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(共84张PPT)
1.1 种群的数量特征
第1章 种群及其动态
本课以校园池塘金鱼搬迁的真实需求为驱动，通过“估算数量→分析变动→预测趋势”的递进任务链，引导学生在解决真实问题的过程中自主构建种群数量特征的知识体系，实现从“记概念”到“用概念”的深度学习。
情境导入
同学们好！学校计划暑假对池塘进行清淤改造，需要提前把池塘里的金鱼搬迁到临时水池。但我们需要知道：池塘里大约有多少条鱼？搬迁后，这个鱼群在未来几年会如何变化？希望大家能帮我们拿出一份调查方案。
细胞
种群
微观
宏观
组织
器官
系统
个体
群落
生态系统
生物圈
生命系统的结构层次
学习目标
重点
重难点
种群的数量特征及其数量关系
种群密度及其调查方法
目录 /CONTENTS
01
种群及其动态
02
群落及其演替
03
生态系统及其稳定性
04
人与环境
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
1
种群是物种繁殖、进化的单位
①一定空间范围内
②同种生物
③全部个体
概念要点：
一个水池里的全部鱼
×
一个鱼缸里的全部金鱼
√
【回顾种群的概念】
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节1：识别“种群”——回顾与强化
1.池塘里所有的金鱼是一个种群吗？为什么不是“所有的鱼”？
种群：
在一定自然区域内的同种生物的全部个体。
（1）两个要素：“同种”和“全部”。
①“同种”：指同一物种，即种群是物种存在的具体形式。
②“全部”：指一个群体，包括该物种的幼体和成体等全部个体。
1.1 种群的数量特征
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节1：识别“种群”——回顾与强化
2.研究种群，首先要研究什么？
迁入率和迁出率
出生率和死亡率
性别比例
年龄结构
种群数量
（种群密度）
种群研究的中心问题是种群的数量特征及其变化规律
2015年，我国科学家基于长期的野外观测查明：在我国东北长白山脉北部地区，共监测到东北豹42只，其中， 幼体2只，雄性和雌性的成体分别为21只和17只，未能判断性别的成体2只。
1.调查东北豹的种群数量对于保护它们有什么意义？
弄清东北豹的数量现状，才能有针对性地采取有效的保护措施。
2.调查东北豹种群中雌雄个体的数目对于预测该种群的发展趋势有什么意义？
东北豹种群中雌雄个体的比例影响种群的出生率，从而影响种群数量的变化。
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节2：逐个计数还是估算？——调查方法的选择
1.怎样知道池塘里有多少条金鱼？
2.鱼在水下游动，能一条一条数清楚吗？什么情况下可以逐个计数？
在调查______________、___________的种群时，可以逐个计数，如调查某山坡上的珙桐(湖北神农架的国家一级保护植物)密度；
在多数情况下，逐个计数非常困难，需要采取_____的方法。
分布范围较小
个体较大
估算
1m2
种群密度
一、种群密度及其调查方法
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节2：逐个计数还是估算？——调查方法的选择
3.如果我们要调查的不是池塘里的鱼，而是池塘边草地上的某种双子叶植物（比如蒲公英），又该怎么数呢？
样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估算值。
（步骤：取样→计数→求平均值）　　
种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。
1.概念：
陆生生物
水生生物
种群密度是种群最基本的数量特征。
一、种群密度及其调查方法
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节2：逐个计数还是估算？——调查方法的选择
多用于 、
生物。如：植物、昆虫卵、树叶上的蚜虫、跳蝻、瓢虫、蚯蚓等
适用范围：
活动能力弱或不活动的
活动范围小
蚜虫
分布范围较小、个体较大的种群
国家一级重点保护野生植物，为中国特有的单属植物，属孑遗植物，也是全世界著名的观赏植物。
（1）逐个计数法
2、调查方法
一、种群密度及其调查方法
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节2：逐个计数还是估算？——调查方法的选择
【发现问题】
1、选择单子叶还是双子叶植物？
2、样方应多大为宜？
3、样方的数量多少为宜？
4、应如何取样？（确定样方位置）
5、如何计数样方内的个体数量？
　　
目标：省时、省力、接近真实值
一
种群密度及其调查方法
如果是这些生物呢？
（2）估算法
一、种群密度及其调查方法
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节2：逐个计数还是估算？——调查方法的选择
随机取样，不掺入主观因素，保证调查结果的准确性
常见取样方法：
五点取样法、
等距取样法
“所选样方位置上有块大石头，应该换个位置取样。”
不需要
一
种群密度及其调查方法
估算法
①黑光灯诱捕法
一、种群密度及其调查方法
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节2：逐个计数还是估算？——调查方法的选择
一、种群密度及其调查方法
①黑光灯诱捕法
适用范围:
原理:
黑光灯是一种发射人眼看不见的、波长在365 nm左右的紫外线的电光源。 黑光灯具有很强的诱虫作用，是杀虫用灯的理想光源。
对于有_______的昆虫，可以用________________
的方法来估算它们的种群密度。
黑光灯进行灯光诱捕
趋光性
（2）估算法
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节2：逐个计数还是估算？——调查方法的选择
表示蒲公英
计数原则：方框内＋相邻两边及其夹角（计上不计下，计左不计右）
因此，该样方中有___株蒲公英。
6
在被调查种群的分布范围内
随机选取若干个样方
问1：怎么做到随机？
问2：样方大小、数量多少合适？
②样方法
通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度
②样方法
双子叶植物、昆虫卵、蚜虫、跳蝻等。
（2）估算法
一、种群密度及其调查方法
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节2：逐个计数还是估算？——调查方法的选择
样方法能用来数池塘里的鱼吗？为什么不行？学生自然得出：鱼会游动，无法固定在样方内。那用什么方法？
如果我们先捞出一批鱼，做上标记放回去，等它们混匀后再捞一批，第二批中被标记的鱼占多大比例，是不是就大致等于池塘中标记鱼占全部鱼的比例？
个体总数（N）=
初捕标记数（M）×重捕个体数（n）
重捕中标记个体数（m）
【探究·实践】种群密度的调查方法——样方法
阅读教材P2“样方法”部分、P5“调查草地中某种双子叶植物的种群密度”，提炼出调查种群密度的研究方法，简要写下你的调查流程。
实施计划　　　　　　
准备：观察地形，排除安全隐患。　　　　　　
确定调查对象：观察该地段双子叶植物，确定调查对象。　　　　　　
一、种群密度及其调查方法
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节2：逐个计数还是估算？——调查方法的选择
模拟活动：每小组用不透明袋（模拟池塘）装入若干粒黄豆（模拟鱼），从中随机取出20粒做标记（用记号笔涂色）后放回，混匀后再随机取出20粒，统计其中有标记的粒数，代入公式估算袋中黄豆总数。小组间比较估算值与实际值的差距，讨论误差来源。
一、种群密度及其调查方法
丛生
蔓生
单子叶
任务一：池中有多少鱼？——种群密度的概念与调查方法
任务探究
即时演练
探究新知
环节2：逐个计数还是估算？——调查方法的选择
误差分析：主要取决于重捕中标记个体数（m）偏大或偏小
a. m值变大导致种群数量（N）偏小：如重捕时间太短，初捕个体未充分融入或标记物过于明显，使其第二次捕捉时更易被捕到。
b. m值变小导致N偏大：
①标记物使动物受惊吓，从而不易被捕到。
②标记物影响动物的活动能力，使其更易被天敌捕食而减少。
③标记物易脱落，从而导致m值变小。
④调查期间被标记的动物放回后部分死亡。
即时演练
任务探究
B
1．用样方法调查蒲公英种群密度的过程是(　　)
①随机选取一个该种群的长方形地块，将该地块按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小为1 m2的样方　
②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地块按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方　
③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为该种群密度的估计值　
④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值
A．①③　　B．①④ C．②③ D．②④
五点取样法：正方形或不规则地段
等距取样法：长方形或长条形地段
②取样方法
一、种群密度及其调查方法
即时演练
任务探究
2．农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域，第一次放置了100个鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回。一段时间后在相同位置又放置了100个鼠笼，捕获54只鼠，其中有标记的鼠12只。下列有关说法，错误的是(　　)
A．这种调查方法称为标记重捕法
B．该区域中鼠的种群数量约为360只，必须积极防治
C．由于鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该区域中鼠的种群数量可能小于调查结果
D．如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果是不准确的
B
样方的面积大小？
视调查对象的大小及分布情况而定
草本
灌木
乔木
样方面积1m2
样方面积16m2
样方面积100m2
取样关键：
随机取样，不能掺入主观因素
（保证调查结果的准确性，降低调查数据的误差。）
样方的多少与被调查地段的总面积呈 相关；一般来说，选取的样方越少， ；选取的样方越多，求得的种群密度 。
正
越接近实际值
误差越大
一、种群密度及其调查方法
任务二：鱼群为什么会变多或变少？——种群的其他数量特征
2
任务二：鱼群为什么会变多或变少？——种群的其他数量特征
任务探究
即时演练
探究新知
我们估算出了池塘金鱼的大致数量，但这个数字能说明鱼群未来会怎样变化吗？
后勤处提供了近两年的观察记录——去年春天池塘里约有200条金鱼，今年春天估算约260条。但今年夏天，有几条鱼被附近居民放生的乌龟吃掉了，也有几条被学生带到家里养了。
递进设问链
问题1：鱼的数量从200条变成260条，最直接的原因是什么？
同种生物个体无论大小都要计数，若正好在边界线上，应“计上不计下，计左不计右” ，即只计数相邻两边及夹角上的个体。
计数原则
一、种群密度及其调查方法
任务二：鱼群为什么会变多或变少？——种群的其他数量特征
任务探究
即时演练
探究新知
自然增长率=出生率-死亡率
出生率>死亡率
种群密度增加
增长型
出生率=死亡率
种群密度稳定
稳定型
出生率<死亡率
种群密度减少
衰退型
在 内 的个体数目占该种群 的比值即 。
单位时间
新产生（或死亡）
个体总数
出生率（死亡率）
1.出生率和死亡率
出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素。直接决定种群密度的大小。
任务二：鱼群为什么会变多或变少？——种群的其他数量特征
任务探究
即时演练
探究新知
问题2：如果有鱼被乌龟吃掉（死亡），又有鱼被带到别处（迁出），还有别处的人往池塘里放鱼（迁入），这些因素属于什么？
2.迁入率和迁出率
在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体数目占该种群个体总数的比率。
一
种群密度及其调查方法
我们先做个类似实验！
一、种群密度及其调查方法
任务二：鱼群为什么会变多或变少？——种群的其他数量特征
任务探究
即时演练
探究新知
问题2：如果有鱼被乌龟吃掉（死亡），又有鱼被带到别处（迁出），还有别处的人往池塘里放鱼（迁入），这些因素属于什么？
直接决定种群密度的大小
种群
迁入
迁出
迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义
任务二：鱼群为什么会变多或变少？——种群的其他数量特征
任务探究
即时演练
探究新知
问题3：如果我们想预测这个鱼群未来是会继续增长还是减少，除了看当前数量，还需要了解什么信息？
年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
3.年龄结构
一
种群密度及其调查方法
1.先取出部分珠子（10个）
一、种群密度及其调查方法
一
种群密度及其调查方法
2.把它们都做上标记（涂红）
1.先取出部分珠子（10个）
一、种群密度及其调查方法
任务二：鱼群为什么会变多或变少？——种群的其他数量特征
任务探究
即时演练
探究新知
4.性别比例
注意: 这里的雌雄个体指的是具有生殖能力的个体，如工蜂就不计算在内。
是指种群中雌雄个体所占的比例（♀:♂）。
①雌雄相当型：
②雌多雄少型：
③雌少雄多型：
注意: 不是所有种群都有性别比例，如某些雌雄同株的植物。
性别比例不是所有种群的特征
任务二：鱼群为什么会变多或变少？——种群的其他数量特征
任务探究
即时演练
探究新知
雌蛾
雄蛾
性外激素
雄 蛾
奇怪，明明很香，怎么没看到美女啊？
人工合成的性外激素
人工合成的性引诱剂
诱杀
某种害虫的雄性个体
害虫种群正常的性别比例
害虫的出生率下降
害虫的种群密度降低
破坏
导致
一
种群密度及其调查方法
估算法
③标记重捕法
4.再次取出部分珠子（8个）
1.先取出部分珠子（10个）
2.把它们都做上标记（涂红）
3.把标记好的珠子放回桶中并摇匀！
第一次10个红珠子占所有珠子的概率
第二次2个红珠子占8个珠子的概率
=
10
N
=
2
8
N=40
如果把珠子换成活动能力强的动物，就是接下来要讲的标记重捕法！
一、种群密度及其调查方法
原理：
在个体随机分布的前提下，整体与局部的相关比例相等
在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估算种群密度。
捕获
标记
放回
重捕
M只
n只，其中m只带标记
（二）标记重捕法
种群数量(N)
首捕标记数(M)
重捕总数(n)
重捕中标记数(m)
=
一、种群密度及其调查方法
即时演练
任务探究
(1)城市人口的剧增—— 造成的。
(2)我国全面放开“三孩”政策——调整 ，解决人口老龄化问题。
(3)利用性引诱剂诱捕雄蛾——通过改变 来降低 。
(4)年龄结构可通过影响 影响种群密度.
(5) 是决定种群大小和种群密度的直接因素；
迁入率>迁出率
年龄结构
性别比例
出生率
出生率、死亡率以及迁入率、迁出率
出生率和死亡率间接
注意事项
①标志物不能过分醒目；
②标志物和标志方法不能影响标志对象正常的生理活动；
③标志物不易脱落；
④标志个体需与未标志个体混合均匀后再重捕，保证在重捕时被捕的概率相等；
⑤确保调查期间没有大量个体的出生或死亡、大规模迁入或迁出等；
一、种群密度及其调查方法
所有个体在重捕时的捕获概率相等。
课后作业
任务名称：校园植物种群密度调查——我是小小生态调查员
任务要求：
1.选择校园内一片草地、花坛或绿化带，运用本节课学习的样方法，调查其中某种双子叶植物（如蒲公英、三叶草等）的种群密度。
2.完成调查记录表，包括：样方大小、样方数量、取样位置示意、每个样方的个体数、种群密度估计值。
3.撰写一份简短的调查报告（300字左右），包括：调查方法说明、数据记录与计算过程、调查过程中遇到的困难及解决方法、对校园绿化管理的建议。
一、种群密度及其调查方法
主要取决于重捕中标记个体数（m）偏大或偏小
⑤误差分析:
①若被标记个体变得更难被调查者捕捉，则估算值与实际值相比偏 ______；
②若被标记个体易被天敌捕食，则估算值偏 ______ ；
③若被标记个体的标记脱落，则估算值偏 ____ ；
④在被标记个体密集处捕获，会导致估算值偏 。
⑤标记的个体放回后未充分融入种群，就被在次捕获，则估算值偏_______；
大
大
大
小
小
N总=
首标(M) × 重捕(n)
重标(m)
随堂小练
1. 种群密度是种群最基本的数量特征。判断下列与种群密度有关的表述是否正确。
（1）一块草地上所有蒲公英的数量就是这个蒲公英种群的种群密度。（ ）
（2）调査青蛙等活动范围不大的动物的种群密度可以用样方法。 （ ）
（3）种群密度与出生率成正比。 （ ）
×
×
×
1.在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回；第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的为25条。由此估算该池塘中共有鲫鱼__________条。
约386
设：该池塘鲫鱼共N条
106
N
25
91
=
N=385.84≈386
首捕标记的总数(M)
种群总数(N)
重捕中的标记数(m)
重捕个体总数(n)
=
一、种群密度及其调查方法
随堂小练
2. 科技人员为了检验某新型除草剂对麦田杂草猪殃殃的防治效果，随机选3块麦田，在每块田中做对照实验，施药60天后调查猪殃殃的密度。取样方法为每个处理随机取5个样方，每个样方为1m2。调査结果为对照组411.75株/m2， 实验组35.00株/m2。下列分析正确的是 （ ）
样方数量过少，面积适当
样方面积过小，数量适当
C. 杂草株数应为整数，对照组数据有误
D. 实验组数据可信，该除草剂施用效果显著
D
一、种群密度及其调查方法
2.农业科技人员在对草原鼠害进行调查，随机选定某区域，调查样方面积为2 hm2，第一次放置了100个鼠笼，捕获了60只鼠，标记后放回原地，一段时间后在相同位置放置了100个鼠笼，捕获了72只鼠，其中带标记的鼠有18只。
该区域中鼠的种群密度约为 只/hm2
N＝240(只)
种群数量
÷2hm2
种群密度
=120 只/hm2
120
随堂小练
3. 在某池塘中，第一次捕获鲫鱼106条，做上标记后放回；第二次捕获鲫鱼91条，其中有标记的为25条。由此估算该池塘中共有鲫 条。
4. 下图A、B为两个国家人口的年龄结构图，纵轴示年龄，横轴示各年龄段人口占总人 口的百分比。据此图可判断，未来人口增长率高的国家是（ ）
386
B
“三看法”选择适合的种群密度调查方法
一看
个体数量
少
逐个计数法
二看
生物类型
植物
样方法
二看
生物类型
活动能力小
样方法
多
动物
活动能力大
标记重捕法
濒危 生物
逐个计数法
趋光性 的昆虫
黑光灯诱捕法
一、种群密度及其调查方法
随堂小练
5.2003年，我国颁布法律，禁止“非医学需要的胎儿性别鉴定”和“非医学需要的性别选择性人工流产”，请简要说明这一规定的意义。
一般新生儿的男女性别比例大致为1:1。禁止“非医学需要的胎儿性别鉴定”和“非医学需要的性别选择性人工流产”，有利于维系性别比例均衡，进而有利于维持社会的和谐稳定
红外触发相机
其他调查方法:
其他调查方法:
动物粪便——微卫星DNA分子标记
一、种群密度及其调查方法
一
动物的声音也存在个体差异，成熟个体的声音特征往往可以长期保持稳定。
长臂猿
鲸
鸮
秧鸡
动物的声音
其他调查方法:
一、种群密度及其调查方法
无人机航拍共获取影像23784张,有效面积326.6 km~2,通过目视解译,获取样带内的岩羊种群数量为203只,种群密度为0.6215只/km~2。通过推算,得到玛多县岩羊种群数量为8968只。
无人机航拍法
其他调查方法:
【小结】种群密度的调查方法
种群密度的调查方法
逐个计数法
估算法
适用范围
分布范围较小、个体较大的种群
黑光灯诱捕法
样方法
标记重捕法
适用范围
有趋光性的昆虫
适用范围
植物或昆虫卵及一些活动范围较小的动物（如蚜虫、跳蝻）
适用范围
活动能力强、活动范围大的动物
其他方法
航拍法、红外触发相机、分析粪便、标记声音等
一、种群密度及其调查方法
1．样方法和标记重捕法是调查种群密度常用的方法，下列有关生物种群数量调查的方法，正确的是(　　)
A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标记重捕法
B．调查马尾松，小样方划分为1 m2左右
C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数
D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时计数法
D
一、种群密度及其调查方法
东北豹、大熊猫等动物在人为保护的措施下，种群数量仍不能迅速增长。
鼠、蝗虫等动物，尽管人们采取各种防除措施，却仍然数量繁多，屡屡为害
繁殖能力的差别是重要原因，繁殖能力强的种群增长快。
老鼠45天左右可繁殖一次。母鼠生长2个月就可生殖，其怀孕到生产的时间一般在3-4周左右，其一年可生6-8胎，每胎能产仔5-10个。
东北豹每年最多生一胎，通常每胎产仔2~3只，偶尔有产仔1只或4只的情况，幼豹2~3岁后性成熟。
二、出生率死亡率、迁入率迁出率
出生率和死亡率直接决定种群密度。
出生率＞死亡率，
出生率≈死亡率，
出生率＜死亡率，
种群密度增大；
种群密度相对稳定；
种群密度减小。
2
二、出生率死亡率
在 内 的个体数目占该种群
的比值即 。
单位时间
新产生（或死亡）
个体总数
出生率（死亡率）
迁入率＞迁出率，种群密度增大；
迁入率≈迁出率，种群密度相对稳定；
迁入率＜迁出率，种群密度减小。
迁入率和迁出率直接决定种群密度。
3
三、迁入率迁出率
四
1.概念
指一个种群中各年龄期的个体数目的比例
2.类型
增长型
稳定型
衰退型
问1．图中A、B、C 三种年龄结构的种群，哪种类型的种群数量会越来越大，属于增长型？哪种类型的种群数量会越来越小，属于衰退型？哪种类型的种群数量会在一段时间内保持相对稳定，属于稳定型？为什么？
三、年龄结构
四
年龄结构和性别比例
类型 增长型 稳定型 衰退型
年龄特征 幼年个体___， 老年个体___ 各年龄期个体数_______ 幼年个体___，
老年个体___
发展趋势 出生率___死亡率，种群密度_____ 出生率___死亡率，种群密度______ 出生率___死亡率，种群密度_____
图示
多
少
比例相当
少
多
＞
增大
≈
相对稳定
＜
减小
年龄结构通过影响 和 来影响种群密度。
出生率
死亡率
三、年龄结构
四
年龄结构和性别比例
3.意义：
可预测种群密度和数量的变化趋势。
增长型
稳定型
衰退型
问2.年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗 年龄结构为衰退型的种群呢？
（1）不一定，因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。
（2）年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。
三、年龄结构
据统计，1990—2013 年的 24 年间，我国 0 ~ 14 岁少年儿童的人口占总人口的比例 由 27.69% 下 降 到 16.41%；15 ~ 64 岁 人口的比例由 66.74% 上升到 73.92%；65 岁及以上老龄人口比例由 5.57% 上升到 9.67%。
问3.这说明我国人口的年龄结构发生了什么变化？
四
这说明我国少年儿童的人口占比在减少，老龄人口占比在增加。我们应该关注我国人口的老龄化问题。
三、年龄结构
三、年龄结构
两个种群的年龄结构图的几种表示方法：
增长型
衰退型
增长型
衰退型
三、年龄结构
四
1.概念
又称性比，是指种群中雌雄个体数目的比例。
2.类型
雌雄相当型
多见于高等动物
雌多雄少型
多见于人工控制的种群
雌少雄多型
多见于营社会生活的昆虫
3.意义
性别比例通过影响出生率间接影响种群密度。
利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。
4.应用
四、性别比例
不是所有种群都有性别比例，如某些雌雄同株的植物。
1）种群最基本的数量特征：
2）能够直接决定种群大小的特征是：
3）能够预测种群数量的变化趋势的特征是：
4）间接影响种群数量变化的特征是：
5）年龄结构通过影响 来影响种群数量；
性别比例通过影响 来影响种群数量。
种群密度
出生率和死亡率、迁出率和迁入率
年龄结构
年龄结构、性别比例
出生率和死亡率
出生率
特别注意：
人类活动、环境的变化也会影响生物种群的数量
【练习与应用】
【练习与应用】
种群密度
(数量)
预 测
＋

种群数量特征之间的关系：
＋

出生率
迁入率
死亡率
迁出率
年龄结构
性别比例
增长型
稳定型
衰退型
种群密度
种群的数量特征
最基本特征
出生率
死亡率
迁入率
迁出率
年龄结构
影响
性别比例
影响
预测变化趋势
间接影响
决定（直接影响）
注意：除以上条件外，气候、食物、天敌、传染病等都影响种群密度的变化。
种群的空间特征:
均匀分布
随机分布
集群分布
水稻的空间分布
某种杂草的空间分布
瓢虫的空间分布
均匀分布 , 随机分布 , 集群分布.
种群的空间特征
种群的遗传特征
种群的基本特征
进化、遗传、繁殖的单位；
课堂小结
下节再见

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