资源简介

(共51张PPT)
第1节
观察周边环境中的生物
七年级/上册/第一单元/第一章/认识生物
新教材人教版
走出教室，用一双善于发现的眼睛探索自然，从身边的一草一木开始，解锁生命的奇妙密码。
目 录
学习目标
探究新知
课堂总结及课堂练习
教学重难点
内容索引
通过观察，了解周边环境中的生物。
学习目标
进行一次观察活动，初步学会观察的方法。
尝试对观察到的生物进行分类。
学习目标
通过呈现小麦、韭菜、垂柳等植物，认识和掌握观察植物的方法和内容。
1
2
3
4
通过呈现兔和猫的头部等动物，认识和掌握观察动物的方法和内容。
通过结合观察植物、动物、微生物等生物的方法和内容，理解和掌握观察科学观察方法的内容。
通过呈现细菌、真菌、病毒等，认识和掌握观察微生物的方法和内容。
想一想
议一议
图中为幼苗时期的韭菜和小麦。
外观，味道，花，果实，种子。。。
如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分辨？如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？
你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？
你是依据什么特征区分的？
教学重难点
教学重点
教学重点
1.认识和掌握观察植物的方法和内容。
2.掌握观察动物的方法和内容。
3.掌握观察微生物的方法和内容。
4.理解和掌握观察科学观察方法的内容。
1.学会和掌握科学的观察主要步骤。
2.理解和掌握科学方法的内容，学会科学的观察。
韭菜叶
小麦叶
韭菜花
小麦花
小麦果实
韭菜果实
课堂导入
左图 右图
叶片颜色
叶片形状
叶片表面
想一想，议一议
韭菜幼苗
小麦幼苗
深绿色
浅绿色
叶片窄、厚
叶片宽、薄
表面光滑
表面有绒毛
注意：观察不是随便看看，而是“仔细观察”。在生物学研究中，观察时要有目的，有计划
观察法
观察是科学探究的一种基本方法
区分它们形态用了什么方法？
一、什么是科学观察
观察，是科学探究的一种基本方法。它是开启科学大门的钥匙，是我们认识世界、获取知识的重要途径。
不是“随便看看”
它不同于日常漫无目的的浏览，也不是凭个人兴趣的随意注视。这种观察缺乏明确的方向和思考，难以发现事物的本质和规律。
而是“仔细察看”
科学观察是有目的、有计划、有步骤地，运用感官或借助工具去感知、描述事物，是带着思考和探究意识的主动认知过程。
探究新知
探究一、科学方法——观察
观察的工具
新课学习
工 具 选 择 较大
较小
微小
时间较长
直接用肉眼观察
使用放大镜等工具
光学显微镜——细胞 电子显微镜——病毒
使用摄像机等工具
二、观察的方法和工具
02 / 常用的观察工具
微观放大工具
放大镜、显微镜等，能帮助我们看清肉眼无法分辨的细微结构。
宏观与记录工具
望远镜助我们探索远方；照相机、摄像机、录音机则能把珍贵的观察瞬间永久保存。
从放大镜到显微镜，再到望远镜，科学工具的进步不断拓展着人类观察世界的边界，让我们看见更精彩的自然奥秘。
01 / 观察的方法
直接观察
不借助任何工具，直接用肉眼对观察对象进行感知和描述。
间接观察与测量
借助工具延伸感官，或通过尺子、钟表等进行定量的测量与记录。
探究新知
观察 · 思考
探究活动：
请你们设计一个方案，来观察校园、公园或林地中的生物
探究新知
观察校园、公园或林地中的生物
观察·思考
现在，让我们把学到的观察方法应用到实践中去，跟随以下步骤，开启一场奇妙的生物探索之旅吧！
01 确定目的
明确你想要探究的方向，是观察生物的外形结构，还是它的生活习性与行为特点？
02 选定对象
走出教室，在校园、公园或家附近，挑选一种你感兴趣的植物或小动物作为观察对象。
03 实地观察
充分运用眼、耳、鼻等多种感官，或者借助放大镜、尺子等工具，细致地进行观察。
04 客观记录
及时、真实地记录观察到的现象和数据，不添加主观想象，确保记录的客观性。
05 交流分享
整理观察结果，在班级内与同学们交流分享，讨论观察中的发现与疑问，共同进步。
三、科学观察的步骤
03做好观察记录
05讨论交流
01明确观察目的
02明确观察对象
04交流观察结果
观察的步骤
探究新知
观察校园、公园或林地中的生物
观察·思考
02 选定对象
走出教室，在校园、公园或家附近，挑选一种你感兴趣的植物或小动物作为观察对象。
动物？植物？还是都观察？
三、科学观察的步骤
探究二、观察校园、公园或林地中的生物
明确观察目的
以下观察目的供你参考：
观察某种生物的形态、结构等特征；
观察某种生物的生活环境；
观察某种生物的生活习性；
观察并比较不同生物，说出它们的共同的和不同点；
等等。
探究新知
三、科学观察的步骤
观察植物
01. 观察要点：从整体到细节
先关注植株的高度、整体形态与生长环境；再细致比较不同植物的异同，比如杨树和柳树，可从树干质地、枝条形态、叶片形状及花色等特征切入观察。
02. 深度思考：辨识植物“伪装”
观察光叶子花（三角梅）的形态：我们看到的鲜艳紫红色部分，真的是它的花瓣吗？尝试从结构、质地等角度分析，探究植物吸引传粉者的独特智慧。
03实地观察：充分运用眼、耳、鼻等多种感官，或者借助放大镜、尺子等工具，细致地进行观察。
毛白杨和它的花
垂柳和它的花
观察校园、公园或林地中的生物
观察·思考
明确观察对象
观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等
杨树的花
柳树的花
观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境。
不要破坏植物
不要伤害植物
探究新知
三、科学观察的步骤
观察动物
03实地观察：充分运用眼、耳、鼻等多种感官，或者借助放大镜、尺子等工具，细致地进行观察。
观察是认识动物的第一步。就像图中的大斑啄木鸟，我们可以通过仔细观察，了解它的外形特征、取食方式以及它和环境的关系，发现大自然中无穷的奥秘。
01. 核心观察要点
重点关注动物的形态特点（外形、毛色）、运动方式（走、飞、游）和生活环境（森林、水域）。可借助望远镜观察远处，用相机记录精彩瞬间，做个细致的观察者。
爱护动物
在不影响动物正常生活的前提下进行观察，绝不投喂不明食物或惊扰巢穴。
保持安静
轻声慢步，避免大声喧哗，减少对动物的惊扰，这样才能看到它们最自然的状态。
着装适宜
穿着与环境协调的自然色系衣物，避免鲜艳颜色，降低被动物发现的概率。
禁用闪光灯
拍照时务必关闭闪光灯，强光可能会伤害动物的眼睛，尤其是夜行性动物。
观察校园、公园或林地中的生物
观察·思考
做好观察记录
要进行真实客观的记录，
并从观察的结果中找寻规律。
交流观察结果
将观察的结果在班内进行交流
不随意篡改、删除记录，不凭个人好恶取舍。
探究新知
三、科学观察的步骤
04 客观记录
及时、真实地记录观察到的现象和数据，不添加主观想象，确保记录的客观性。
观察校园、公园或林地中的生物
观察·思考
（1）哪些是三角梅的花？哪些是叶？
紫红色的结构是它的花瓣吗？
花
叶
探究新知
三、科学观察的步骤
05 交流分享
整理观察结果，在班级内与同学们交流分享，讨论观察中的发现与疑问，共同进步。
观察校园、公园或林地中的生物
观察·思考
⑵ 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果？
在观察性研究中，观察条件、观察方法、观察者的主观判断等因素都可能影响观察结果。
对于不同的生物，怎样进行更好的观察
分析·讨论
探究新知
四、科学观察的注意事项
观察的方法
观察动物：
观察其形态特征、
运动方式、
生活方式
……
可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。
鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，你要注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮。
要注意保持安静，不要喧哗。
在拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊扰它们。
对于不同的生物，怎样进行更好的观察
分析·讨论
探究新知
四、科学观察的注意事项
观察时要按照一定的顺序进行；
对于耗时较长的观察，要有计划和耐心；
观察过程中要积极的思考，多问几个 “为什么”。
真好看，采回去煮着吃
不可以，要保护生态环境，同时要保护自己。做到不乱采摘植物，不乱捕杀动物
植物
动物
其他生物
按形态结构分：动物、植物、其他生物
观察猫和兔双眼的位置，你有什么发现？为什么会这样呢？
思维训练
探究新知
五、科学观察的应用
猫（肉食动物）：双眼位于头部正前方，视野重叠区域大，形成立体视觉，能精准判断距离和深度，便于捕猎时锁定猎物、发起突袭。
兔（草食动物）：双眼位于头部两侧，单眼视野范围极广，几乎能观察到 360° 的环境，便于及时发现来自四面八方的天敌，提前躲避危险。
陆生生物
水生生物
按生活环境分：陆生生物和水生生物
观察下图中植物的叶的排列方式（叶序）？有什么意义？
思维训练
探究新知
五、科学观察的应用
叶序类型 形态特征 代表植物 叶序类型 形态特征 代表植物
茎的每个节上只生 1 片叶，各叶依次交互排列，呈螺旋状分布 杨、柳、桃、苹果 茎的每个节上生 3 片或 3 片以上的叶，呈放射状环绕茎轴排列 夹竹桃、黑藻、黄蝉
茎的每个节上生 2 片叶，两两相对排列，呈十字对称分布 丁香、薄荷、女贞 多片叶密集生于短枝顶端，呈簇状聚集，长枝上叶常退化 银杏、雪松、落叶松
意义 使叶均匀地、适合地排列，充分地接受阳光，有利于光合作用的进行。 轮生
簇生
互生
对生
农作物
家畜
家禽
宠物
按用途分:农作物、家畜、家禽、宠物。
以下两组图的生物有什么不同？
思维训练
探究新知
五、科学观察的应用
生活环境：陆生
生活环境：水生
观察 · 思考
思考：各位同学们所观察到的大多是植物或是动物，自然界中难道就只有动物和植
物这两类生物吗？
除了这两类生物之外，还有细菌、真菌、病毒等微生物。因为细菌、真菌、病毒的个体都比较小，所以除了部分真菌（如霉菌、蘑菇）外我们难以用肉眼观察到自然界中的微生物。
【探索】请你查找有关植物、动物、微生物的资料，寻找它们之间的共同特征！
观察校园、公园或林地中的生物
以下两组图的生物又有有什么不同？
思维训练
探究新知
五、科学观察的应用
用途：食用
用途：观赏
家禽
家畜
宠物
作物
思维训练：观察兔和猫的头部的位置，你能提出什么问题？
课堂总结
观察周围环境中的生物
科学探究的一种基本方法
科学观察
确定观察目的
观察的基本步骤
明确观察对象
做好观察记录
交流观察结果
观察的应用（生物的分类）
形态结构：植物、动物和其他生物
生活环境：陆生生物、水生生物
用途：农作物、家禽、家畜、宠物
发现问题
通过观察猫和兔的双眼在头部的位置，我们可以发现“兔和猫的双眼在头部的位置不一样”这个问题。
提出问题
1.为什么猫的双眼长在头部前方，而兔的眼睛位于头部两侧？
2.猫和兔双眼在头部的位置不一样是否与它们的生活环境有关？
问题1只是描述了一种现象;
从生物学角度提出了具体的问题,有较高的探究价值。
课堂练习
1．我们观察一枝带花的月季时，采用的观察方法不正确的是（　　）
A．从左到右 B．从内到外
C．先整体后局部 D．先用肉眼，再用放大镜
2．小丽对杨树和柳树进行了认真观察。下列观察内容，不能作为区分杨树和柳树依据的是（　　）
A.枝条形态 B.叶片形状
C.花的结构 D.植株粗细
B
D
解析：从内到外，违背了植物花结构 “从外到内” 的常规观察逻辑;如先看花萼、花瓣，再看雄蕊、雌蕊
解析：植株粗细受树龄、土壤、水分等影响，同种树木个体差异大，无法作为物种区分标准
思维训练：发现问题，提出问题
善于观察，发现新的探究问题
双眼的位置 目的
猫
兔子
进化与适应观
结构与功能相适应
生命观念
正面
头部两侧
方便捕食
方便发现敌害
3．同学们在户外观察实践中会有各种表现，以下行为恰当的是（ ）
A.将萤火虫带回家饲养 B.鸟类视觉敏锐，易被惊扰，着装要避免鲜亮的颜色
C．发现野果摘下品尝 D．发现害虫将其杀死
4．在观察周边环境的生物活动中，下列行为正确的是（ ）
A．只记录生物的名称 B．将看到的有害生物统统杀死
C．将奇特的植物带回家研究 D．对观察到的生物进行真实客观的记录
B
D
解析：将萤火虫带回家饲养会干扰其自然生活，可能造成伤害或死亡；随意采摘野果有中毒风险，破坏植被；擅自杀死“害虫”会打破局部生态平衡。科学观察应以记录和观察为核心，而非干预。
解析：科学观察记录的核心原则是“真实、客观、全面”，记录需反映生物的真实状态，坚决杜绝主观臆断和对环境的人为干预。
课堂练习
课堂总结
科学方法：观察
如何观察生物
观察要求：有计划、有目的
观察工具：肉眼、放大镜、显微镜、望远镜等
观察方法
观察植物：植株的高度、形态、生长环境等
确定观察目的
明确观察对象
做好观察记录
交流观察结果
观察周边环境中的生物
观察动物：形态结构、运动方式和生活环境等
课堂练习
5．初中生物学第一课，老师带领同学们观察校园绿植的形态结构，采用的科学探究方法是（ ）
A．推测法 B．文献法
C．实验法 D．观察法
6．观察是科学探究常用的一种方法。下列关于观察的叙述，不正确的是（ ）
A．观察要有明确的目的
B．观察要全面、细致、实事求是
C．要做好观察记录
D．观察的特点是直接，一般不需要很长时间
D
D
解析：观察法就是直接通过肉眼或借助一定的工具对研究对象进行观察。老师带领同学们观察校园绿植的形态结构，符合观察法的特点
解析：科学观察的要求：有明确目的；全面、细致、实事求是，并及时记录；有计划、有耐心；积极思考，及时记录；交流看法、讨论
错误，观察有时需长期持续（如生态研究）
练习与应用
一、概念检测
1. 下列有关观察的叙述，正确的是（ ）
A. 用眼睛随便看看也是观察
B. 观察需要依据观察目的进行
C. 观察对象相同，观察结果一定相同
D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容
B
白头鹎
1.视频中提到了哪些植物、又提到了哪些动物？
2.它们的栖息环境有什么不同？
植物
有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。
皂荚树
桑葚
有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑葚。
动物
蝉（树上）
黄蜂（伏在菜花上）
油蛉（泥墙根处）
叫天子（云雀）（草丛内）
练 习 与 应 用
二、拓展应用
1.选1~2种不认识的生物,观察记录它们的特征。在老师的帮助下查找资料，设法认识它们。
2.观察下图中植物叶的排列方式,描述你观察到的现象,想一想叶这样排列的意义
2.观察下图中植物叶的排列方式，描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
相邻的两个叶子生长在相对两侧，每个茎节上只生长一片叶子。
每一节上生长两片叶子，它们以180°的角度相对排列。
节上生长一圈叶子，每个节上生长三片或三片以上的叶子。
两片或两片以上的叶子在短枝上成簇状生长。
愿你带着好奇心，继续探索这个奇妙的世界！用发现的眼睛，去捕捉每一个生命的奇迹与美好。
感谢聆听！
第一节 观察周边环境中的生物
七年级/上册/第一单元/第一章/认识生物
新教材人教版

展开更多......

收起↑