资源简介

周末作业2　中国古今的官员选拔与管理
一、选择题(每小题3分，共33分)
1．有学者指出，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”的元光元年(前134年)，是“中国学术史和中国政治史的最可纪念的一年”。该学者作出这一论断的依据最有可能是(　　)
A．察举制为汉政权选拔了大批人才
B．孝廉重点考察被举者的道德品质
C．察举制成为汉代重要的选官制度
D．孝廉是汉代察举制中的重要常科
2．下表是根据《汉书》《后汉书》整理的关于郡县官员的考核情况记录。据此可知，汉代官员考核(　　)
(陈立)为天水太守，劝民农桑为天下最
(祭肜)为偃师长……视事五年，县无盗贼，州课第一，迁襄贵令
(韩延寿)在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最
(卜式)迁成皋令，将漕最。上以式朴忠，拜为齐王太傅，转为相
A. 强调儒家伦理道德品质
B．标准多样切合实际需要
C．以任满三年为考核周期
D．是官员升迁的唯一依据
3．有学者指出，古代官员选拔制度发展的内在逻辑要求贯彻“公开”“平等”“择优”的原则。大业年间，隋炀帝始设进士科，考试的内容突破传统经学的限制，主要是面向一般文士的时务策。由此可见，隋炀帝设进士科意在(　　)
A．维护庶族地主利益
B．实现取士公平公正
C．扩大应举者的范围
D．优化传统考试程序
4．下图为元朝乡试、会试考生答题完毕之后的试卷流转示意图。这一流转程序的设计意在(　　)
A．彰显科举考试的权威性
B．照顾蒙古人的利益
C．保证人才选拔的公正性
D．加快民族交融进程
5．有学者认为，台谏合一后，台谏往往成为宰相政治势力的鹰犬，至于说宰相畏惧台谏，也只是宰相不希望与台谏处于对立状态，防止敌对势力的攻击。而在明代，随着宰相制度的废除，六科给事中对官员整体的控制力显著增强。该学者旨在强调(　　)
A．中央权力结构变动影响监察系统的作用
B．谏官是独立于皇权与相权的第三方势力
C．古代中国缺乏对地方官员有效监管监察
D．宋明两代官员监察体系的阶级本质不同
6．庚子事变后，慈禧太后与朝臣为团结士心并提振权威，欲按期举行辛丑乡试。而时任两江总督刘坤一和湖广总督张之洞，鉴于作为新政首务的科举改章来不及实施，串联东南各省施压，最终东南各省乡试延期一年。该事件表明(　　)
A．清政府已经沦为列强的统治工具
B．科举制制约了中国的社会转型
C．汉族官僚集团实际控制了清政府
D．清朝政治和权力结构发生变化
7．1904—1906年，清廷先后颁布《奏定学堂章程》与《考验游学毕业生章程》，规定：京师大学堂毕业生按学业等级分别赏给进士、举人出身并授予相应官职；外国高等学堂学习三年以上且获文凭者，经学部考验合格，亦赏给进士、举人出身并授官。这反映出晚清选官制改革的转型方向是(　　)
A．延续传统科举制的选官标准
B．以学堂与留学教育为选官重要依据
C．实现选官制与政党政治结合
D．确立了以考试成绩为主的选官标准
8．1919年第二届文官高等考试开考之前，《申报》曾对此有过公开评论：“考试之目的，不仅在甄拔才俊，亦用以牢笼英雄。至此次考试之由来，概括言之不外‘安置士类，消弭乱荫’八字。然此皆不揣其本之谈……既不能按资以补官，更不能应才而任事，亦仅月领薪金，旅进旅退，适以增国内之高等游民而已。”这从侧面反映了此时文官考试制度(　　)
A．确立于国民政府时期
B．顺应了救亡图存需要
C．更具有开放性和平等性
D．不利于提高行政效率
9．1928年10月通过的《中华民国国民政府组织法》第三十七条规定，“考试院为国民政府最高考试机关，掌理考选铨叙事宜，所有公务员均须依法律，经过考试院考选、铨叙，方得任用”。这一规定(　　)
A．提出了设立考试院的最初设想
B．践行了孙中山的文官考试思想
C．继承了北洋政府文官等级理念
D．体现了军政时期官员选拔原则
10．新中国成立后，中国共产党迅速在全国范围内通过建立各种专业干部学校、紧紧依托高等院校、举办各类专业讲座和培训班等途径广泛开展干部专业教育。到1956年，全国共有科研、教育、工程技术、卫生、文化艺术等专业干部84万人。新中国成立初期的干部专业教育(　　)
A．建立健全了国家高等教育体系
B．契合了革命党向执政党的转变
C．营造了尊重知识和人才的氛围
D．奠定了工业化建设的人才保障
11．中共十一届三中全会以来，中国共产党对党政领导干部的选拔任用制度进行不断探索和改革，逐步形成了党管干部、企业管理人员和事业单位管理人员分类选拔模式，委任制、选任制、聘任制等各种选拔任用制度在实践中逐步完善。据此可推知，改革干部选拔任用制度(　　)
A．以委任制作为主要形式
B．实行单一的干部管理体制
C．以党管干部为基本原则
D．适应经济体制改革的要求
二、非选择题(12分)
12．阅读材料，完成下列要求。
材料一：宋代选举用人多沿唐制，以科举为主要选官途径，设常举、制举和武举，尤重进士、制科与三学选补。因庶族地主经济发展，宋代科举有较大变化，科目、内容、方法异于唐代，还确立殿试，实行“糊名”“誊录”等更严密的制度。科举录取人数占比大，对士人命运影响深，是中小地主子弟入仕关键，但官僚子弟仍有其他入仕途径。
——摘编自姚培锋、齐陈骏《宋代选举用人制度述论》
材料二：甄别和登记是国民政府在公务员队伍内部第一次依据素质水平进行调查，并进行强制性的淘汰庸劣。虽然在实际中，国民政府并没有将考试作为公务员录用的唯一途径，但在《公务员任用法》中仍将考试及格作为任用的第一资格，各机关在任用荐、委任官员时，“应就分发之考试及格人员优先任用”。1935年7月，考试院制定出《公务员考绩法》，对已任用的公务员进行成绩考核。考绩的结果直接与公务员的奖惩、升迁有关。除晋级升等外，考试院对考绩优秀者还给予各种精神、物质奖励。
——摘编自尹倩《对国民政府公务员制度竞争激励机制的考察》
(1)根据材料一，指出宋代科举制相较于唐代的主要变化。(6分)
(2)根据材料二，概括国民政府公务员制度中竞争激励机制的主要措施。(6分)
周末作业2　中国古今的官员选拔与管理
一、选择题(每小题3分，共33分)
1．有学者指出，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”的元光元年(前134年)，是“中国学术史和中国政治史的最可纪念的一年”。该学者作出这一论断的依据最有可能是(　C　)
A．察举制为汉政权选拔了大批人才
B．孝廉重点考察被举者的道德品质
C．察举制成为汉代重要的选官制度
D．孝廉是汉代察举制中的重要常科
解析：察举制被视为中国古代选举制度的先河，从根本上改变了选官标准，给予社会中下层有才之士以改变命运的机会，在学术和政治史上影响深远，故选C项；A项与材料主旨不符，排除；察举制主要是地方和中央根据个人的才能和品行进行推举和征召，是综合评定，而非重点考察道德品质，排除B项；学者强调察举制的重要地位，而非察举制的内容，排除D项。
2．下表是根据《汉书》《后汉书》整理的关于郡县官员的考核情况记录。据此可知，汉代官员考核(　B　)
(陈立)为天水太守，劝民农桑为天下最
(祭肜)为偃师长……视事五年，县无盗贼，州课第一，迁襄贵令
(韩延寿)在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最
(卜式)迁成皋令，将漕最。上以式朴忠，拜为齐王太傅，转为相
A. 强调儒家伦理道德品质
B．标准多样切合实际需要
C．以任满三年为考核周期
D．是官员升迁的唯一依据
解析：据材料可知，官员的考核涉及农业、治安、漕运等方面，体现了考核标准的多样性，且这些标准都是切合当时社会实际需要的，故选B项；材料并未体现对儒家伦理道德品质的考核，排除A项；虽然韩延寿在东郡任职三年并取得显著政绩，但不能证明汉代官员考核的周期是三年，排除C项；材料中的官员升迁确实与他们的政绩考核有关，但未说明这是升迁的唯一依据，排除D项。
3．有学者指出，古代官员选拔制度发展的内在逻辑要求贯彻“公开”“平等”“择优”的原则。大业年间，隋炀帝始设进士科，考试的内容突破传统经学的限制，主要是面向一般文士的时务策。由此可见，隋炀帝设进士科意在(　C　)
A．维护庶族地主利益
B．实现取士公平公正
C．扩大应举者的范围
D．优化传统考试程序
解析：据材料可知，隋炀帝设进士科，考试内容突破传统经学限制，显示了隋炀帝通过考试内容的调整使更多文士有机会进入仕途，表明隋炀帝设进士科意在扩大应举者的范围，故选C项；一般文士并不全是庶族地主，排除A项；科举制能够在一定程度上促进取士公平公正，但“实现”的表述过于绝对，排除B项；材料强调的是考试内容的调整，而非考试程序的优化，排除D项。
4．下图为元朝乡试、会试考生答题完毕之后的试卷流转示意图。这一流转程序的设计意在(　C　)
A．彰显科举考试的权威性
B．照顾蒙古人的利益
C．保证人才选拔的公正性
D．加快民族交融进程
解析：据材料可知，元朝乡试、会试考生答题完毕后的试卷经过弥封、分卷、誊录、对读等步骤，以确保改卷判分、录取的公平、公正，防止因人为因素而影响考试成绩，故选C项；“权威性”不符合题意，排除A项；“照顾蒙古人的利益”不符合题意，且与材料侧重于科举考试公正公平相悖，排除B项；“加快民族交融进程”不符合逻辑，科举考试流程与民族交融关系不大，且元代实行的四等人制不利于民族交融，排除D项。
5．有学者认为，台谏合一后，台谏往往成为宰相政治势力的鹰犬，至于说宰相畏惧台谏，也只是宰相不希望与台谏处于对立状态，防止敌对势力的攻击。而在明代，随着宰相制度的废除，六科给事中对官员整体的控制力显著增强。该学者旨在强调(　A　)
A．中央权力结构变动影响监察系统的作用
B．谏官是独立于皇权与相权的第三方势力
C．古代中国缺乏对地方官员有效监管监察
D．宋明两代官员监察体系的阶级本质不同
解析：据材料可知，该学者强调明朝废除宰相制度后作为监察机构的六科给事中强化了对官员的控制力，与前朝台谏可能导致政治权力斗争，从而影响监察效能明显不同，这实际上说明该学者认为通过废除宰相制度，导致六科给事中直接为皇帝服务，从而使得中央权力结构变动影响了监察实际效果，故选A项；明朝废除宰相制度，六科给事中直接为皇帝服务，排除B项；古代通过监察制度、考核制度和中央集权，加强了对地方官员的监管，排除C项；宋明两代监察体制本质上都是为皇帝服务，成为巩固皇权的政治工具，排除D项。
6．庚子事变后，慈禧太后与朝臣为团结士心并提振权威，欲按期举行辛丑乡试。而时任两江总督刘坤一和湖广总督张之洞，鉴于作为新政首务的科举改章来不及实施，串联东南各省施压，最终东南各省乡试延期一年。该事件表明(　D　)
A．清政府已经沦为列强的统治工具
B．科举制制约了中国的社会转型
C．汉族官僚集团实际控制了清政府
D．清朝政治和权力结构发生变化
解析：据材料可知，以刘坤一和张之洞为代表的地方实力派联合东南各省予以抵制，导致东南各地乡试延期一年，表明清末地方权力上升，挑战中央政府权威，这说明清朝政治权力结构已经严重下移，故选D项；清政府沦为列强统治中国的工具涉及清政府与列强的关系，这与材料强调中央与地方的关系不符，排除A项；材料重点强调中央与地方的关系，而非科举制自身弊端，排除B项；满族贵族掌握清政府实际权力，而非汉族官僚集团，排除C项。
7．1904—1906年，清廷先后颁布《奏定学堂章程》与《考验游学毕业生章程》，规定：京师大学堂毕业生按学业等级分别赏给进士、举人出身并授予相应官职；外国高等学堂学习三年以上且获文凭者，经学部考验合格，亦赏给进士、举人出身并授官。这反映出晚清选官制改革的转型方向是(　B　)
A．延续传统科举制的选官标准
B．以学堂与留学教育为选官重要依据
C．实现选官制与政党政治结合
D．确立了以考试成绩为主的选官标准
解析：材料表明晚清选官开始注重学堂与留学教育并将其作为重要依据，故选B项；晚清选官制虽沿用进士、举人等名号，但选官标准已转向新式教育体系，排除A项；材料未体现选官制与政党政治相结合，且清廷旨在巩固统治而非推行民主政治，排除C项；材料虽提到“考验合格”，但核心是学历出身，而非单纯“考试成绩”，排除D项。
8．1919年第二届文官高等考试开考之前，《申报》曾对此有过公开评论：“考试之目的，不仅在甄拔才俊，亦用以牢笼英雄。至此次考试之由来，概括言之不外‘安置士类，消弭乱荫’八字。然此皆不揣其本之谈……既不能按资以补官，更不能应才而任事，亦仅月领薪金，旅进旅退，适以增国内之高等游民而已。”这从侧面反映了此时文官考试制度(　D　)
A．确立于国民政府时期
B．顺应了救亡图存需要
C．更具有开放性和平等性
D．不利于提高行政效率
解析：材料说明此次文官考试制度未能有效选拔和任用人才，反而导致官僚队伍臃肿、人浮于事，降低行政效率，故选D项；1919年属于北洋政府时期，排除A项；材料强调考试制度流于形式，并未体现其与救亡图存目标相关联，排除B项；材料批评此次考试沦为“安置士类”的工具，反而凸显其封闭性和阶级性，而非开放性和平等性，排除C项。
9．1928年10月通过的《中华民国国民政府组织法》第三十七条规定，“考试院为国民政府最高考试机关，掌理考选铨叙事宜，所有公务员均须依法律，经过考试院考选、铨叙，方得任用”。这一规定(　B　)
A．提出了设立考试院的最初设想
B．践行了孙中山的文官考试思想
C．继承了北洋政府文官等级理念
D．体现了军政时期官员选拔原则
解析：材料规定考试院负责公务员考选铨叙，要求所有公务员必须通过考试选拔，据所学可知，孙中山在“五权宪法”中主张考试权独立，强调通过考试选拔官员以体现公平，材料规定正是对其思想的实践，B项正确；设立考试院的设想由孙中山提出，排除A项；材料规定基于孙中山五权分立思想，并非继承北洋政府文官等级理念，排除C项；材料强调的文官选拔任用原则，是训政时期建立规范化政治制度的表现，排除D项。
10．新中国成立后，中国共产党迅速在全国范围内通过建立各种专业干部学校、紧紧依托高等院校、举办各类专业讲座和培训班等途径广泛开展干部专业教育。到1956年，全国共有科研、教育、工程技术、卫生、文化艺术等专业干部84万人。新中国成立初期的干部专业教育(　B　)
A．建立健全了国家高等教育体系
B．契合了革命党向执政党的转变
C．营造了尊重知识和人才的氛围
D．奠定了工业化建设的人才保障
解析：根据材料及所学可知，新中国成立前中共领导革命斗争，新中国成立后成为执政党，需要大量专业干部进行国家建设，开展干部专业教育培养专业干部契合从革命党向执政党的转变，故选B项；干部专业教育仅依托高等院校等进行，不能等同于健全了国家高等教育体系，排除A项；材料强调培养专业干部以适应国家建设需求，而非营造尊重知识和人才的氛围，排除C项；干部专业教育涵盖多个领域，并非单纯为工业化建设奠定人才保障，排除D项。
11．中共十一届三中全会以来，中国共产党对党政领导干部的选拔任用制度进行不断探索和改革，逐步形成了党管干部、企业管理人员和事业单位管理人员分类选拔模式，委任制、选任制、聘任制等各种选拔任用制度在实践中逐步完善。据此可推知，改革干部选拔任用制度(　D　)
A．以委任制作为主要形式
B．实行单一的干部管理体制
C．以党管干部为基本原则
D．适应经济体制改革的要求
解析：分类选拔模式并完善相关制度，主要是为了适应经济体制改革等发展需求，为经济社会发展提供人才保障，故选D项；材料表明各种选拔任用制度在实践中逐步完善，说明多种选拔任用制度同时存在，排除A项；材料强调的是“分类选拔”，说明是多种体制并存，并非单一干部管理体制，排除B项；党管干部是中国特色社会主义干部管理制度的根本原则，而非基本原则，排除C项。
二、非选择题(12分)
12．阅读材料，完成下列要求。
材料一：宋代选举用人多沿唐制，以科举为主要选官途径，设常举、制举和武举，尤重进士、制科与三学选补。因庶族地主经济发展，宋代科举有较大变化，科目、内容、方法异于唐代，还确立殿试，实行“糊名”“誊录”等更严密的制度。科举录取人数占比大，对士人命运影响深，是中小地主子弟入仕关键，但官僚子弟仍有其他入仕途径。
——摘编自姚培锋、齐陈骏《宋代选举用人制度述论》
材料二：甄别和登记是国民政府在公务员队伍内部第一次依据素质水平进行调查，并进行强制性的淘汰庸劣。虽然在实际中，国民政府并没有将考试作为公务员录用的唯一途径，但在《公务员任用法》中仍将考试及格作为任用的第一资格，各机关在任用荐、委任官员时，“应就分发之考试及格人员优先任用”。1935年7月，考试院制定出《公务员考绩法》，对已任用的公务员进行成绩考核。考绩的结果直接与公务员的奖惩、升迁有关。除晋级升等外，考试院对考绩优秀者还给予各种精神、物质奖励。
——摘编自尹倩《对国民政府公务员制度竞争激励机制的考察》
(1)根据材料一，指出宋代科举制相较于唐代的主要变化。(6分)
(2)根据材料二，概括国民政府公务员制度中竞争激励机制的主要措施。(6分)
答案：(1)考试科目、内容、方法有差异；制度更严密(确立殿试，实施“糊名”“誊录”等)；录取人数占比大幅提升。(6分，每点2分)
(2)以甄别和登记为手段确定和限制公务员资格；通过考试决定公务员的任用；把考绩作为依据对公务员进行奖惩、升迁。(6分，每点2分)
解析：(1)主要变化：据材料一从考试科目、内容、方法、制度、录取人数等方面归纳。(2)主要措施：据材料二，以甄别和登记确定、限制公务员资格，淘汰庸劣人员；通过考试决定任用，考试及格为首要资格；以考绩作为依据对公务员进行奖惩、升迁。

展开更多......

收起↑