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玉溪师院附中2027届高三上学期期中考试
(考试时间：75分钟，试卷满分：100分)
一、单选题（本题共16题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1.下图反映了史前某时期人类主要遗址分布与橡树（栎属）果实生长状况之间的关系。形成这一关系的主要原因
是()
150
栎属孢粉的比例
·遗址
史前某时期人类主要遗址分布与橡树（栎属）果实生长状况之间的关系示意图
A.定居生活的出现B.生产水平的低下
C.大河支流的分布D.部落规模的扩大
2.《史记·秦始皇本纪》记载：“二十七年（前220年)，始皇巡陇西、北地、出鸡头山，过回中”，“二十八年（前
219年)，始皇东行郡县，上邹峄山。立石，与鲁诸儒生议，刻石颂秦德，议封禅望祭山川之事。”秦始皇这些巡行
()
A.提升了监察制度的效率
B.意在彰显秦朝统治的合法性
C.扩大了秦朝的疆域版图
D.体现了“大一统”思想的产生
3.曹魏末年，镇东大将军毋丘俭举兵反司马氏被诛。按律，其早已出嫁的孙女毌丘芝也应以连坐当死。官员程咸
上书朝廷为其辩护：“在室之女（未出嫁的女儿），从父母之诛；既醮之妇（已出嫁的女儿），从夫家之罚。宜改
旧制，以为永制。”这一建议()
A.提高了魏晋女性的社会地位
B.反映了法律条文的理性化
C.强化了魏晋女性的父家认同
D.有助于推动律令的儒家化
4.宋代将“赋以重禄，别无职业”、“优之以爵禄而不责以事权”、“怙势犯法，绳以重刑作为处理外戚和宗室的原则，
所以在两宋几百年间，“吕、武之变不生于肘腋”。这反映了宋代()
A.崇文抑武政策成效显著
B.社会控制的日渐松弛
C.科举制度促进社会公平
D.防弊之政的逐步完善
5.康熙年间，清政府组织实测，绘制了带有经纬坐标的《皇舆全览图》。绘制过程中，西方传教士负责技术指导
和主要编绘工作，地方官员和相关人士承担后勤保障和辅助工作。该地图的绘制表明()
A.康熙帝将先进技术用于国家治理B.中国紧跟世界发展潮流
C.清代前期已经放弃闭关自守政策D.现代中国版图已经定型
6.19世纪五六十年代，清廷统筹豫、鲁、苏三省黄河沿岸管控、统一整合各处渡口、集中封存河道船只、沿岸派
驻驻军；黄河改造之后，朝廷同步修缮新旧两道大是，构建双层沿河守条体系。清廷大规模打造黄河守备体系主要
源于()
A.河道变迁带来的隐患B.漕运走向衰落的推动C.国内政治局势的变动D.北方边患加剧的需要
7.新文化运动时期，面对近代中国深重的民族危机，陈独秀指出旧时国人“惟为缔造者供其牺牲，无丝毫自由权利
与幸福”，主张真正的爱国不在于一时壮烈牺牲，而在于日常的道德品行实践。这一主张意在()
A.号召民众投身暴力革命
B.以马克思主义改造国民思想
C.揭露北洋专制统治腐朽
D.培育适应近代社会的新国民
8.1941年，晋察冀边区针对公粮征收进行了统一累进税改革，即把营业税、所得税、印花税、烟酒税和烟酒牌照
税等都合并到救国公粮中，只征收一种统一累进税；实行税率累进，按照收入多少分级，制订不同的税率，收入越
试卷第1页（共4页)玉溪师院附中 2027 届高三上学期期中考试
（考试时间：75分钟，试卷满分：100分）
一、单选题（本题共 16 题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1．下图反映了史前某时期人类主要遗址分布与橡树（栎属）果实生长状况之间的关系。形成这一关系的主要原因
是（ ）
A．定居生活的出现 B．生产水平的低下 C．大河支流的分布 D．部落规模的扩大
2．《史记·秦始皇本纪》记载：“二十七年（前 220年），始皇巡陇西、北地、出鸡头山，过回中”，“二十八年（前
219年），始皇东行郡县，上邹峄山。立石，与鲁诸儒生议，刻石颂秦德，议封禅望祭山川之事。”秦始皇这些巡行
（ ）
A．提升了监察制度的效率 B．意在彰显秦朝统治的合法性
C．扩大了秦朝的疆域版图 D．体现了“大一统”思想的产生
3．曹魏末年，镇东大将军毋丘俭举兵反司马氏被诛。按律，其早已出嫁的孙女毌丘芝也应以连坐当死。官员程咸
上书朝廷为其辩护：“在室之女（未出嫁的女儿），从父母之诛；既醮之妇（已出嫁的女儿），从夫家之罚。宜改
旧制，以为永制。”这一建议（ ）
A．提高了魏晋女性的社会地位 B．反映了法律条文的理性化
C．强化了魏晋女性的父家认同 D．有助于推动律令的儒家化
4．宋代将“赋以重禄，别无职业”、“优之以爵禄而不责以事权”、“怙势犯法，绳以重刑”作为处理外戚和宗室的原则，
所以在两宋几百年间，“吕、武之变不生于肘腋”。这反映了宋代（ ）
A．崇文抑武政策成效显著 B．社会控制的日渐松弛
C．科举制度促进社会公平 D．防弊之政的逐步完善
5．康熙年间，清政府组织实测，绘制了带有经纬坐标的《皇舆全览图》。绘制过程中，西方传教士负责技术指导
和主要编绘工作，地方官员和相关人士承担后勤保障和辅助工作。该地图的绘制表明（ ）
A．康熙帝将先进技术用于国家治理 B．中国紧跟世界发展潮流
C．清代前期已经放弃闭关自守政策 D．现代中国版图已经定型
6．19世纪五六十年代，清廷统筹豫、鲁、苏三省黄河沿岸管控、统一整合各处渡口、集中封存河道船只、沿岸派
驻驻军；黄河改造之后，朝廷同步修缮新旧两道大堤，构建双层沿河守条体系。清廷大规模打造黄河守备体系主要
源于（ ）
A．河道变迁带来的隐患 B．漕运走向衰落的推动 C．国内政治局势的变动D．北方边患加剧的需要
7．新文化运动时期，面对近代中国深重的民族危机，陈独秀指出旧时国人“惟为缔造者供其牺牲，无丝毫自由权利
与幸福”，主张真正的爱国不在于一时壮烈牺牲，而在于日常的道德品行实践。这一主张意在（ ）
A．号召民众投身暴力革命 B．以马克思主义改造国民思想
C．揭露北洋专制统治腐朽 D．培育适应近代社会的新国民
8．1941年，晋察冀边区针对公粮征收进行了统一累进税改革，即把营业税、所得税、印花税、烟酒税和烟酒牌照
税等都合并到救国公粮中，只征收一种统一累进税；实行税率累进，按照收入多少分级，制订不同的税率，收入越
试卷第 1页（共 3页）
多，税率越高。这一税制改革（ ）
A．推动了根据地大生产运动 B．解决了根据地财政困难
C．兼顾了根据地各阶层利益 D．支持了新四军军事行动
9．《新华日报》曾刊载过一则快板，唱词写道：“地主富农真混蛋，破坏土地法罪不浅，平头有个王琛宪，家是老
财当村干，土地法大纲公布后，钻空破坏胡捣乱……希望大家都注意，照着法令老实办。”这体现了（ ）
A．苏区借助群众路线以巩固基层民主政权 B．抗日根据地通过立法调节农村租佃关系
C．解放区以大众化宣传影响乡村舆论导向 D．人民政府用法律手段完成社会主义改造
10．新中国五年计划编制的决策类型
决策类型 五年计划 决策主体 决策方式
集体决策，程序化决
内部集体决策 “一五”“五五”“六五” 政府内部
策
政府内部＋外部精 集体决策、程序化决
咨询决策 “七五”“八五”“九五”
英 策、协商决策
政府＋外部精英＋ 集体决策、程序化决
准公共决策 “十五”以后
公众 策、协商决策
注：“二五”、“三五”、“四五”时期，受“左”倾思潮影响，决策具有一定的随意性。
据表信息可知，我国发展规划编制（ ）
A．反映出民主政治建设的阶段特征 B．标志着计划经济体制已根本转型
C．彰显了国家治理能力现代化趋势 D．体现国家干预经济力度逐渐弱化
11．改革开放以来，云南电力行业发展迅速，截至 2018年 10月底，全省电力装机容量达 9320万千瓦，是 1978年
的 71倍多，并成为全国重要的西电东送基地和绿色能源基地。这表明（ ）
A．西部大开发战略释放能源资源优势 B．市场经济体制推动区域产业的转型
C．国家战略布局与地方优势深度契合 D．可持续发展理念引领能源结构优化
12．古埃及人痛恨黑暗和寒冷，他们看到太阳是一切生命的源泉。到了夜晚“整个大地陷于黑暗之中，好像它要死
亡一样”。所以埃及人将太阳的力量人性化，创造了至尊之神和创造之神——太阳神。太阳神的诞生反映出古埃及
（ ）
A．对天文学的探索 B．神话的发展 C．对自然力的敬畏 D．王国的衰落
13．1821年，英国驻印度的前总督告诫自己的下属，必须保持欧洲人的形象，不要采用当地人的礼仪，否则“我们
的优越留给他们的印象”就会消失。另一方面，必须尽可能避免一切贬低当地人的迹象，应该尊重当地的习俗和传
统。这体现出当时的英国（ ）
A．促进英印文化融合 B．借助文化强化殖民 C．试图推动印度自治 D．追求文化的多样性
14．1782年，法国出版商庞库克在狄德罗《百科全书》基础上启动《方法百科全书》出版工程。该书以学科分类取
代字母排序，各分科词典可单独选购，也可整套购置。庞库克还发布征订说明，向预订者提供优惠价格、约定分期
交付。这一模式吸引了大量读者，美国政治家杰斐逊亦成为该书订户。这反映出（ ）
A．商业运作助力启蒙思想传播 B．知识传播的渠道进一步拓宽
C．启蒙思想获得社会广泛认同 D．法国文化影响美国独立运动
15．一战期间，俄国城市和乡村、士兵团体中纷纷建立苏维埃组织。城市苏维埃不断组织游行和暴动，士兵苏维埃
抢夺军官的权力，乡村苏维埃夺取贵族财产。到二月革命时，全俄大约有 500多个苏维埃，各地苏维埃都将彼得格
勒的工人和士兵苏维埃视为领导。据此可知（ ）
A．一战激化了俄国国内民族矛盾 B．十月革命具有广泛的社会基础
C．俄国出现两个政权并立的局面 D．苏维埃政权实行无产阶级专政
16．2014年底，联合国教科文组织宣布墨西哥圣克里斯托瓦尔一德拉斯卡萨斯（前身雷亚尔城是西班牙殖民者在墨
西哥建造的第一座城市）入选全球创意城市网络，授予其“手工艺和民间艺术之都”的称号。分散居住在城市边缘的
贫困的印第安人将这座城市视为“伤心的遗产”而加以抵制。古城遗产化进程的曲折反映出的时代主题是（ ）
A．“反全球化进程与文化多样性保护” B．“多元族群的构建与国家认同”
C．“印第安族群对城市化进程的抵制” D．“全球化进程与殖民主义反思”
试卷第 1页（共 3页）
二、非选择题（共 52 分，17 题 14 分，18 题 12 分，19 题 14 分，20 题 12 分）
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 明中期以后，官学变成科举的附庸，学校“养士”的职能发生了异化，学校有名无实。在此背景下，
黄宗羲形成了自己独到的教育见解。他认为经学是一切学问的根底，“受业者必先穷经”。他不满明中叶以来空谈
无根的学风，在教学中强调“读史”：“受业者必先穷经，经术所以经世，方不为迂儒之学，故兼令读史。”并教
育学生为文必须有真情，“应酬之下，本无所谓文章”。在他所构想的“学校”中，“学历者能算气朔，即补博士
弟子。其精者同入解额，使礼部考之，官于钦天监。学医者送提学考之，补博士弟子，方许行术。岁终，稽其生死
效否之数，书之于册，分为三等：下等黜之；中等行术如故；上等解试礼部，入太医院而官之”。他还研究西洋历
法，并以此教授学生。
——摘编自张爱梅《试论黄宗羲教育思想之特色》
材料二 拿破仑提倡建立适合法国国情的中央集权教育管理体制，他还大力举办各种新型高等专科学校，尤其
重视发展法国科学教育事业。他把教育改革看作是巩固政权的手段之一，要求“教育为国家服务并提供受过训练的
忠诚的行政官员”，因此，拿破仑在教育领域的全部活动重点就是重新构建法国教育体制，恢复教育秩序。拿破仑
政府充分认识到，只有通过教育统一实现思想统一，才能有效维护法国的国家利益。设立教育督导制度，签订《教
务专约》，把学校置于国家的管辖之下，用国家约束学校，推动了法国教育制度世俗化的进程，建立了统一的法国
中央集权教育体制。
——摘编自周敏娟《拿破仑的教育改革思想探析》
(1) 根据材料，概括黄宗羲与拿破仑教育思想的异同。（8分）
(2) 根据材料并结合所学知识，指出导致黄宗羲与拿破仑教育思想出现差异的主要因素。（6分）
18.阅读材料，完成下列要求。
材料一 从 1919 年五四运动到 1945 年全民族抗战胜利，再到 1949 年新中国成立，中华民族认同成为抵抗外
来侵略、抗日救亡的一面大旗，各民族的中华民族认同意识空前高涨，围绕中华民族认同所形成的民族意识构成了
中国民族解放和国家独立的精神底气及思想基础，并且在国家独立、民族解放的实践熔铸中形成了多元文化与一元
认同的多民族国家结构。
——摘编自孙博文、王晨阳《中国共产党推进中华民族认同的历史演进》
材料二 中国共产党是云南民族地区一支重要的政治力量，始终主导着云南民族地区的中华民族共同体建设。
长征期间，中国共产党在云南民族地区向各民族传播中华民族“血脉一体”的民族观。全面抗战时期，中国共产党
不断唤醒各民族的中华民族共同体意识，向各民族宣传抗日民族统一战线政策，帮助各民族建立抗日武装等，推动
民族地区的中华民族共同体建设。解放战争期间，中国共产党不断唤醒云南各民族的人民解放意识，组织各民族开
展武装斗争，为建立人民当家作主的新中国不懈奋斗。
——摘编自高元武《民国时期云南民族地区中华民族共同体建设研究》
(1) 根据材料并结合所学知识，简析从五四运动到新中国成立期间中华民族共同体意识不断强化的主要因素。（6
分）
(2)根据材料并结合所学知识，说明云南民族地区在中华民族共同体形成过程中的独特地位。（6分）
试卷第 1页（共 3页）
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一 近代“西方中心论”的历史叙事盛行，它表现出明显的特征：西方文明为唯一“正确”的文明，其他
文明都不对，或者已失去生命力；西方等同于世界，西方历史等同于世界史，学习西方历史就是学习世界史；西方
走过的路是全人类都要走的路，西方引领全世界；西方价值观是“普世”价值观，指引历史的终极走向。
——摘编自钱乘旦《构建中国世界史学科体系》等
材料二 中国学界对“西方中心论”的反思与批判可追溯至 20 世纪 20 至 30 年代，这种批判意识构成了中国
现代学术自觉的重要组成部分。新中国成立后，中国史学界引入了受欧洲史学影响而建立的苏联学科体系，移植苏
联的学科设置、教材体系与研究方法。各大学历史系普遍设立世界史教研室，学界对境外历史的关注从零散的引介
转向系统化的学科建设，中国的世界史逐步成为一个学科。这一时期，中国学者编写了不少教科书和史料集，出版
了一些专著和论文，大都是根据有限的史料和二手著作，辗转对照，得出自己的结论。1978 年后，世界史学科的发
展突飞猛进，逐渐形成研究我国世界通史宏观体系的思想。世界史学相关著作大量涌现，大都是在原始材料和国外
最新研究成果的基础上推陈出新，得出新的结论，同时还不断开辟新方向、新领域、新热点，追踪世界史学科前沿，
全球史、妇女史、环境史等蔚成风气。我国世界史学者在国际史坛上广泛参与交流、讨论，从理论、体系上创新不
断推动世界史学科建设。
——摘编自马克垚《70 年砥砺前行的中国世界史学科》等
(1) 根据材料一并结合所学知识，指出近代“西方中心论”历史叙事盛行的原因。（6分）
(2) 根据材料二并结合所学知识，比较改革开放前后中国世界史学科的发展变化，并分析其历史意义。（8分）
20．阅读材料，完成下列要求。
材料 历史学具有多重性，是一个多重的事情，也是一个多重的镜像，反映了历史学知识构成的多重性。有学
者认为，历史学的知识构成是一个“3+N”的世界。“3”是历史学的 3个基础世界，可以分别称它们为第一历史、
第二历史和第三历史。“N”是历史学 3个基础之外的多重延伸。
第一历史 在时间中已经发生的，无法再现的事实
第二历史 通过口述传承、文字记录和遗物留存的形式保留的历史信息
第三历史 根据史料所编撰的历史著作
N 根据历史著作编撰而成的历史作品，如历史小说、历史影视作品等
从 1到“N”，历史的世界步步延伸，与历史真实的距离越来越远，但是演绎出的历史故事和影视剧则可能越
来越丰富、有趣，从而使历史得到更为广泛的流传。
结合中外历史，选择一个特定时代，从“第二历史”“第三历史”“N”层面中任选两个层面进行论述，以展现这个时代
的特征。（要求：时空特征明确，史论结合，论述充分）
试卷第 1页（共 3页）
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B D D A C D C C C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 C C B A B D
17．(1)相同点：①反思旧有教育体系弊端，主张改革教育；②重视实用知识与专门技术人才培养；③重视
人才考核评价，建立人才选拔机制；④主张教育服务现实社会治理需求。(1分 1点，总分 2分）
不同点：
教学目的：黄宗羲：培养经世致用之士，反思僵化官学；拿破仑：巩固政权、服务国家，培养行政官僚。
课程内容：黄宗羲：以经史为本，兼及天文医学，吸纳西学；拿破仑：重视科学、世俗化教育。
学校管理：黄宗羲：学校相对自主；拿破仑：中央集权，国家管控学校。（至少三个角度，2分 1点。总
分 6分，其他角度言之有理亦可）
主要因素：经济因素：明末清初,自然经济占主导，资本主义萌芽微弱；法国：资本主义经济发展，需要新
式人才。政治环境 ;黄宗羲面对高度强化的君主专制；拿破仑需要重建秩序、强化中央集权。思想文化: 黄
宗羲依托传统儒学，受晚明西学东渐影响；拿破仑处于启蒙时代，强调世俗国家与近代国民教育。（至少
三个角度，2分 1点。总分 6分，其他角度言之有理亦可）
18．(1)（1）因素：外来侵略加剧；中国共产党积极倡导和推动中华民族共同体建设，深化了各民族的中
华民族认同；各民族共同参与革命实践；统一政策的实施。（至少三个角度，2分 1点。总分 6分，其他
角度言之有理亦可）
（2）地位：多民族交融的典型区域：云南民族众多，文化多元，是展现“多元一体”民族格局的重要窗口，
为中华民族共同体提供丰富的文化基础。
边疆屏障与战略通道：地处西南边疆，在抗战、解放战争中具有重要战略价值；边疆各民族共同守
护国土，巩固了国家疆域认同。
中共民族工作的重要实践场域：长征、抗战、解放战争时期，中共在云南开展大量民族工作，探索
团结少数民族的路径，直接推动西南各民族融入中华民族共同体。
各民族共同参与民族解放事业：当地各民族积极参加抗日武装、人民武装斗争，以实际行动参与民族独立，
成为构建共同体的重要力量。（2分 1点。总分 6分，其他角度言之有理亦可）
19．(1)原因：资本主义世界市场的形成；资本主义制度在全球范围的确立；世界殖民体系基本形成，为殖
民扩张寻找理论辩护；西方民族主义的高涨，强调民族优越感；亚非拉国家沦为西方列强的殖民地半殖民
地，经济社会发展相对落后。（2分 1点。总分 6分，其他角度言之有理亦可）
(2)发展变化：学科体系：从依附苏联移植到自主构建中国特色体系。
研究基础：从有限二手史料到原始材料与国际前沿成果相结合。
答案第 1页（共 2页）
研究领域：从单一传统到多元新兴。
研究格局：从封闭隔绝到开放交流、参与国际创新。（2分 1点，总分 4分）
意义：提高了世界史学科学术水平；破除了西方中心论，构建了中国的世界史学科体系、学术体系和话语
体系；为世界史学科发展提供了中国智慧、中国方案；推动了文明互鉴，有利于构建人类命运共同体。（2
分 1点，总分 4分）
20．示例：选择第二、第三历史层面；唐朝
从第二、第三历史层面可窥见盛唐开放繁荣的时代特征。（要求明确选取两个层面及特定时代）
第二历史留存的实物与原始记载、第三历史成型的史学著述，共同还原了盛唐经济繁荣、文化包容、对外
交流频繁的时代风貌，精准呈现了盛唐独特的时代特征。
第二历史包含遗存文物、原始文书、考古遗迹等一手史料，真实留存并直观印证盛唐的时代特质。敦煌莫
高窟代表了唐朝高超的建筑和雕塑艺术，反映了唐代中外交往密切、胡汉交融、丝路繁荣的时代特征。唐
朝的金银器、瓷器以及三彩器物的出土，体现出官私手工业工艺成熟、生产体系完善，折射出社会经济的
繁荣。
第三历史以系统史学著述，凝练总结盛唐时代风貌。后世编撰的《旧唐书》《新唐书》《资治通鉴》等史
学典籍，以官方史料、系统记载梳理唐代制度与社会发展，明确记载了贞观之治、开元盛世的治世局面，
记录了科举制完善、三省六部制成熟的制度优势，系统归纳了唐代疆域辽阔、民族交往交流交融、对外交
往密切的时代特征。
综上，第二历史的实物遗存为盛唐时代特征提供了真实物证，第三历史的史学典籍完成了时代风貌的系统
阐释，二者相互印证、互为补充，完整展现了盛唐繁荣开放、兼容并蓄的鲜明时代特征。
答案第 1页（共 2页）

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