资源简介

砚山县第一中学2026-2027学年秋季学期十月月考试卷
高一历史试卷
翟
2026.10
注意事项：
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。
2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上
对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题
的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答
郑
无效。
熨
3.本试卷命题范围：部编版中外历史纲要上(1一5课)。
甜
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是
最符合题目要求的)
赵
1.考古学家在内蒙古兴隆沟遗址发现了距今约8000年的炭化黍粒和石铲、石磨盘等工具。这
长
些发现最直接表明当时该地区
兰
A.出现原始农业的萌芽
B.已进入青铜时代

C.形成早期国家形态
D.掌握冶铁技术
典
2.西周时期田野里阡陌纵横，土地被分隔成方块，领主强迫庶民和奴隶集体耕种，周边为私田，
舒
中间为公田。该土地制度
A.出现于铁器广泛使用后
B.实质是奴隶主土地国有制
杯
C.推动了个体农耕的产生
D.导致了分封制的最终瓦解
湘
3.《史记》载：“周幽王用褒姒，废太子，立褒姒子为谪（同‘嫡’），数欺诸侯，诸侯叛之。”由此可知，
周幽王之死的制度性原因是违背了
A.世袭制
B.礼乐制
C.宗法制
D.分封制
4.
下图所示是漫画“三家分晋”。该历史事件实质上反映了
A.周王室权威开始遭到挑战
B.新兴地主阶级势力的崛起
C.诸侯国间战争规模扩大
D.宗法分封制已彻底瓦解
【高一月考·历史第1页（共6页）】
12026A
5.春秋战国时期，秦国致力于富国强兵，先后重用六国的士人，如虞人百里奚、卫人公孙鞅、魏人
张仪、楚人甘茂、燕人蔡泽、卫人吕不韦等。据此可推知，当时秦国
A.贵族政治影响力的扩大
B.人才政策不断改变
C.官僚体制排斥本土人才
D.用人机制灵活务实
6.春秋时期中原各国自称为“华夏”，各国间存在纷争，但无论各国关系多么敌对，它们并不称呼
对方为“戎”“夷”。这一现象反映了先秦时期
A.国家统一成为社会共识
B.农耕文明与游牧文明冲突剧烈
C.华夏认同观念已经出现
D.血缘成为维系国家关系的纽带
7.秦统一后，下令“堕坏城郭，决通川防，夷去险阻”，拆毁六国在战争期间修筑的关隘壁垒，修筑
以都城咸阳为中心的驰道。这些措施的主要目的是
A.促进各民族的交往
B.加强对北方匈奴的控制
C.提高行政办事效率
D.巩固秦王朝的中央集权
8.陈胜率军攻占楚地的陈县后，因秦公子扶苏贤名在外却被冤杀，项燕为楚将且深得民心，故以
扶苏、项燕的名义反对秦二世。陈胜的上述做法意在
A.恢复楚国自主地位
B.抵制秦朝暴政
C.构建起义的合法性
D.打赢楚汉战争
9.公元前206年，刘邦率军进入咸阳，废除秦朝苛法，与关中父老“约法三章”：“杀人者死，伤人
及盗抵罪”；并且还让秦的一些地方官留任原职。这些做法
A.有利于社会秩序的稳定
B.导致了地方势力的膨胀
C.继承了秦朝的典章制度
D.促进了法律体系的完善
10.汉武帝为加强对地方的控制，颁布“推恩令”，其主要目的是
A.奖励军功
B.削弱诸侯王势力
C.加强思想控制
D.促进经济发展
11.汉武帝时期，推行均输平准政策，国家插手并经营商业贸易。汉武帝这一做法意在
A.减少经济管控
B.服务有为政治
C.减轻百姓负担
D.促进商业发展
12.东汉豪强地主“连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计”，其田庄内“闭门成市，兵弩器械，
赀至百万”，还拥有私人武装“部曲”。这反映了东汉时期
A.中央集权受到严重冲击
B.小农经济占据主导地位
C.商品经济高度发达
D.土地兼并现象得到抑制
13.南北朝时期，一些南方人辗转来到北朝为官，初期几乎不碰内迁各民族流行的羊肉、酪浆等
食物。然而，多年之后，他们也习惯了“食肉饮酪”。据此可知，南北朝时期
A.华夏认同持续加深
B.各地饮食趋于一致
C,民族交融日益发展
D.民族矛盾完全消除
14.北魏太武帝时期，皇太子主张“劝农”，鼓励有耕牛的农民与没有耕牛的农民之间相互融通牛
力与人力。这一主张的目的是
A.推动北方农业恢复
B.废除土地私有制
C.恢复西周井田制
D.促进西南地区开发
15.皖南一带，本是江水宣泄之地，然而到南朝时期皖南已是“良畴美柘，畦畎相望，连宇高甍（屋
脊)，阡陌如绣”，一派田美土肥之象。上述变化反映的经济现象是
A.南北分裂局面结束
B.江南地区得到开发
【高一月考·历史第2页（共6页）】
12026A砚山县第一中学2026一2027学年秋季学期十月月考试卷·高一历史
参考答案、提示及评分细则
1.A本题考查原始农业产生的相关内容，根据材料可知，距今约8000年的炭化黍粒属于人工栽培的农作物
遗存，石铲（耕作工具）、石磨盘（谷物加工工具）的出土，反映了当时该地区已出现农作物种植与加工的生产
活动，这是原始农业萌芽的核心标志，故选A项。
2.BA.铁器广泛使用是春秋战国时期的现象，井田制在商周时期就已经出现，时间不符，错误。B.井田制下
土地名义上归国家（周天子）所有，由奴隶主贵族世代占有，不得随意买卖转让，实质是奴隶主土地国有制，正
确。C.个体农耕是春秋战国时期铁犁牛耕推广、井田制瓦解后才逐步形成的，不是产生于西周时期，错误。
D.分封制的最终瓦解是春秋战国时期井田制逐步崩溃的结果，并非井田制本身导致分封制瓦解，错误。
3.CA.周幽王废太子后立自己的儿子继位，依然是王位世袭，没有违背世袭制，错误。B.礼乐制是等级规范、
礼仪制度，“烽火戏诸侯”是失信于诸侯，废嫡子的行为不是违背礼乐制，错误。C.宗法制核心是嫡长子继承
制，周幽王废除申后生的嫡长子宜白，改立宠妃褒姒生的庶子，直接违背宗法制核心规则，导致统治集团矛
盾、诸侯反叛，正确。D.分封制是土地人口分配、诸侯效忠天子的制度，“数欺诸侯”是用分封制下的义务失
信，但根源是废嫡引发申侯愤怒联合外敌，错误。
4.B根据题千干漫画和所学知识可知，这一事件标志着周代宗法分封制下诸侯国由世袭贵族统治向新兴地主阶
级掌权转变，韩、赵、魏通过掌握土地与军队，逐渐形成独立政权，代表新兴地主阶级利益，B项正确：周王室
权威早在春秋时期已开始衰落，但“三家分晋”并非其开始遭挑战的标志，排除A项；虽然诸侯争霸战争频
繁，但“三家分晋”本身是政治分裂事件，不直接反映战争规模扩大，排除C项；宗法分封制在战国时期逐步瓦
解，但“彻底瓦解”说法过于绝对，且该事件只是制度崩溃的表现之一，不能说明已完全瓦解，排除D项。
5.DA.秦国重用六国士人，说明秦国在削弱贵族政治影响力，错误。B.材料仅体现秦国广纳外来人才这一政
策，不能说明人才政策“不断改变”，错误。C.材料未涉及秦国排斥本土人才，错误。D.根据材料可知，秦国
先后重用来自楚、卫等国的士人，说明秦国用人不拘泥于本国人才，而是根据实际需要，广泛招揽人才，体现
了灵活务实的用人机制，正确。
6.CA.春秋时期列国纷争分裂割据，国家统一尚未成为社会共识，错误。B.材料只讲中原华夏各国之间的称
谓，没有涉及农耕与游牧文明的冲突，错误。C.中原各国都自称华夏，即便互相敌对，也不把对方视作夷狄，
体现华夏认同观念已经出现，正确。D.春秋诸侯国相互攻伐，血缘纽带逐步瓦解，并非依靠血缘维系国家关
系，错误。
7.DA.秦朝修筑驰道客观上促进了民族之间的交往，但这种交往是驰道修建产生的影响，错误。B.驰道是面
向全国的，匈奴位于秦朝北部边境，因此修建驰道的目的并非防范匈奴，错误。C.驰道的修筑有利于政府行
政效率的提高，而行政效率提高的目的是加强中央集权，错误。D.秦统一后修筑以都城为中心的驰道，并将
原来六国境内的关隘壁垒拆除，这有利于加强中央对地方的控制，有利于加强中央集权，巩固素王朝的统治，
正确。
8.CA.陈胜以扶苏（秦国公子）名义起兵，和恢复楚国的目标逻辑矛盾，错误。B.反对素朝暴政是起义的客观
指向，陈胜以扶苏、项燕名义起事，更直接目的是增强起义号召力，不是抵制暴政，错误。C.陈胜起义属于平
民起事，本身缺乏足够的号召力。扶苏是秦公子、有贤名却被秦二世冤杀，项燕是深受楚地民心的抗秦楚将，
借用二人名义，能够迎合不同群体的同情与支持，为反秦起义赋予正当理由，本质是构建起义的合法性，正
确。D.楚汉战争发生在陈胜起义之后，时间不符，错误。
9.AA.刘邦废除秦朝苛法、约法三章，又留用部分素朝地方官吏，有利于安抚关中百姓，维护地方管理，有利
于社会秩序的稳定，正确。B.留用秦地方官是战时安抚手段，并不会造成地方势力膨胀，错误。C.材料明确
提到废除秦朝苛法，并非继承秦朝全部典章制度，错误。D.“约法三章”只是简单的三条法令，内容简略，不
能体现法律体系的完善，错误。
10.B本题主要考查的是汉武帝加强中央集权的措施，汉武帝即位初期，一些诸侯王封地广大，成为威胁国家
统一的离心力量。为了加强中央集权，汉武帝采纳主父偃“推恩”的建议，允许诸侯王将封地分封给其子弟
作为侯国，以削弱诸侯王势力，故选B项。
11.BA.均输平准是国家插手经营商贸，强化了经济管控，并非减少经济管控，错误。B.汉武帝推行有为政
治，对内加强中央集权、对外征伐匈奴，财政开支巨大；均输平准能够增加政府财政收人，为其内外政策提供
【高一月考·历史参考答案第1页（共2页）】
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