资源简介

(共72张PPT)
第四单元 人体生理与健康（二）
第七章 健康的生活
第一节 传染病及其预防
新授课·同步备课优选
新教材人教版八年级上册
看不见的微生物、会传染的疾病、自带的免疫防线，全是和我们健康息息相关的知识。好好掌握，做自己健康的小主人！
（含交互式闯关游戏）
CON0TENTS
看不见的微生物、会传染的疾病、自带的免疫防线，全是和我们健康息息相关的知识。好好掌握，做自己健康的小主人！
CON0TENTS
目录
传染病的概念、特点和类型
传染病流行的基本环节
传染病的预防措施
素养拓展
目录
传染病及其预防
1.传染病及其危害
2.传染病流行的基本环节
3.传染病的预防措施
思维训练：判定因果
调查：调查当地的主要传染病
通过分析传染病案例，能够分析传染病的病因、传播途径和预防措施；
通过列举生活中的案例或者资料能够了解传染病流行的三个环节和预防传染病的环节。
通过学习，形成对疫苗科学的认知，选择健康的生活方式。
学习目标
01
02
03
学习目标
1.说明传染病的病因及其特点，列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。（生命观念）
2.通过资料概括传染病流行的基本环节。（科学思维）
3.根据传染病的流行环节总结归纳传染病的传播途径和预防措施。（科学思维）
4.调查当地常见的几种传染病，关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。（探究实践、态度责任）
重点难点
教学重点
教学难点
引导学生能够说出传染病流行的三个环节和预防传染病的环节。
通过学习，让学生能够了解传染病与人体健康的关系，能够选择健康的生活方式。
教学重难点
想一想 议一议
1975年8月的一天，肝病专家陶其敏从冰箱取出一支疫苗请护士为她注射这支疫苗是她带领研究团队刚刚研制出来的我国第一代乙肝疫苗。
1975年8月的一天，肝病专家陶其敏从冰箱取出一支疫苗请护士为她注射，这支疫苗是她带领研究团队刚刚研制出来的我国第一代乙肝疫苗。
课堂导入
肝炎有很多种情况，有的传染，有的不传染，这是为什么呢
？
想一想 议一议
常见的病毒性肝炎除了乙肝，还有甲型病毒性肝炎(简称甲肝)、丙型病毒性肝炎等，它们都具有传染性。但脂肪性肝炎不传染。同样都是肝炎，有的传染，有的不传染，这是为什么呢
脂肪性肝炎
肝细胞内脂肪沉积过多
不传染
肝炎病毒（不断增殖、传播）
传染性
传染病的概念、特点和类型
一
脂肪性肝炎和病毒性肝炎都是肝病，两者的病因却不一样。前者由肝细胞内脂肪沉积过多导致，不传染；后者由肝炎病毒引起，病毒能不断增殖、传播，所以病毒性肝炎具有传染性。
1.传染病及其危害
疾病名称 流行性感冒 麻疹 水痘 肺结核 近视 病毒性结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病
是否是传染病
什么是传染病？
传染病概念：由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
特点：
传染性
流行性
自主学习
一
由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
传染病具有________和________的特点。
传染性
流行性
2、传染病特点：
1、传染病概念：
传染病的概念、特点和类型
1.传染病及其危害
细菌性传染病
肺结核
结核杆菌
龋齿
变形链球菌
流行性脑脊髓膜炎
脑膜炎双球菌
伤寒、淋病等
根据病原体的不同，传染病可分为:
鼠疫
鼠疫耶尔森菌
学长PPT原创课件
什么是病原体？
一
病原体
结核分枝杆菌
（染色，放大1000倍）
人类免疫缺陷病毒
（颜色经人工处理，放大260000倍）
血吸虫
（颜色经人工处理，放大5倍）
传染病的概念、特点和类型
1.传染病及其危害
病毒性传染病
流行性感冒
流感病毒
麻疹
麻疹病毒
水痘
带状疱疹病毒
艾滋病
HIV病毒
病毒性肝炎、新型冠状病毒感染、严重急性呼吸综合征（SARS）等
一
1、细菌性传染病
鼠疫耶尔森菌
伤寒杆菌
淋病奈瑟球菌
病原体分为哪几类？
传染病的概念、特点和类型
1.传染病及其危害
寄生虫病
蛔虫病
蛔虫
血吸虫病
血吸虫
小资料
蛔虫、蛲（náo）虫等蠕虫常寄生于人的肠道，引发肠道蠕虫病。肠道有蛔虫的患者可能会食欲减退、贫血等。感染蛲虫的患者常有肛门周围和会阴部瘙痒的症状。
蛲虫病、棘球蚴病(又称包虫病)等。
一
2、病毒性传染病
肝炎病毒
新冠病毒
SARS病毒
病原体分为哪几类？
传染病的概念、特点和类型
1.传染病及其危害
1918年在全球范围内暴发的流行性感冒使至少2000万人丧生。
2021年全球有约160万人死于结核病
新发传染病不仅对人类的生命安全和健康造成威胁，还影响整个社会、经济和科技的发展助！！！
2019年底暴发的新型冠状病毒感染
《黄帝内经》就有对类似结核病的记载。
一
3、寄生虫病
刺球蚴
蛲虫病
蛔虫病
病原体分为哪几类？
传染病的概念、特点和类型
1.传染病及其危害
小资料
《中华人民共和国传染病防治法》规定，传染病分为甲类、乙类和丙类。甲类传染病危害最大，包括鼠疫和霍乱。
一
在人类的历史上，传染病从来就没有停止对人类的侵害！！！
1918年在全球范围内暴发的流行性感冒使至少2000万人丧生；
据统计，2021年全球有约160万人死于结核病。
近年来，新发传染病不时出现，如2019年年底暴发的新型冠状病毒感染。
传染病不仅对人类的生命安全和健康造成威胁，还影响整个社会、经济和科技的发展。
传染病的概念、特点和类型
分析·讨论：传染病的流行环节
资料①
流感是一种由流行性感冒病毒(简称流感病毒)引起的、具有高度传染性的急性传染病。高热(体温升高，超过37.2°℃的现象称为发热，体温在39.1~41°C称为高热)是流感的典型症状之一。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽:打喷嚏时，他们会从口腔、鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫。飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就可能感染。人接触被流感病毒污染的用具也可能患上流感。与青壮年相比，老人和儿童更容易患流感。
病原体
传染源
传播途径
易感人群
流感患者
（鼻涕、唾液和痰液）
流感的传播途径
带病毒的空气
（空气、飞沫传播）
易患流感的人
（老人、孩子）
学长PPT原创课件
结合课本第35页，小组讨论解决以下问题：
1.分析流感的传播途径，为什么咳嗽或打喷嚏时要捂住口鼻 为什么老人和儿童更容易患流感
2.第2则资料中的做法有什么科学道理 谈谈你的认识。
3.传染病在人群中流行要经过哪些环节 请你根据上述资料和有关知识作出概括。
合作探究
传染病流行的基本环节
二
分析·讨论：传染病的流行环节
资料②
甲肝患者用的碗筷要同家人用的分开，否则容易使家人感染，饭店的餐具要严格消毒，否则可能使顾客感染甲肝、细菌性痢疾等传染病。
传染源
传播途径
易感人群
甲肝患者
甲肝的传播途径
带病毒的餐具
易患甲肝的人
学长PPT原创课件
传染病流行的基本环节
二
回
答
问
题
1、流行性感冒主要通过飞沫传播和接触传播。咳嗽或打喷嚏时用手帕捂住口鼻可阻断飞沫扩散，减少病毒传播风险。老人和小孩因免疫力较低且易感人群集中，故更易患病。
2、肝炎患者碗筷分开及餐具消毒，是为将患者遗留在餐具上的病原体与健康人隔开，或杀死餐具上的病原体，从而切断传播途径，防止健康人感染。
分析·讨论：传染病的流行环节
捂住口鼻可以减少流感病毒的传播。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱。
讨论①：分析流感的传播途径，为什么咳嗽或打喷嚏时要捂住口鼻？为什么老人和儿童更容易患流感？
讨论②：上述资料中的做法有什么科学道理？
将甲肝患者用的碗筷同家人用的分开，可以将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。饭店的餐具也要严格消毒，这样可以将餐具上的细菌或病毒杀死，避免顾客感染传染病。
学长PPT原创课件
传染病流行的基本环节
二
传染病流行的三个基本环节概括
流感患者
易患流感的人
带病毒的空气、飞沫
肝炎患者
易患肝炎的人
带病毒的餐具
流感传播环节：
→
→
→
→
传播的途径
甲肝传播环节：
散播病原体的人
易患此病的人
分析·讨论：传染病的流行环节
易感人群
传播途径
传染源
流感患者
甲肝患者
被感染的餐具
空气、飞沫
易患甲肝的人
易患流感的人
流感
甲肝
讨论③：传染病在人群中流行要经过哪些环节 请你根据上述资料和有关知识作出概括。
传染病在人群中流行，必须经过传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节
学长PPT原创课件
传染病流行的基本环节
二
1.传染病流行的基本环节
①传染源：能够散播病原体的人或动物
传染病患者
病原体携带者
被感染的动物
2.传染病流行的基本环节
传染源 传播途径 易感人群
能够散播病原体的人或动物 病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
如携带鼠疫耶尔森菌的鼠类是鼠疫的传染源 如婴幼儿是手足口病的易感人群
（注意区分传染源和病原体）
学长PPT原创课件
传染病流行的基本环节
二
1.传染病流行的基本环节
②传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径
饮食传播
血液传播
生物媒介传播
接触传播
流感、结核病
、新型冠状肺炎等
甲肝、蛔虫病等
血吸虫病、钩虫病等
疟疾、登革热等
空气、飞沫传播
乙肝、艾滋病等
2.传染病流行的基本环节
新型冠状病毒、结核分枝杆菌等病原体主要由飞沫传播，人吸入病原体后可能感染。 霍乱、伤寒等的病原体污染食物、水源等，人进食、饮水后可能感染。 艾滋病、乙肝等的病原体主要存在于携带者或患者的血液等体液(体内液体的总称)中，通过性接触、血液等传播 血吸虫的幼虫从钉螺逸出，进人水中，人接触受污染的水可能感染血吸虫病 登革热、疟疾等通过蚊虫等生物媒介传播
饮食传播
血液传播
生物媒介传播
空气传播
接触传播
传播途径
学长PPT原创课件
传染病流行的基本环节
二
1.传染病流行的基本环节
③易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
注意：区分传染源和病原体
1、传染源是人或动物，但必须满足两个条件：
①携带病原体；②能够散播病原体。
2、病原体是指引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。
3.传染病的预防措施
让患者吃药、住院治疗
教室以及患者用过的东西消毒
没得病的人打疫苗、避免接触患者、锻炼身体
传染源
传播途径
易感人群
控制
切断
保护
情境：有一名同学患了甲流，为防止流感扩散我们该怎么办？
早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗
消毒、戴口罩、消灭传播疾病的媒介生物等
积极参加体育锻炼、增强体质、预防接种等
学长PPT原创课件
传染病流行的基本环节
二
活学活用
1.班级里，一名同学患上了诺如病毒感染，传染给了同桌，同桌又传染给了前后排的其他同学。
2. 毛蚶携带甲肝病毒，健康人食用了被病毒污染的毛蚶后，患上了甲型肝炎。
请分析回答：
① 导致同学患病的病原体是_________；
② 同桌被传染前是__________，被传染后变成________；
③ 毛蚶在甲型肝炎的传播中充当了__________。
诺如病毒
易感人群
传染源
传播途径
3.传染病的预防措施
切断传播途径
控制传染源
学长PPT原创课件
传染病流行的基本环节
二
病原体离开传染源到达健康人所经过的途径
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
传播途径
能够散播病原体的人或动物
传染源
易感人群
科学研究发现，传染病在人群中流行，必须经过传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
学长PPT原创课件
传染病的预防措施
三
传播途径
传染源
易感人群
控制
保护
3.传染病的预防措施
保护易感人群
保护易感人群
学长PPT原创课件
传染病的预防措施
三
1、控制传染源
对患者或携带病原体的人采取的措施，如对患者进行隔离、治疗，消毒或焚毁患病动物，核酸检测等。
3.传染病的预防措施
麻疹、脊髓灰质炎等预防接种、保护易感人群为重点
综合措施&重点措施
血吸虫病、刺球蚴等寄生虫病以及淋病等性传播疾病切断传播途径为重点
学长PPT原创课件
传染病的预防措施
三
2、切断传播途径
对环境、场所、用过的器械进行消毒处理，如喷洒消毒液，餐具消毒，佩戴口罩等。
3.传染病的预防措施
在传染病流行期间，医疗卫生机构为预防、控制和消除传染病危害可依法采取调查、检验、采集样本、隔离治疗、医学观察等措施，任何组织和个人都应当接受、配合执行。
每个人都是自己健康的第一责任人，应该养成良好的卫生习惯，践行健康的生活方式，自觉提高健康意识和自我防护能力。
学长PPT原创课件
传染病的预防措施
三
3、保护易感人群
对健康人采取的保护措施，如接种疫苗，增强体育锻炼等。
3.传染病的预防措施
《汉书平帝纪》记载，元始二年（公元2年），“民疾疫者，舍空邸第，为置医药”。这是我国历史上有关防治传染病的记载，你知道这是采用了哪些防治措施吗？
古话今议
学长PPT原创课件
传染病的预防措施
三
你能说出图中所列举的措施对预防传染病流行分别起什么作用吗？
思维训练：判定因果
疟疾是怎样传播的 19世纪末，人们发现疟疾的病原体是疟原虫，还认识到蚊子会传播疾病，在疟疾高发的沼泽地带蚊子特别多，因此有人推测：疟疾是通过蚊子传播的。进一步研究发现，叮咬过疟疾患者的按蚊(一种蚊子)的唾液中有疟原虫，未感染疟疾的人被它叮咬后可能会患病。
讨论
①关于蚊子传播疟疾的推测有道理吗 证据充分吗
②根据进一步研究发现的证据，能否得出按蚊传播疟疾的结论
生物媒介，属于传播途径
该推测有一定道理，但仅从疟疾高发的沼泽地带有蚊子特别多和蚊子会传染来看证据不充分，没有确切证据表明蚊子体内存在疟原虫以及疟原虫是如何通过蚊子传播给人类的，不能证明疟疾是通过蚊子传播的。
可以。按蚊叮咬疟疾患者后携带疟原虫，再叮咬未感染的人使其可能患病，说明了按蚊在疟疾传播过程中起到传播媒介的作用。
学长PPT原创课件
传染病的预防措施
三
是不是所有的传染病都要针对其流行的三个环节，采取综合措施？
例如，对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种、保护易感人群为重点；
对血吸虫病等寄生虫病，要以搞好个人和环境卫生、切断传播途径为重点；
对淋病等性传播疾病，要以杜绝不洁性接触、切断传播途径为重点，同时要及时治疗患者。
综合措施和重点措施相结合
调查：调查当地的主要传染病
活动背景
传染病的发生和流行受到多种因素，如气候、环境、医疗条件、卫生和风俗习惯等的影响。不同的地区，传染病流行的情况可能不同。我们可以通过调查，了解当地主要传染病的基本情况，分析自身可能受到哪些传染病的威胁，以及可以采取哪些预防措施。
学长PPT原创课件
古话今议
对感染疫病的民众，空出房舍，作为隔离场所，并对他们提供医药治疗。
从预防传染病的措施来看，这属于_____________。
控制传染源
《汉书·平帝纪》记载，元始二年（公元2年），“民疾疫者，舍空邸第，为置医药”。这是我国历史上有关防治传染病的记载，你知道这是采用了哪些防治措施吗？
调查：调查当地的主要传染病
方法提示
①调查前应拟好调查提纲，包括调查目的、调查方式、调查内容等。
②可以访问当地医学院校的老师，医院、疾病预防控制中心或出入境卫生检疫部门的工作人员等了解情况；可以查阅书籍、利用网络收集资料。
③可以小组为单位，选一种当地的主要传染病进行调查。调查的内容可以包括，但不限于以下方面：该病的病原体、传染源、传播途径、易感人群、流行情况等，当地主要的防空措施，人们对该病患者、患者家人的看法和态度，该病对社会、经济、科技发展产生的影响，等等。也可以通过访谈了解发热门诊在排查传染病疑似病例方面所起的作用。还可以调查我国传染病防控的法律法规、国境口岸的疫情通报规定等。
④应形成调查报告。调查报告应写明调查人、调查时间、调查对象、调查提纲、调查结果、分析和建议等内容。
学长PPT原创课件
生活应用
调查当地的主要传染病
活动背景
方法提示
调查了解当地主要传染病的基本情况，分析自身可能受到哪些传染病的威胁，以及可以采取哪些预防措施。
1.调查前拟好调查提纲。
2.可以访问医学院学校的老师、医院和防疫站的医务人员，出入境管理处的工作人员等了解情况；可以查阅书籍、利用网络收集相关资料。
3.以小组为单位，选一种当地主要的传染病进行调查。内容可以多样化。
4.形成调查报告
注意事项
不得擅自前往传染病医院进行调查，以免染上传染病。
调查：调查当地的主要传染病
注意事项
不得擅自前往传染病医院等处进行调查，以免染上传染病。
成果交流与展示
①在班级内展示自己小组的调查报告，阅读其他小组的调查报告，提出问题，进行讨论。
②结合小组的调查报告，针对当地某种传染病，制作海报或展板，在学校、社区等地开展一次防疫知识宣传科普活动。
互动游戏——传染病及其预防课堂互动
1.演示链接
2.演示方法
双击上方链接
打开界面
按照页面说明操作
3.演示界面预览
总结
传染病及其预防
由病原体引起、能在人与人或人与动物间传播
概念：
传染源
传播途径
易感人群
预防措施
流行环节
传染性、流行性
控制
切断
保护
特点：
细菌、病毒、寄生虫等生物
练习与应用
一、概念检测
1910—1911年，我国部分地区发生了非常严重的肺鼠疫，该病是烈性传染病，由一种杆状细菌引起，经呼吸道传播。”鼠疫斗士“伍连德提出的防控该传染病的措施包括：隔离感染者，阻断交通，佩戴“伍氏口罩”，对死于该病患者的遗体进行深坑掩埋或焚烧等。下列相关叙述错误的是( )
A. 肺鼠疫通过呼吸道飞沫传播
B. 这种杆状细菌是肺鼠疫的传染源
C. 佩戴“伍氏口罩”可以切断传播途径
D. 对患者的遗体进行深埋或焚烧是在控制传染源
B
一、概念检测
B
二、拓展应用
（1）有可能死灰复燃，原因：
全球少数实验室仍保存天花病毒毒株，若发生病毒泄漏、人为恶意释放、实验室安全事故，病毒会流入人群；
（2）相关部门需要做好的工作：
严格管控保存天花病毒的实验室，完善安防、生物安全防护制度，定期排查泄漏风险；
储备足量天花疫苗、特效治疗药物，建立应急救治预案；
加强国际生物安全合作，管控病毒毒株流转；
开展科普，完善突发传染病应急隔离、消杀、人群管控机制。
教材练习参考答案
练习与应用
二、拓展应用
1. 天花是一种在全球已经被消灭的传染病。目前只有极少数实验室保存有天花病毒。天花是否有可能“死灰复燃”？为什么？为了防止意外情况的出现，有关部分要做好哪些工作？
天花尽管已经被消灭，但还有可能“死灰复燃”。
这是因为保存在实验室里的天花病毒，可能会由于战争等不可预测的原因而散布在空气、水和土壤中，进而进入人体，导致天花流行，等等。
有关部门和机构应将保存在实验室中的天花病毒定时或定期进行培养，并进行研究，将来一旦天花出现时，可以及时利用保存的天花病毒生产疫苗。
（1）有效预防疟疾传播的措施
疟疾由疟原虫引起，靠按蚊叮咬传播，围绕三个环节进行预防：
切断传播途径（核心）：消灭蚊虫滋生地（清理积水）；使用蚊帐、蚊香、驱蚊剂；大面积喷洒灭蚊药剂杀死按蚊；
控制传染源：及时筛查、治疗疟疾病人与无症状带虫者。
保护易感人群：高疟区人群预防性服用抗疟药物；研发、接种疟疾疫苗；
出入境管控：对疟疾流行区往返人员做健康监测，防止境外输入病例。
（2）科学家消灭疟疾的积极探索
研究疟疾传播媒介（按蚊），研发杀虫剂、蚊虫不育技术，从源头减少蚊子；
分离疟原虫，研究其生活史，研发抗疟特效药（氯喹、青蒿素类药物）；
研发疟疾疫苗，降低人群感染概率；
教材练习参考答案
练习与应用
2.1956年，我国每1万人中有100人感染疟疾。2021年6月，WHO（世界卫生组织）宣布我国获得无疟疾认证，而同年全球仍有2.28亿个疟疾病例，约60.2万人死于疟疾。请你收集相关资料并结合本节所学知识，回答下列问题。
（1）你认为哪些措施可以有效预防疟疾的传播？
（2）科学家在消灭疟疾方面进行了哪些积极的探索？
疟疾主要通过蚊虫叮咬传播，因此预防的主要措施是切断传播途径，即大规模灭蚊，包括在户外活动时应采取措施以防蚊虫叮咬。
我国科学家屠呦呦等科学家从黄花蒿中分离了青蒿素，青蒿素在治疗疟疾方面疗效显著。世界上首款疟疾疫苗已被批准在疟疾传播中高风险地区的儿童中普遍使用。
教材练习参考答案
（3）我国在抑制全球疟疾蔓延的贡献
药物突破：屠呦呦团队提取青蒿素，研发青蒿素联合疗法，成为全球一线抗疟方案，大幅降低疟疾死亡率，挽救全球数百万患者生命；
防控经验输出：我国总结消除疟疾的完整体系（“1-3-7” 防控策略），向非洲、东南亚疟疾高发国家传授筛查、追踪、治疗、灭蚊全套本土化经验；
物资援助：持续向疟疾流行国家援助青蒿素药品、检测试纸、蚊帐、灭蚊设备；
人才支援：派遣疾控、医疗专家团队赴疫区开展诊疗、培训当地医护人员；
国际合作：参与全球疟疾消除项目，助力多国建立本土疟疾防控体系，推动全球疟疾病例大幅下降；
成功消除本土疟疾：2021 年获得无疟疾认证，为其他国家提供大国消除疟疾的实践范本。
练习与应用
（3）青蒿素可以有效降低疟疾患者的死亡率。以屠呦呦为代表的中国科学家发明了以青蒿素为基础的治疗方法，对世界作出了重大贡献。在抑制全球疟疾方面，我国还作了哪些贡献？
提供青蒿素及相关药品，供应其他
抗疟物质；开展国际合作等。
2．（2025·吉林长春·中考真题）蛔虫可寄生在人的小肠里，靠吸食小肠内半消化的食糜生活。蛔虫和蛔虫病患者分别属于（　　）
A．病原体、传染源 B．病原体、传播途径
C．传染源、易感人群 D．传播途径、易感人群
1．（2026·黑龙江·中考真题）汤飞凡是我国第一代病毒学家，研制了霍乱、鼠疫、狂犬病等传染病的疫苗。狂犬病是由狂犬病毒引起的，狂犬病毒是狂犬病的（ ）
A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群
即时反馈
审题关键
A
A
科学家的故事
汤飞凡：使亿万人不得传染病
经WHO认定，我国于2014年达到了根治致盲性沙眼的要求。沙眼是一种传染性很强的眼病，因患者的眼睑长出形如沙子的颗粒而得名。20世纪50年代，全球有超过1/6的人患沙眼，我国沙眼发病率为55%左右，农村地区发病率更高，为80%—90%，因此有“十人九沙”之说。
汤飞凡是我国第一代病毒学家，也是我国免疫学的奠基者，有“中国疫苗之父”的美誉。他看见很多人饱受传染病的折磨，就树立了“发明一种预防方法，使亿万人不得传染病”的信念。20世纪30年代，他发现沙眼在我国大规模流行，于是和其他科学家合作研究，最终否定了日本学者提出的“颗粒杆菌”诱发沙眼的学说。
3．（2026·江苏苏州·中考真题）肺结核是由结核杆菌引起的以肺部病变为主要表现的慢性传染病。卡介苗是由减毒结核杆菌制成的活菌苗，能较好地预防肺结核。下列相关叙述错误的是（　　）
A．结核杆菌是肺结核的病原体 B．肺结核可通过空气中的飞沫传播
C．接种卡介苗能保护易感人群 D．接种卡介苗后获得的是非特异性免疫
4．（生活实际）秋冬是流感高发季，省疾控中心提醒公众积极接种流感疫苗。接种流感疫苗主要是为了（ ）
A．控制传染源 B．保护易感人群
C．治疗传染病 D．切断传播途径
即时反馈
用排除法做题，找出肺结核的传染源、传播途径和易感人群一一对应。
D
B
科学家的故事
汤飞凡：使亿万人不得传染病
汤飞凡是我国第一代病毒学家，也是我国免疫学的奠基者，有“中国疫苗之父”的美誉。他看见很多人饱受传染病的折磨，就树立了“发明一种预防方法，使亿万人不得传染病”的信念。20世纪30年代，他发现沙眼在我国大规模流行，于是和其他科学家合作研究，最终否定了日本学者提出的“颗粒杆菌”诱发沙眼的学说。
即时反馈
5．（社会热点）为预防肺结核流行，需进行肺结核筛查。请回答：
(1)从传染病角度看，结核杆菌是引发结核病的________。结核杆菌主要由飞沫传播，飞沫属于传染病流行三个环节中的________。
(2)通过筛查发现肺结核感染者并及时治疗。从预防传染病的角度分析，这种措施属于____________。
(3)数据显示，90~95%的结核杆菌感染者不会发病，仅5~10%的感染者在免疫力下降时，才会发病。请你写出劝说他人积极进行肺结核筛查的益处：____________________________。
病原体
传播途径
控制传染源
积极进行肺结核筛查，能够尽早发现感染情况，及时干预治疗可避免病情加重，同时能减少结核杆菌的传播，保护周围人群健康。
科学家的故事
汤飞凡：使亿万人不得传染病
抗日战争爆发后，汤飞凡创建了云南昆明中央防疫处，研制了霍乱、鼠疫、狂犬病等传染病的疫苗，并生产出国内第一批可在临床上应用的青霉素，支援抗日战争。他的沙眼防治研究因战乱中断。
中华人民共和国成立后，沙眼仍可广泛流行。汤飞凡决定组织团队继续研究沙眼的病因。按照确认病原体的国际惯例，必须从患者体内分离出病原体，才能证明是该病原体导致了沙眼。汤飞凡和团队成员多次做感染试验，获得了很多宝贵的临床数据。在经历了无数次尝试和失败后，他们成功分离出“沙眼病毒”，于1956年发表了相关论文。
1957—1959年，我国开展了全民防治沙眼卫生运动。不到两年的时间，我国沙眼发病率就低于6%了。20世纪70年代，国际微生物学会联合会根据沙眼病原体的性质，将“沙眼病毒”更名为“沙眼衣原体”。
科学家的故事
汤飞凡：使亿万人不得传染病
课堂检测
1.新冠疫情防控期间，对感染者及时进行隔离治疗，这一措施属于（ ）
A．保护易感人群 B．消灭病原体
C．控制传染源 D．切断传播途径
2.学校落实15分钟课间时长，安排学生走出教室，在丰富多彩的校园生活中健康成长、全面发展，增强学生体质，提高对疾病的抵抗力。从预防传染病的措施看，这属于（　 ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．消除病原体
C
C
第一节传染病及其预防
新授课·同步备课优选
新教材人教版八年级上册
看不见的微生物、会传染的疾病、自带的免疫防线，全是和我们健康息息相关的知识。好好掌握，做自己健康的小主人！
THANKS
感谢观看

展开更多......

收起↑