资源简介

(共28张PPT)
新课导入
第三单元 勇担社会责任
第7课 追求自由平等
7.2 践行平等
教学目标
政治认同：知道如何珍视自由和如何践行平等。
道德修养：培养热爱自由、珍视自由的感情，树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。
法治观念：树立平等意识和观念，增强法治观念。
健全人格：在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。
责任意识：提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。反对特权，能平等地承担起法律规定的义务。
目录
自主学习
新知探究
课堂小结
课堂检测
01
02
03
04
自主学习
要求：阅读教材P61-65，在课本上标记问题要点。（3分钟）
1.平等的含义和地位？
2.平等的表现？
3.如何践行平等？
生活观察
新中国成立以来，妇女解放取得了旧中国不可比拟的成就和进步。随着经济社会发展和公共服务的完善，妇女的各项权利得到了很好保障。今天，妇女健康水平明显提高，平均预期寿命超过80岁；义务教育、高中教育、高等教育中性别差距基本消除；妇女在各类社会保险中平等参保、平等享受待遇，美好生活更有保障。我国妇次权益保障取得的历史性成，为每一位妇女获得人生出彩和梦想成真的机会奠定了坚实基础。
思考：结合实例，谈谈你对男女平等的认识。
提示：男女平等是社会进步的表现，意味着男性和女性在同等情况下能够得到同等对待。
探究分享
城乡同票同权
同工同酬
教育公平
城乡平等
思考：根据以上图片谈谈，什么是平等？平等的地位是怎样的？
课堂笔记
含义：平等意味着同等情况同等对待。
地位：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容，是社会发展的永恒主题。
1.平等的含义和地位
相关链接
拓展补充：不同情况差别对待。人与人存在事实上的差异和不同，尊重差异和不同，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。
现实生活中，有一些人，如老人、儿童、孕妇、残疾人，由于他们的年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照。
城市无障碍花园
地铁车厢里的 爱心座椅
思考：这些差别对待的做法是否违反了平等原则和精神
思考：以上视频对于我们认识平等有什么启示？
探究分享
课堂笔记
2.平等的表现
（1）平等表现为人格平等。
生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。
探究分享
思考：结合上述规定，联系现实生活，谈谈你对“法律面前人人平等”的理解。
提示：平等意味着权利义务平等。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
中华人民共和国各民族一律平等。
《中华人民共和国宪法》第四条第一款
受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
《中华人民共和国教育法》第三十七条第一款
对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。
《中华人民共和国刑法》第四条
课堂笔记
2.平等的表现
（2）平等意味着权利义务平等。
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
课堂笔记
2.平等的表现
（1）平等表现为人格平等。
（2）平等意味着权利义务平等。
探究分享
思考：我们在生活中应该怎样去践行平等呢？
平等作为社会主义核心价值观在社会层面的要求，要求我们在生活中树立平等意识。
探究分享
媒体曾刊登了一则题为《一审被判死刑还该不该重金抢救》的报道：被告人因犯抢劫罪一审被判处死刑，上诉期间病情急剧恶化生命垂危，出于人道主义考虑，看守所将其送往医院紧急救治，并承担了数万元医疗费用。当时，此案引起激烈争论，很多人认为这是在作秀，不应该浪费国家有限的财力去救治一个死刑犯。
思考：死刑犯在执行死刑前出现急病重症，到底需不需要救治？
提示：需要。践行平等，就要平等对待他人。
每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。
我们要平等地对待所有成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。
课堂笔记
3.如何践行平等
（1）平等对待他人。
每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。
探究分享
思考： 张某的做法对我们践行平等有什么启示？
乙肝在中国相当普遍，全国约有10%人口被乙肝病毒侵扰。在这庞大的人群中，有绝大多数的人应该不能看作是乙肝病人，严格来说他们是乙肝病毒携带者。他们中的绝大多数只是机体存在乙肝病毒，但肝功能检查正常，可以正常工作和学习，对生活也没有任何的影响。
阅读P64：全国首例“乙肝歧视”案
提示：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。
阅读感悟
P65：陈云拒绝特殊待遇
平等是社会和谐稳定的基础，无论职位高低、权力大小，每个人都应遵守平等原则。陈云为我们树立了榜样，他拒绝特殊待遇的做法体现了对平等的尊重和维护，这种精神值得我们学习和传承。在日常生活中，我们应该向陈云学等对待他人，不谋求特殊待遇。
1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，打电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说:“你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发 现在不到发军装的时候，任何人都不能例外。”
小组合作讨论：陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义
相关链接
践行平等就要坚决反对特权。
①现实生活中,有的人或只享受权利不承担义务,或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之私，等等。
②法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
③任何人都必须在宪法和法律范围内活动,不得有超越宪法和法律的特权。
课堂笔记
（2）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。
面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。
3.如何践行平等
探究分享
社 会
家 庭
学 校
中学生在日常生活中应该怎样践行平等呢？
尊重和平等对待每一位同学，遵守校纪校规，勇敢抵制不平等行为。
尊重父母和长辈，主动做家务，为父母分忧。
尊老爱幼，关爱弱势群体。
课堂笔记
3.如何践行平等
（3）实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。
我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。
课堂笔记
（1）平等对待他人。
（2）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
（3）增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
3.如何践行平等
课堂小结
平等对待他人
敢于抵制不平等的行为
落实到日常
平等的含义和地位
表现
人格平等
权利义务平等
做法
践行平等
课堂检测
1.我国公民在法律面前人人平等，平等是指( )
①每个公民享有同样的权利
②不同情况差别对待
③同等情况同等对待
④公民是完全绝对平等的
A.③④ B.②③ C.①③ D.①④
B
课堂检测
2.班级要以“崇尚法治精神”为主题制作黑板报，小兰负责“践行平等”板块内容的编写。以下她搜集的素材适合入选的是(　　)
A.公交车上设有“老弱病残孕”爱心专座
B.中学生到革命传统教育基地参加研学活动
C.解放军战士不畏严寒酷暑，守卫祖国边疆
D.同学们利用节假日到街头清除小广告
A
课堂检测
3．“对不起，我们今年只要男生。”“你的学校不是双一流，不符合这次招聘条件。”有些用人单位在招聘时对劳动者会有歧视行为。这启示我们，践行平等要( )　　
①反对特权
②平等对待他人的合法权利
③尊重他人的合法权益
④敢于抵制不平等的行为
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D7.2《践行平等》教学设计
一、教学内容分析
本框内容是统编版道德与法治第三单元《勇担社会责任》第七课《追求自由平等》的第二框《践行平等》（教材第61—65页）。本框承接第一框对自由平等真谛的认识，将视角转向实践，引导学生思考如何在现实生活中践行平等，是前课内容的深化和落脚点。通过本框学习，学生应理解平等的含义与地位，知道平等的表现，掌握践行平等的基本要求，自觉反对特权、平等对待他人、敢于抵制不平等行为，并把平等原则落实到日常学习生活中。本框对于培养学生的法治观念、责任意识和健全人格具有重要的支撑作用。
二、学情分析
八年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对“平等”这一概念已有一定感性认识，能初步感知生活中的平等与不平等现象，但理解多停留在经验层面，容易把“平等”等同于“平均”，对特权的危害、歧视的表现认识不足，践行平等的方法与依法维权意识有待增强。教学中应借助贴近学生生活的情境材料，引导学生在辨析、讨论中深化认识，实现从知识到行为的转化。
三、核心素养目标
（一）政治认同
知道如何珍视自由和如何践行平等。
（二）道德修养
培养热爱自由、珍视自由的感情，树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。
（三）法治观念
树立平等意识和观念，增强法治观念。
（四）健全人格
在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。
（五）责任意识
提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等；反对特权，能平等地承担起法律规定的义务。
四、教学重难点
教学重点：掌握践行平等的基本要求，即反对特权、平等对待他人的合法权利、敢于抵制不平等的行为、把平等原则落实到日常的学习和生活中。
教学难点：正确理解平等的含义，区分“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”，并把平等观念转化为日常行为。
五、教学方法与课时安排
采用情境教学法、案例分析法、合作探究法，结合自主学习与课堂讨论。安排1课时（45分钟）。
六、教学过程
（一）导入新课（约3分钟）
教师出示“男女平等是一项基本国策”宣传海报及妇女权益保障成就材料（新中国成立以来，妇女健康水平明显提高，平均预期寿命超过80岁；义务教育、高中教育、高等教育中性别差距基本消除；妇女在各类社会保险中平等参保、平等享受待遇），提出问题：材料中体现了怎样的理念？这一理念为什么如此重要？引导学生感受平等在社会生活中的价值，顺势导入新课《践行平等》。
（二）自主学习（约5分钟）
出示自主学习要求：阅读教材第61—65页，在课本上标记问题要点。问题如下：1.平等的含义和地位是什么？2.平等有哪些表现？3.如何践行平等？学生独立阅读教材，勾画要点，教师巡视指导。
（三）新知探究（约25分钟）
1.探究一：认识平等——平等的含义与地位
结合导入材料及社会主义核心价值观海报（自由、平等、公正、法治），组织学生思考：什么是平等？平等的地位是怎样的？学生小组讨论、代表发言。教师点拨归纳：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题，也是社会主义核心价值观的重要内容；在法律意义上，平等具有两层含义，一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。
2.探究二：法律面前人人平等——平等的表现
出示宪法有关规定及“法律面前人人平等”相关情境，组织学生思考：平等在法律上有哪些表现？学生交流回答。教师归纳：我国公民在法律面前一律平等，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权；公民平等地享有权利、平等地履行义务、平等地受法律保护。
3.探究三：践行平等——如何践行平等
创设三个生活情境：情境一，某领导干部利用职权为亲属谋取私利；情境二，某公司招聘时设置性别、户籍等歧视性条件；情境三，公交车上有同学主动为老人、孕妇让座，尊重每一位劳动者的劳动。组织学生分组讨论：面对上述情境，我们应该怎么做？学生汇报，教师引导归纳践行平等的要求：第一，践行平等，就要反对特权，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权；第二，践行平等，就要平等对待他人的合法权利，每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利，我们要平等地对待所有成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱；第三，践行平等，就要敢于抵制不平等的行为，面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等；第四，践行平等，还要把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
（四）课堂小结（约4分钟）
师生共同回顾本框知识结构：平等的含义与地位—平等的表现—践行平等的要求，强调“践行”是落脚点，鼓励学生在日常生活中身体力行。
（五）课堂检测（约8分钟）
完成下面的巩固练习，当堂讲评，检测目标达成情况。
七、巩固练习（带答案及解析）
1.选择题
（1）在法律意义上，平等具有两层含义，即“同等情况同等对待”和“不同情况差别对待”。下列做法体现“不同情况差别对待”的是（　　）。
A.所有公民平等地享有宪法和法律规定的权利　　B.公交车设立老弱病残孕专座　　C.任何组织和个人不得有超越宪法和法律的特权　　D.考试实行统一的评分标准
【答案】B。【解析】老弱病残孕群体情况特殊，需要差别对待，设立专座正是“不同情况差别对待”的体现；A、C、D体现的都是“同等情况同等对待”。
（2）下列行为中，属于践行平等表现的是（　　）。
A.某领导利用职权为亲属安排工作　　B.招聘单位限定只招本县户籍人员　　C.小明尊重班级每一位同学，从不欺生、不凌弱　　D.小刚认为家境好的同学就应该享受更多待遇
【答案】C。【解析】平等对待他人、尊重他人人格是践行平等的重要表现；A是特权行为，B是户籍歧视，D违背平等原则，均不符合题意。
（3）面对就业中的性别歧视、学历歧视等不平等现象，我们中学生应当（　　）。
A.听之任之，与己无关　　B.据理力争，必要时依法维权　　C.在网络上随意曝光涉事单位　　D.消极悲观，抱怨社会不公
【答案】B。【解析】践行平等就要敢于抵制不平等的行为，面对不平等现象不能听之任之，应据理力争、依法维权；C的做法本身不合法，排除。
2.简答题
（4）结合所学知识，谈谈青少年应如何在日常生活中践行平等。
【答案】①践行平等，就要反对特权，每个公民都应平等地承担法律规定的义务；②践行平等，就要平等对待他人的合法权利，尊重他人人格，不欺生、不凌弱；③践行平等，就要敢于抵制不平等的行为，面对不平等现象据理力争，用合法的方式捍卫平等；④把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，增强平等意识，从身边小事做起。
【解析】本题考查践行平等的四条要求，作答时应紧扣“反对特权”“平等对待他人”“抵制不平等行为”“落实到日常生活”四个要点，联系实际简要展开即可。
八、板书设计
7.2 践行平等
一、平等的含义：同等情况同等对待；不同情况差别对待
二、平等的地位：人类的崇高理想；社会发展的永恒主题；社会主义核心价值观的重要内容
三、平等的表现：法律面前人人平等
四、践行平等：反对特权；平等对待他人；敢于抵制不平等行为；落实到日常生活
九、教学反思
本课以“认识平等—理解平等—践行平等”为主线，借助海报、数据和典型案例创设情境，把抽象的法治理念转化为可感可辨的生活情境，有利于调动学生已有经验。在实施过程中应注意：一是“平等”与“平均”的区别是易混点，要通过“差别对待”的实例反复辨析，避免学生误读；二是学生对特权和歧视现象的理解可能停留在表面，讨论中要引导学生分析危害并寻找合法应对方式；三是课堂时间有限，践行平等部分建议与课后实践作业衔接，让学生把认识转化为行动。后续可根据学生课堂反应和作业情况，进一步补充贴近学生校园生活的案例，调整情境设计的针对性与层次性。7.2《践行平等》同步学案
班级：＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿　日期：＿＿＿＿
一、学习目标
1.理解平等的含义与地位，知道平等是社会主义核心价值观的重要内容。
2.知道平等的表现，理解法律面前人人平等。
3.掌握践行平等的基本要求，能够在生活中自觉践行平等，敢于抵制不平等行为。
二、学习重难点
重点：践行平等的基本要求。
难点：正确理解平等的含义，把平等原则落实到日常行动中。
三、课前预习
阅读教材第61—65页，标记问题要点，并完成下列填空。
1.在法律意义上，平等具有两层含义：一是＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿。
2.平等是人类的崇高理想，是＿＿＿＿＿＿的永恒主题，也是＿＿＿＿＿＿的重要内容。
3.我国公民在法律面前＿＿＿＿，任何组织或者个人都不得有超越＿＿＿＿的特权。
4.践行平等，就要反对＿＿＿＿；践行平等，就要平等对待他人的＿＿＿＿；践行平等，就要敢于＿＿＿＿的行为；践行平等，还要把平等原则落实到＿＿＿＿的生活、学习和工作中。
四、课堂探究
探究一：认识平等
材料：新中国成立以来，妇女解放取得巨大成就，妇女平均预期寿命超过80岁，教育中性别差距基本消除，妇女在各类社会保险中平等参保、平等享受待遇。结合社会主义核心价值观中的“平等”，说一说：什么是平等？平等的地位是怎样的？
探究二：法律面前人人平等
思考：法律意义上的平等包括哪些表现？为什么任何组织和个人都不得有超越宪法和法律的特权？
探究三：如何践行平等
情境一：某领导利用职权为亲属谋取私利；情境二：某公司招聘限定“只招男性”；情境三：同学小李主动帮助学习有困难的同学。请判断上述情境分别反映了什么现象，并说说我们应如何践行平等。
五、知识梳理
1.平等的含义：同等情况同等对待；不同情况差别对待。
2.平等的地位：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题，是社会主义核心价值观的重要内容。
3.平等的表现：法律面前人人平等。
4.践行平等的要求：反对特权；平等对待他人的合法权利；敢于抵制不平等的行为；把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
六、课堂检测
（1）“公交车设立老弱病残孕专座”体现的平等含义是（　　）。
A.同等情况同等对待　　
B.不同情况差别对待　　
C.绝对的平均　　
D.特权的体现
（2）践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。下列做法符合这一要求的是（　　）。
A.看到同学被欺凌，及时向老师反映并帮助其维权　　
B.对就业歧视现象视而不见　　
C.因自己是班干部就要求同学服从　　
D.在网络上辱骂歧视他人
七、参考答案
三、课前预习：1.同等情况同等对待；不同情况差别对待。2.社会发展；社会主义核心价值观。3.一律平等；宪法和法律。4.特权；合法权利；抵制不平等；日常。
四、课堂探究：探究一：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题，是社会主义核心价值观的重要内容；在法律意义上，平等包括同等情况同等对待和不同情况差别对待两层含义。探究二：法律面前人人平等，公民平等地享有权利、平等地履行义务、平等地受法律保护；任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权，这是维护法律尊严和公民权利的需要。探究三：情境一是特权现象，要反对特权；情境二是歧视现象，要敢于抵制不平等行为；情境三体现了平等对待他人。践行平等的要求见“知识梳理”。
六、课堂检测：（1）B。（2）A。7.2《践行平等》分层作业
班级：＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿　完成时间：＿＿＿＿
说明：本作业分三层，基础巩固必做，能力提升选做，拓展延伸挑战。答案及解析附在最后，请独立完成后对照自查。
一、基础巩固（必做）
1.在法律意义上，平等具有两层含义。下列体现“同等情况同等对待”的是（　　）。
A.公交车上设立老弱病残孕专座　　
B.法律面前人人平等，任何人违法都要依法追究　　
C.国家为家庭经济困难学生提供资助　　
D.对少数民族地区给予财政支持
2.平等是社会主义核心价值观的重要内容。下列说法正确的是（　　）。
A.平等就是让所有人得到完全相同的待遇　　
B.平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题　　
C.平等意味着消灭一切差别　　
D.平等只有在理想社会中才能实现
3.下列行为中属于特权表现的是（　　）。
A.领导干部依法履行职权　　
B.公民依法行使选举权　　
C.某官员利用职权为亲属谋取私利　　
D.纳税人依法缴纳税款
4.践行平等，就要平等对待他人的合法权利。下列做法正确的是（　　）。
A.因同学家境贫寒而疏远他　　
B.嘲笑外地口音的同学　　
C.尊重每一位劳动者的劳动　　
D.给同学起侮辱性绰号
5.面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。这告诉我们（　　）。
A.要用暴力手段解决一切不平等问题　　
B.面对不平等现象可以采取任何方式维权　　
C.要敢于抵制不平等的行为，依法维权　　
D.不平等现象与我们中学生无关
二、能力提升（选做）
6.某公司招聘启事中写道“仅限男性、仅限本市户籍”。对这一做法认识正确的是（　　）。
A.用人单位有用人自主权，无可非议　　
B.属于就业歧视，违背了平等原则　　
C.有利于提高企业效益　　
D.体现了不同情况差别对待
7.材料：小强在班级里经常以“大哥”自居，要求同学替他做值日，还扬言“谁不听我的就让他好看”。请你运用所学知识，对小强的行为进行评析。
三、拓展延伸（挑战）
8.材料一：我国宪法规定，中华人民共和国公民在法律面前一律平等。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
材料二：某地招聘中设置“限男性”“限本地户籍”等条件，被求职者依法投诉后，相关部门责令用人单位整改，删除了歧视性条款。
（1）结合材料，说明“法律面前人人平等”表现在哪些方面。
（2）从践行平等的角度，谈谈上述案例给你的启示。
四、参考答案及解析
1.【答案】B　【解析】A、C、D是对不同情况（老弱病残孕、家庭经济困难学生、少数民族地区）的差别对待；B体现任何人违法都要依法追究，属于同等情况同等对待。
2.【答案】B　【解析】平等不是绝对的平均，也不是消灭一切差别，A、C说法错误；平等在现实生活中能够逐步实现，D说法错误；B正确指出平等的地位。
3.【答案】C　【解析】特权是法律、制度规定之外的特殊权利，利用职权为亲属谋取私利是典型的特权表现；A、B、D都是依法行使权利或履行义务的正当行为。
4.【答案】C　【解析】尊重每一位劳动者的劳动，是平等对待他人的表现；A、B、D分别属于歧视、嘲笑、侮辱他人人格，违背平等原则。
5.【答案】C　【解析】题干强调面对不平等现象要据理力争、依法捍卫平等，C符合题意；A、B主张用违法方式维权，错误；D认识错误，践行平等人人有责。
6.【答案】B　【解析】以性别、户籍为标准限制就业，属于就业歧视，损害了公民平等就业的合法权利，违背平等原则；A、C说法错误，D混淆概念。
7.【参考答案】小强的行为是错误的，是典型的特权思想。践行平等，就要反对特权，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权；同时要平等对待他人，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。同学之间应平等相待，共同营造平等和谐的班级氛围。
8.【参考答案】（1）法律面前人人平等表现为：公民平等地享有宪法和法律规定的各项权利；公民平等地履行宪法和法律规定的各项义务；公民的合法权益一律平等地受法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究；任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。（2）启示：践行平等，就要敢于抵制不平等的行为，面对就业歧视等不平等现象，不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等；国家通过法律保障平等，我们既要增强平等意识，也要学会依法维权，把平等原则落实到日常的学习和生活中。7.2《践行平等》学习任务单
班级：＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿　小组：＿＿＿＿
一、学习目标
1.理解平等的含义与地位，感受平等的社会价值。
2.知道法律面前人人平等，增强法治观念。
3.掌握践行平等的要求，能在生活中自觉践行平等。
二、任务一：感知平等
阅读材料：新中国成立以来，妇女解放取得了巨大成就，妇女平均预期寿命超过80岁；义务教育、高中教育、高等教育中性别差距基本消除；妇女在各类社会保险中平等参保、平等享受待遇。“男女平等”是我国的一项基本国策。
思考：（1）上述材料体现了怎样的理念？（2）结合生活经验，你还知道哪些体现平等的做法？
三、任务二：探究平等
1.什么是平等？在法律意义上，平等具有哪两层含义？
2.平等的地位是怎样的？为什么说平等是社会主义核心价值观的重要内容？
3.法律意义上的平等有哪些表现？
四、任务三：践行平等
情境判断：下列做法是否符合践行平等的要求？请说明理由。
（1）某领导利用职权为亲属谋取私利。
（2）小明尊重班级每一位同学，从不给同学起绰号。
（3）某公司招聘时设置“限男性”条件。
（4）面对就业歧视，求职者向有关部门投诉举报。
行动设计：请为班级设计一条“践行平等”的行动倡议，并写出你今后在学习生活中践行平等的两项具体做法。
五、知识清单
1.平等的含义：同等情况同等对待；不同情况差别对待。
2.平等的地位：平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题，是社会主义核心价值观的重要内容。
3.平等的表现：法律面前人人平等；公民平等享有权利、平等履行义务、平等受法律保护；任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
4.践行平等的要求：反对特权；平等对待他人的合法权利；敢于抵制不平等的行为；把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
六、参考答案
任务一：（1）体现了男女平等、法律面前人人平等的理念，说明平等是我国社会追求的重要价值目标。（2）示例：公交车上为老弱病残孕让座；学校为家庭经济困难学生提供助学金；公共场所设置无障碍通道等。
任务二：1.平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题；在法律意义上，平等具有两层含义，一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待。2.平等是社会主义核心价值观的重要内容，是衡量社会文明进步的重要标尺，也是法治社会的内在要求，对保障公民权利、维护社会公正具有重要意义。3.法律面前人人平等：公民平等地享有权利、平等地履行义务、平等地受法律保护；任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
任务三：（1）不符合，属于特权现象，应反对特权；（2）符合，体现平等对待他人、尊重他人人格；（3）不符合，属于性别歧视，应敢于抵制不平等的行为；（4）符合，体现据理力争、依法维权。行动设计示例：倡议“平等待人，从我做起”；做法示例：①主动帮助学习有困难的同学，不嘲笑他人；②发现歧视现象及时向老师或有关部门反映，依法维护平等权利。7.2《践行平等》知识清单
使用说明：本知识清单依据统编版《道德与法治》八年级下册第三单元第7课“追求自由平等”第二框“践行平等”整理，涵盖本课核心知识点、法律依据、金句速记、易错易混辨析、简答题模板与填空自测，适用于课前预习、课中笔记和考前复习。
一、平等的含义和地位
含义：平等意味着同等情况同等对待。
地位：平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容，是社会发展的永恒主题。
二、理解“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”
（一）同等情况同等对待
同等条件下，人们应当获得同等的机会和待遇。如城乡同票同权、同工同酬、教育公平、城乡平等等，都是同等情况同等对待的体现。
（二）不同情况差别对待
人与人存在事实上的差异和不同，尊重差异和不同，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。现实生活中，老人、儿童、孕妇、残疾人等群体，由于年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面会享有一定的优先权，获得特别关照，如城市无障碍花园、地铁车厢里的爱心座椅。
三、平等的表现
（一）平等表现为人格平等
生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。
（二）平等意味着权利义务平等
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
四、法律面前人人平等
平等意味着权利义务平等，法律面前人人平等是平等在法律上的体现。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
法律依据：
1.《中华人民共和国宪法》第四条第一款规定，中华人民共和国各民族一律平等。
2.《中华人民共和国教育法》第三十七条第一款规定，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
3.《中华人民共和国刑法》第四条规定，对任何人犯罪，在适用法律上一律平等，不允许任何人有超越法律的特权。
五、如何践行平等
（一）平等对待他人
每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。
（二）敢于抵制不平等的行为
现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。
（三）增强平等意识，落实到日常
实现人与人之间的平等，是人类的美好梦想。我们要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。在学校，尊重和平等对待每一位同学，遵守校纪校规，勇敢抵制不平等行为；在家庭，尊重父母和长辈，主动做家务，为父母分忧；在社会，尊老爱幼，关爱弱势群体。
六、坚决反对特权
践行平等就要坚决反对特权。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之私，等等。
法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。
七、核心观点速记
1.平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容，是社会发展的永恒主题。
2.平等意味着同等情况同等对待；不同情况差别对待，恰恰是为了实现真正的平等。
3.人与人之间在人格上一律平等，没有高低贵贱之分。
4.任何公民一律平等地享有权利、平等地履行义务，不得有超越宪法和法律的特权。
5.践行平等，就要平等对待他人、敢于抵制不平等行为、把平等落实到日常。
6.面对不平等现象，要据理力争，用合法的方式捍卫平等。
八、易错易混辨析
1.误区：平等就是所有人条件、待遇完全一模一样。
辨析：错误。平等意味着同等情况同等对待，同时不同情况差别对待。尊重差异和不同，并没有违反平等原则，反而是为了让不同群体获得实实在在的平等。
2.误区：给老人、儿童、孕妇、残疾人设置爱心座椅等特别关照，违背了平等原则。
辨析：错误。这属于不同情况差别对待，是平等的体现，是为了让他们获得实实在在的平等，而不是特权。
3.误区：有身份、有地位的人可以享有超越法律的特权。
辨析：错误。特权是平等的大敌。任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
4.误区：法律面前人人平等，意味着现实生活中不存在任何差异。
辨析：错误。法律面前人人平等是指人格平等和权利义务平等，但人与人之间存在贫富、知识多寡等事实上的差异，平等并不抹杀差异。
5.误区：面对就业歧视等不平等现象，只能忍气吞声。
辨析：错误。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。
九、简答题模板
问1：平等的含义和地位是什么？
答：平等意味着同等情况同等对待。平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容，是社会发展的永恒主题。
问2：平等的表现有哪些？
答：平等表现为人格平等，人们虽然在贫富、知识等方面存在差异，但在人格上一律平等，没有高低贵贱之分，人格尊严受到法律平等保护；平等意味着权利义务平等，任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
问3：青少年应该怎样践行平等？
答：第一，平等对待他人。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利，要平等地对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。第二，敢于抵制不平等的行为。面对就业歧视等不平等现象，不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。第三，增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。
十、填空自测
请合上教材，独立完成下列填空，再对照参考答案订正。
1.平等意味着＿＿＿＿同等对待。
2.平等是人类的＿＿＿＿，是社会主义核心价值观的重要内容，是社会发展的＿＿＿＿。
3.平等的表现：一是＿＿＿＿平等；二是＿＿＿＿平等。
4.任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的＿＿＿＿，也都平等地履行宪法和法律规定的各项＿＿＿＿。
5.践行平等，就要平等对待他人、敢于＿＿＿＿不平等的行为、把平等原则落实到日常的＿＿＿＿、学习和工作中。
参考答案
1.同等情况。2.崇高理想；永恒主题。3.人格；权利义务。4.权利；义务。5.抵制；生活。

展开更多......

收起↑