资源简介

(共19张PPT)
《多情的土地》
人音版（新教材）九年级上册
第6单元
核心素养目标
审美感知：感受歌曲深情厚重、含蓄内敛的美感，体会三连音、装饰音带来婉转吟诵般的韵味，读懂歌曲对土地的热爱之情。
艺术表现：能够准确演唱弱起、三连音、装饰音；把握 mp、mf、f 力度变化与渐慢记号，气息连贯，用深沉柔和的声音完整演唱歌曲。
文化理解：了解作曲家施光南的创作风格，理解歌曲以土地为载体，把乡土之情升华为家国热爱的情感内涵。
态度责任：感悟土地孕育万物的意义，生发热爱家乡、热爱祖国大地的真挚情感，尊重经典声乐作品。
01
土地寻情 入境启思
情境导入
土地承载花草田野，承载耕耘与希望，说一说你脚下的土地带给你怎样的感受。
初识作品
今天学习施光南作曲的经典歌曲《多情的土地》，阅读作品介绍，找找这首歌曲有哪些特色音乐要素。
聆听完整范唱
静心聆听范唱，想一想这首歌曲的情绪是热烈奔放，还是深沉内敛？歌词描绘了哪些画面？
02
土地听韵 整体感知
二次聆听，关注音乐记号
再次聆听，留意旋律里的三连音、装饰音、力度变化和渐慢处理，感受它们带来的歌唱韵味。
03
土地放歌 精学细练
节奏专项练习
歌曲里三连音、弱起、装饰音是难点，我们先脱离旋律，按分句朗读节奏，体会三连音均匀流畅、如诉说一般的感觉。
品读歌词，体会语感
带着眷恋、深情的语气朗读歌词，想象耕耘田野、花香鸟语的画面，体会文字里藏着的热爱。
分句跟唱，打磨旋律
教师范唱，示范装饰音婉转润腔、三连音均匀流动，提示演唱音色深沉含蓄，不要喊唱；长句提前预留换气。
艺术处理，完整合乐演唱
A 段 mp 轻柔诉说；B 段 mf 情感推进；推向高潮 f；尾声渐慢缓缓收束，眷恋绵长。跟随伴奏完整演唱。
04
土地抒怀 拓展升华
小组歌唱展示
邀请小组上台演唱，其他同学欣赏时关注节奏准确度、音色和情感表达。
拓展欣赏施光南作品
施光南创作了很多经典抒情歌曲，我们欣赏《祝酒歌》片段，对比两首作品风格差异。
课堂收获畅谈
今天我们唱响对土地的深情赞歌，谁来分享本节课收获？
教师结语
土地无言，深情绵长。这首作品把对大地的热爱化作婉转歌声。愿我们常怀感恩之心，热爱脚下这片多情的土地，用心感受经典声乐作品的力量！
感谢观看
人音版（新教材）九年级上册（人音）版（2024）音乐（九）年级上册
《多情的土地》教学设计
课题 《多情的土地》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 9年级上册
教材分析 本课是九年级歌唱课《多情的土地》，1=bE，2/4拍，中速稍慢、深情地；任志萍作词，施光南作曲。歌曲为带尾声的二段体抒情歌曲，大量使用三连音、装饰音、弱起节奏，旋律婉转起伏，情感内敛厚重，抒发了对祖国故土无比眷恋的深情。课本作品介绍点明曲式特点与音乐要素的表现作用。 九年级学生能够理解热爱故土的主题，但三连音、装饰音容易唱得生硬，弱起乐句的韵律不好把握；歌曲情感深沉含蓄，容易唱得浮夸外放，很难把握内敛、饱含深情的演唱分寸，长乐句气息维持也是难点。本课依托曲谱、范唱，节奏拆解、分句打磨、品读歌词意象、力度层次处理，引导学生把握歌曲细腻深沉的抒情气质。
核心素养 目标 审美感知：感受歌曲深情厚重、含蓄内敛的美感，体会三连音、装饰音带来婉转吟诵般的韵味，读懂歌曲对土地的热爱之情。 艺术表现：能够准确演唱弱起、三连音、装饰音；把握 mp、mf、f 力度变化与渐慢记号，气息连贯，用深沉柔和的声音完整演唱歌曲。 文化理解：了解作曲家施光南的创作风格，理解歌曲以土地为载体，把乡土之情升华为家国热爱的情感内涵。 态度责任：感悟土地孕育万物的意义，生发热爱家乡、热爱祖国大地的真挚情感，尊重经典声乐作品。
重点 难点 重点：完整流畅演唱歌曲，唱准三连音、装饰音、弱起节奏，唱出深情内敛的情绪。 难点：把握三连音自然流畅的吟诵感，控制音色不张扬，处理好力度层次与尾声的情感收束。
教学过程
一、土地寻情 入境启思 1 情境导入 教师语言：土地承载花草田野，承载耕耘与希望，说一说你脚下的土地带给你怎样的感受。 学生活动：自由交流，说说土地、故乡给自己的印象。 设计意图：唤醒情感体验，铺垫歌曲主题。 2 初识作品 教师语言：今天学习施光南作曲的经典歌曲《多情的土地》，阅读作品介绍，找找这首歌曲有哪些特色音乐要素。 学生活动：阅读课本作品介绍，提炼曲式、特色节奏、情感主旨。 设计意图：建立作品基础认知，明确学习要点。 二、土地听韵 整体感知 1 聆听完整范唱 教师语言：静心聆听范唱，想一想这首歌曲的情绪是热烈奔放，还是深沉内敛？歌词描绘了哪些画面？ 学生活动：安静聆听，跟着 2/4 拍轻轻划拍，交流感受。 设计意图：建立完整听觉印象，把握歌曲深情基调。 2 二次聆听，关注音乐记号 教师语言：再次聆听，留意旋律里的三连音、装饰音、力度变化和渐慢处理，感受它们带来的歌唱韵味。 学生活动：聆听时标记特色节奏与表情记号。 设计意图：关注本课难点要素，为学唱做好铺垫。 三、土地放歌 精学细练 1 节奏专项练习 教师语言：歌曲里三连音、弱起、装饰音是难点，我们先脱离旋律，按分句朗读节奏，体会三连音均匀流畅、如诉说一般的感觉。 学生活动：跟随老师练习节奏，重点打磨三连音、弱起起句。 设计意图：攻克节奏难点，避免三连音唱得拖沓或者急促。 2 品读歌词，体会语感 教师语言：带着眷恋、深情的语气朗读歌词，想象耕耘田野、花香鸟语的画面，体会文字里藏着的热爱。 学生活动：分句诵读歌词，找准语句停顿与气息点。 设计意图：把握演唱语气，理解借景抒情。 3 分句跟唱，打磨旋律 教师语言：教师范唱，示范装饰音婉转润腔、三连音均匀流动，提示演唱音色深沉含蓄，不要喊唱；长句提前预留换气。 学生活动：分句慢速跟唱，难点乐句反复练习巩固。 设计意图：落实演唱重点，逐个突破难点乐句。 4 艺术处理，完整合乐演唱 教师语言：A 段 mp 轻柔诉说；B 段 mf 情感推进；推向高潮 f；尾声渐慢缓缓收束，眷恋绵长。跟随伴奏完整演唱。 学生活动：跟伴奏完整演唱，同伴互相提醒音色、节奏、力度。 设计意图：整合歌唱表现，完成歌曲艺术处理。 四、土地抒怀 拓展升华 1 小组歌唱展示 教师语言：邀请小组上台演唱，其他同学欣赏时关注节奏准确度、音色和情感表达。 学生活动：分组展示演唱，师生互评。 设计意图：搭建展示平台，提升歌唱表现力。 2 拓展欣赏施光南作品 教师语言：施光南创作了很多经典抒情歌曲，我们欣赏《祝酒歌》片段，对比两首作品风格差异。 学生活动：聆听对比，交流两首歌曲情绪、风格的不同。 设计意图：拓宽音乐视野，认识作曲家多样的创作面貌。 3 课堂收获畅谈 教师语言：今天我们唱响对土地的深情赞歌，谁来分享本节课收获？ 学生活动：自由发言，分享节奏学习要点、演唱感受。 设计意图：梳理知识，升华热爱故土、热爱祖国的情感。 4 教师结语 土地无言，深情绵长。这首作品把对大地的热爱化作婉转歌声。愿我们常怀感恩之心，热爱脚下这片多情的土地，用心感受经典声乐作品的力量！
《多情的土地》 任志萍词｜施光南曲 调：1=bE 2/4 拍｜中速稍慢 深情地 曲式：带尾声二段体 特色要素：三连音、装饰音、弱起节奏 力度：mp → mf → f → 渐慢收束 情感：深沉内敛，眷恋故土 演唱要点：气息绵长，音色含蓄柔和

展开更多......

收起↑