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(共34张PPT)
第四节 人的性别决定
第二章
01
说出人的性别是由什么决定的——记住性染色体与性别有关。
02
比较男女染色体的差别——知道男性性染色体为 XY，女性为 XX。
03
解释生男生女的机会为什么均等——理解含 X 与含 Y 的精子数量相同、与卵细胞结合机会均等。
学 习 目 标
一位母亲生出的双胞胎，为什么一个是男孩、一个是女孩？
人们把性别不同的双胞胎称为“龙凤胎”。他们来自同一位母亲，为什么性别却不一样？
激 趣 导 入
先揭晓：龙凤胎为什么性别不同？
通常情况
成年女性每月一般只排出 1 个卵细胞。一个卵细胞只能和一个精子结合，所以一般一次只生一个孩子。
特殊情况
有时女性一次同时排出 2 个卵细胞。两个卵细胞分别与两个精子结合，就发育成性别可能不同的双胞胎——龙凤胎。
那么，人的性别到底是由什么决定的？这要从染色体说起。
激 趣 导 入
知识点一：男女染色体的差别
男性和女性的染色体，究竟哪里不一样？人的染色体有多少对？哪一对与性别有关？这一对在男性和女性体内长得一样吗？
知 识 探 究
人的染色体一共有多少？
正常人的体细胞中染色体有 23 对，共 46 条。
关键数字
22 对——与性别无关的染色体
1 对——与性别有关的染色体
合计：22 + 1 = 23 对 = 46 条
记一记
23 对染色体
其中 22 对人人相同
只有 1 对男女有别
知 识 探 究
两类染色体：常染色体 与 性染色体
常染色体
共 22 对
与性别决定没有直接关系
男性和女性的常染色体
在形态上基本相同
性染色体
共 1 对（第 23 对）
与性别有关
在男女之间形态差别较大
分为 X 染色体和 Y 染色体
记忆：22 对"人人都一样" + 1 对"男女大不同" = 23 对。
知 识 探 究
男性的性染色体：XY
男性体细胞中的性染色体是 X 染色体和 Y 染色体，记作 XY。
X 染色体
形态较大
Y 染色体
形态较小
要点
男性体细胞：22 对常染色体 + XY
X 与 Y 形态差别大，彼此"不成对"
这对染色体形态不同，是男性的标志
知 识 探 究
女性的性染色体：XX
女性体细胞中与男性对应的这对染色体，是两条X染色体，记作 XX。
两条 X 染色体
形态大小相同
要点
女性体细胞：22 对常染色体 + XX
两条 X 染色体形态大小一样
女性体细胞中没有 Y 染色体
知 识 探 究
对比一下：男女染色体差在哪？
比较项目 男性（XY） 女性（XX）
常染色体 22 对，男女相同 22 对，男女相同
性染色体 1 对，为 XY 1 对，为 XX
染色体总数 23 对，46 条 23 对，46 条
结论：男女染色体总数相同，唯一的差别就是第 23 对—性染色体（XY 与 XX）。
知 识 探 究
观察·思考：哪一幅是男性的染色体图？
排序图 A
前 22 对形态两两相同
第 23 对中，两条染色体
形态大小明显不同（一条大、一条很小）
排序图 B
前 22 对形态两两相同
第 23 对中，两条染色体
形态大小相同（两条一样大）
知 识 探 究
判断依据是什么？
排序图 A → 男性
第 23 对形态不同：一条大（X）、一条小（Y），即 XY。
排序图 B → 女性
第 23 对形态大小相同：两条都是 X，即 XX。
判断口诀
性染色体"两条不一样大"——一条大、一条小 → 男性（XY）
性染色体"两条一样大"——两条都大 → 女性（XX）
其余 22 对男女完全相同，与性别无关。
知 识 探 究
讨论：生殖细胞里有几条性染色体？
在形成生殖细胞时，成对的染色体要彼此分开。
比较 女性（XX） 男性（XY）
生殖细胞中性染色体数 1 条（X） 1 条（X 或 Y）
有几种生殖细胞 1 种（都含 X） 2 种（含 X、含 Y）
关键推论：卵细胞只有一种（带 X）；精子却有两种（带 X 或带 Y）。
知 识 探 究
知 识 探 究
知识点二：生男生女的奥秘
生男生女，到底由谁来决定？卵细胞只有 X 一种，精子却有 X、Y 两种。那么孩子的性别，是在哪一刻、由什么决定的？
母亲这边：只产生含 X 的卵细胞
母亲体细胞性染色体为 XX。形成卵细胞时，两条 X 彼此分开，所以产生的卵细胞都只含有 X 染色体。
母亲 XX
卵细胞：X
结论：母亲只提供 X—所以卵细胞这一侧，对生男生女"不挑种类"。
知 识 探 究
父亲这边：产生两种精子
父亲体细胞性染色体为 XY。形成精子时，X 与 Y 彼此分开，于是形成两种数量相等的精子。
父亲 XY
精子：含 X
占一半
精子：含 Y
占一半
重点
含X的精子和含Y的精子，数量基本相等。
知 识 探 究
受精的那一刻，性别就定了
受精时，卵细胞（X）与哪种精子结合是随机的：
与含 X 的精子结合 → 受精卵为 XX → 发育成女孩
与含 Y 的精子结合 → 受精卵为 XY → 发育成男孩
精子 X
+
卵细胞 X
受精卵 XX
→ 女孩
精子 Y
+
卵细胞 X
受精卵 XY
→ 男孩
知 识 探 究
人的性别由什么决定？
人的性别是由性染色体的组成决定的。
受精卵的性染色体 来源 发育成
XX 卵细胞 X + 精子 X 女孩
XY 卵细胞 X + 精子 Y 男孩
小资料：Y 染色体上有决定雄性性别的基因。
知 识 探 究
为什么生男生女的机会均等？
两个原因，缺一不可：
原因一：精子数量
含 X 的精子与含 Y 的精子，数量相同。
原因二：结合机会
两种精子与卵细胞结合的机会均等。
结论：生男生女是随机的，而且机会大致均等（接近 1 ∶ 1）。
每一胎是男是女，与上一胎是男是女没有关系。
知 识 探 究
知 识 探 究
实验·探究：模拟人的性别决定
用围棋子模拟一下：生男生女的机会真的均等吗？
实验目的 与 材料用具
实验目的
通过模拟精子与卵细胞的随机结合，
探究人的性别决定，
理解生男生女的机会是均等的。
材料用具
· 黑、白围棋子
· 纸盒（两个）
· 记录表格
棋子代表什么（关键！）
黑围棋子——代表含 Y 染色体的精子
白围棋子——代表含 X 染色体的精子，也代表卵细胞
知 识 探 究
方法步骤：四个关键动作
1
装棋子：纸盒甲放 10 枚白 + 10 枚黑（模拟精子：X 与 Y 各半）；纸盒乙只放 10 枚白（模拟卵细胞，全是 X）。
2
摇匀：把两个纸盒中的棋子摇匀，使它们充分混合、随机分布。
3
随机摸取：一位同学从"精子盒"随机摸一枚，另一位从"卵细胞盒"随机摸一枚，第三位记录两枚棋子代表的性染色体组成。
4
放回重复：记录后将棋子放回原盒，重复 10 次；再汇总全班数据。
注意：每次必须放回原盒，才能保证每次摸取的概率不变。
知 识 探 究
记录结果 与 实验结论
组合 棋子组合 性染色体 代表
组合一 白（精）+ 白（卵） X + X = XX 女孩
组合二 黑（精）+ 白（卵） Y + X = XY 男孩
实验说明的道理
全班汇总后，XX 与 XY 的比例接近 1∶1——模拟结果支持"生男生女机会均等"。小组数据可能偏差较大，数据越多、越接近理论值。
知 识 探 究
思维训练：分析和解释人口数据
我国第七次人口普查（2020 年）数据：
总人口性别比为 105.07
出生人口性别比为 111.3
（性别比 = 每 100 名女性对应的男性人数）
思考
1. 这与"生男生女机会均等"矛盾吗？为什么？
2. 哪些数据说明性别结构在改善？
提示：理论上每胎男女机会均等，但出生人口性别比反映的是实际出生婴儿中男女的比例；它会受到人为因素（如胎儿性别鉴定、人工选择）的影响，不代表生物学规律本身被打破。
知 识 探 究
数据解读：两个问题的答案
问题 1：与"机会均等"矛盾吗？
问题 2：哪些数据支持"性别结构改善"？
知 识 探 究
不矛盾。生物学上，每次受精生男生女机会均等；但出生性别比 111.3 高于 100，说明实际出生中男孩偏多，这主要与人为选择有关，而不是生物学规律改变了。
总人口性别比 105.07，与 2010 年 105.20 基本持平、略降；出生人口性别比 111.3，比 2010 年下降 6.8——说明人为选择在减少，性别结构趋于正常。
易错辨析：这些说法对吗？
1.说法："生男孩还是生女孩，是由母亲决定的。"
2.说法："这对夫妇第一胎生了女孩，第二胎一定是男孩。"
3.说法："男性体细胞和生殖细胞中都含有 X 和 Y 染色体。"
知 识 探 究
判断：错。母亲只提供 X 卵细胞；孩子性别取决于父亲的哪种精子（X 或 Y）与卵细胞结合。
判断：错。每一胎生男生女都是独立随机事件，机会都约为 50%，与上一胎无关。
判断：错。男性体细胞是 XY；生殖细胞（精子）中成单存在，只含 X 或只含 Y。
1. 人的性别主要是由下列哪项决定的？（　　）
A. 细胞质　　
B. 性染色体　　
C. 常染色体　　
D. 细胞核
（想一想：与性别有关的那一对染色体叫什么？）
课 堂 练 习
B
2. 正常男性体细胞中染色体的组成是（　　）
A. 22 对常染色体 + XX
B. 22 对常染色体 + XY
C. 23 对常染色体 + XY
D. 23 条常染色体 + Y
（提示：常染色体是几对？男性性染色体是 XY 还是 XX？）
课 堂 练 习
B
3. 正常女性产生的卵细胞中，性染色体的组成是（　　）
A. XX　　
B. X　　
C. Y　　
D. XY
（提示：生殖细胞中的染色体是成单存在的；女性性染色体是 XX，分开后卵细胞含几条？）
课 堂 练 习
B
4. 一对夫妇第一胎生了女孩，第二胎生男孩的概率是（　　）
A. 100%　　
B. 50%　　
C. 25%　　
D. 0
（提示：每一胎是独立事件；含 X 和含 Y 的精子与卵细胞结合机会均等。）
课 堂 练 习
B
5. 在"模拟人的性别决定"实验中，黑白围棋子分别代表不同的生殖细胞。下列叙述正确的是（　　）
A. 黑棋子代表含 X 染色体的卵细胞
B. 白棋子只代表含 Y 染色体的精子
C. 从两个纸盒中各取一枚棋子的组合，模拟的是受精作用
D. 每次取出棋子后不必放回，可直接进行下一次
课 堂 练 习
C
课 堂 小 结
本节课我们学习了人的体细胞内有23对染色体，包括22对常染色体和1对性染色体；男性性染色体为XY，产生含X、含Y两种数量相等的精子；女性性染色体为XX，只产生含X的卵细胞。受精时两种精子与卵细胞随机结合，XX受精卵发育为女孩，XY受精卵发育为男孩，因此生男生女机会均等，人的性别由性染色体组成决定；Y染色体上特定基因决定雄性性别。理论上生男生女概率相等，但现实人口性别比例会受多种因素影响，我们应当树立男女平等的观念。
01
基础作业（必做）
①绘制人的性别决定遗传图解；
②完成课后习题，解释：为什么生男生女机会均等？
02
拓展作业（选做）
回家和家人科普：生男生女不是由母亲决定的，写出简短科普一段话；查阅资料，了解我国为什么倡导男女平等，禁止非医学需要胎儿性别鉴定。
布 置 作 业
板 书 设 计
第四节人的性别决定
1. 染色体：23对（46条）
22对：常染色体（男女相同）；1对：性染色体（决定性别）
女性：XX → 卵细胞：只有X；男性：XY → 精子：X、Y（两种，数量相等）
2. 受精：
X（卵）+ X（精）→ XX → 女孩；X（卵）+ Y（精）→ XY → 男孩
生男生女机会均等（50%概率）； 性别由精子类型决定，与母亲无关
3. 观念：男女平等，禁止性别歧视

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