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第六课 中国腾飞谱新篇
6.5 美丽中国加快建设
追踪余村从“卖石头”到“卖风景”的绿色转型
九年级上册《道德与法治》
一座矿山，
如何重新长出绿色？
议题导航
总议题
一座矿山，如何重新长出绿色？
分议题一
从矿山到青山
绿色为什么必须重新长出来？
分议题二
从生态修复到系统治理
绿色靠什么守得住？
分议题三
从国家行动到日常选择
绿色怎样一直生长？
分议题一
从矿山到青山
绿色为什么必须重新长出来？
议学情境
靠山吃山，余村先卖的是石头
1977年，余村开出第一个石灰矿，后来发展到3个矿场，还办起了水泥厂。全村一半以上的家庭有人在矿区务工，一幢幢新房拔地而起，余村成为年集体收入300多万元的富裕村。
矿山继续开，
日子就会一直好下去吗？

资料来源 国家发展和改革委员会，原载《人民日报》。
钱袋子鼓了，山水却受了伤
炸山采石、生产水泥给余村带来了收入，也让生态环境承受了沉重代价：
山体遭到破坏；
植被不断损毁；
河水受到污染；
村庄粉尘漫天、炮声隆隆；
村民的生活环境和生命健康受到影响。
“金山银山”有了，
“绿水青山”却越来越少。
资料来源：国家发展和改革委员会。
议学情境
议学思考
面对这样的矿山，关还是不关？
问题一
判断一种发展方式能否继续，能不能只看它带来了多少收入？
答案
不能。既要看到眼前的经济收益，也要看到这种发展方式对资源、生态环境、人民生活和长远发展的影响。以严重破坏生态环境为代价的发展方式难以持续。
问题二
关停矿山，是不是意味着余村不要发展了？
答案
不是。
关停的是高污染、高消耗、不可持续的发展方式。余村仍然需要发展，但必须寻找环境代价更低、能够长期造福村民的新发展道路。
关掉“金饭碗”，收入直线下降
在安吉“生态立县”战略推动下，余村关停了3个石矿和1家水泥厂。
不少村民失去原有工作，对村庄今后的发展感到无助和迷茫。
余村没有重新打开矿山，而是开始兴办农家乐、开辟旅游线路，寻找新的发展道路。
2004年，余村村集体收入
从300万元
下降到20万元
议学情境
余村失去了什么，又获得了什么？
问题一
答案
关停矿山后，余村暂时失去了什么？
余村暂时失去了依靠开矿和水泥生产获得的部分收入与就业，也告别了高污染、高消耗、不可持续的传统发展方式。
问题二
答案
经过生态修复和产业转型，余村获得了什么？
余村获得了更加优美的生态环境、更宜居的生活空间以及乡村旅游、生态产业等新的发展机会。
问题三
答案
余村的发展方式发生了怎样的转变？
余村由大量消耗自然资源的“卖石头”，
转向保护生态、发挥生态价值的“卖风景”，
走上绿色可持续发展道路。
2021年，余村入选首批联合国世界旅游组织“最佳旅游乡村”。
议学思考
塞罕坝：从荒原到林海
历史上的塞罕坝是一片绿洲。
后来，由于过度开垦伐木，塞罕坝在百年间
由“美丽高岭”退化为茫茫荒原。
20世纪50年代，塞罕坝已是：
“黄沙遮天日，飞鸟无栖树。”
1962年，为了阻隔黄沙侵袭，
国家建立了塞罕坝机械林场。
议学情境
绿色不是一天长出来的
60多年来
几代林场人发扬牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神，种下一棵棵落叶松、樟子松、云杉，建成一道道绿色屏障。
塞罕坝创造了：
沙地变林海、荒原成绿洲的人间奇迹
塞罕坝成为世界上面积最大的人工林，生物多样性得到恢复。
2017年、2021年，
塞罕坝机械林场先后荣获联合国环保领域
最高荣誉“地球卫士奖”、防治荒漠化领域最高荣誉“土地生命奖”。
立足新时代生态文明建设新要求，塞罕坝机械林场已启动二次创业计划，实施林草生态价值转化、森林资源培育与质量提升等工程，续写绿色发展奇迹。
议学情境
余村与塞罕坝，有怎样的共同答案？
问题一
余村与塞罕坝面临的共同问题是什么？
两地都曾因不合理开发或过度利用自然资源造成生态环境损害，需要修复生态、改善环境。
问题二
两地发生绿色变化的共同原因有哪些？
正视生态问题，转变发展理念；
停止或减少破坏行为；持续开展生态修复；
探索既能保护环境又能造福人民的新发展方式。
问题三
两地的变化说明了什么？
生态环境可以通过长期、持续的建设得到改善。
保护自然、建设生态文明，最终保护和造福的是人类自己。
议学思考
课堂笔记
美丽中国建设迈出重大步伐 P61
保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，开展了一系列开创性工作，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。
一张邮票里的发展观
中华人民共和国成立七十周年纪念邮票：
“建设美丽中国”
“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”
思考
为什么不能在“绿水青山”和“金山银山”之间简单地二选一？
议学情境
问题一
生态环境保护和经济发展是相互对立的吗？
问题二
为什么保护生态环境也能创造发展机会？
良好生态本身蕴含着经济价值，可以促进生态农业、乡村旅游等绿色产业发展，创造经济、社会和生态等多方面效益。
问题三
余村的变化怎样证明了这一观点？
余村关停矿山后，通过生态修复和绿色转型，实现了从“卖石头”到“卖风景”、从“靠山吃山”到“养山富山”的转变。
不是。二者是辩证统一的关系。
经济发展不能竭泽而渔、破坏环境；生态环境保护也不是放弃发展，而是推动更高质量、更可持续的发展。
议学思考
课堂笔记
绿水青山就是金山银山 P61
绿水青山就是金山银山，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理，指明了实现发展和保护协同共生的新路径。
生态环境保护和经济发展不是相互对立的关系，而是辩证统一的关系。良好生态本身蕴含着无穷的经济价值，能够源源不断创造综合效益，实现经济社会可持续发展。
分议题二
从生态修复到系统治理
绿色靠什么守得住？
关停矿山，绿色就会自动回来吗？
停止开采，只是余村绿色转型的第一步。矿
山留下的生态问题，还需要一项项治理：
排除矿区安全隐患；
修复停采废弃矿山；
清危复绿；
涵养水土；
复垦改良；
加强环境治理和基础设施建设；
对山林、矿山等资源进行持续保护和管理。
停止破坏不等于完成修复，
重新变绿更需要持续治理。
治理后复绿
资料来源：国家发展和改革委员会。
治理工程中
议学情境
四个词，为什么要放在一盘棋中？
降碳
减少二氧化碳等温室气体排放。
减污
减少空气、水和土壤等环境污染。
扩绿
增加绿色空间，
保护和修复生态系统。
增长
推动经济社会高质量
可持续发展。
问题
为什么建设美丽中国不能只完成其中一项？
生态环境是一个相互联系的整体。
降碳、减污、扩绿和经济增长相互影响，只有统筹协调、系统治理，
才能既改善生态环境，又推动经济社会持续健康发展。
议学思考
一部法律，怎样让保护变成硬约束？
2014年4月24日，修订后的《中华人民共和国环境保护法》由十二届全国人大常委会第八次会议表决通过，于2015年1月1日起施行。
此次修订：
凸显保护优先原则；
建立公共预警机制；
划定生态保护红线；
扩大公益诉讼主体；
明确政府监管职责；
加大对环境违法行为追责处罚力度。
环境保护法通过哪些方式保护生态环境？
通过明确保护原则、划定生态底线、规定政府职责、扩大公益诉讼主体、追究违法责任，把生态环境保护纳入法治轨道。
为什么生态环境保护既需要道德自觉，
也需要法律约束？
道德引导人们自觉保护环境；法律以国家强制力规范行为、明确责任、惩治违法，为美丽中国建设提供刚性保障。
问题一
问题二
议学思考
蓝天、碧水、净土，一场不能少
蓝天保卫战
防治大气污染，让天空更蓝、空气更清新。
碧水保卫战
防治水污染，保护江河湖海和饮用水安全。
净土保卫战
防治土壤污染，守护农产品安全和人居环境。
精准治污
针对具体污染问题，
采取有针对性的治理措施。
科学治污
尊重规律，运用科技和
专业方法治理污染。
依法治污
依据法律规范治理行为，明确责任，
追究环境违法行为。
观察
三大保卫战分别针对哪些污染问题？
精准治污、科学治污、依法治污分别为污染治理提供了什么保障？
1
2
中华人民共和国
环境保护法
议学情境
守护美丽中国，只有环保部门在行动吗？
现实行动
问题一
美丽中国建设需要哪些主体共同参与？
需要党和政府、国家机关、企业、社会组织
以及每一位公民共同参与，形成生态环境保护合力。
问题二
为什么既要开展生态环境保护督察，又要普及低碳环保知识？
生态环境保护督察能够推动责任落实、纠正环境违法行为；
宣传教育能够增强全社会的环保意识和行动自觉。
二者共同推动制度约束与自觉行动相结合。
党和政府推进生态文明建设；
国家完善生态环境保护制度；
有关部门开展生态环境保护督察；
企业依法承担污染防治责任；
社会组织和公众参与环境监督；
学校、社区普及低碳环保知识。
议学思考
课堂笔记
绿色靠制度与治理守护 P62
生态文明制度体系更加健全。我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。
污染防治攻坚向纵深推进。党坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，城乡人居环境持续改善，进口“洋垃圾”得到全面禁止，生态环境质量不断提高。
分议题三
从国家行动到日常选择
绿色怎样一直生长？
低碳生活，可以从哪些小事做起？
绿色低碳生活理念会给我们的生活带来哪些变化？
作为中学生，你准备如何践行这一理念？
低碳微行动
树立绿色低碳生活理念，养成物尽其用、减少废弃物的文明习惯。
拒绝购买过度包装产品，选购无包装、简易包装、大容量包装产品。
少用或不用一次性产品，选购和使用可再生材料制品。
节约粮食，减少浪费，适量点餐，践行“光盘行动”。
绿色出行，尽量搭乘公共交通工具，多骑自行车。
学习垃圾分类知识，养成垃圾分类良好习惯。
思考
议学情境
议学思考
看起来“环保”，就一定真低碳吗？
行为一
行为：
看到商品标有“环保”字样，
便购买许多自己并不需要的产品。
不是真正的绿色消费。
绿色消费还要坚持理性消费，
避免冲动购买和资源浪费。
行为三
行为：
自带水杯、适量点餐，
短距离出行优先步行或骑车。
属于绿色低碳生活。
这些行为能够减少一次性用品、粮食浪费和能源消耗。
行为二
行为：
旧书包仍能正常使用，
却因为款式过时立即换新。
不符合物尽其用的要求。
延长物品使用时间，能够减少资源消耗和废弃物产生。
认真进行垃圾分类，
却每天大量使用一次性餐具。
环保行动还不够完整。
既要做好垃圾分类，也要从源头减少一次性用品和垃圾产生。
行为四
行为：
一张时间表里的绿色承诺
为了人类社会的可持续发展，减少二氧化碳排放，尽早实现碳达峰，
努力实现碳中和，积极应对全球变暖已成为国际社会共识。
碳达峰
二氧化碳排放量达到历史最高值后，
由增长转为逐步下降。
2030年前
我国力争实现碳达峰。
碳中和
在一定时期内，通过节能减排、植树造林等方式，使二氧化碳排放量与去除量相互抵消，实现净零排放。
2060年前
我国力争实现碳中和。
概念释义参考：生态环境部、政府公开资料。
议学情境
议学思考
国家“双碳”目标，与我们有什么关系？
问题一
实现碳达峰、碳中和，只是国家和企业的事情吗？
不是。生产方式和生活方式都会产生碳排放。实现碳达峰、碳中和，既需要国家推动能源结构、产业结构绿色转型，也需要社会公众践行绿色低碳生活。
问题二
中学生的低碳微行动能够发挥什么作用？
节约粮食、绿色出行、减少一次性用品、理性消费等行动虽然具体微小，但能够减少资源浪费和碳排放。当越来越多人共同参与时，就能汇聚成推动绿色发展的社会力量。
问题三
国家目标与个人行动之间是什么关系？
国家目标为绿色发展指明方向，亿万人民的日常行动为目标实现提供基础。建设美丽中国需要国家行动与全民参与相结合。
绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐。我国生态优先、节约集约、绿色低碳发展取得明显成效，简约适度、绿色低碳的生活方式日益深入人心，绿色消费、理性消费渐成风尚。
为了人类社会的可持续发展，减少二氧化碳排放，尽早实现碳达峰，努力实现碳中和，积极应对全球变暖已成为国际社会共识。新时代以来，我国积极稳妥推进碳达峰碳中和，力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。
课堂笔记
绿色低碳发展与生活 P63—P64
知识总结
一座矿山，如何重新长出绿色？
为什么必须重新长出绿色？
绿色靠什么守得住？
山水林田湖草沙一体化
保护和系统治理
协同推进降碳、减污、
扩绿、增长
完善生态文明
制度体系
精准治污、科学治污、
依法治污
深入推进蓝天、碧水、
净土三大保卫战
绿色怎样一直生长？
推动绿色、循环、
低碳发展
坚持简约适度、
绿色低碳生活
践行绿色消费、
理性消费
积极稳妥推进
碳达峰碳中和
保护自然就是保护人类
建设生态文明就是造福人类
生态环境保护和经济发展辩证统一
绿水青山就是金山银山
全社会共同参与
美丽中国建设

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