资源简介

(共22张PPT)
《实践与创造》
人音版（新教材）八年级上册音乐课程
第5单元
核心素养目标
审美感知：在演唱、聆听对比中感受不同民族乐器、不同流派乐曲的音色与风格差异，感受标题音乐的叙事美感。
艺术表现：能够熟练背唱《彩云追月》《二泉映月》主题，会用指定节奏型为歌曲伴奏，积极参与听辨、讨论活动。
文化理解：区分北派梆笛、南派曲笛的风格特点，理解《十面埋伏》标题与音乐内容的关联，积累民族器乐常识。
态度责任：乐于参与音乐实践活动，愿意主动搜集音乐素材，喜爱中国传统民族音乐。
乐汇集结 情境导入
PART ONE
情境导入
前面我们陆续认识了二胡、笛子、琵琶等民族乐器，今天我们开启音乐实践闯关，一起唱旋律、辨音色、比风格。
初识作品
出示课本五项任务，简单介绍本节课闯关清单：歌唱闯关、对比赏析、思辨探究、听辨答题。
PART TWO
初践歌喉 整体把握
聆听合唱范唱
播放《彩云追月》音频，带领学生完整演唱，提醒旋律线条轻柔舒展。
节奏伴奏练习
出示节奏，示范拍击，分组练习，尝试为《彩云追月》伴奏。
拓展搜集引导
布置拓展任务，课后搜集以月亮为主题的音乐作品，下节课分享。
PART THREE
分段实践 深入探究
背唱《二泉映月》主题片段
播放《二泉映月》主题，带领学生跟着乐谱慢速哼唱，感受旋律深沉委婉的情绪。
南北笛曲对比欣赏
依次播放北派梆笛《五梆子》、南派曲笛《姑苏行》，提示学生关注音色、情绪、旋律特点。
小组交流归纳风格
组织小组汇报，总结：梆笛高亢热烈、明快跳跃；曲笛温润悠长、婉转抒情。
《十面埋伏》思辨探究
播放《十面埋伏》选段，引导学生结合楚汉相争背景，思考每一段音乐音响是怎样呼应标题场景。
听辨选择题练习
播放四个选项音频：A《光明行》、B《春到沂河》、C《大浪淘沙》、D《喜相逢》，请学生选出琵琶作品。
PART FOUR
展示评价 总结拓展
综合展示
邀请小组上台展示：一组演唱《彩云追月》，一组节奏伴奏；个别同学背唱《二泉映月》主题。
互评小结
引导学生互评，从演唱流畅度、节奏稳定性、聆听专注度评价。
课堂梳理回顾
带领学生一起回顾本节课实践内容：两首乐曲背唱、南北笛子对比、琵琶听辨。
课后拓展任务
课后继续搜集月亮主题音乐，完整聆听《五梆子》《姑苏行》全曲，再次感受南北笛乐魅力。
教师结语
今天我们在丰富的音乐实践里唱旋律、辨音色、比风格。民族音乐多姿多彩，希望大家多听、多感受，持续发现传统音乐里无穷的美。
感谢您的聆听
人音版（新教材）八年级上册音乐课程（人音）版（2024）音乐（八）年级上册
《实践与创造》教学设计
课题 《实践与创造》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 本课是八年级音乐单元综合实践课《实践与创造》，整合本单元多首经典民族音乐作品，设置五项实践任务：①背唱《彩云追月》，用指定节奏伴奏，搜集月亮主题音乐；②背唱《二泉映月》主题片段；③对比欣赏北派梆笛《五梆子》、南派曲笛《姑苏行》；④赏析《十面埋伏》，体会音乐段落与标题、历史题材的联系；⑤听辨选择题，识别琵琶作品。本节课融演唱、节奏创编、对比欣赏、听辨答题于一体，兼顾歌唱表现、欣赏思辨、知识巩固，帮助学生梳理、内化本单元民族器乐知识。八年级学生已经分别欣赏过单元内各乐曲，但缺少横向对比、综合运用的机会，自主归纳南北笛乐风格、理解标题音乐的对应关系有一定难度。本课依托课本任务、乐谱、听辨习题，通过分层活动、小组合作、展示评价完成实践任务。
核心素养 目标 审美感知：在演唱、聆听对比中感受不同民族乐器、不同流派乐曲的音色与风格差异，感受标题音乐的叙事美感。 艺术表现：能够熟练背唱《彩云追月》《二泉映月》主题，会用指定节奏型为歌曲伴奏，积极参与听辨、讨论活动。 文化理解：区分北派梆笛、南派曲笛的风格特点，理解《十面埋伏》标题与音乐内容的关联，积累民族器乐常识。 态度责任：乐于参与音乐实践活动，愿意主动搜集音乐素材，喜爱中国传统民族音乐。
重点 难点 重点：背唱两首主题旋律，完成南北笛曲对比欣赏，能够完成器乐听辨选择题。 难点：自主归纳北派梆笛《五梆子》与南派曲笛《姑苏行》的风格差异；理解《十面埋伏》音乐和标题的对应关系。
教学过程
一、乐汇集结 情境导入 1 情境导入 教师语言：前面我们陆续认识了二胡、笛子、琵琶等民族乐器，今天我们开启音乐实践闯关，一起唱旋律、辨音色、比风格。 学生活动：回顾本单元欣赏过的民族乐曲，自由说一说印象最深的一首。 设计意图：唤醒旧知，引出本节课五项实践任务。 2 明确课堂任务 教师语言：出示课本五项任务，简单介绍本节课闯关清单：歌唱闯关、对比赏析、思辨探究、听辨答题。 学生活动：阅读课本五项实践要求，清楚本节课学习内容。 设计意图：明确学习目标。 二、初践歌喉 整体把握 1 学唱巩固《彩云追月》 教师语言：播放《彩云追月》音频，带领学生完整演唱，提醒旋律线条轻柔舒展。 学生活动：跟随音频齐唱，熟练背唱歌曲。 设计意图：完成第一项任务里背唱要求。 2 节奏伴奏练习 教师语言：出示节奏，示范拍击，分组练习，尝试为《彩云追月》伴奏。 学生活动：分组拍击节奏，一部分同学演唱，一部分同学伴奏合作展示。 设计意图：落实节奏伴奏实践。 3 拓展搜集引导 教师语言：布置拓展任务，课后搜集以月亮为主题的音乐作品，下节课分享。 学生活动：简单交流自己知道的月夜主题乐曲。 设计意图：延伸课后音乐探究。 三、分段实践 深入探究 1 背唱《二泉映月》主题片段 教师语言：播放《二泉映月》主题，带领学生跟着乐谱慢速哼唱，感受旋律深沉委婉的情绪。 学生活动：跟随琴声学唱，尝试独立背唱主题片段。 设计意图：完成第二项实践任务。 2 南北笛曲对比欣赏 教师语言：依次播放北派梆笛《五梆子》、南派曲笛《姑苏行》，提示学生关注音色、情绪、旋律特点。 学生活动：认真聆听，小组讨论两首乐曲的不同。 设计意图：引导学生感受南北笛乐流派差异。 3 小组交流归纳风格 教师语言：组织小组汇报，总结：梆笛高亢热烈、明快跳跃；曲笛温润悠长、婉转抒情。 学生活动：小组代表发言，记录风格要点。 设计意图：突破本节课难点。 4 《十面埋伏》思辨探究 教师语言：播放《十面埋伏》选段，引导学生结合楚汉相争背景，思考每一段音乐音响是怎样呼应标题场景。 学生活动：聆听片段，说一说 “列营”“排阵” 等段落音乐带给自己的画面联想。 设计意图：理解标题音乐，音乐内容和标题相互呼应。 5 听辨选择题练习 教师语言：播放四个选项音频：A《光明行》、B《春到沂河》、C《大浪淘沙》、D《喜相逢》，请学生选出琵琶作品。 学生活动：独立听辨，给出答案 C。 设计意图：巩固琵琶音色辨识，完成第五题。 四、展示评价 总结拓展 1 综合展示 教师语言：邀请小组上台展示：一组演唱《彩云追月》，一组节奏伴奏；个别同学背唱《二泉映月》主题。 学生活动：上台展示，其他同学认真倾听。 设计意图：展示学习成果，落实艺术表现。 2 互评小结 教师语言：引导学生互评，从演唱流畅度、节奏稳定性、聆听专注度评价。 学生活动：生生互评、自评。 设计意图：建立多元评价意识。 3 课堂梳理回顾 教师语言：带领学生一起回顾本节课实践内容：两首乐曲背唱、南北笛子对比、琵琶听辨。 学生活动：跟着老师一起回顾知识点。 设计意图：整体梳理本课内容。 4 课后拓展任务 教师语言：课后继续搜集月亮主题音乐，完整聆听《五梆子》《姑苏行》全曲，再次感受南北笛乐魅力。 学生活动：记录课后任务。 设计意图：课后持续进行音乐探究。 5 教师结语 今天我们在丰富的音乐实践里唱旋律、辨音色、比风格。民族音乐多姿多彩，希望大家多听、多感受，持续发现传统音乐里无穷的美。
实践与创造 1. 《彩云追月》：背唱 + 伴奏 2. 《二泉映月》：背唱主题，深沉委婉 3. 笛乐对比：北派梆笛《五梆子》高亢热烈｜南派曲笛《姑苏行》婉转悠长 4. 《十面埋伏》：标题音乐，乐配画面 5. 听辨：琵琶作品《大浪淘沙》（C）

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