅读了“贝尔发明电话”的故事后,对此产生了很大的兴趣,于是他和小亮用细棉线和两个纸杯制成了一个简易“土电话”,如图所示。他们用“土电话”能实现10米间的通话,这说明
　　　　可以传声;用“土电话”时,小明用手捏住棉线的某一部分,小亮就听不到声音了,其原因是　　　　　　　　　　　　　。
6.在无其他声音干扰的小广场中,用扬声器持续发出一个强弱和高低均保持不变的声音。下图为分贝仪测得的声音强度A和分贝仪与扬声器的距离s的关系图像。由图像可知,分贝仪与扬声器间的距离变大,分贝仪接收到声音的响度　　　　　,扬声器振动的幅度　　　　　。(均选填“变大”“不变”或“变小”)
7.如图所示,倒车雷达是利用　　　　　(选填“超声波”或“次声波”)来工作的;若倒车雷达的探头发出声波后经0.01 s接收到回声,则此时轿车尾部与障碍物间的距离为　　　　　m。(声音的传播速度取340 m/s)
二、选择题(本题共8小题,每小题4分,共32分。每小题只有一个正确答案)
8.《孟子·离娄上》载有“不以六律,不能正五音”。其中五音是指“宫、商、角、徵、羽”,相当于现代7个音阶中的1、2、3、5、6。五音实际上是指声音的 (　　)
A.响度 B.音色 C.音调 D.振幅
9.每当学校举行升旗仪式时,同学们都会高唱国歌。这里的“高”指的是声音的 (　　)
A.响度大 B.音调高 C.音色美 D.节奏快
10.物理老师带同学们去录播室上课时,小明发现录播室的墙壁上有很多小孔,这种设计在声学方面所起的作用是 (　　)
A.增大响度 B.降低音调
C.改善音色 D.减少回声
11.如图所示,架子鼓演奏团队正在进行表演。其中的一个环节是要用手按住正在发声的鼓面,此时鼓声立即消失,其主要原因是 (　　)
A.手阻碍了声音的传播
B.手吸收了声音
C.手使鼓面的振动停止
D.手把声音反射回去了
12.在花样游泳项目中,运动员跟着音乐在水下做出了整齐划一的优美动作,下列说法正确的是 (　　)
A.运动员在水中能听到音乐声说明液体可以传声
B.声音在水中和空气中的传播速度是相同的
C.运动员在表演时,观众发出的巨大喝彩声属于噪声
D.运动员跟着音乐做出整齐划一的优美动作,这说明声音可以传递能量
13.为了使正在教室内上课的学生免受环境噪声的干扰,下面的方法有效合理的是 (　　)
(1)学校附近所有车辆禁鸣喇叭
(2)在教室周围种植灌木
(3)每个学生都戴一个防噪声耳罩
(4)在教室内安装噪声监测装置
A.(2)(4) B.(1)(3)
C.(1)(2) D.(1)(2)(3)
14.古筝又名汉筝、秦筝,因音域宽广,音色优美动听,演奏技巧丰富,表现力强,而被称为“众乐之王”,亦称为“东方钢琴”,是我国独特的、重要的民族乐器之一。下列说法错误的是 (　　)
A.拨动古筝上的弦时,弦因振动而发出声音
B.拨动粗细不同的弦时,发出声音的音调不同
C.用大小不同的力拔同一根弦时,发出声音的响度不同
D.优美的古筝声一定是乐音
15.“天宫课堂”第三课在我国空间站开讲,航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲在“问天”实验舱为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。下列有关说法正确的是 (　　)
A.同学们根据声音的响度判断出是航天员刘洋在上课
B.声音在太空中的传播速度是3×108 m/s
C.航天员说话时发出的声音是由声带振动产生的
D.女航天员刘洋说话的音调高,是因为发声部位振动慢
三、实验探究题(本题共1小题,共15分)
16.小萍设计了两个探究声音的产生和传播的实验装置。
(1)如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明声音是由物体的　　　　　产生的,泡沫塑料球的作用是　　　　　　　　　　　。
(2)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉也能把泡沫塑料球弹起,这一现象既可以说明发声的物体在　　　　　,也能说明声音可以在　　　　　中传播。
(3)若在月球表面进行此实验,则图　　　　(选填“甲”或“乙”)中的小球不会被弹起。
四、计算题(本题共1小题,共11分)
17.甲同学将耳朵贴在长1377 m的金属管的一端,乙同学敲一下金属管的另一端,甲同学听到两次敲打的声音,两次响声间隔3.75 s。假设当时声音在空气中的传播速度是340 m/s,求:
(1)声音在空气中的传播时间。
(2)声音在金属中的传播速度。
参考答案
一、填空题
1.振动　音调　解析:声音是由物体振动产生的,小号声是由空气柱的振动产生的;吹奏时,用手指按住不同的按键,改变了空气柱的长度,从而改变了声音的音调。
2.固体　气体　解析:用牙轻轻咬住铅笔上端,用手指轻敲铅笔下端,第一次听到敲击声是利用固体传声;然后张开嘴使牙不接触铅笔,手指用同样大小的力轻敲铅笔下端,故第二次听到敲击声是利用气体传声。
3.音色　音调　解析:不同发声体的音色一般都不同,因此人们是根据声音的音色分辨出钟声的;改变弦的松紧程度,可以改变弦的振动频率,从而改变弦发出声音的音调。
4.信息　能量　解析:“滴滴”的报警声,提醒妈妈洗衣机门没关,说明声音能够传递信息;超声波加湿器是利用超声波能够传递能量,将水滴击打成非常小的雾滴喷洒到空气中增加湿度的。
5.固体　棉线不再振动　解析:简易“土电话”是用细棉线将两个纸杯连接起来制成,小明和小亮能实现10米间的通话,说明固体可以传声;说话声引起棉线振动,棉线把这种振动由近及远地传到远方,如果用手捏住棉线的某一部分,振动会停止,声音在传播过程中被阻断,也就听不到声音了。
6.变小　不变　解析:由图像可知,声音传播越远,分贝仪接收到的声音强度越小,响度越小;由于扬声器发出声音的强弱不变,所以振幅不变。
7.超声波　1.7　解析:倒车雷达是通过车尾的探头发送的超声波来工作的;超声波到达障碍物所用的时间t=t总=×0.01 s=0.005 s,轿车尾部与障碍物间的距离s=vt=340 m/s×0.005 s=1.7 m。
二、选择题
8 9 10 11 12 13 14 15
C A D C A C D C
8.C　解析:音阶1、2、3、5、6对应的频率是逐渐增大的,频率越高,音调越高,由此可知,五音实际上是指声音的音调,故C选项正确。
9.A　解析:高唱国歌中的“高”是指声音的响度大。
10.D　解析:声音在传播过程中遇到墙面会发生反射,形成回声,回声会对原声产生一定的干扰。录播室的墙壁上有很多小孔,可以吸收声音,减弱声音的反射,减少回声。
11.C　解析:敲击鼓面时,鼓面会振动发出声音;用手按住正在发声的鼓面时,鼓面振动停止,则发声停止,鼓声消失。
12.A　解析:运动员在水中能听到音乐声说明液体可以传播声音,故A选项正确;声音一般在固体中传播速度最快,液体次之,气体最慢,故B选项错误;此处的喝彩声不会影响运动员,不属于噪声,故C选项错误;运动员跟着音乐做出整齐划一的优美动作,这说明声音可以传递信息,故D选项错误。
13.C　解析:学校附近所有车辆禁鸣喇叭,是从声源处减弱噪声,属于有效合理的办法,故(1)符合题意;在教室周围种植灌木,是在传播过程中减弱噪声,属于有效合理的办法,故(2)符合题意;学生戴一个防噪声耳罩,虽然可以在人耳处减弱噪声,但老师讲课的声音也听不见,该方法不合理,故(3)不符合题意;教室内安装噪声监测装置,只能监测噪声的大小,无法减弱噪声,该方法无效,故(4)不符合题意。综上所述,C选项正确。
14.D　解析:声音是由物体的振动产生的,拨动古筝上的弦时,弦因振动而发出声音,故A选项正确;拨动粗细不同的弦时,弦振动的频率不同,所以发出声音的音调不同,故B选项正确;当用大小不同的力拨动同一根弦时,弦振动的幅度不同,所以发出声音的响度不同,故C选项正确;优美的古筝声若干扰人们正常的休息、学习和工作,就成了噪声,故D选项错误。
15.C　解析:同学们根据音色判断出是航天员刘洋在上课,故A选项错误;太空中是真空的,不能传播声音,故B选项错误;航天员说话时发出的声音是由声带振动产生的,故C选项正确;女航天员刘洋说话的音调高,是因为发声部位振动快,故D选项错误。
三、实验探究题
16.(1)振动　放大音叉的振动
(2)振动　空气
(3)乙
四、计算题
17.解:(1)声音在空气中的传播时间t空===4.05 s。 (5分)
(2)声音在金属中的传播时间t金=t空-t=4.05 s-3.75 s=0.3 s;声音在金属中的传播速度v金===4590 m/s。 (6分)

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