资源简介

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第9课《小小导览员》学习任务单
班级： ___________ 姓名： ___________ 学号： ___________
【学习目标】
我能仔细观察，画出志愿者“伸出的小手”和“温暖的笑脸”。
我能用图钉做关节，让纸片人“动”起来。
我能用多格漫画，讲一个完整的志愿者故事。
【学习准备】
画纸、彩笔、卡纸、安全剪刀。
【任务一：发现温度】
请你回忆一下，志愿者帮助别人时是怎样的动作？
我要画的动作是：___________________
我要画的表情是：___________________
我要画的场景是：___________________
【任务二：让爱行动】
请用卡纸做一个能活动的小纸片人，试着让他摆出一个“正在帮忙”的姿势。
我的纸片人叫什么名字？
他叫：__________。
他正在做什么？
他正在：______________________________________。
【任务三：讲述故事】
请构思一个多格漫画的故事，在下面的方框里填上关键词：
第一格（遇到困难）：________________________________
第二格（我来帮忙）：________________________________
第三格（开心解决）：________________________________
（提示：困难时可以用冷色，帮忙时可以用暖色哦！）
【学习评价】
请对照自己的表现，给自己涂上星星（★）：
我能欣赏与感知志愿者的奉献精神。 （☆ ☆ ☆）
我能用多格漫画记录志愿者做的故事。 （☆ ☆ ☆）
我能创意展示和分享小组作品。 （☆ ☆ ☆）
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【参考答案】（教师批改参考 / 请勿直接印发给学生）
任务一：1. 有爱心；2. 微笑（或挺拔）；3. 表达能力。
任务二：1. 让导览员占据画面的大面积；2. 让画框、桌子等保持水平或垂直；3. 抓拍微笑讲解的神奇瞬间。
任务三：正确顺序为：1、3、2、4（先卷纸筒→再做手臂→接着画表情→最后加工作证）。
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第10课《小小志愿者》教学设计
课题 《小小志愿者》 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级
教材内容分析 本课聚焦“静态画面难显生动、叙事缺乏逻辑”的教学痛点。大胆破局，将社会服务意识与AI视觉、动画微视频深度融合。从“刻画动态”到“纸片关节魔法”，再到“多格漫画叙事”，搭建进阶阶梯。不仅教技法，更用“发现闪光点”的赋能评价唤醒自信，是一节有温度、有创意的精品课。
新课标要求 落实核心素养：聚焦审美感知、艺术表现与创意实践，突出“做中学”的实践育人导向。强调学科融合：将美术表达与社会责任教育深度融合，培养互助友爱的志愿者精神。创新技术赋能：运用AI与微视频，打破传统静态课堂，丰富低龄儿童审美体验。注重评价赋能：采用“发现闪光点”的互评，落实“教、学、评”，保护艺术自信。
学习目标与核心素养 我能观察志愿者的动作与表情，画出有温度的爱心形象。我能用图钉连接关节，制作出能摆姿势的纸片人。我能用多格漫画，讲清楚一个完整的志愿故事。我能用具体的语言夸赞同学，体会帮助他人的快乐。
审美感知：感受志愿者“伸出小手、温暖笑脸”的动态与仪态美。艺术表现：掌握人物动态三要素，学会纸片人关节打孔及多格漫画的叙事表达。创意实践：结合AI与微视频启发，设计独特的志愿者形象与故事情节。文化理解：唤醒社会服务意识，深刻体会“帮别人是最高级的快乐”。
学情分析 认知基础：学生熟悉志愿者，喜欢看视频和动手。技能痛点：画人物易呈“木头人”；关节固定较难，纸偶易失灵。叙事难点：缺乏连贯思维，多格漫画易缺逻辑。对策：借微视频示范，用“故事三步走”搭支架降低难度。
重点 学会让故事“动起来”的方法；运用多格漫画讲清完整故事。
难点 构建多格漫画叙事逻辑。引导突破单幅思维，用色彩传递情绪，将故事分格清晰呈现。
材料准备 教师准备：多媒体课件、3段配套微视频、图钉及星级评价表。学生准备：画纸、彩笔、安全剪刀、多格漫画创编草稿纸。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
看见微光
导入共情
（5分钟） 播放视频1《情境导入》：展示默默付出的人群。提问：“如果世界没有他们（保安、志愿者等），会怎么样？”发布任务：今天我们要当“视觉记录小志愿者”，用画笔记录温暖。 观看视频，感受默默付出的力量。思考并回答：如果没有他们，校门口会乱、操场会脏。明确本课学习任务。 播放微视频，创设“没有他们会怎样”的悬念。以真实情境唤醒学生的同理心与社会责任感，将美术课堂与生活紧密相连，自然引出“视觉记录小志愿者”的核心任务。
（二）发现温度
探究画法
（8分钟） 出示对比图，提问：“谁是真正的志愿者？”引导观察“弯腰递水”的细节。提炼核心：志愿者的美在于“伸出的小手”和“温暖的笑脸”。示范画法（三要素）：动作（向前伸）、表情（暖洋洋）、场景（在哪帮）。 观察对比图，发现呆立和弯腰的差别。记住绘画核心词。在草稿纸上尝试勾勒一个志愿者的动态草图。 通过对比图，引导学生聚焦志愿者的动态与表情。提炼“动作、表情、场景”三要素，精准化解低龄儿童画人物易呈“木头人”的痛点，让学生笔下的人物充满温度。
（三）让爱行动
纸片动画
（10分钟） 播放视频2《让故事动起来》：对比静态画与动态纸片人。拆解技法：演示纸片人变身三步曲（1.画留关节 2.图钉固定 3.背景前拍摄）。强调难点：关节处要留白，图钉不要扎太紧，保持活动度。 观察视频，惊叹纸片人“活”了的效果。跟着老师步骤，画出人物，剪下并在肩部、肘部打孔固定。在背景前摆出志愿者帮忙的姿势互相展示。 用纸片人关节魔法打破二维限制，直观展示从静态到动态的转化。通过“画、打孔、固定”三步曲，锻炼学生手脑协调与空间感知能力，让美术创作真正“动”起来、“活”起来。
（四）讲述故事
多格漫画
（10分钟） 播放视频3《多格漫画故事》：引导理解“一个动作是一幅画，一个完整故事需要多格漫画”。梳理逻辑：故事三步走（遇到困难 我来帮忙 开心解决）。提示：色彩是心里的温度，可以用冷暖色对比来表现情绪。 理解漫画格的概念。在纸上划分3-4个格子，按照“起因、经过、结果”的逻辑，画出志愿者的完整故事。尝试用冷暖色搭配。 通过微视频引入分镜头概念，用“故事三步走”搭建叙事支架。将色彩心理学融入创作，引导学生用冷暖色调传递情绪，有效突破学生缺乏连贯叙事逻辑的教学难点。
（五）分享星光
展示评价
（5分钟） 组织“志愿者故事分享会”，请小组代表上台分享多格漫画或纸片动画。开展“夸夸会”：引导台下学生发现别人作品的闪光点。高阶点评：强调“夸奖说具体，才最赋能”。出示课本星级评价表。 上台大胆展示作品，讲述故事。用具体的语言夸赞同学：“你的色彩很舒服”、“你的动作很生动”。翻开课本，对照三项标准给自己打星。 创设分享会情境，落实“教、学、评”一致性。以“夸奖说具体”为导向，引导学生发现同伴闪光点，在具体的赞美与星级评价中，赋能低龄儿童的艺术自信与表达力。
（六）微光成炬
拓展总结
（2分钟） 总结：“捡起一本书，递上一个微笑，帮别人是最高级的快乐。”布置课后任务：“寻找身边的微光”，拍下默默付出的人。升华情感，结束课程。 聆听总结，感受帮助他人的快乐。产生课后用相机记录美好的兴趣。 将情感升华至“帮别人是最高级的快乐”，完成从课堂技法到社会责任的闭环。布置“寻找身边微光”的摄影任务，让美术学习向课外延伸，让爱被看见、被传递。
课堂练习 发布创作任务并巡视指导。重点示范纸片人关节打孔与固定技巧，帮助动手弱的学生解决纸偶散架问题；针对多格漫画，提示学生运用冷暖色彩对比，并及时肯定有独特创意的学生。 运用画、剪、打孔法制作可活动的志愿者纸片人，并在背景前摆出动态。随后运用“故事三步走”逻辑，在画纸上分格创编多格漫画，尝试用色彩搭配表达完整故事。 知行合一：秉持“做中学”理念，将技法学习转化为趣味实践，让学生在动手制作与漫画创编中扎实提升艺术表现力。突破难点：通过分层指导解决打孔固定等技术障碍；借助“故事三步走”支架，巧妙突破多格漫画的叙事逻辑难点。
课堂小结 总结本课技法与情感。引导学生回顾动态表现与漫画叙事，升华“帮别人是最高级的快乐”这一主题。布置课后“寻找微光”实践任务，鼓励学生用镜头记录身边默默付出的人，传递温暖。 跟随老师回顾本课重难点，领悟志愿服务的快乐。明确课后实践任务，寻找身边的“微光”并拍摄最美瞬间，准备在下一节课带着照片与同学分享自己的发现。 情感升华：将课堂推向高潮，完成从美术技法到社会责任的自然过渡，深刻体会“帮别人是最高级的快乐”。以美育心：布置“寻找微光”实践任务，引导学生在生活中发现美、记录美，让美术学习延伸至生活，践行志愿精神。
板书 第10课 小小志愿者一、画形象：动作、表情、场景二、做动画：留关节 打孔 固定三、讲故事：遇到困难 帮忙 解决 提纲挈领：图文结合提炼核心知识，直观呈现动态画法、动画步骤与故事逻辑。化解难点：清晰展示“打孔固定”等操作要点。视觉赋能：便于学生记忆与课后复盘。
课外拓展/课外阅读内容 开展“寻找身边的微光”摄影实践。学生利用周末，用镜头捕捉并拍下校园或社区里默默付出的人的最美瞬间，打印后带回班级分享。 打破课堂边界，将美术学习延伸至生活。通过摄影实践，引导学生关注身边平凡的美好，培养社会观察力，让爱与奉献的志愿者精神落地生根。
特色资源分析和技术手段说明 整合AI生成的精美视觉画面与3段自制微视频，创设沉浸式情境。运用多媒体课件动态演示纸片人关节固定技法与多格漫画分镜。借助实物展台特写打孔操作，确保全班看清细节。 以AI与微视频赋能课堂，打破静态局限，激发低龄儿童学习兴趣。直观的动态示范有效化解“纸偶卡顿”与“缺乏逻辑”的实操痛点。技术手段辅助分层指导，提升课堂效率，凸显赛课现代化教学优势。
教学反思 成功之处：微视频与AI有效激发了共情与创意，纸片动画让课堂“活”了起来。不足之处：部分学生在多格分镜上耗时较长，影响进度。改进措施：后续可提供预打孔的半成品，并提前发放分镜草稿纸，提升创编效率。
第10课《小小志愿者》讲课逐字稿（微课脚本）
【开场导入】
同学们，大家好！欢迎来到今天的美术课堂。我们的校园里，每天都有许多温暖的故事在发生。今天，老师想请大家先看一段小视频。请看大屏幕。
（播放视频1：情境导入）
（视频播放完毕）
同学们，视频看完了。如果我们的校园里，没有门卫叔叔帮我们开门，没有保安叔叔保护我们，如果没有那些在操场上默默捡起垃圾、在图书馆整理书本的同学，我们的生活会变成什么样呢？（停顿，等学生回答）
对呀，如果没有他们，校门口会乱糟糟，操场会变得很脏，我们的课本可能也会找不到。今天，老师想请大家当一回“视觉记录小志愿者”，用我们的画笔和双手，把这些温暖的瞬间变成永不褪色的故事。大家准备好了吗？
【发现温度】
要想画好志愿者，我们得先学会观察。大家看大屏幕，这里有两张图片：一张是一个小朋友呆呆地站着，另一张是他弯下腰，正在给同学递水。你们觉得，哪一张让你心里觉得暖暖的？（停顿）
对，大家都选了弯腰递水的那一张。志愿者的美，其实不在于他们穿的制服有多么鲜艳，而在于他们伸出的小手，和他们温暖的笑脸。所以，我们观察的时候，一定要盯着他们的手和脸看，因为那里藏着最动人的细节。
那怎么画呢？老师教大家“画出爱心的三要素”：第一是动作，比如手要向前伸出去；第二是表情，脸要暖洋洋地笑；第三是场景，你要画出他在帮谁、在哪里帮。大家可以先在草稿纸上试着画一画。
【让爱行动】
画在纸上的小人虽然漂亮，可是它不会动呀。怎么才能让人一眼看出，他正在用力帮忙呢？接下来，老师要给大家施展一个“关节魔法”。请看大屏幕。
（播放视频2：让故事动起来）
（视频播放完毕）
是不是很神奇？一张平面的纸片，怎么就能做出各种姿势了呢？其实很简单，这就是我们的“纸片人变身三步曲”：
第一步，画好人物，记得在肩膀、手肘的地方留出关节的位置。
第二步，用图钉穿过关节，把纸片固定起来。注意哦，图钉不要按得太死，要让他的手臂能抬起来、弯下去。
第三步，把做好的人物放在背景前面，咔嚓一下，拍下他最棒的姿势！
现在，请大家用桌上的材料，试着做一个能动的小志愿者吧。使用尖锐的剪刀等物品的时候一定要注意安全！
【讲述故事】
（学生制作完毕）
同学们，一个动作，只能画成一幅画。如果我们要讲清楚一件完整的暖心事，比如他是怎么发现困难的，又是怎么帮忙的，最后大家怎么样了，这该怎么办呢？这就需要用到“多格漫画”了，就像电影里一个镜头接一个镜头一样。请看大屏幕。
（播放视频3：多格漫画故事）
（视频播放完毕）
画多格漫画，我们要记住“故事三步走”：
第一格，画下遇到困难的样子，比如同学的书本掉了一地。
第二格，画下我来帮忙的动作，志愿者跑过去帮他捡。
第三格，画下开心解决的笑脸，两人一起哈哈大笑。
而且，色彩也是会说话的。遇到困难时，我们可以用暗暗的冷色；志愿者来帮忙时，我们要用温暖的亮色。这样，别人一看就能感受到你心里的温度。现在，请大家用多格漫画，画出你的志愿者故事吧！
【分享星光】
（学生创作完毕）
哇，我看大家的纸片人都动起来了，多格漫画的故事也画得非常有趣。现在，我们的“志愿者故事分享会”正式开始！
哪位小组代表愿意带着你的作品上台，给大家讲一讲，你的画里，志愿者帮了谁？他是怎么帮的？最后大家是不是都很开心？（请几位学生上台分享）
台下的同学们，我们要做个优秀的“小评委”。大家看大屏幕，我们在夸奖别人的时候，要夸得具体。比如你可以说：“他的色彩搭配超级舒服”“他的动作画得特别生动”“他的创意想法太大胆了”。夸奖说具体，才最赋能！
最后，请大家翻开课本第26页。高光时刻到啦！看看今天你能得到几颗星星？你能欣赏志愿者的奉献精神吗？你能用多格漫画记录故事吗？你能创意展示作品吗？快拿起笔，给自己涂上闪亮的小星星吧！
【微光成炬】
同学们，今天我们用画笔和双手，画了志愿者，做了纸片动画，还讲了故事。但老师想告诉大家，其实真正的课堂不在纸上。
当你走在走廊上，帮同学捡起一本书；当你的朋友难过时，你递给他一个微笑，你，就是最美的志愿者！因为，帮别人，是最高级的快乐。
今天的课后任务，是请大家去校园里寻找一位默默付出的人，用相机拍下他们最美的瞬间，让爱被看见。
今天的课就到这里，同学们，再见！
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第9课《小小志愿者》课后作业练习
班级： ___________ 姓名： ___________ 学号： ___________
得分： ___________
一、基础填空（考查绘画与制作技法）
画志愿者时，我们要抓住三个小秘诀：______、______、______。
志愿者的美，不在衣服多鲜艳，而在__________的小手和__________的笑脸。
为了让纸片人“动”起来，我们需要在它的肩膀、手肘处留出__________，并用图钉固定。
二、选择题（考查故事编排与色彩感知）
如果我们要画一个完整的志愿者帮忙的故事，下列哪种画法最合适？（ ）
A. 画在一张纸上，密密麻麻挤在一起
B. 用多格漫画，按照“遇到困难-我来帮忙-开心解决”的顺序画
C. 只画一个志愿者的笑脸，什么都不画
在画多格漫画时，如果别人遇到了困难，画面气氛很紧张，我们可以用什么颜色来表现？（ ）
A. 温暖的橙色、黄色
B. 明亮的绿色、红色
C. 灰暗的冷色、蓝色
三、动手实践（创意延伸）
做一做：利用卡纸，尝试做一个正在“敬礼”或者“扫地”姿势的纸片人，把它的关节用图钉固定好，让它能摆出动作。
找一找：完成课本上的课后任务——寻找身边的“微光”。用手机拍下校园或小区里一位默默付出的人（如保洁阿姨、保安叔叔），并大声对他们说一句：“谢谢您，您辛苦了！”
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【参考答案】（教师批改参考 / 请勿直接印发给学生）
基础填空
动作、表情、场景
伸出、温暖
关节
二、选择题
B
C
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2026年10月
第9课 小小志愿者
岭南美术 二年级上册 第二单元
1
课程导览
看视频，找温暖
讲述故事
画漫画，讲故事
微光成炬
传递温暖，发现美好
看见微光
做纸偶，动起来
让爱行动
发现温度
看动作，画笑脸
3
4
分享星光
讲故事，摘星星
5
6
2
1
1 看见微光
把目光投向默默付出的人
播放资源包配套视频《情境导入》
志愿同行 点亮美好
校门口，
护导的志愿者叔叔，
不见了。
运动会，
帮忙递水的志愿者，
不见了。
图书室，
维护秩序的志愿者，
不见了。
门口摔倒没人扶
今天，把目光投向这群默默付出的人。
跑完口渴干着急
绘本乱丢找不到
如果世界没有他们
2 发现温度
志愿者的美，在于伸出的小手和温暖的笑脸
站着不动
弯腰递水
观察与绘画
志愿者的美，不在于服装多鲜艳，
而在于伸出的小手和温暖的笑脸。
看他们的手和脸，那里藏着最动人的细节。
谁是真正的志愿者
2 发现温度
志愿者的美，在于伸出的小手和发光的笑脸
运动会里的温暖瞬间，等你来记录!
动手画一画
活动一 招募视觉记录志愿者
运动会马上开始啦！今天，请你们当一回视觉记录小志愿者，用画笔把温暖的瞬间变成永不褪色的故事。
谁扶起了摔倒的同学？
谁送上一杯水？
动手画一画
动作
手要向前伸出去
表情
脸要暖洋洋地笑
场景
他在帮谁、在哪里帮
画出爱心三要素
3
3 让爱行动
施展关节魔法，让爱心人动起来
1
画人物留关节
先画好，在肩膀、
手肘、留出关节位置
2
图钉固定
用图钉穿过关节，
让人物能摆手
3
背景前拍摄
把人物放在背景前，拍下他最棒的姿势
纸片人变身三步曲
静态画面
小手伸不出去，
看不出正在帮忙
动画魔法
让纸片人动起来，
一眼看懂“他在热情帮忙”
播放资源包配套视频《让故事“动”起来》
活动二 让故事“动起来”
4 讲述故事
色彩是心里的温度
一个动作，只能画成一幅画
要讲清完整的暖心事，需要多格漫画
就像电影里一个镜头接一个镜头，从第一格到最后一格，别人能看懂故事是怎么一步步发生的。
怎样讲完整个故事？
画一画
三个格子，就是一个完整又有温度的小故事。
①
遇到困难
画别人遇到困难，
脸上写满着急。
②
我来帮忙
画志愿者伸出手，
递出关心。
③
开心解决
画大家露出开心的
笑脸。
故事三步走
播放资源包配套视频《多格漫画故事》
活动三 编写多格漫画故事
分工默契
想故事、画画、摆姿势，各展所长
用心即优秀
认真完成作品的同学，都是最棒的志愿者
团结协作完成佳作
5 分享星光
发现别人作品里的闪光点
展示与讲述
谁来讲？
小组代表带着多格漫画动画上台分享。
讲什么？
帮了谁
怎么帮
大家多开心
志愿者故事分享会
作品评价
夸什么？
三选一即可
色彩搭配是否舒适？
动作是否生动？
创意怎么样？
怎么夸
不说「真好」
要说得具体
夸奖说具体，才最赋能
发现他人作品的闪光点
学业评价
星级 评价标准
☆☆☆ 我能欣赏与感知志愿者的奉献精神
☆☆☆ 我能用多格漫画记录志愿者做的故事
☆☆☆ 我能创意展示和分享小组作品
给自己星星
翻到课本第26页的学业评价表，对照三项能力给自己打星：
6 微光成炬
帮别人，是最高级的快乐
递上一个微笑
朋友难过时给他一个微笑
捡起一本书
帮同学捡起掉落的课本
帮助他人是最高级的快乐
课后任务
拍下他们最美的瞬间，让爱被看见。
下一节课，把你拍到的微光打印出来分享。
寻找身边的微光
★ ★ ★
下次再见

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