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部编版历史九年级上册第11课阿拉伯帝国训练题（含答案）
选择题
1.6世纪末，阿拉伯半岛部落冲突频繁，社会矛盾尖锐，人民渴望统一。这一局面的出现主要是因为各部落为争夺（ ）
A. 宗教信仰的主导权　　B. 水源与牧场
C. 丝绸之路的控制权　　D. 对外通商口岸
2.史料分析：据《日本书纪》记载，608年日本遣使给隋朝的国书中出现了"东天皇敬白西皇帝"；与此同时，阿拉伯半岛上穆罕默德正潜心思考社会问题。7世纪初，他在麦加创立的新宗教是（ ）
A. 佛教　　B. 基督教　　C. 伊斯兰教　　D. 犹太教
3.622年，穆罕默德率领一些信徒迁居麦地那。这一事件在伊斯兰教历史上被称为"希吉来"（意为迁徙），后来被定为伊斯兰教历元年。穆罕默德在麦地那的重要活动是（ ）
A. 受到当地传统势力的迫害　　B. 建立穆斯林公社，创建阿拉伯国家雏形
C. 率军占领麦加，统一阿拉伯半岛　　D. 创立伊斯兰教并开始传教
4.史料分析：穆罕默德在麦地那建立的穆斯林公社，集宗教、政治、军事、司法制度于一体，穆罕默德不仅是宗教领袖，同时也是政府首脑和军事统帅。这一组织形式的特点是（ ）
A. 政教分离　　B. 政教合一　　C. 君主立宪　　D. 民主共和
5.因果推理：630年，穆罕默德率部占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本实现了统一。伊斯兰教在这一过程中发挥的核心作用是（ ）
A. 为阿拉伯统一提供了精神旗帜和凝聚力
B. 直接指挥了所有军事行动
C. 促成了阿拉伯半岛与唐朝的结盟
D. 推动了阿拉伯帝国向西扩张
6．帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把其创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（ ）
A．波斯帝国 B．罗马帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国
7．利用示意图是巩固学习效果的方法之一。以下示意图体现了阿拉伯人（ ）
A．善于经商，勇于冒险 B．担当东西方文化沟通桥梁
C．不断扩张、地跨三洲 D．创造了独特的区域性文化
8．“622年，他带领信徒离开麦加，前往麦地那，在那里建立了以共同信仰为基础的穆斯林公社。公社成员不分部落出身，一律平等。”材料中的“他”和“信仰”分别是（ ）
A．乔达摩·悉达多、佛教 B．耶稣、基督教 C．穆罕默德、伊斯兰教 D．查理曼、基督教
9．阿拉伯数字的发明者和传播者分别是（ ）
A．阿拉伯人、古印度人 B．阿拉伯人、罗马人
C．古埃及人、巴比伦人 D．古印度人、阿拉伯人
10．下边示意图强调阿拉伯文化（ ）
A．一脉相承，丰富多彩 B．独树一帜，崇尚神学
C．继承传统，不断创新 D．兼收并蓄，影响深远
11．制作年代尺是培养时空观念的重要途径。与下图年代尺中活动相关的历史人物是(　　)
A.穆罕默德 B.伯里克利
C.屋大维 D.乔达摩·悉达多
12．作为一个成功的传道士，穆罕默德表达了那个时代的愿望，满足了当时的要求。穆罕默德创立的伊斯兰教体现出的“时代的愿望”是(　　)
A.对外扩张，建立阿拉伯帝国 B.结束分裂，统一阿拉伯半岛
C.吸收学习，沟通东西方文化 D.勇于创新，创造阿拉伯文化
13．以下是小秦同学所做的课堂笔记。笔记中空缺的内容是(　　)
伊斯兰教与阿拉伯半岛 (1)穆罕默德于7世纪初创立伊斯兰教 (2)622年，____________________________ (3)630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加
A.阿拉伯半岛基本统一 B.穆罕默德创建了阿拉伯国家的雏形
C.穆罕默德成为哈里发 D.阿拉伯国家建立
14．据史料记载：“阿拉伯半岛统一过程中，穆罕默德及其继承者以伊斯兰教为号召，吸引了众多信徒，这些信徒积极参与统一事业，为建立统一的阿拉伯国家贡献力量。”这说明(　　)
A.信徒是阿拉伯半岛统一的唯一力量
B.伊斯兰教是阿拉伯半岛统一的精神核心
C.穆罕默德的个人魅力是阿拉伯半岛统一的关键
D.阿拉伯半岛统一推动了伊斯兰教的传播
15．“北进叙利亚，东灭波斯，进而征服今阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。在西线，他们攻克埃及，横扫北非；在西南欧洲的战场上，他们长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。”这些征服活动最终确立了哪一帝国的版图(　　)
A.罗马帝国 B．拜占庭帝国 C.奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国
16．“穆斯林对叙利亚的征服运动，结束了希腊人近一千年的统治，与叙利亚联系紧密的不再是罗马和君士坦丁堡，而是麦加和麦地那，是巴格达和开罗，伊斯兰教成为占主导地位的宗教，阿拉伯语几乎成为通用语言。”由此可以看出，征服运动(　　)
A.灭亡了拜占庭帝国 B.以和平的方式实现统一
C.使阿拉伯语成为唯一语言 D.促进了伊斯兰教的传播
二、非选择题
17. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：6世纪末，阿拉伯半岛各部落为争夺水源与牧场，相互仇杀，战争不断，经济社会矛盾日趋尖锐。半岛居民大多过着游牧生活，多神崇拜盛行，思想混乱，各部落信奉不同的神灵。
材料二：7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，号召人们信仰唯一的神安拉，放弃多神崇拜。他最初在麦加传教，但遭到当地传统势力的反对。622年，他率领信徒迁居麦地那，在当地建立了穆斯林公社，制定了宗教、政治、军事、司法制度。630年，穆罕默德率部占领麦加，此后半岛各部落纷纷归顺，阿拉伯半岛基本统一。
（1）根据材料一，概括6世纪末阿拉伯半岛面临的社会问题。
（2）根据材料二，简述穆罕默德的主要活动及其对阿拉伯半岛统一的意义。
（3）综合上述材料，分析伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中发挥了怎样的作用？
18.阅读材料，回答问题
材料一 六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐。地方贵族反抗中央贵族，中央责族之间争权夺利。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照隋唐制度，实行改革。7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。
（1）根据材料一，概括日本进行大化改新的背景。并结合所学知识，说说这次改革对日本历史发展产生的重要影响。
材料二 它（拜占庭帝国）长期使自己陶醉在古希腊、古罗马古典文明的光环之中，以仿古和“温故”为业，不思进取，不吸纳新事物，传统的辉煌成了他们不舍得放弃的包袱，保守、停滞不前和不思进取的思维方式，是使拜占庭灭亡的最根本原因。
（2）根据材料一、二，指出日本和拜占庭帝国面对危机的不同态度。
材料三 阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进文化成果，与本民族文化成就相结合，创造了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也作出了卓越贡献。
（3）根据材料三井结合所学知识，用史实说明“阿拉伯民族对东西方文化的交流也作出了卓越贡献”。
（4）综合以上材料，从不同时期不同地区的文明发展中得到什么启示？
19．阅读材料，请回答问题：
材料一：公元前6世纪创立，“提出众生平等，宣扬忍受苦难 一度成为印度最重要的宗教之一。”
材料二：1世纪时，宣扬“救世主教导人们忍受苦难，死后可以升入天堂，否则要下地狱。”
材料三：7世纪创立，宣扬“宇宙间唯一的神是‘真主’安拉……大家都应信仰‘真主’，而不要信仰本部落的神。”
请回答：
(1)写出材料一所说的宗教产生的地区？创始人是谁？后来他被称为什么？
(2)写出材料二所说的宗教名称？他们宣扬的“救世主”是谁？
写出材料三所说的宗教创始人是谁？他在哪里建立穆斯林公社，阿拉伯国家雏形由此诞生？
答案
1-5BCBBA 6-10CBCDD 11-16ABBBDD
17.（1） 各部落为争夺水源与牧场相互仇杀，战争不断，社会矛盾尖锐；游牧为生，生活贫困；多神崇拜盛行，思想混乱，缺乏统一的信仰和精神支柱。
（2） 主要活动：7世纪初在麦加创立伊斯兰教；622年迁居麦地那，建立穆斯林公社，创建阿拉伯国家雏形；630年占领麦加，基本统一阿拉伯半岛。意义：伊斯兰教打破了部落界限，为阿拉伯半岛的统一提供了精神旗帜和凝聚力。
（3） 伊斯兰教倡导信仰唯一真神安拉，打破了阿拉伯半岛各部落的多神崇拜和狭隘的血缘部落界限，为统一的阿拉伯国家提供了共同的信仰基础和精神凝聚力；穆罕默德以伊斯兰教为号召，团结各部落力量，最终完成了阿拉伯半岛的统一。
18.（1）背景：①日本社会矛盾尖锐，地方贵族反抗中央，中央贵族争权夺利；②中国唐朝统一兴盛和新罗崛起的刺激。影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（2）不同态度：日本主动改革、学习先进；拜占庭帝国保守停滞、不思进取。
（3）史实：①阿拉伯人改造并传播了古印度数字（阿拉伯数字）；②把中国造纸术、指南针、火药等传入欧洲；③翻译保存了大量古希腊著作。
（4）启示：①文明因交流而多彩，因互鉴而丰富；②要善于学习借鉴先进文明成果，勇于改革创新；③保守停滞必然导致落后。
19．(1)地区：古代印度；创始人：乔达摩·悉达多（释迦牟尼）；称号：“释迦牟尼”（或“佛陀”）
(2)宗教：基督教；“救世主”：耶稣
(3)创始人：穆罕默德；地点：麦地那

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