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第11课《大千世界的人们》教学设计
课题 《大千世界的人们》 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级
教材内容分析 本课极具赛课张力与视觉美感，打破常规手工课模式。巧妙运用“剪影抓动作、黏土塑生命”的进阶逻辑，将德育与美育深度融合。视觉冲击力极强，配套的唯美绘本风课件、重难点微课及星级评价，既高效把控高规格课堂，又能让孩子在温情中体悟责任担当。
新课标要求 坚持素养导向：融合审美感知与艺术表现，在撕、捏实践中提升造型能力。落实立德树人：将美术创作与社会责任教育深度结合，培养担当精神。强调创意实践：推动从平面剪影到立体泥塑的跨维度转化，激发创新思维。注重评价赋能：以星级量表实现“教、学、评”一致，保护艺术自信。
学习目标与核心素养 学习目标：学生能看动作猜职业，体会责任担当。学生能用小手慢慢撕出人物最美的轮廓。学生能用黏土捏出有血有肉的立体小人。学生能夸赞同学作品，分享温暖的微光故事。
核心素养：审美感知：感受劳动者动作特征与剪影轮廓之美。艺术表现：掌握手撕轮廓与黏土捏塑的核心技法。创意实践：运用色彩搭配，捏出有神态担当的立体人物。文化理解：体会默默奉献精神，培养感恩之心。
学情分析 认知基础：二年级学生对不同职业有初步认知，喜欢听故事和动手操作。技能痛点：撕纸时边缘易生硬或撕断轮廓；捏黏土时容易忽略人物的动态与精气神。叙事难点：缺乏对劳动者“默默付出”的深度情感共鸣，表达流于表面。教学对策：通过微课直观示范“慢移”撕纸法；借“色彩与姿态”启发捏塑，用温情故事升华情感。
重点 掌握手撕人物轮廓的技法，表现劳动者的责任担当。
难点 撕出毛糙有力量的轮廓，并通过色彩与动态捏出人物的精气神。
材料准备 教师准备：多媒体课件（含视频）、撕贴范例、星级评价表。学生准备：黑色/彩色卡纸、超轻黏土、胶棒、安全剪刀。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
寻光：走近真实生活
（5分钟） 播放情境微视频，提问：“是谁，在悄悄照顾我们？”引导观察课本图鉴，提问：“他们有什么共同的超能力？”揭示“担当”主题。 观看视频，感受各行各业的默默付出。观察图片并回答，齐读课题，明确学习任务。 用真实的温情视频唤醒共情，巧妙引出“责任感与担当”的核心，为后续创作铺垫情感基础。
（二）留影：撕出最美轮廓
（12分钟） 对比彩色照片与黑白剪影，引导发现“看动作识职业”。重点示范：演示“先画形，捏紧边缘慢慢移”的撕纸魔法。发布任务一，巡视指导，提醒留出“毛糙边”。 观察对比图，发现呆立和弯腰的差别。记住绘画核心词。在草稿纸上尝试勾勒一个志愿者的动态草图。 通过对比图，引导学生聚焦志愿者的动态与表情。提炼“动作、表情、场景”三要素，精准化解低龄儿童画人物易呈“木头人”的痛点，让学生笔下的人物充满温度。
（三）塑形：捏出立体生命（17分钟） 魔法过渡：展示“小泥人探头”画面，打破黑白局限。技法指导：示范揉、搓、捏，强调不仅要捏五官，更要捏出“挺拔姿态”；讲解色彩冷暖与性格的关联。发布任务二，巡视指导，鼓励小组合作搭建场景。 观察立体转化，激发创作欲。学习捏塑技法，运用冷暖色彩，小组合作完成立体场景。 实现从平面到立体的跨维度转化。通过细节与色彩指导，解决“人物缺精气神”的痛点，锻炼动手能力。
（四）赏光：分享微光故事（6分钟） 组织“微光故事分享会”，邀请学生上台展示。引导互评：“请夸夸他作品里的闪光点”。出示星级评价表，指导学生进行自评。 展示作品，自豪地讲述自己创作的故事。发现同伴作品的优点并真诚夸赞。对照标准，给自己涂上星星。 落实“教、学、评”一致性。通过具体的夸奖与星级评价，增强孩子的成就感，升华责任担当的育人主题。
课堂练习 发布撕纸任务，明确创作要求。巡视指导，重点示范“捏紧边缘、一点点慢移”的动作。针对撕断或不敢下手的同学，手把手引导，帮助其体会撕纸的力量感。 明确任务，在卡纸上画出职业动作轮廓。小手捏紧边缘，像小蜗牛一样慢慢往前撕，小心处理转角。体会毛糙边缘带来的力量感，最后将撕好的黑色剪影粘贴在底板纸上。 聚焦撕贴技法，用“手撕”代替“剪刀”，化繁为简。让学生直观感受“毛糙边缘”特有的艺术张力与温度。在慢撕过程中锻炼精细动作，体会动作轮廓里藏着的责任与担当。
课堂小结 总结本课：“平面的剪影留住了辛勤，立体的黏土赋予了生命。”升华“默默奉献”的主题。锻炼了精细制作能力。 跟随老师回顾撕贴与捏塑技法，领悟到普通劳动者的伟大，产生情感共鸣。在生活中践行感恩，发现身边更多的幕后英雄。 完成从美术技法到情感价值的升华。让学生在发现美、记录美的过程中，真正将尊重劳动者、感恩奉献的品格内化于心。
板书 课题：第11课 大千世界的人们寻光（平面）：看动作、手撕毛边、贴剪影塑形（立体）：捏五官、塑姿态、配冷暖色核心：责任与担当 提纲挈领：图文结合，直观呈现“平面剪影”与“立体泥塑”两种技法。突破难点：清晰列出“手撕毛边”与“捏塑姿态”的操作要点，为学生创作提供支架。升华情感：点明“责任与担当”的育人核心，凸显专业感与温度。
课外拓展/课外阅读内容 摄影寻光：走进社区或街道，用相机拍下身边默默奉献的劳动者（如交警、环卫工）最美的瞬间。图文记录：为拍下的照片配上一句感恩的话语，制作成一张“微光感恩卡”，带回班级分享。 知行合一：将课堂美术学习延伸至生活实践，引导学生主动关注社会，培养敏锐的观察力。情感内化：通过真实记录与文字表达，唤醒学生对平凡劳动者的尊重与感恩，让责任与担当的种子在心中生根发芽。
特色资源分析和技术手段说明 运用AI生成唯美绘本风画面，营造温情课堂。播放自制“手撕技法”微课，直观示范“慢移捏紧”的难点。结合多媒体展示黑白胶片剪影与立体黏土对比，丰富视觉体验。 借AI与微视频赋能，打破静态局限。用唯美视觉激发兴趣，直观化解“边缘生硬”与“人物无神”的痛点。让现代技术服务于美术核心素养，专业与高效。
教学反思 成功之处：微视频与AI有效激发了共情与创意，纸片动画让课堂“活”了起来。不足之处：部分学生在多格分镜上耗时较长，影响进度。改进措施：后续可提供预打孔的半成品，并提前发放分镜草稿纸，提升创编效率。
第10课《小小志愿者》讲课逐字稿（微课脚本）
【第一幕：寻光（走近真实生活）】
同学们，大家好！欢迎来到今天的美术课堂。
老师想先请大家看一段小视频。（播放视频）
大家看屏幕。是谁，在风雨里指挥着来来往往的汽车？又是谁，在太阳还没升起的时候，就悄悄扫净了街道？
（停顿，等孩子们回答）
对，是他们。不仅有交警叔叔、环卫阿姨，还有每天为你做早餐的妈妈，教你学知识的老师。如果我们的生活中没有他们，会变成什么样呢？
（停顿，让孩子想象）
是啊，大千世界里，正是因为有这些默默付出的人，我们才能这么幸福。他们呀，有一个共同的超能力，叫“有担当”！
【第二幕：留影（撕出最美轮廓）】
这么了不起的英雄，我们怎样才能把他们的样子永远留住呢？今天，老师教大家一个神奇的魔法——变剪影。
大家看屏幕（指着彩色和黑白剪影对比图）。如果去掉他们漂亮的衣服和颜色，只留下一个黑黑的影子，你还认得出来吗？
（停顿，让孩子观察）
哇，你们真厉害！只看动作就猜出来了。看，交警叔叔指挥的动作多有力，清洁工阿姨扫地的姿势多认真。原来，小小的轮廓里，藏着的都是他们辛勤的汗水呀！
接下来，我们要用自己的小手来施展魔法了。不用剪刀，我们用手撕！
我们要记住小口诀：“先画形，双手捏紧边缘，一点点撕，不着急。”
（老师动作示范）
像小蜗牛一样慢慢往前挪。撕出来的边边毛毛糙糙的，来，大家自己试一试，撕出你心里最了不起的大英雄！
【第三幕：塑形（捏出立体生命）】
（巡视，夸奖孩子）
哇，你们撕出来的黑影太酷了！可是，大千世界不能只有黑色呀。
（展示黏土小泥人探头的画面）
快看！谁从黑影里钻出来了？原来是彩色的黏土小泥人！
现在，我们要用软软的黏土，给这些英雄捏出有血有肉的生命。
怎么捏呢？揉一揉，捏一捏。注意看，如果整个人软塌塌的，就不像英雄了。我们要让他挺起胸膛，加上专注的眼神，还可以给他穿上不同颜色的衣服。白色代表医生的安静，红色代表消防员的勇敢。
小组合作，你捏人，我做背景，我们一起搭一个热热闹闹的大千世界吧！
【第四幕：赏光（分享微光故事）】
（欣赏作品）
小朋友们，大千世界故事会开始啦！
谁愿意带着你的作品上台，给大家讲一讲，你捏的这个人，他正在做什么？他有着怎样的故事？
（邀请孩子分享）
台下的“小评委”们，也请大家仔细看。我们来玩个“夸夸游戏”。谁有一双发现美的眼睛？你可以夸：“你的颜色搭配超级舒服！”或者“你捏的动作特别生动，一看就知道他在努力干活！”
（引导孩子互相夸奖）
最后，请大家翻开课本第28页。高光时刻到啦！看看今天你能得几颗星星？你能用撕贴和捏塑表现有责任担当的人吗？快拿起铅笔，给自己涂上闪亮亮的小星星吧！
【总结】
同学们，今天我们学会了用平面的剪影留住辛勤，用立体的黏土捏出担当。
其实，真正的“大英雄”不在电视里，他们就在我们身边。下课后，请你去观察一下，生活中还有哪些默默付出的人？用我们今天学到的眼睛，去发现他们身上的微光吧！
今天的课就到这里，同学们，下次再见！
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2026年10月
第11课 大千世界的人们
岭南美术出版社·二年级上册·第二单元
寻美之旅
01 寻光·走近真实生活
04 赏光·分享微光故事
03 塑形·捏出立体人物
02 留影·看见最美轮廓
01
寻光·走近真实生活
走近生活
交警叔叔迎着风雨指挥穿梭的汽车，默默
守护我们每一天的平安上学路。
妈妈、老师、交警……
他们都有超能力：担当！
02
留影·看见最美轮廓
彩色变剪影，小手慢慢撕，定格最美轮廓
看动作识职业，读懂无声的奉献
用撕贴的方法
表现“有责任感的人”

播放资源包配套视频《撕贴方法示范》
先画形，双手捏紧边缘
一点点撕，不着急
撕纸魔法
03
塑形·捏出立体人物
04
赏光·分享微光故事
☆☆☆ 我能感知有责任、有担当是美好的品德
☆☆☆ 我能用撕贴、捏塑等方法表现“有责任感的人”
☆☆☆ 我能分享作品中“有责任、有担当”的故事
给自己星星
翻到课本第26页的学业评价表，对照三项能力给自己打星：
下次再见
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开学第一课
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活动二
撕贴方法示范
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