资源简介

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教学设计
学科 英语 年级 五年级上册 课型 新授课
课题 Unit 6 Why should we take care of the Earth 课时 第二课时 Explore
课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级（5～6年级）目标： 1. 主题：本课属于“人与自然”范畴，围绕自然资源的用途、受到的伤害和保护方法展开。 2. 语言：能理解 natural resources, wood, land, clean, hurt, factory；能用 should 和 shouldn’t 表达环保建议。 3. 学习策略：能借助标题、主旨句和细节梳理说明性语篇，并用结构图整理信息。
教材 分析 What：本课为 Unit 6 的 Explore 板块，教材第64～67页。阅读分为 Why we need natural resources、How we hurt our natural resources、How we should take care of our natural resources 三部分；练习要求补全词汇并梳理标题、主旨和细节；chant 与 Choose and say 巩固 should / shouldn’t。 Why：语篇先说明空气、水、木材和土地与生活的关系，再呈现烟雾和垃圾造成的污染，最后给出延长使用、减少使用和回收利用三类行动，回答单元问题 Why should we take care of the Earth 。 How：文章采用“需要—伤害—保护”的结构，每部分都有明确标题和主旨句，细节用并列句展开。教材用信息结构图帮助学生从逐句理解走向篇章梳理。
学情 分析 学生已在第一课时学习 smoke, dirty, rubbish, recycle, reduce，并能说出关灯、步行、投放垃圾和回收等环保行动。 natural resources 词组较长；hurt 与 factory 是新词；学生容易把 heading、main idea 和 details 混为一谈，需要用同一段落反复示范。
核心素养目标 语言能力：能读懂语篇，掌握 natural resources, wood, land, clean, hurt, factory；能用 should / shouldn’t 表达环保建议。 文化意识：理解自然资源与生活密切相关，愿意从减少使用和回收利用等小事做起。 思维品质：能按“为什么需要—怎样伤害—如何保护”梳理信息，区分标题、主旨和细节。 学习能力：能借助结构图整理说明性语篇，并在 chant 和情境表达中巩固语言。
教学重点 1. 理解语篇三部分内容及其逻辑关系。 2. 正确使用 should 和 shouldn’t 表达环保行动。
教学难点 1. 区分 heading、main idea 和 details。 2. 用完整句子说明自然资源的重要性及污染造成的后果。
教学 方法 情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、阅读策略指导；多媒体课件辅助（教材原声及分句音频、四线格单词卡、人物对话气泡、烟花绽放游戏）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 Lead in 复习与预测 1. Review and talk：回答How can we help the Earth ，课件逐图出示答案。 2. Look and predict：观察插图回答What are natural resources ，课件揭示答案Air, water, wood and land. 评价：能说出一种资源或一个环保行动即为达标。 复习旧知；观察插图并预测。 从已学行动过渡到“为什么要保护资源”。
环节二 Presentation 阅读语篇 1. Let’s learn：用四线格单词卡学习wood、land、factory，听单词与课文例句原声。 2. 烟花绽放游戏：快速认读本课单词。 3. Listen and read：分四段逐句听读课文（句末喇叭播放分句原声），圈出natural resources、clean、food、smoke、sick、reduce、recycle等关键词。 4. Read and judge：判断四个句子正误，课件用√/×揭示。 评价：每部分能找出主旨句并说出至少一条细节。 学词；游戏认词；逐句听读、圈关键词；判断正误。 词—句—篇逐层推进，以分句音频支持朗读，判断题检测理解。
环节三 Practice 词汇与结构 1. Read and write（A）：选词填空sick、factories、hurt，课件逐题揭示答案。 2. Read and write（B）：完成标题—主旨—细节结构图，课件逐格揭示答案。 评价：填词正确，结构图归类准确。 完成填空；整理结构图。 回到篇章结构，训练总分阅读策略。
环节四 Production 表达与说唱 1. Read again and talk：看教材人物气泡，用We should...回答How can we take care of our natural resources 2. Think and share / Think and talk：先看示范答案，再用句型说自己保护资源的做法。 3. Listen and chant：逐行听唱The Earth（每行配分句原声），圈出should和shouldn’t。 4. Learn：比较should、should not与shouldn’t，归纳“should / shouldn’t + 动词原形”。 5. Choose and say：判断四种行为，课件用√/×揭示，并说We should... / We shouldn’t... 评价：能正确选择should或shouldn’t并说完整句。 同伴问答；表达做法；跟唱；归纳语法；判断并造句。 在语境中理解并运用情态动词，回应单元大问题。
总结评价 1. Summary：回顾核心词汇、语篇三部分结构和 should / shouldn’t。 2. Self-assessment：从读懂课文、梳理信息、使用句型和跟唱四方面自评。 回顾所学；完成自评。 同时检查语言与阅读策略的达成。
分层作业 基础作业： 1. 听教材第64～65页录音并朗读课文。 2. 抄写含 should 和 shouldn’t 的句子。 拓展作业： 写出三件自己能做的保护自然资源的小事。
板书设计 Unit 6 Why should we take care of the Earth Period 2 Explore Natural resources: air, water, wood, land Why we need them — How we hurt them — How we take care of them We should recycle things. We shouldn’t hurt natural resources.
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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