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（统编版）8年级
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道德与法治
2026-2027统编新版8年级上册道德与法治单元复习课件
第一单元
走进社会生活
核心素养目标
【政治认同】感受社会生活，培养热爱家乡、热爱祖国的家国情怀。
【道德修养】感受劳动的艰辛，学会感恩，热爱劳动，培养亲社会行为。明辨是非，恪守道德，传播正能量，共建网络美好家园。
【法治观念】网络生活遵守法律，对自己的网络言论负责，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，做一名负责的网络参与者。
【健全人格】理解个人与社会的关系，培养学生适应社会、参与社会的能力。正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，提升网络媒介素养。
【责任意识】关心社会，服务社会，主动参与志愿服务活动、社区服务活动，具有奉献精神、担当精神；
思维导图
走进社会生活
认识社会生活
我们都是社会的一员
第一课丰富的社会生活
第二课在社会中健康成长
第三课共建网络美好家园
人的社会化
养成亲社会行为
网络改变世界
营造晴朗空间
现实社会
虚拟社会
个人与社会的关系
在社会中成长
认识
认识、利用
探究新知
第一课 丰富的社会生活
第一单元 走进社会生活
核心知识
1. 社会生活的表现？P3①②③④⑤
①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳动；
②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；
③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；
⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。
社会生活构成：
人们从事物质生产活动，满足衣食住行用等物质生活需求；
从事社会政治活动，管理国家和社会事务，有序参与政治生活，推动国家民主法治建设；
从事科学文化活动，进行科学、艺术、教育等精神文化产品创造，不断丰富人们的精神文化生活。
核心知识
2. ★社会生活的特点有哪些？P5 A.B.C
A.社会生活是丰富多彩的。
B.社会生活是不断变化发展的。
C.社会生活具有公共性。
a.在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。b.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。c.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。
生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，是我们的社会生活日新月异。
a.社会生活是在公共空间展开的。
b.在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。
如何理解
原因
原因
核心知识
3. ★丰富多彩的社会生活，对青少年有何要求？P5
面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
4. 为什么要认识社会生活？P2“引言”（1）（2）
（1）作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。
（2）随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围不断扩大。
社会生活内涵：指人们在社会中相互交往、相互影响、相互合作的活动。它是人类在社会中生活、工作、学习和娱乐的总和，是人们在社会中互相依存、互相影响、互相支持的一种状态。
核心知识
5. ★个人与社会的关系？P6-8①②③④
①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网“，每个人都是社会这张“大网”上的一个”结点“。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。
核心知识
6. ★社会关系的主要类型有哪几种？P7
以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
血缘关系
以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。
地缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。
业缘关系
“血”
“业”
“地”
探究新知
第二课 在社会中健康成长
第一单元 走进社会生活
核心知识
1. 社会化的含义？P10
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。
2. 为什么说我们的成长是不断社会化的过程？P10
父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。在社会生活中，我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名的社会成员。(新教材变化）
核心知识
3. ★如何实现社会化？（表现）P11-12 ①②③④
①在社会生活中，我们学习生活技能。
②在社会生活中，我们学习行为规范。
③在社会生活中，我们学习扮演社会角色。
①出生后，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。②上学后，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。③我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良好互动，从而胜任多种社会角色。
④社会化伴随我们一生。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
哪些生活技能
哪些行为规范
如何
核心知识
4. 社会为我们的成长提供了哪些更好的条件？P12
今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。
5. 如何适应社会的发展变化？P12
我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
核心知识
1. 亲社会行为的内涵？P13
亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
2. 亲社会行为的表现？P13
谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。
合作
谦让
分享
帮助他人
关心社会发展
核心知识
3. ★为什么要养成亲社会行为？P13
①青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
②亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更融洽，为社会增添正能量。
4. ★如何养成亲社会行为？P14 A.B.C.D
A.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
B.我们要主动了解社会，关注社会变化发展。
C.了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；
D.热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
核心知识
亲社会行为
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”
主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的 人生价值。
名言哲语蕴含的道理？
核心知识
亲社会行为
“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”
喜欢聚群，不喜欢独处，彼此之间互相帮助、相互扶持的人，才是发自内心快乐的人。启示我们谦让、分享、帮助他人，养成亲社会行为。
名言哲语蕴含的道理？
探究新知
第三课 共建网络美好家园
第一单元 走进社会生活
核心知识
1. ★网络有何积极作用？网络是如何改变世界的 P16-19 A.B.C.D
A.网络深刻改变着我们的生活方式。网络让我们的生活更加丰富、便利和美好。
B.网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。
网络深刻改变着我们的生活方式。借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利。
网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与他人交流互动，世界变成地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。（新教材变化）
网络对我们的生活有何积极作用？P10
网络如何促进人际交往？P18 ①②
对个人生活
核心知识
C.网络推动了生产方式的深刻变革。
D.网络改进了社会治理方式。
1. ★网络有何积极作用？网络是如何改变世界的 P16-19 A.B.C.D
①网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；②加速各种创新资源的汇聚、融合与共、成为众多新发明和新服务的源泉。
①网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；
②畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
网络如何推动生产方式的深刻变革？P18 ①②
网络改进社会治理有何作用？P19 ①②
对社会进步
核心知识
2. ★如何如何理性参与网络生活？P19-22 A.B.C.D.E
A.我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
B.我们要学会选择网络信息。
C.自觉抵制不良信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
D.恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。
E.传播网络正能量。
核心知识
3. ★如何传播网络正能量？
（1）提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络；
（2）践行社会主义核心价值观，积极利用网络贡献向上向善力量，建设网上精神家园；
（3）要通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道；
（4）共同培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，高扬主旋律，做网络强国的建设者、创新者。
核心知识
如何抵制网络谣言？
个人层面：
我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
认识到网络不是法外之地，在享受言论自由的同时必须尊重事实，对自己的言行负责，要遵守相关法律规定，坚守法律和道德底线。
社会层面：
加强监管：网警等相关部门始终保持对网络谣言的严打高压态势。
企业履行责任：网络平台应加强对信息的审核管理，及时发现和处理虚假信息。
宣传教育：通过各种渠道宣传网络歪曲事实的危害，提高公众的防范意识。
习题训练
1．出生时，我们是一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，如教育、帮助和关爱，逐步将“白纸”描绘成五彩斑斓的图画，从“白纸”到“图画”的蜕变需要学习（ ）
①生活技能 ②行为规范 ③扮演社会角色 ④完善规则
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②④
A
解析：①：生活技能是个人生存和发展的基础，属于必须学习的内容，①符合题意；②：行为规范是适应社会的基本要求，如道德、法律等，必须学习，②符合题意；③：扮演社会角色是社会化的重要部分，如学生、子女等角色的责任和义务，③符合题意；④：完善规则更多是社会整体或立法者的责任，个人需要遵守而非“完善”，④不符合题意；故本题选A。
习题训练
2．中国工程院院士杜祥琬说：“年轻一代的舞台非常宽阔，希望他们能把自己的人生价值与国家的进步、时代的进步相融合，不要只看到眼前一点蝇头小利，而是要从国家、人类进步的角度出发，去安排自己的人生。”这启示我们（ ）
①随着身体的成长，我们的生活空间不断延展
②个人是社会中的人，个人的发展离不开社会
③人们在交往中形成了各种各样的社会关系
④我们要在个人与社会的统一中明确人生目标
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
习题训练
3．小雪在家是父母的孩子，在学校是八年级学生，在超市是小顾客，在社会是合格的小公民。这些说明了（ ）
A．人的身份是在业缘关系中确定
B．社会关系不同，我们的身份不同
C．每个人身份的角色定位是一样的
D．个人的成长离不开社会提供的各种条件
B
解析：B：依据教材知识并分析题干可知，小雪在不同场合的身份变化体现了社会关系不同导致身份不同，故B说法正确；AC：人的身份是在社会关系中确定的，而业缘关系只是其中一种类型，不能涵盖所有情况；每个人的角色定位因社会关系不同而不同；故AC说法错误；D：虽然个人成长需要社会条件，但题干未涉及成长问题，故D说法不符合题意；
故本题选B。
习题训练
4．个人的成长离不开社会，下列说法能体现这一观点的是（ ）
A．风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心
B．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
C．天行健，君子以自强不息
D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
A
解析：A：这体现了个人的成长和发展离不开对社会的关注和参与，个人不能只局限于自身的小圈子，要关注社会、融入社会；B：强调的是一个人要取得成功、获得成就，需要经历艰难困苦的磨炼，侧重于个人在面对困难和挫折时的坚持和努力，没有直接体现个人成长与社会的关系。故B说法错误；C：意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进，强调的是个人要不断自我激励、奋发向上，追求自身的进步和发展。故C说法错误；D：强调的是个人在学习过程中需要勤奋和刻苦，关注的是个人学习的方法和态度，与个人成长离不开社会这一观点无关。故D说法错误；故本题选A。
习题训练
5．习近平总书记在党的二十大报告中指出，全面建设社会主义现代化国家必须充分发挥亿万人民的创造伟力。这反映个人与社会的关系是（ ）
①社会的发展与青少年没有关系 ②社会发展需要每个人积极参与
③每个人都是社会的一员 ④个人的生存和发展与社会关系不大
A．①② B．①③ C．②④ D．②③
D
解析：①：社会的发展需要包括青少年在内的全体人民共同努力，故①说法错误；②：题干强调“亿万人民的创造伟力”，说明社会发展需要每个人的参与，故②符合题意；③：“亿万人民”的表述体现每个人都是社会的一员，故③符合题意；④：个人的生存和发展离不开社会，故④说法错误；故本题选D。
习题训练
6．某演艺明星工作室发布声明谴责网络用户对其恶意攻击，引发全社会呼吁净化网络环境。净化网络环境，网民应该（ ）
①提升媒介素养，遵守网络法律 ②合理使用网络，恪守网络道德
③制裁网暴行为，共建网络文明 ④制定网络法律，维护合法权益
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
解析：①：提升媒介素养、遵守网络法律是网民的基本义务，有助于净化网络环境，①符合题意；
②：合理使用网络、恪守道德是文明上网的要求，故②符合题意；
③：制裁网暴行为属于国家机关的职责，网民无权直接制裁，故③说法错误；
④：制定网络法律属于立法机关的职权，网民无法制定法律，故④说法错误；
故本题选A。
习题训练
7．探索运用经济手段强化“自媒体”监管，对违法违规、违背公序良俗骗取网民捐赠、用户打赏，获取流量变现、广告分成等经济收益的“自媒体”，要堵住其“问题流量”和牟利途径；对借此吸粉的账号，要清除粉丝量，坚决遏制“自媒体”违规营利行为。营造风清气正的网络环境，我们可以（ ）
①提高媒介素养，合理利用网络
②遵守道德和法律，传播网络正能量
③坚持言论自由，随意大胆发言
④学会选择信息，依法打击网络违法犯罪
A．②③ B．①③ C．①② D．③④
C
习题训练
8.2026年9月，新华社报道，雄安新区易安邻里中心汇集超市、食堂、理发、维修等服务，居民在家门口就能购物、用餐、办事。从居民获得的产品和服务种类看，这些场景最直接体现了 （　　）
A.人的身份是在不同的社会关系中确定的
B.社会生活丰富多彩，为人们提供多样化选择
C.科学技术的进步推动社会生活不断变化
D.公共生活中的秩序需要社会成员共同维护
B
习题训练
9.2026年9月，中国网信网通报部分App索要非必要权限等问题。据此设置模拟情境：某学习App的文字阅读功能不使用通讯录，语音练读功能需要麦克风。按照当前功能需要审慎授权，合理的做法有 （　　）
①只用文字阅读，也为方便以后使用而提前开放麦克风
②使用语音练读前，了解麦克风用途并按需决定是否授权
③为使文字阅读推荐更精准，按弹窗提示开放通讯录
④遇到与所用功能无关的索权要求，保留提示并向平台等反馈
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
习题训练
10.2026年7月，“国宝小课堂”项目启动。项目计划推出线上课程、线下互动展和青少年内容共创，引导孩子在真实场景中观察、思考、表达。仅依据报道中的项目规划，可以得出的认识有 （　　）
①项目已经通过各地互动展实现了参与者能力的提升
②线上课程和线下展览为青少年获取精神滋养提供条件
③真实场景中的探究安排有助于青少年在实践中发展能力
④内容共创为青少年主动利用社会学习资源提供机会
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
D
习题训练
11.2026年9月，河北网络辟谣平台开展青少年网络科普活动。课堂据此设置讨论：小宁每天只上网20分钟，且只看支持自己观点的内容，自认为既节制又高效。下列改进更能兼顾“信息节食”和避免“信息茧房”的是 （　　）
A.保持原有信息来源，改看短视频以增加同一时段浏览量
B.减少每次浏览时间，继续只接收符合已有偏好的推荐
C.选择有价值的信息，主动比较与自己看法不同的可靠观点
D.扩大接触信息的数量，把每条推送读完后再判断是否有用
C
习题训练
12.2026年8月，新华社记录了江苏泰州罗塘街道的志愿服务场景：志愿者为等待就餐的老人唱歌，也为部分老人上门送餐。下列对坚持此类服务的意义所作的分析，属于志愿者自身成长角度的有 （　　）
①按约定持续提供服务，有助于养成认真负责的行为习惯
②在帮助中体会他人需要，有助于形成关爱他人的价值观并获得认可
③送餐为老人获得日常生活服务提供便利，给受助者带来温暖
④陪伴和互助能够增进邻里联系，使社区中的人际关系更融洽
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
习题训练
13.2026年暑期，新华社报道，江苏海安退休教师孙鸿舜继续开办免费家庭辅导站，一些曾受助的学生返乡做起“志愿小老师”，照料孩子、答疑解惑。围绕“关爱如何得到传递”，下列分析恰当的有 （　　）
①返乡照料孩子，主要是在满足志愿者自身接受辅导的需要
②这种关爱的传递，需要以服务者曾受过同类帮助为前提
③交往中感受到的关爱，可以为后来的助人行动带来积极影响
④把关爱落实为照料和答疑，体现亲社会行为在实践中养成
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
习题训练
14.2026年9月，新华社报道，消防员指导小学生开展防火演练，向社区居民讲解安全知识，并指导企业员工使用消防器材。从人的社会化角度看，对这些知识学习与实践体验安排的认识正确的有 （　　）
①消防员的指导为人们在社会生活中学习和成长提供支持
②安全知识讲解主要通过改变居民的职业岗位来促进其成长
③器材使用指导为参与者学习相关生活技能提供实践机会
④学习和成长不局限于学校课堂，也可以发生在社会生活中
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
习题训练
15.2026年8月，新华社报道，云南宁洱开展野象监测预警和防护宣传。课堂据此设置任务：在教师指导下开一次班会，帮助同学理解野象警示信息、了解遇到风险时的求助渠道。紧扣这两项需要的方案有 （　　）
①制作知识图卡，介绍大象的外形和生长习性
②请工作人员指导，用图示讲清警示标志的含义
③展示监测设备模型，讲解无人机监测的技术流程
④用情景问答检查同学能否找到适当的求助渠道
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
习题训练
16．时政点评
近年来,研学旅游广受欢迎，相关产业也不断完善。浙江东阳某影视城建设国防科技园、红军长征博览城、圆明新园景区等20多个研学基地，专业研学导师队伍超过300人;在海南文昌航天发射场,参加“太空探索”夏令营的师生可以参观集成测试大厅、电磁兼容实验室等重点科研场所，开展科普讲座、太空实验等活动;山东曲阜创新研学旅游模式,探索“文化+教育+旅游”新业态，开发了“跟着孔子去游学”等10多条特色研学线路.... 研学实践让学生们在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。
结合材料，运用教材知识，分析“研学热”的意义。
习题训练
[答案]上述新闻中“研学热”有利于青少年养成亲社会行为。①青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
②亲社会行为促进个人成长和社会进步。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更融洽，为社会增添正能量。
[详解]第一步:审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用养成亲社会行为的作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。
第二步:审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词:各地完善研学旅游产业，助力学生“行走的课堂”收获新知一可链接养成亲社会行为;塑造健康的人格，形成正确的价值观念;积极融入社会，倾力奉献社会;第三步:整合信息，组织答案。
习题训练
17.阅读材料，回答问题。（12分）
2026年暑期，上海自然博物馆等机构开展公众科学活动。在“城市寻蝠计划”中，项目组织者向志愿者开展生物知识、科学调查方法等培训。参加项目的家长和孩子在公园开展观察、记录，并向项目团队上传资料，志愿者还在交流群中分享发现。这些调查资料可供专业人员进一步研究，参与者也在实践中学习知识、了解生物多样性保护。
（1）请分别从“学习知识和技能”“学习扮演社会角色”两个方面，结合材料说明参与者能够获得的具体成长。（4分）

（2）运用个人与社会关系的知识，说明参与者为什么“既是受益者，也是贡献者”。（4分）

（3）同学们准备参加类似活动。请依据亲社会行为的养成要求，提出两条具体且相互独立的建议。（4分）
习题训练
17.（12分）
（1）①在知识和技能方面，参与者通过培训了解相关生物知识，在观察、记录与上传资料的实践中学习调查方法、提升实践能力。②在社会角色方面，参与者作为调查项目的参与者，通过交流发现、提交资料等活动学习沟通合作，了解并履行相应任务，逐步胜任这一角色。
（2）①社会为人的生存和发展提供必要条件。博物馆、项目团队提供培训、交流平台和实践机会，帮助参与者学习知识、提升能力，因此参与者是受益者。②社会的发展离不开每个人的努力。参与者上传观察资料、协助调查，为相关研究和保护工作提供帮助，因此参与者也是贡献者。
（3）①主动了解项目需要，选择符合自身条件的培训和观察活动；涉及夜间或野外活动时，在教师、家长或专业人员指导下参与。②按项目要求进行观察、记录与交流，和其他参与者合作，爱护环境，不随意干扰观察对象。
习题训练
18.阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：2026年9月，人民日报报道，一些未经授权的自媒体账号冒充“学长学姐”，建立非官方高校新生群，收集新生个人信息、发布不实消息。教育部提醒，新生应通过学校正规渠道核实信息，不要轻信此类账号发布的缴费通知。
材料二：2026年9月22日，新华社报道，吉林市警方查处一个实施网络暴力的团伙。该团伙针对网络游戏社交引发的矛盾，收取费用，组织辱骂、恶意骚扰、曝光隐私等行为。报道发布时，案件仍在进一步侦办中。
（1）分别概括材料一、材料二呈现的一类主要网络风险，并各结合材料中的一项具体行为加以说明。（4分）

（2）课堂讨论中，有同学认为：“只要不是自己首先发布的，转发别人曝光的个人隐私就不需要负责。”结合材料二评析这一观点，并说明正确做法。（6分）

（3）针对材料一，分别从“信息甄别”和“个人信息保护”角度提出一条防范建议。（4分）
习题训练
18.（14分）
（1）材料一示例一：存在被虚假信息误导、遭遇诈骗的风险，例如有人冒充学长学姐发布不实通知。示例二：存在个人信息被不当收集、利用的风险，例如非官方新生群收集学生个人信息。两种路径任选其一即可。
材料二：存在网络暴力风险，例如有人组织辱骂、恶意骚扰或曝光他人隐私，对他人造成伤害。
（2）①这一观点错误。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论和行为负责。②转发同样是自己的传播行为。材料中的曝光隐私是网络暴力的表现，跟随转发可能扩大伤害，不能仅以“不是最初发布者”为由认为自己不需要负责。③应恪守道德、遵守法律，不扩散他人隐私、不跟风攻击；面对相关内容，可通过平台等适当渠道反馈，文明互动、理性表达。
（3）①信息甄别：收到所谓学长学姐或老师发布的通知，通过学校官网、正式联系方式等核实身份和事项，不以头像、群名或自我介绍代替核实。②个人信息保护：证件等个人信息只在确有必要时通过正规渠道审慎提供；不向他人提供账号密码、短信验证码等账户凭证，遇到可疑索取要求及时停止并向学校或可信赖的成年人核实。
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