河南省郑州高新区朗悦慧外国语中学2026-2027学年八年级(上)课后练习物理试卷(一)(含答案)

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河南省郑州高新区朗悦慧外国语中学2026-2027学年八年级(上)课后练习物理试卷(一)(含答案)

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2026-2027学年河南省郑州高新区朗悦慧外国语中学八年级(上)课后练习物理试卷(一)
一、单选题:本大题共7小题,共14分。
1.下列数值最接近实际情况的是(  )
A. 正常人10次脉搏的时间约为1min B. 一名中学生正常走路的速度大约1.1km/h
C. 15℃空气中的声速约为340km/h D. 课桌的高度约为80cm
2.大国工匠们手工打磨国产战斗机的关键部件,创造的0.00068毫米锉削公差引领我国航空器零部件加工的极限精度。其中0.00068毫米即(  )
A. 0.68μm B. 6.8×10-4m C. 6.8×103mm D. 6.8×10-7cm
3.中国民族乐器,历史悠久,源远流长。下列考古发现的中国乐器,属于管乐器的是(  )
A. 贾湖骨笛
B. 磬
C. 西汉二十五弦瑟
D. 崇阳铜鼓
4.下列说法中正确的是(  )
A. 测量物体的长度,选用刻度尺的分度值越小越好
B. 测量物体时,通过多次测量求平均值的方法,可以减小误差
C. 用被拉伸变形的塑料尺去测量某物体的长度,则测量结果偏大
D. 只要测量仪器足够精密,就可以避免误差
5.关于声音的利用下列说法正确的是(  )
A. 通过声学仪器接收到的超声波等信息判断地震、火山爆发、台风、海啸、核爆炸的方位和强度
B. 蝙蝠在飞行时发出的次声波碰到墙壁或昆虫反射回来,从而确定目标和位置
C. 利用B超可以准确获得人体内部脏器的图像信息,是利用声波传递信息
D. 超声波清洗机是利用声波传递信息
6.以下与噪声有关的分析正确的是(  )
A. 所有噪声的振动都是无规则的
B. “禁鸣喇叭”是防止噪声的产生
C. 物理学中用分贝为单位表示人耳感知声音强弱的等级,它的符号是Hz
D. 道路两旁种植的行道树,有吸声消声作用,这是在人耳处控制噪声
7.现有甲、乙两辆车在平直公路上匀速行驶,已知甲、乙速度之比为3:2,路程之比为2:3,则它们行驶的时间之比为(  )
A. 1:1 B. 3:2 C. 2:3 D. 4:9
二、多选题:本大题共2小题,共4分。
8.图像可以直观表示一个物理量随另一个物理量的变化。如图(a)所示是小慧同学研学中见到的酒店机器人,它在巡视中沿走廊做直线运动,图(b)是该机器人在某段时间内的路程时间图像(后10s的图线为曲线,其余为直线)。下列有关说法正确的是(  )
A. 0~20s内,机器人一直朝一个方向匀速运动
B. 20~30s内,机器人的平均速度为0.2m/s
C. 10~30s内,机器人一直保持匀速直线运动
D. 机器人在0~10s内的速度与10~20s内的速度大小相等
9.我国有些地方修筑了“音乐公路”,如图,音乐公路的路面上分布着许多横向凹槽。汽车每经过一个凹槽,就会上下振动一次,就会奏出一段悦耳的乐曲。某音乐公路规定行驶速度为54km/h,先后发出频率为392Hz的sol(5)音、440Hz的la(6)音,则汽车发sol(5)音时(  )
A. 每392秒振动1次
B. 比la(6)音时振动快
C. 如果速度超过设定速度值时,听到音乐的音调就会变高
D. 路面的凹槽间距大约为0.038m
三、填空题:本大题共5小题,共28分。
10.图甲中一截铅笔头的长度是 cm,秒表读数是 s。
11.小朗同学用塑料卷尺测一张桌子的长度,他五次测量记录分别是:75.15cm、75.16cm、75.15cm、77.15cm、75.17cm,其中错误的数据是 cm,他使用的刻度尺的分度值为 mm,这一物体的长度应记 cm。
12.如图,骑马是古人最便捷的出行方式。“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”。当诗人孟郊骑马看到百花纷纷向后退去,这是以 为参照物;若以地面为参照物,则百花是 的(选填“运动”或“静止”);所以运动具有 性。
13.如图所示,某兴趣小组在8个相同的玻璃瓶中装入不同高度的水,制作了一个“水瓶琴”,用筷子敲击瓶口,就可以发出声音。敲击瓶口发出声音,此时发出声音的声源是 (选填“空气柱”或“瓶子和水”);由于水的高度不同,玻璃瓶被敲击时发出声音的 不同;若将最左边的玻璃瓶换成塑料瓶,并在瓶中装入相同高度的水,再次用大小相同的力度敲击瓶口,则与玻璃瓶相比,发出声音的 不同;我们听到的这种水瓶琴的声音是通过 (填介质)传播到人耳的。
14.如图甲所示是长约2000m的某隧道,在隧道口立有一限速标志牌如图乙,它表示该路段车速不能超过40 (填单位)。在遵守交通规则的前提下,这辆小汽车通过该隧道至少需要 min。
四、作图题:本大题共1小题,共4分。
15.请画出物体做以下运动的图像。
五、实验探究题:本大题共3小题,共32分。
16.如图所示是小明做的“研究声音的传播”实验
(1) 在抽出玻璃罩内的空气前,发声体发出声音时看到轻质小球上下跳动,说明发声的物体在
(2) 接下来用抽气机抽气的过程中,观察到轻质小球 (填“停止”或“继续”)跳动,随着抽气的不断进行,玻璃罩内的空气越来越稀少,听到发声体发出的声音会逐渐变小,由此推理得出
(3) 根据本实验研究的结果,人们 (填“能”或“不能”)利用声呐系统测量地球与月球之间的距离
17.微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音。小理想探究金属管的发声频率与哪些因素有关。他找了材料相同的三根金属直管,将它们用细线悬挂,敲击后,用手机软件测出每根管发出声音的频率,数据如下表:
编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1 20 1.5 2131
2 30 2.0 1284
3 50 2.5 656
(1) 小理观察风铃的结构,发现风铃是因为风吹动风摆,和风摆系在一起的撞珠撞击金属管使金属管 发声
(2) 小理用大小不同的力敲击同一根金属管,金属管发出声音的 不同
(3) 三根管中音调最低的是 (选填“1”、“2”或“3”)号管
(4) 老师提醒他影响因素有多个的探究实验需要用控制变量法来进行实验探究,根据以上3组实验数据,你觉得 (选填“能”或“不能”)得到金属管长度越长,发出声音的频率越低的结论,你的理由是
18.小明在“测量小车的平均速度”实验中,让小车从带刻度尺的斜面上由静止下滑,如图所示。请你解答下列问题:
(1) 该实验的原理是 。(利用物理公式表达)
(2) 在本实验中,所使用的斜面坡度要尽可能较 (选填“大”或“小”)一些,其目的是为了
(3) AB段距离sAB= cm,小车在AB段的平均速度vAB= m/s
(4) 如果小明同学不小心让小车过了B点才停止计时,则他所测小车在AB段的平均速度会 (选填“偏大”、“偏小”或“不变”)
(5) 另一组的小慧同学也进行了测平均速度实验,她在测小车在BC段的平均速度时,把小车放在B点由静止释放进行实验,另一位同学指出该方法是错误的,理由是
六、计算题:本大题共2小题,共18分。
19.下表为D3018动车从上海到武昌的运行时刻表:
车站 到达时间 发车时间 里程/km
上海 始发站 09:50 0
南京 12:02 12:11 301
合肥 13:11 13:21 445
武昌 16:20 终点站 845
求:
(1) 该动车组从上海到武昌行驶的平均速度是多少km/h?
(2) 若列车全长500m,列车以180km/h的速度匀速通过某隧道时,从车头开始进入隧道到车尾完全通过隧道所需时间为1min,隧道的长度?
20.如图所示,一辆巡逻车以20m/s的速度面向一座高山匀速行驶,经过一路碑时鸣笛一声继续行驶,6s后听到了回声(已知声音在空气中的传播速度为340m/s),求:
(1)鸣笛后6s的时间内巡逻车向前行驶的路程是多少米?
(2)巡逻车听到鸣笛回声时距离高山还有多少米?
(3)在巡逻过程中,巡逻车发现前方600m处有一嫌疑车辆,于是马上以30m/s的速度开始追击,1min后就追上了嫌疑车。这辆嫌疑车的平均速度是多少m/s?
1.【答案】D
2.【答案】A
3.【答案】A
4.【答案】B
5.【答案】C
6.【答案】B
7.【答案】D
8.【答案】BD
9.【答案】CD
10.【答案】2.50
339

11.【答案】77.15
1
75.16

12.【答案】自己
静止
相对

13.【答案】瓶子和水
音调
音色
空气

14.【答案】km/h
3

15.【答案】解:物体做匀速直线运动时,速度的大小和方向都不发生变化,在v-t图像中为一条横线,在s-t图像中为一条倾斜的直线;当物体静止时,位置不发生变化,速度为零,在s-t图像中为一条横线,如图:。
故答案为:如上图。
16.【答案】【小题1】
振动
【小题2】
继续
真空不能传播声音
【小题3】
不能

17.【答案】【小题1】
振动
【小题2】
响度
【小题3】
3
【小题4】
不能
没有控制金属管直径相同

18.【答案】【小题1】
【小题2】
小
便于测量时间
【小题3】
4.00
0.02
【小题4】
偏小
【小题5】
该方法测得的时间不是从A到C过程中BC段的时间

19.【答案】【小题1】由运行时刻表可知,该动车组从上海到武昌行驶的时间为:
t=16:20-09:50=6h30min=6.5h;
该动车组从上海到武昌行驶的平均速度为:
【小题2】列车行驶的速度为v1=180km/h=50m/s;
列车完全通过隧道行驶的路程为:s总=v1t1=50m/s×60s=3000m;
则隧道的长度为:s隧=s总-s车=3000m-500m=2500m

20.【答案】鸣笛后6s的时间内巡逻车向前行驶的路程是120米;
巡逻车听到鸣笛回声时距离高山还有960米;
这辆嫌疑车的平均速度是20m/s
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