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(共36张PPT)
九年级道德与法治·上册 第四单元 共圆中国梦 第九课 凝聚团结伟力
铸牢中华民族共同体意识
跟着"国家的孩子"，读懂中华民族共同体
主线 · 三千孤儿入内蒙
本课学习地图
一个故事 · 一条主线 · 三个问题
主旨总问题
草原牧民与孤儿分属不同民族，为什么愿意倾尽所有，养育素不相识的孩子？
是什么
统一的多民族国家 · 多元一体 · 三个离不开
分论点一
为什么
共同体意识是民族团结之本 · 四个与共
分论点二
怎么做
五个认同 · 交往交流交融 · 依法维护团结
分论点三
答案不在别处——就在课本上，我们一页一页把它找出来。
故事档案 · 三千孤儿入内蒙
课本 P87 · 探究与分享 · 用三个数字记住这段往事
1959—1961
灾荒年份
3000多名
孤儿北上
内蒙古
第二故乡
当时，生活并不宽裕的内蒙古人民，用博大的胸怀接纳了 3000多名嗷嗷待哺的孤儿。在草原人民心里，这些孩子是自己的孩子，更是"国家的孩子"。
——课本 P87 原文节选
记住：课本原文，就是最好的答题语言。
第一篇章 · 情境导入
孤儿行
千里奔赴入草原
课本 P87 · 探究与分享 · 故事开始的地方
壹
故事一 · 江南灾荒，孩子们吃不饱
故事继续 · 三千孤儿入内蒙
1959—1961 年，上海、江苏等地灾荒频繁。因为缺少粮食，孤儿院里大批孤儿面临营养不良的威胁。消息传到内蒙古，草原人民主动伸出援手——“把孩子送到草原来，我们养！”一批批孤儿坐着火车向北，奔赴辽阔草原。牧民们本就生活清贫，却省出奶食、布匹，把孤儿当成亲儿女，一口饭一口衣地把孩子拉扯大。在草原人民心里，这些孩子是自己的孩子，更是“国家的孩子”。
他们最需要的，是一口热饭、一个家。
想一想 · 问题一
独立思考 · 下一页公布“用书上话”的标准答案
？
草原牧民与孤儿分属不同民族，为什么愿意倾尽所有，接纳、养育素不相识的孩子？
学生活动：自由发言，说说你的初步感受——答案在课本
里，我们一起来找。
第二篇章 · 分论点一（是什么）
一家人
多元一体共命运
课本 P87 正文 · 中华民族多元一体格局
贰
我国是统一的多民族国家
新知学习 · 用课本原文作支撑
自秦代以来，各民族不断交融，“你中有我、我中有你”。
秦汉、盛唐的盛世，是各民族一起铸就的。草原上动人的选择不是偶然——历史早已把各民族连成一家人。
草原的选择，是历史的回响。
共同的财富，共同的记忆
新知学习 · 用课本原文作支撑
《格萨尔王》等史诗、长城、大运河，都是各族人民共同创造的。
文化上兼收并蓄，经济上相互依存——五千多年里，各民族共同开拓了辽阔疆域，共同书写了悠久历史。
文化同根，经济相融，命运与共。
课本原话 · 必背（P87）
中华民族多元一体 · 答题一字不差
我国是统一的多民族国家。在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。
齐声朗读一遍——黄色高亮处是答题采分点。
关键词 · “三个离不开”
课本 P87 · 答题必写的高频词
1
汉族离不开少数民族
2
少数民族离不开汉族
3
各少数民族之间也相互离不开
背下来——考试写“三个离不开”，就是这么答。
想一想 · 问题二
独立思考 · 下一页公布“用书上话”的标准答案
？
为什么说各民族“谁也离不开谁”？请从分布、文化、经济、情感四个角度想一想。
学生活动：同桌互相说一说，再对照课本原话检查。
答案 · 用书上话回答
问题二 · 课本是答题的唯一标准
课本原话 · 必背
问：为什么说各民族“谁也离不开谁”？
因为我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。
答题句式：“因为……形成了……中华民族命运共同体。”
第三篇章 · 分论点二（为什么）
共同体
四个与共一条心
课本 P88 正文 · 本课核心 · 民族团结之本
叁
中华民族共同体意识是民族团结之本
新知学习 · 用课本原文作支撑
铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线。
也是民族地区各项工作的主线。主线，就是最重要、贯穿始终的那条线——草原人民的选择，正是这条线最温暖的注脚。
一条主线贯穿全课：民族团结之本。
课本原话 · 必背（P88）
为什么它是“本”——课本给出三重理由
只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。
记住三层：夯实思想基础 → 凝聚力量应对挑战 → 共同任务。
四个与共 · 1 / 4
课本 P88 · 共同体理念的四个关键词
把故事装进概念，把概念写进答案。
休戚与共
同甘共苦，福祸同当。
饥荒年月，牧民与孤儿共渡难关——省下的每一口奶食，都是同甘共苦。
四个与共 · 2 / 4
课本 P88 · 共同体理念的四个关键词
把故事装进概念，把概念写进答案。
荣辱与共
共享荣誉，共担责任。
“国家的孩子”健康成长，是全草原的骄傲；守护他们，是共同的担当。
四个与共 · 3 / 4
课本 P88 · 共同体理念的四个关键词
生死与共
危难时刻，不离不弃。
再苦再难，也不让一个孩子挨饿受冻——危难面前，草原从不后退。
把故事装进概念，把概念写进答案。
四个与共 · 4 / 4
课本 P88 · 共同体理念的四个关键词
把故事装进概念，把概念写进答案。
命运与共
前途相连，未来同路。
孩子扎根草原、成家立业，各族人民一起建设家乡、奔向好日子。
想一想 · 问题三
独立思考 · 下一页公布“用书上话”的标准答案
？
草原人民的选择，体现了怎样的共同体理念？请结合“四个与共”谈一谈。（课本 P86 生活观察）
学生活动：小组讨论 2 分钟，每组用一句课本上的话总结。
答案 · 用书上话回答
问题三 · 课本是答题的唯一标准
课本原话 · 必背
问：草原人民的选择，体现了怎样的共同体理念？
铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。草原人民把“国家的孩子”当成亲儿女，正是“四个与共”最真实的样子。
答题句式：“就是要牢固树立……的共同体理念。”
第四篇章 · 分论点三（怎么做）
同心行
共建民族团结家
课本 P89 行动要求 · 从故事走向行动
肆
做法一 · 增进“五个认同”
新知学习 · 用课本原文作支撑
对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同。
构筑中华民族共有精神家园——认同，是发自内心的靠近，是民族团结最深的根。
五个认同 = 五个“发自内心说好”。
做法二 · 共同迈向现代化
新知学习 · 用课本原文作支撑
完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策。
大力促进各民族共同团结奋斗，全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。
一个不掉队，一起奔向好日子。
做法三 · 促进交往交流交融
新知学习 · 用课本原文作支撑
逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌。
各民族相互学习、相互借鉴——多来往、多交流，越走越近、越处越亲，像石榴籽一样紧紧抱在一起。
越走越近，越处越亲。
做法四 · 依法维护民族团结
新知学习 · 用课本原文作支撑
依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义。
依法打击各类破坏民族团结进步、制造民族分裂的违法犯罪行为——团结需要真情守护，也需要法律护航。
用法律保障民族团结。
全面建成社会主义现代化强国，
一个民族也不能少。
——课本 P89 · 本框最重要的金句，考试常考
第五篇章 · 思辨升华
薪火传
团结佳话代代新
课本 P87 探究与分享 · 回到课初的问题
伍
想一想 · 问题四
独立思考 · 下一页公布“用书上话”的标准答案
？
无论是“三千孤儿入内蒙”、全国支援包钢，还是今天各族乡村互帮互助——民族团结互助的传统，为什么能跨越时空、历久弥新？
学生活动：自由作答，试着用上本课学过的关键词。
答案 · 用书上话回答
问题四 · 课本是答题的唯一标准
课本原话 · 必背
问：民族团结互助的传统，为什么能跨越时空、历久弥新？
因为我国是统一的多民族国家，各民族在长期历史演进中交错杂居、兼收并蓄、相互依存、相互亲近，形成了中华民族命运共同体。各族人民血脉相连、命运相连，共同体意识根植于文化、历史与情感之中。
答题句式：“因为……形成了中华民族命运共同体……血脉相连、命运相连。”
课堂小结 · 一图记住全课
跟着“三千孤儿入内蒙”，我们学会了什么
格 局
我国是统一的多民族国家，多元一体；“三个离不开”——汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开。
主 线
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线；牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的理念。
行 动
增进“五个认同”、促进各民族交往交流交融、共同迈向现代化、依
法维护民族团结。
考点关键词 · 速记卡
答题时，先写出这些关键词
多元一体
统一的多民族国家
三个离不开
谁也离不开谁
四个与共
休戚·荣辱·生死·命运
五个认同
爱国爱党爱社会主义
一个民族也不能少
共同迈向现代化
五个词在手，答案不愁——都用课本上的话说。
课后任务
把课堂上的温暖，变成自己的行动

课后作业
查阅一个各民族交往交流交融的小故事，下节课与同学分享。
提示：齐心协力建包钢、毛南村各族互助、身边的民族团结故事，都可以。
像草原阿妈那样，
把每一个孩子都当作自己的孩子。
把温暖带出课堂——民族团结，从我做起
中华民族一家亲　同心共筑中国梦
像草原阿妈那样，把每一个孩子都当作自己的孩子。
下课，谢谢大家！

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