资源简介

(共22张PPT)
西大版（新教材）音乐八年级上册
《桑塔 露琪亚》
第5单元
审美感知：聆听范唱《桑塔 露琪亚》，感受歌曲明朗欢愉、温柔抒情的情绪，体会3/8拍如水波摇曳流动的韵律，感受船歌独有的浪漫意境。
艺术表现：能够和同伴合作完成二声部合唱，用自然圆润、明亮舒展的声音演唱歌曲，把握3/8拍律动，做到合唱声部均衡和谐。
文化理解：知道《桑塔 露琪亚》是意大利威尼斯船歌，记住船歌体裁特点，了解船歌风格和威尼斯水城环境之间的关联。
态度责任：愿意合作完成合唱体验，主动搜集船歌类音乐作品，感受世界民歌魅力，尊重不同地域的经典音乐文化。
核心素养目标
01
情境导入 初识作品
同学们，今天我们漂洋过海，来到水城威尼斯，学唱经典船歌《桑塔 露琪亚》。
水城画面入境
这首歌曲属于威尼斯船歌，我们先来简单感受小船摇晃的感觉。
初识船歌体裁提示
02
初听感知 整体把握
默读音乐加油站，找一找船歌是什么，圈画船歌常用拍号、风格特点。
品读音乐加油站知识点
我们完整聆听歌曲范唱，听完说一说这首歌曲带给你的感受。
完整聆听合唱范唱
跟着音频，用摇晃的动作感受3/8拍，体会水波荡漾、小船摇摆的韵律。
跟随范唱感受3/8拍律动
03
分段赏析 深入探究
我们先划拍视唱高声部旋律，感受旋律流畅起伏的线条。
视唱高声部旋律
接下来我们单独练习低声部，稳住低音线条，保持声音轻柔。
视唱低声部旋律
跟着钢琴分句带词演唱，声音圆润舒展，唱出明朗欢愉的感觉。
分句分声部学唱歌词
相邻同学两两配合，尝试二声部合唱，留意倾听同伴声音，保持声部均衡。
两声部初次合作合唱
小组讨论，想一想船歌的节拍、律动特点，和威尼斯水城生活有什么关系。
探究船歌与水城的联系
04
表现升华 总结拓展
我们跟随伴奏，完整进行二声部合唱，声音自然圆润，保持摇曳的韵律感。
完整合唱全曲
我们再聆听一遍合唱版本，静心感受船歌温柔浪漫的氛围。
再次聆听精品合唱版本
我们一起想一想，还有哪些属于船歌风格的音乐作品，想一想搜集方向。
研学思路梳理
奥芬巴赫《船歌》（选自《霍夫曼的故事》）
今天我们学唱了《桑塔 露琪亚》，谁愿意分享本节课收获？
课堂收获梳理
今天我们伴着3/8拍摇曳的歌声，泛舟威尼斯水面，感受船歌独有的浪漫。愿大家继续探索世界各地优美的民歌。
教师结语
感谢您的观看
西大版（新教材）音乐八年级上册/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（西大）版（2024）音乐（八）年级上册
《桑塔 露琪亚》教学设计
课题 《桑塔 露琪亚》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 本课是八年级上册第五单元《漫步经典》演唱课《桑塔 露琪亚》，体裁为意大利民歌（威尼斯船歌），邓映易译配，1=A，3/8拍，小行板。教材配有二声部合唱简谱、歌词、威尼斯贡多拉风景插图，设置三项活动任务单；音乐加油站介绍船歌体裁：起源于威尼斯船工抒情歌曲，常使用3/8、6/8、12/8拍，音乐自带水波荡漾、船身摇晃的韵律感。八年级学生已经接触过复拍子歌曲，但是二声部合唱时容易声部失衡，不容易把握3/8拍摇曳、流畅的律动，较难理解船歌体裁风格和威尼斯水城地域文化的联系。本课依托课本合唱谱、水城插图、任务单、音乐加油站文字素材，分层聆听、划拍律动、分声部练习、合作合唱，引导学生用圆润明亮的声音演唱，感受船歌独特的摇曳韵律，认识威尼斯船歌。
核心素养目标 审美感知：聆听范唱《桑塔 露琪亚》，感受歌曲明朗欢愉、温柔抒情的情绪，体会3/8拍如水波摇曳流动的韵律，感受船歌独有的浪漫意境。艺术表现：能够和同伴合作完成二声部合唱，用自然圆润、明亮舒展的声音演唱歌曲，把握3/8拍律动，做到合唱声部均衡和谐。文化理解：知道《桑塔 露琪亚》是意大利威尼斯船歌，记住船歌体裁特点，了解船歌风格和威尼斯水城环境之间的关联。态度责任：愿意合作完成合唱体验，主动搜集船歌类音乐作品，感受世界民歌魅力，尊重不同地域的经典音乐文化。
重点难点 重点：用自然圆润的声音演唱歌曲，把握3/8拍摇曳流动的韵律，合唱时做到声部均衡，记住船歌体裁基础特点。难点：二声部合唱时音准稳定、声部平衡融合；体会3/8拍律动和水波、小船摇晃感的内在联系。
教学过程
一：情境导入 初识作品1.水城画面入境教师语言：同学们，今天我们漂洋过海，来到水城威尼斯，学唱经典船歌《桑塔 露琪亚》。学生活动：观察课本威尼斯贡多拉水景图，想象月夜泛舟水上的画面。设计意图：依托教材风景画面创设水城情境，自然引出课题，唤起浪漫想象。2.初识船歌体裁提示教师语言：这首歌曲属于威尼斯船歌，我们先来简单感受小船摇晃的感觉。学生活动：跟着老师手势，模仿小船左右轻轻摇晃的动作。设计意图：建立船歌律动直观感受，为后续3/8拍学习铺垫。二：初听感知 整体把握1.品读音乐加油站知识点教师语言：默读音乐加油站，找一找船歌是什么，圈画船歌常用拍号、风格特点。学生活动：自主阅读文字，标记船歌起源、节拍特点、音乐感受关键词。设计意图：初步建立船歌体裁认知，落实本课文化知识点。2.完整聆听合唱范唱教师语言：我们完整聆听歌曲范唱，听完说一说这首歌曲带给你的感受。学生活动：静心聆听，自由分享感受，说出歌曲明朗、温柔、摇曳舒展的特点。设计意图：获得歌曲整体听觉印象，把握船歌抒情欢愉的情绪基调。3.跟随范唱感受3/8拍律动教师语言：跟着音频，用摇晃的动作感受3/8拍，体会水波荡漾、小船摇摆的韵律。学生活动：跟随音乐律动，感受3/8拍强弱起伏。设计意图：把握3/8拍节拍特点，建立船歌摇曳的律动感知。三：分段赏析 深入探究1.视唱高声部旋律教师语言：我们先划拍视唱高声部旋律，感受旋律流畅起伏的线条。学生活动：慢速视唱高声部，标记不容易唱准的乐句，反复练习。设计意图：熟练主旋律，打好合唱基础。2.视唱低声部旋律教师语言：接下来我们单独练习低声部，稳住低音线条，保持声音轻柔。学生活动：跟随钢琴练习低声部，保持音准，不被高声部旋律带跑。设计意图：熟悉低声部线条，为两声部合练做好准备，攻克合唱难点。3.分句分声部学唱歌词教师语言：跟着钢琴分句带词演唱，声音圆润舒展，唱出明朗欢愉的感觉。学生活动：分声部带词演唱，调整气息，处理乐句强弱起伏。设计意图：逐步熟悉歌曲演唱，打磨音色，对接任务单第一题。4.两声部初次合作合唱教师语言：相邻同学两两配合，尝试二声部合唱，留意倾听同伴声音，保持声部均衡。学生活动：小组合作合唱，互相聆听，调整音量，平衡两个声部。设计意图：开展合作演唱实践，对接任务单第二题。5.探究船歌与水城的联系教师语言：小组讨论，想一想船歌的节拍、律动特点，和威尼斯水城生活有什么关系。学生活动：小组交流，结合水波、贡多拉小船摇晃的特点表达想法。设计意图：打通音乐风格与地域文化的联系，深化对船歌的理解。四：表现升华 总结拓展1.完整合唱全曲教师语言：我们跟随伴奏，完整进行二声部合唱，声音自然圆润，保持摇曳的韵律感。学生活动：完整合唱，配合小船摇晃律动，注意声部均衡和谐。设计意图：完整呈现合唱表现，综合落实演唱要求。2.再次聆听精品合唱版本教师语言：我们再聆听一遍合唱版本，静心感受船歌温柔浪漫的氛围。学生活动：静心聆听，感受声部融合的美感。设计意图：深化审美体验，巩固船歌体裁认知。3.研学思路梳理教师语言：我们一起想一想，还有哪些属于船歌风格的音乐作品，想一想搜集方向。学生活动：交流搜集思路，记录研学方向，对接任务单第三题。设计意图：引导课后研学，拓展音乐视野。4.课堂收获梳理教师语言：今天我们学唱了《桑塔 露琪亚》，谁愿意分享本节课收获？学生活动：自由发言，回顾3/8拍、船歌体裁、二声部合唱要点等知识点。设计意图：整合本课所学，升华文化理解，落实态度责任目标。5.教师结语今天我们伴着3/8拍摇曳的歌声，泛舟威尼斯水面，感受船歌独有的浪漫。愿大家继续探索世界各地优美的民歌。
桑塔 露琪亚意大利民歌｜威尼斯船歌｜1=A 3/8 小行板 律动特点：水波摇曳、小船摇晃 演唱要求：音色圆润明亮，二声部均衡和谐 体裁：船歌，多采用3/8、6/8拍，源于威尼斯船工歌曲
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