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第13课时教学设计
课题 13.岩石里的矿物
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课是小学科学“岩石与矿物”单元的第2课。在第12课《常见的岩石》中，学生已经学会了从颜色、颗粒粗细、硬度等方面观察和描述岩石的特征。本课在此基础上进一步深入，引导学生探究岩石的组成——矿物。 教材设计了两个递进的探究活动：一是敲碎岩石，用放大镜观察碎块中颗粒的颜色、形状和坚硬程度，比较不同岩石中的颗粒是否相同，从而认识“岩石是由矿物组成的”；二是观察石英、云母、长石等常见矿物的标本，了解它们的颜色、透明度、形状和硬度等特征，并通过查阅资料了解矿物的用途。教材还通过“金刚石是世界上最坚硬的矿物”的阅读材料，激发学生对矿物的兴趣。 本课体现了“观察—比较—归纳—应用”的科学探究思路，帮助学生建立“岩石由矿物组成”的核心概念，认识矿物与人类生产生活的密切关系。
2.学习者分析 六年级学生通过上一课的学习，已经掌握了观察岩石的基本方法，对岩石有了初步的认识。但学生对“岩石由什么组成”缺乏深入思考，对“矿物”这一概念比较陌生。学生对敲碎岩石观察内部颗粒的活动有强烈的好奇心，但操作中需要特别注意安全。学生对矿物的用途有一定的感性认识（如钻石、石墨等），但缺乏系统性。
3.学习目标确定 科学观念： 知道岩石是由矿物组成的，不同岩石所含的矿物不同；了解常见矿物（石英、云母、长石等）的基本特征；知道许多生产生活物品是由矿物加工而来的。 科学思维： 能通过观察和比较，分析不同岩石中矿物颗粒的异同；能通过矿物标本观察，归纳矿物的共同特征和差异。 探究实践： 能安全地敲碎岩石并用放大镜观察矿物颗粒；能观察并记录常见矿物的颜色、透明度、形状和硬度；能通过查阅资料了解矿物的用途。 态度责任： 养成认真观察、如实记录的科学态度和规范操作、注意安全的实验习惯；认识到矿物资源的重要性，树立节约和保护矿物资源的意识。
4.学习重点难点 重点：知道岩石是由矿物组成的，了解常见矿物的特征。 难点： 通过观察矿物颗粒，理解“岩石由矿物组成”的概念。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆岩石组成能说出岩石是由矿物组成的能基本能不能矿物观察能正确观察并记录矿物的特征能基本能不能矿物用途能举例说明矿物的用途能基本能不能安全意识能规范操作，注意安全能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入——从岩石的价值引出矿物教师活动1 1.回顾旧知：“上节课我们认识了常见的岩石，知道了岩石有不同的颜色、硬度和颗粒。谁来说说你印象最深的一种岩石？” 2.出示情境：“岩石在地球表面很常见，看起来很普通，可是有些岩石却被人们当成重要的资源来开发和利用。比如花岗岩可以用来做建筑材料，大理石可以用来做雕塑。为什么岩石这么有价值？” 3.聚焦问题：“岩石是由什么组成的？岩石的特征是不是与其组成成分有关？” 4.揭示课题：“今天我们就来探究——岩石里的矿物。”（板书课题）学生活动1 回顾上节课内容，分享印象最深的岩石。 思考岩石的价值，产生探究兴趣。 提出自己的想法和猜测。 齐读课题。活动意图说明：从岩石的价值切入，引发对岩石组成成分的探究兴趣。环节二：探索与实践一——敲碎岩石观察矿物颗粒教师活动2 环节一：提出问题，作出预测 1.引导预测：“岩石外面和里面看起来一样吗？如果我们把岩石敲碎，里面会看到什么？” 2.展示工具：“今天我们要用这些工具来探究岩石的内部——布袋、铁锤、护目镜、放大镜。猜猜看，为什么要用布袋包住岩石再敲？” 3.强调安全：“操作时要戴上护目镜，保护眼睛免受伤害。使用锤子时注意不要砸到手。敲击时，一只手扶稳布袋，另一只手握锤柄末端，轻轻用力。” 环节二：分组实验，敲碎岩石 1.演示操作方法： 将一块岩石标本放入布袋中，扎紧袋口 将布袋平放在桌面上（下面垫木板或旧报纸） 戴上护目镜 用铁锤轻轻敲击布袋中的岩石 敲碎后打开布袋，取出碎块 2.巡视指导： 关注学生操作是否规范 提醒力度适中，不要用尽全力 防止碎片飞溅伤人 3.时间把控：每组敲碎2-3种不同的岩石（花岗岩、砂岩、石灰岩等） 环节三：观察矿物颗粒 1.引导观察方向： 颜色：碎块中的颗粒有几种颜色？分别是什么颜色？ 形状：颗粒是什么形状的？（柱状、片状、块状、不规则状） 大小：颗粒是粗还是细？能用肉眼看见吗？ 光泽：颗粒表面有光泽吗？是玻璃光泽还是金属光泽？ 2.发放记录表： 岩石名称颗粒编号颗粒颜色颗粒形状颗粒大小坚硬程度花岗岩1号花岗岩2号花岗岩3号砂岩1号石灰岩1号
3.演示观察方法： 用放大镜对准颗粒，观察颜色和形状 用指甲或铜钥匙测试颗粒的硬度 把观察到的结果用文字或简图记录 4.巡视指导：帮助学生识别不同颗粒，引导他们发现同一块岩石中有多种不同的颗粒。学生活动2 观察岩石外观，预测内部结构。 讨论工具的作用：布袋防止碎片飞溅；护目镜保护眼睛；放大镜观察细节。 明确安全要求。 观察教师演示，明确操作步骤。 分组实验： 将花岗岩放入布袋，敲碎 将砂岩放入布袋，敲碎 将石灰岩放入布袋，敲碎 取出碎块，摆放在白纸上备用。 互相检查操作是否规范，确保安全。 用放大镜仔细观察花岗岩碎块中的颗粒。 发现：花岗岩中有三种明显的颗粒 白色/肉红色颗粒（长石） 透明/灰色颗粒（石英） 黑色片状颗粒（云母） 用放大镜观察砂岩碎块中的颗粒。 发现：砂岩中颗粒细小、均匀，颜色多为灰黄色 用放大镜观察石灰岩碎块中的颗粒。 发现：石灰岩中颗粒非常细小，肉眼难以分辨 用指甲、铜钥匙测试不同颗粒的硬度。 填写记录表，画出颗粒的简图。活动意图说明：通过敲碎岩石观察内部结构，帮助学生直观认识岩石由矿物颗粒组成。环节三：讨论与发现一——岩石由矿物组成教师活动3 1.组织小组交流：“请各小组交流你们的观察记录，比较不同岩石中的颗粒有什么不同。” 2.引导全班讨论： “花岗岩中有几种不同的颗粒？它们分别是什么颜色、什么形状？” “砂岩和花岗岩的颗粒有什么不同？” “石灰岩的颗粒和花岗岩有什么不同？” “同一块岩石中的颗粒是相同的还是不同的？” 3.归纳提升： “这些颗粒就是组成岩石的矿物。” “岩石是由一种或多种矿物组成的。” “不同岩石所含的矿物不同——花岗岩含有石英、长石、云母三种矿物；砂岩主要由石英颗粒组成；石灰岩主要由方解石组成。” 4.板书核心结论：“岩石是由矿物组成的，不同岩石所含的矿物有差异。”学生活动3 小组内交流观察记录。 全班讨论： 花岗岩中有三种不同的颗粒：白色长石、透明石英、黑色云母 砂岩的颗粒细小、均匀，以石英为主 石灰岩的颗粒非常细小，肉眼难以分辨 归纳结论：岩石是由矿物组成的。 记录核心结论。活动意图说明：通过交流讨论，帮助学生从具体观察中抽象出“岩石由矿物组成”的科学概念，培养归纳概括能力。环节四：探索与实践二——观察常见矿物教师活动4 环节一：观察矿物标本 1.布置任务：“取几种常见矿物的标本，观察它们的颜色、透明度和形状并检测其坚硬程度。” 2.发放矿物标本：石英、云母、长石、方解石（每组一套） 3.讲解观察方法： 颜色：矿物是什么颜色的？ 透明度：用手电筒照射矿物，光能透过吗？（透明/半透明/不透明） 形状：矿物是什么形状的？（柱状、片状、块状、六面体等） 坚硬程度：用指甲、铜钥匙、铁钉刻画 4.发放记录表： 矿物名称颜色透明度形状坚硬程度石英云母长石方解石
5巡视指导：帮助学生正确使用手电筒观察透明度，正确使用刻画法检测硬度。 环节二：查阅资料了解矿物用途 1.布置任务：“查阅资料，了解这些矿物有什么用途。” 2.发放用途资料卡： 石英：制造玻璃、钟表、电子元件 云母：绝缘材料、化妆品 长石：陶瓷原料、玻璃原料 方解石：水泥原料、建筑石材 3.补充介绍：“金刚石是世界上坚硬的矿物，也是自然界中天然存在的最坚硬的物质。金刚石既可以制作钻石等工艺品，也可以用于制作地质钻探用的钻头和高级研磨工具。” 学生活动4 分组观察矿物标本。 用眼睛观察颜色和形状。 石英：无色/白色，六棱柱状 云母：黑色/深色，片状，易剥开 长石：肉红色/白色，块状 方解石：白色/无色，六面体（菱面体） 用手电筒照射，观察透明度。 石英：半透明/透明 云母：半透明 长石：不透明/半透明 方解石：透明/半透明 用指甲、铜钥匙、铁钉刻画，检测硬度。 石英：铁钉划不动→硬度大 云母：指甲能划动→硬度小 长石：铜钥匙能划动→硬度中等 方解石：铜钥匙能划动→硬度中等 填 写记录表。 阅读资料卡，了解矿物的用途。 在记录表上补充“用途”一栏。 思考：我们的生活离不开矿物。 活动意图说明： 通过系统观察常见矿物，让学生认识矿物的多样性，掌握观察矿物的基本方法。通过查阅资料，帮助学生认识矿物与人类生活的密切关系。环节五：讨论与发现二——矿物的用途教师活动5 1.组织讨论：“不同矿物有哪些不同的特征？这些特征与它们的用途有关系吗？” 2.引导归纳： 石英硬度大→可做研磨材料、玻璃原料 云母片状易剥开→可做绝缘材料 金刚石最坚硬→可做钻头、切割工具 方解石→水泥原料 3.总结提升：“人类生产生活中的许多物品是由矿物加工而来的。矿物资源是有限的，我们应该合理利用、节约保护。”学生活动5 交流矿物观察结果和用途信息。 讨论矿物特征与用途的关系。 形成保护矿物资源的意识。活动意图说明：通过讨论和拓展，认识矿物与人类生活的密切关系，树立资源保护意识。环节六：总结与提升教师活动6 1.回顾总结： “岩石是由什么组成的？”（矿物） “我们观察了哪些常见矿物？它们有什么特征？” “矿物与我们的生活有什么关系？” 2.布置课后实践（见实践作业）。 3.总结寄语：“岩石由矿物组成，矿物是我们的宝贵资源。希望同学们在生活中多观察、多发现，认识更多的矿物朋友！”学生活动6 回顾并回答问题。 明确课后任务要求。活动意图说明：通过总结回顾强化核心概念。
7.板书设计 第13课 岩石里的矿物 岩石的组成： 岩石是由矿物组成的 常见矿物： 石英——透明/半透明，硬度大 云母——片状，硬度小 长石——块状，硬度中等 矿物用途： 许多物品由矿物加工而来（玻璃、陶瓷、钻石等） 保护： 矿物资源有限，要合理利用
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、选择题（将正确答案的序号填在括号里） 1.岩石是由（ ）组成的。 A. 土壤 B. 矿物 C. 水 2.下列矿物中，硬度最大的是（ ）。 A. 石英 B. 云母 C. 金刚石 3.石英可以用来制造（ ）。 A. 玻璃 B. 纸张 C. 布料 4.观察矿物透明度时，可以用（ ）进行照射。 A. 放大镜 B. 手电筒 C. 显微镜 5.不同岩石所含的矿物（ ）。 A. 相同 B. 有差异 C. 完全相同 二、判断题 1.所有的岩石都是由同一种矿物组成的。（ ） 2.金刚石是自然界中最坚硬的矿物。（ ） 3.云母具有片状结构，容易剥开。（ ） 4.矿物资源是无限的，不需要保护。（ ） 5.许多生产生活物品是由矿物加工而来的。（ ） 【参考答案】 一、选择题：1. B　2. C　3. A　4. B　5. B 二、判断题：1. ×　2. √　3. √　4. ×　5. √ 作业布置： 选择一种矿物（如石英、云母、长石、方解石等），查阅资料了解它的特征和用途，制作一张“矿物身份证”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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