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第23课　辛亥革命与共和制的诞生
【考点定位】　(1)孙中山三民主义与辛亥革命的过程。(2)辛亥革命的结果及意义。(3)中华民国成立与《中华民国临时约法》的颁布。
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一、民主革命的兴起和发展　
1．兴起。
(1)革命团体：1894年11月，孙中山在檀香山组织兴中会。
(2)政党成立：1905年8月20日，在日本东京创建中国同盟会。纲领是“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。
(3)指导思想：在《民报》发刊词中，孙中山首次提出民族、民权、民生三大主义，合称“三民主义”。
[小练1] 孙中山在《民报》发刊词中说：“今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。”结合中国同盟会纲领，分析孙中山革命思想的积极意义和局限性。
[提示]　积极意义：谋求民族独立，建立民主共和。局限性：具有种族主义思想。
2．发展：孙中山组织多次反清武装起义，广州黄花岗起义引起巨大震动。
3．预备立宪。
背景 革命运动高涨
历程 ①1906年9月，清政府宣布预备立宪。立宪派成立预备立宪公会。②1908年8月，颁布《钦定宪法大纲》。③1911年5月，清政府组织“皇族内阁”
结果 立宪派认识到清政府无诚意推行立宪，转而支持革命
二、辛亥革命　
1．过程。
(1)武昌起义。
①背景：1911年5月，清政府将筑路权收归“国有”后出卖给列强，引发保路运动。
②爆发：1911年10月10日，打响武昌起义第一枪。
③结果：成立湖北军政府，各省纷纷独立。
[小练2] 1911年5月9日，清政府宣布“铁路国有”政策，将已归商办的川汉、粤汉铁路收归国有，但没有退还补偿先前投入的民间资本，由此引发了四川保路运动。保路运动和武昌起义的爆发有何关系？
[提示]　清政府为镇压四川保路运动，将湖北新军西调，造成武汉地区兵力空虚，给武昌起义创造了条件。
(2)民国建立：1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立。
(3)袁世凯窃权。
原因 袁世凯的威胁利诱；英国等列强的支持；革命党人的妥协退让
结果 ①1912年2月12日，清政府颁布《清帝逊位诏书》。②1912年2月15日，临时参议院选举袁世凯为临时大总统
2.成果：颁布《中华民国临时约法》。
(1)时间：1912年3月11日。
(2)目的：防止袁世凯独裁。
(3)内容：以主权在民、平等自由为原则，确立行政、立法、司法三权分立的政治制度，规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生，总统颁布命令须由国务员副署才能生效。
(4)地位：中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件，具有反对君主专制制度的进步意义。
3．评价。
(1)积极性。
①政治：拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立起共和政体。
②经济：冲破了封建主义的藩篱，打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了有利条件。
③思想：传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放。
④风俗文化：促使社会风俗发生新的变化。
(2)局限性。
①表现：没有解决近代中国社会的主要矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务。
②原因：缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众，以及组织严密的革命政党的领导。
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主题一　民主丰碑——辛亥革命
史料证史——辛亥革命兴起的背景
史料　辛亥革命是伴随着中国近代社会结构和民众社会心理的嬗变而来的。其中最值得注意的：一个是民族工商业的兴起，民族资产阶级和工人阶级队伍扩大；一个是近代知识分子群的形成。由此，新的政治观念和意识形态相应地产生出来。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
根据史料，用唯物史观来阐释辛亥革命爆发的原因。
[提示]　经济基础决定上层建筑。经济上，民族资本主义的发展，为民族资产阶级和工人阶级队伍的扩大奠定了物质基础，这为辛亥革命创造了经济和阶级条件。
社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。随着民族资本主义的发展和民族资产阶级力量的壮大，出现了要求推翻封建专制统治的思想，这为辛亥革命创造了思想理论条件。
学者观点——辛亥革命的结果及特点
史料　以南京临时国会为中心舞台，惜阴堂为幕后磋商场所，南北通过谈判、妥协与法制程序，终于完成了清朝政权向民国的和平转移。有学者将此称为中国版的“光荣革命”，我看是恰如其分的。我们看到，辛亥革命政权转移等一切重大政治议题，都经过了国会，没有打大仗，减少了流血，这是值得高度评价的。
——袁刚《“国会”与辛亥革命》
根据史料回答：为什么把辛亥革命称为中国版的“光荣革命”？采取这种方式实现政权转移有何价值？
[提示]　原因：以国会为中心，采用谈判、妥协、法制的形式和平转移政权。价值：避免社会动荡，有利于社会稳定。
历史解释——认识辛亥革命中的妥协智慧
(1)辛亥革命在武昌起义后通过谈判、协商及彼此间利益让渡解决了当时的矛盾和冲突，推翻了几千年的君主专制统治，建立了中华民国，称之为中国式的“光荣革命”。这种结果是当时清政府、革命派、袁世凯、英国等列强各方、各派势力妥协的结果。
(2)这种妥协有效避免了更大规模的刀兵之乱，维护了国家统一，具有进步性。
①辛亥革命是汉族和满族及其他民族之间的妥协与和解。民族矛盾及民族关系得到妥善处理，保证了祖国领土的完整统一。
②南方革命政权和清朝皇室之间的政治妥协与和解，避免了长时间的社会动荡与流血牺牲。
③孙中山与袁世凯之间的权力妥协与和解。
主题二　共和奠基——中华民国的建立
观点讨论——中外学者对中华民国成立的认识
史料一　“民国”之取代自秦始皇以来两千多年的“帝国”，是近代中国社会内在矛盾发展的结果，是一种前无古人的变化。它打破了历代王朝的更迭机制，否定了整个皇权体制，因而也触动了传统社会的各条神经，是政治制度和社会思想的一大跃进。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
史料二　年轻的、受过西方教育的中国人……试图在中国建立一些与他们从国外，尤其是从美国观察到的制度完全一样的制度。他们所建立的制度自然对中国人民毫无意义，很快就在中国的政治现实面前土崩瓦解。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
根据史料一、二，说明陈旭麓和斯塔夫里阿诺斯两人对“民国”的评价有何不同。
[提示]　陈旭麓持肯定态度，认为“民国”的建立是中国社会发生的重大变化，对中国历史的发展产生了深远影响；斯塔夫里阿诺斯持否定态度，认为“民国”在中国缺乏根基，失败是必然的。
学者研究——辛亥革命与社会转型
史料　辛亥革命直接催化了中国近代国家形态与多元一体民族的形成，推动了中国向近代国家与近代民族的成功转型。它使古老的中国由“家天下”的王朝国家，转化为具有共和性质的现代主权国家；它使过去以汉族为中心、以“夷夏之别”来构成民族级差序列的古代民族转化为具有近代意义的、多元一体的中华民族……由此建构了新的近代国家与民族架构，在制度与宪法方面完成了古代国家向近代国家的转型。
——李禹阶《辛亥革命与中国近代国家
和民族的转型》
根据史料及所学知识，分析说明辛亥革命是如何建构新的近代国家与民族架构的。
[提示]　近代国家形态：由家天下到共和主权；颁布《中华民国临时约法》，确立民主共和制，实行责任内阁和三权分立；等等。近代民族架构：从以汉族为中心的古代民族到形成多元一体的中华民族；三民主义到新三民主义，民族主义主张民族共和、民族平等。
唯物史观——辛亥革命推动近代中国社会的转型
(1)从帝国到民国：从政治史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，具有划时代的历史意义。
(2)从臣民到国民：辛亥革命使社会生活发生巨变，自由、平等、博爱的风气兴起。剪辫易服、废止缠足、废除跪拜和革除“大人”“老爷”等称号的移风易俗举措，使得国民的面貌为之一新。
(3)从君权神授到民主共和：辛亥革命是一场深刻的思想启蒙运动，从此，民主共和的观念逐渐深入人心，开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情。
(4)从工商末业到实业救国：辛亥革命动摇了封建的经济基础，在社会上掀起了一股兴办实业的热潮，对中国工业化的发展起了推动作用。
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命题点1　辛亥革命的背景
(2024·高考新课标卷)下表是清末新军第九镇、第八镇及第二十一协军官(单位：人)的来源构成。这可用于说明新军(　D　)
部别 国内学生 留学生 士人 行伍 总计
第九镇(驻江宁) 340 15 272 87 714
第八镇(驻湖北) 154 12 497 23 686
第二十一协(驻湖北) 53 4 73 3 133
总计 547 31 842 113 1 533
A.抵制了列强入侵
B.导致了军阀势力扩大
C.引发了军阀混战
D.助推了民主革命发展
解析：清末新军中的军官主要来源是国内学生和士人，这些人受过一定的教育，更容易接受新的思想和观念，包括民主革命的思想；留学生在军官中也占有一定比例，他们可能会受西方政治理念的影响。这种军官队伍的构成，使得新军成为推动辛亥革命的重要力量，许多军官后来成为革命党人或革命的支持者，从而助推了民主革命的发展，故选D项。新军建立于清末“新政”期间，是清政府用来巩固统治地位的，并没有直接抵制列强入侵，排除A项；清末新军没有导致当时军阀势力扩大或引发军阀混战，排除B、C两项。
命题点2　辛亥革命的影响
(2024·高考广东卷)从1911年12月7日起，上海某报刊连续刊载如图(原图部分字迹不清)所示广告。据此可知，当时(　C　)
A.民国政府奖励工商
B.封建习俗荡涤净尽
C.共和理念得到推崇
D.租借权益部分收回
解析：据材料“欢迎同胞”“中华民国”“民国军光复”可知，该广告以“同胞”和“民国”为主体，强调民众对“民国”的认可和支持，说明共和理念在当时得到社会的推崇，故选C项。从时间信息“1911年12月7日”可知，当时中华民国还没有建立，排除A项；“荡涤净尽”的说法过于绝对，只能说辛亥革命冲击了封建习俗，排除B项；北伐战争期间，中国收回了汉口、九江的英租界，排除D项。
命题点3　孙中山的革命思想
1906年，孙中山演讲说，欧美各国“文明进步”却引起“社会革命”，“文明有善果，也有恶果。欧美各国，善果被富人享尽，贫民反食恶果……故成此不平等的世界。我们这回革命，不但要做国民的国家，而且要做社会的国家”。据此可知，孙中山(　B　)
A.明确提出了反帝救国思想
B.倡导实行民生主义
C.克服了资产阶级的局限性
D.主张摒弃西方制度
解析：20世纪初，孙中山肯定了欧美国家的“文明进步”，但同时也认识到欧美资本主义制度下社会贫富悬殊的弊病，故孙中山倡导实行民生主义，B项正确。1924年，孙中山提出新三民主义，明确提出反帝的革命要求，排除A项；中国民族资产阶级由于发展不充分，在革命中具有历史局限性，这是其自身无法克服的，排除C项；孙中山认识到西方社会存在问题，但是仍主张学习西方的民主制度，排除D项。
命题点4　辛亥革命前的社会现象
(2026·广东部分学校联考)英国驻华领事许立德在1910年“越来越相信反对清王朝的暴动不仅是可以期待的，而且是难以避免的”；1911年初，明德中学的教师们说，“清王朝应该对中国不能进步负责任”；周南女校的女孩子们说，“北京将会出现一个新政府”。这些现象预示着(　B　)
A.思想解放成为时代潮流
B.民主革命风暴即将来临
C.中外民族矛盾急剧上升
D.清末各项改革成效有限
解析：据材料信息可知，当时人们普遍认识到推翻清政府是必然结果，预示着民主革命风暴即将来临，故选B项。新文化运动时期，思想解放成为时代潮流，排除A项；材料反映的是中国人民与清政府的阶级矛盾急剧上升，排除C项；1911年初已处于清政府改革末期，“清末各项改革成效有限”属于已知的情况，无须“预示”，排除D项。
命题点5　中华民国的政治构架
中华民国建立后，由于总统府和国务院都被赋予相当的行政权，而《中华民国临时约法》又“并未说明内阁是对总统或是对议会承担责任”。于是导致一国之内同时具有两个行政中枢的政治格局。这一政治架构(　C　)
A.是仿效法国制度的结果
B.使总统府和国务院对立
C.旨在防范袁世凯专权
D.提高了政府的行政效率
解析：结合题干和所学知识可知，中华民国初期推行总统总理负责的双轨制，这一制度的创设旨在防范袁世凯的专权，C项正确。《中华民国临时约法》的内容有学习法国宪法的部分，但两个行政中枢的状况在法国并未出现，排除A项；结合“并未说明内阁是对总统或是对议会承担责任”可知，题干强调的是未对二者进行权力的划分，而不是二者的对立，排除B项；两个行政中枢不利于提高行政效率，排除D项。
命题点6　辛亥革命的意义
1919年8月，毛泽东在一篇文章中说道：“辛亥革命让我们知道圣文神武的皇帝，也是可以倒下的，大逆不道的民主，也是可以建设的，我们有话要说，有事要做，是无论何时可以说可以做的。”该文所描述的现象表明辛亥革命(　D　)
A.推翻了封建专制制度
B.推动了民主思想的萌发
C.揭开了宪政民主序幕
D.增强了民众的政治意识
解析：毛泽东认为辛亥革命使民众认识到专制君主制度是可以推翻的，民主制度是可以建设的，由此可知辛亥革命增强了民众的政治意识，D项正确。辛亥革命推翻的是君主专制制度，而非封建专制制度，排除A项；民主思想的萌发是在辛亥革命爆发之前，排除B项；材料没有强调辛亥革命揭开宪政民主的序幕，排除C项。
课时跟踪练
一、选择题
1．湖北新军士兵陈孝芬回忆，“我是1905年在黄陂应募入伍的。那一次募兵结果，96人中就有12个廪生(生员)，24个秀才。陆军所属步、马、炮等部队，都有不少的读书人入伍”。据此可推知(　C　)
A.科举教育提升了士人的家国情怀
B.军制改革维护了晚清的封建统治
C.读书人入伍助推湖北新军革命化
D.军事近代化改变了晚清国家地位
解析：据材料信息可知，湖北新军有不少读书人，军队里读书氛围较浓厚，容易形成各种读书研究团体，方便革命团体的建立，促进革命思想的宣传，所以，读书人入伍助推湖北新军革命化，C项正确。1905年清政府废除科举制，读书人参军寻求出路，排除A项；材料强调的是很多读书人入伍，不是军制改革，排除B项；1905年中国仍然是半殖民地半封建社会，没有改变国家地位，排除D项。
2．1907年10月17日，湖南巡抚岑春蓂在《遵旨严缉革党分别科罪片》中说：“奸匪假借革命名词，煽惑人心，希图扰乱治安。”同时，广东西部的龙州、上思等地的民变，也“公然以‘排满革命’煽惑号召”。这从侧面反映出(　D　)
A.民变与革命彼此独立
B.农民成为革命运动主力
C.革命党起义推动民变
D.清王朝走向灭亡的趋势
解析：材料主要讲的是革命与民变之间的关系，革命成为发起民变的号召，说明革命的号召力成为时代潮流，清政府灭亡在即，故选D项。据材料信息可知，民变呼应了革命，排除A项；辛亥革命并没有广泛的群众基础，农民不是革命的主力军，排除B项；革命党人起义对民变有一定号召作用，但不能说其“推动民变”，排除C项。
3．“辛亥革命的伟大在于它不仅推翻了一个王朝，而且也在于它使得一切恢复帝制的尝试都只能成为昙花一现的闹剧。”这说明辛亥革命(　A　)
A.传播了民主共和理念
B.提出了科学的革命纲领
C.拥有广泛的社会基础
D.完成了民族独立的任务
解析：根据材料“它使得一切恢复帝制的尝试都只能成为昙花一现的闹剧”可知，辛亥革命不仅推翻了封建专制统治，而且传播了民主共和思想，故A项正确。
4．清帝退位诏书中曾写道：“……即由袁世凯以全权组织临时共和政府，与民军协商统一办法，总期人民安堵，海宇乂安，仍合满、汉、蒙、回、藏五族完全领土，为一大中华民国……”这份诏书(　A　)
A.为民国疆域继承提供文字依据
B.体现中华民族多元一体的特征
C.意在挑拨南北领导人合作关系
D.标志着封建势力退出历史舞台
解析：材料涉及清帝退位诏书部分内容，清帝退位诏书该部分内容主要对退位后的政治制度和领土范围进行清晰交代，将五族领土归整为一大中华民国，为民国合法继承清朝疆域提供了文字依据，A项正确。
5．(2026·广东百师联盟联考)1913年“宋教仁案”中，中华民国参议院依据《中华民国临时约法》对袁世凯提出弹劾，司法机构独立调查案件。这一过程中，普通公民开始关注议会辩论、司法审判的公开性，并通过舆论监督政府行为。这可用于说明《中华民国临时约法》的实施(　C　)
A.防止了袁世凯专权
B.确立了民主共和政体
C.推动了民主化实践
D.完善了责任内阁制度
解析：从材料可知，“宋教仁案”中参议院依据《中华民国临时约法》弹劾袁世凯，司法机构独立调查，公民关注议会辩论、司法审判并监督政府，这一系列活动体现了《中华民国临时约法》在实际政治生活中推动了民主程序的开展，提高了民众的民主意识，推动了民主化实践，故选C项。
6．民国初年，人们参政议政热情大为高涨，民主共和思想广为传播，社会舆论空前开放，社会上兴起移风易俗的潮流。恰如列宁1913年在《亚洲的觉醒》一文中所指出的：“现在中国的政治生活沸腾起来了，社会运动和民主主义高潮正在汹涌澎湃地发展。”这一现象说明(　B　)
A.三民主义解决了社会问题
B.政治变革推动思想解放
C.社会主义成为思想的主流
D.民国政党政治获得成功
解析：据材料“民国初年”“政治生活沸腾……社会运动和民主主义”可知，中国完成了政权更迭，进行政治变革，推动了中国人思想解放，故选B项。材料是谈民国初年思想解放，与三民主义无直接关系，排除A项；1917年十月革命后，马克思主义才在中国传播开来，排除C项；结合所学可知，袁世凯担任民国大总统不久，就解散了国民党和议会，政党政治名存实亡，排除D项。
二、非选择题
7．阅读材料，完成下列要求。
材料　①一时剪去发辫者非常踊跃，由军政府部人员先行剪去。第一日即剪三千余人。几日以来无辫者已居十分之八，亦可见民心之向背矣。
——《全浙公报》1911年11月18日
②(绍兴萧山县，即今杭州萧山区)旧绅士如汤在容、王熙亮等竞勾结民事长邹镕(即旧知县)及劣绅王廷谦等四五人……益敢主张不剪辫。
——《汉民日报》1911年12月3日
③辫发之制，始自满族，膝尾之讥，著于万国，嗟我汉民，以衣冠文明之胄，从彼夷狄之俗……今幸天不亡汉，民国成立，驱彼异族，还我河山，拯同胞于水火，造共和之幸福。凡我汉族，自应一律剪去辫发，以雪前此之耻辱面表，示我民国独立之精神。
——《申报》1912年1月1日
④(嘉兴新埭镇自治总董高子鹤执行强制剪辫令)顽民千人之众，以反对剪辫为号召，愈聚愈众。欲得高君及各绅士而置诸死地。某绅士已逃避一空，仅得捣毁高君家宅及戴高诸绅家宅，共计六家捣毁。
——《汉民日报》1912年3月6日
⑤不容发辫者久矣，虽防护周全，终难免军人之眼目，于是有盘结头顶者，有乘坐肩与者，有垂辫胸前者，有藏辫头领内者，种种方法终难保全，一经揭露，快剪立下，被剪者垂头丧气，不敢伸张，甚至涕泪交流，放声大哭。
——《申报》1912年6月4日
(1)根据辛亥革命后民众对于剪辫的态度，对材料进行分类，并予以简要说明。(要求：分类时明确写出序号)
(2)根据材料并结合所学知识，任选其中一种态度，分析其原因。
解析：第(1)问，历史结论的得出应该是以史料为依据，辛亥革命后民众对剪辫的态度，应该建立在对多种史料的分类整理基础上，并据此得出结论。第(2)问，可以任选一种态度，结合所学知识分析原因。积极主动剪辫是与辛亥革命前后阶级矛盾激化、民主启蒙思想传播等有密切关系；反对剪辫是与半殖民地半封建社会保守势力强大、辛亥革命不彻底等有密切关系。
答案：(1)第一种：①③，积极主动剪去辫子。第二种：⑤，保留观望，被动剪去辫子。第三种：②④，反对剪去辫子。
(2)第一种积极主动剪去辫子的原因：满洲贵族的民族政策激化满汉矛盾；辛亥革命推翻满洲贵族统治，中华民国建立；西方启蒙思想在中国的传播；等等。第二种被动剪去辫子的原因：传统思想观念的束缚；担心清政府复辟；政府强制推行剪辫令。第三种反对剪去辫子的原因：封建保守势力的阻挠；强制剪辫令激起民众的反对；传统思想观念的束缚；辛亥革命反封建不彻底；中华民国政府对地方的控制力较弱。第23讲　辛亥革命与共和制的诞生
一、选择题
1．湖北新军士兵陈孝芬回忆，“我是1905年在黄陂应募入伍的。那一次募兵结果，96人中就有12个廪生(生员)，24个秀才。陆军所属步、马、炮等部队，都有不少的读书人入伍”。据此可推知(　　　)
A.科举教育提升了士人的家国情怀
B.军制改革维护了晚清的封建统治
C.读书人入伍助推湖北新军革命化
D.军事近代化改变了晚清国家地位
2．1907年10月17日，湖南巡抚岑春蓂在《遵旨严缉革党分别科罪片》中说：“奸匪假借革命名词，煽惑人心，希图扰乱治安。”同时，广东西部的龙州、上思等地的民变，也“公然以‘排满革命’煽惑号召”。这从侧面反映出(　　　)
A.民变与革命彼此独立
B.农民成为革命运动主力
C.革命党起义推动民变
D.清王朝走向灭亡的趋势
3．“辛亥革命的伟大在于它不仅推翻了一个王朝，而且也在于它使得一切恢复帝制的尝试都只能成为昙花一现的闹剧。”这说明辛亥革命(　　　)
A.传播了民主共和理念
B.提出了科学的革命纲领
C.拥有广泛的社会基础
D.完成了民族独立的任务
4．清帝退位诏书中曾写道：“……即由袁世凯以全权组织临时共和政府，与民军协商统一办法，总期人民安堵，海宇乂安，仍合满、汉、蒙、回、藏五族完全领土，为一大中华民国……”这份诏书(　　　)
A.为民国疆域继承提供文字依据
B.体现中华民族多元一体的特征
C.意在挑拨南北领导人合作关系
D.标志着封建势力退出历史舞台
5．(2026·广东百师联盟联考)1913年“宋教仁案”中，中华民国参议院依据《中华民国临时约法》对袁世凯提出弹劾，司法机构独立调查案件。这一过程中，普通公民开始关注议会辩论、司法审判的公开性，并通过舆论监督政府行为。这可用于说明《中华民国临时约法》的实施(　　　)
A.防止了袁世凯专权
B.确立了民主共和政体
C.推动了民主化实践
D.完善了责任内阁制度
6．民国初年，人们参政议政热情大为高涨，民主共和思想广为传播，社会舆论空前开放，社会上兴起移风易俗的潮流。恰如列宁1913年在《亚洲的觉醒》一文中所指出的：“现在中国的政治生活沸腾起来了，社会运动和民主主义高潮正在汹涌澎湃地发展。”这一现象说明(　　　)
A.三民主义解决了社会问题
B.政治变革推动思想解放
C.社会主义成为思想的主流
D.民国政党政治获得成功
二、非选择题
7．阅读材料，完成下列要求。
材料　①一时剪去发辫者非常踊跃，由军政府部人员先行剪去。第一日即剪三千余人。几日以来无辫者已居十分之八，亦可见民心之向背矣。
——《全浙公报》1911年11月18日
②(绍兴萧山县，即今杭州萧山区)旧绅士如汤在容、王熙亮等竞勾结民事长邹镕(即旧知县)及劣绅王廷谦等四五人……益敢主张不剪辫。
——《汉民日报》1911年12月3日
③辫发之制，始自满族，膝尾之讥，著于万国，嗟我汉民，以衣冠文明之胄，从彼夷狄之俗……今幸天不亡汉，民国成立，驱彼异族，还我河山，拯同胞于水火，造共和之幸福。凡我汉族，自应一律剪去辫发，以雪前此之耻辱面表，示我民国独立之精神。
——《申报》1912年1月1日
④(嘉兴新埭镇自治总董高子鹤执行强制剪辫令)顽民千人之众，以反对剪辫为号召，愈聚愈众。欲得高君及各绅士而置诸死地。某绅士已逃避一空，仅得捣毁高君家宅及戴高诸绅家宅，共计六家捣毁。
——《汉民日报》1912年3月6日
⑤不容发辫者久矣，虽防护周全，终难免军人之眼目，于是有盘结头顶者，有乘坐肩与者，有垂辫胸前者，有藏辫头领内者，种种方法终难保全，一经揭露，快剪立下，被剪者垂头丧气，不敢伸张，甚至涕泪交流，放声大哭。
——《申报》1912年6月4日
(1)根据辛亥革命后民众对于剪辫的态度，对材料进行分类，并予以简要说明。(要求：分类时明确写出序号)
(2)根据材料并结合所学知识，任选其中一种态度，分析其原因。

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