资源简介

(共44张PPT)
小游戏“温暖传递站”
活动规则：
随机指定一排同学，排首同学用手轻拍身边同学的肩膀，并面带微笑说： “你______的时候，真暖！”（例：帮我捡书） ，从左至右依次进行，计时1分钟。
友善的力量
祖冲之
来自西安的赵晨，把这样的 “轻拍” 变成了万张卡片。
拍拍卡项目自 2024 年底发起，全国超 17 万名联合发起人响应参与，帮助了大量老人。今天我们就从这张卡开始，探索‘友善’的力量！
拍
拍
卡
1. 政治认同： 通过“中国好人榜”“新时代好少年”等评选表彰活动，感受党和国家对社会良好风尚的倡导，认同社会主义核心价值观中“友善”的价值追求。
2.道德修养： 在分析凡人善举的感人事迹中，理解友善待人对个人立身处世的重要意义，培养与人为善、关爱他人的个人品德。
3.健全人格： 通过角色代入和情境体验，感受友善带来的温暖与力量，培养积极向上、乐于助人的健全人格。
4.责任意识： 明确作为新时代青少年应自觉践行友善、传递温暖的责任，从身边小事做起，做友善的践行者和传播者。
核心素养目标
重点
诚友善待人的重要性——友善是中华民族的传统美德，有助于人们友好交往、增进社会和谐；友善的具体做法。
难点
将友善从“一时感动”内化为“日常习惯”，在真实情境中自觉践行友善。
人教版
道德与法治
第五课
社会生活讲道德
5.3
友善待人
学习友善待人
从“拍拍卡”助老行动
八年级上册
2026年，这些普通人用最朴素的方式，温暖了无数人的心。
新课导入
一个14岁的少年、三个几岁的小男孩、一位76岁的老人——他们之间有什么共同点？是什么样的力量让他们在他人需要时伸出了手？
14岁少年王植兴在海中救人
三男孩在便利店柜台前凑钱“救店”
武汉76岁老人鲍玉斌关心帮助外卖员
1.友善的内涵、地位？P42
自学导航
2.为什么要友善待人 P42
3.如何做到友善待人？P43-44
自学
目录
1、友善的内涵是什么？
2、友善待人有何意义？
3、如何做到友善待人？
从 “拍拍卡”
看友善的内涵与地位
议题一
2026年8月17日，合肥饼店主王贤黄收到一份特殊订单，备注写着：“小孩化疗吃，不要海带丝、生菜，一半不辣一半辣。”他心头一紧，按要求备餐，额外加了两杯豆浆，悄悄塞进100元现金。患儿家长收到后感动发文：“陌生人的善意让人破防，人间总有细碎的温暖。”
此事引爆网络，王贤黄回应视频获300多万点赞。全国订单涌来，有人留言：“饼送给骑手吃，只为支持善良的老板！”“我在新疆，山水迢迢，也被温暖到了。一份小小的善意，如同投入湖心的石子，激起了爱的涟漪——从一个人到一座城，再到全国各地，温暖在不断传递与延续。
为什么王贤黄的爱心举动能获得这么多的点赞？他这是什么样的行为？
他的这一行为是乐于助人友善待人，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
环节一：何为友善？——从温暖的瞬间说起
从A4纸到“拍拍卡”——如果您需要帮助，可以拍拍我
祖冲之
来自陕西西安的赵晨，在过去多年时间里，他都特别留意身边需要帮助的老人，给他们搭把手，指指路。
现在，赵晨还用一张标注了“如果您需要帮助，可以拍拍我”的卡片，凝聚起了更多善意的力量。
1.“拍拍卡”传递了怎样的态度 据此谈谈你对友善的理解。
2.你在生活中感受过哪些“友善”的力量吗？谈谈你的感受。
课堂笔记
1、友善的内涵
（1）含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。
（2）地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
友善就在我们身边
环节二：友善为何重要——它能带来什么？
人间有大爱，社会有温情！近日，合肥蛋饼摊主王贤黄给化疗患儿外卖餐盒塞了100元现金一事感动全网。2026年8月22日下午，爱心摊主王贤黄去安医一附院儿科看望了患儿，捐给患儿家庭8100元爱心款，之后王贤黄还去医院附近的爱心厨房探访并捐助1220元爱心款。王贤黄说：他坦言自己能力有限，“如果今后能力再大一点，希望能帮到更多的人。”
王贤黄这一举动为什么会引发全网的爱心接力？
这说明友善待人有何重要意义？
“与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟”。
“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤”
荀 子 说：
老 子 说：
课堂笔记
2、友善待人有何意义？
在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
《新时代公民道德建设实施纲要》
（中共中央2019年）
“推动社会主义核心价值观融入日常生活，友善是社会和谐的精神纽带”
【材料一】班级里的“不小心”
事件：课间，小张匆忙起身时碰倒了同桌小林的杯子，水洒了一桌，小林刚写完的作业本湿了一大片。小林先是一愣，看到小张紧张地连声道歉，他深吸一口气说：“没事，作业我重新写一遍就行，你没受伤吧？”
小林选择了原谅而非责备。他“深吸一口气”控制了自己的情绪，想到“小张不是故意的”，并主动关心对方是否受伤。
【材料二】小区的“噪音”邻居
事件：小明家楼上搬来新邻居，家里有个三四岁的小孩，每天晚上跑来跑去，“咚咚咚”的声音让小明无法专心学习。妈妈没有直接上楼理论，而是买了一些水果，敲开楼上邻居的门，笑着说：“我家孩子晚上要写作业，方便的话，可以铺个厚地毯，孩子跑起来声音会小一些。”用温和的方式表达诉求，体谅邻居有小孩“确实很难完全安静”的难处。
分析两则材料，说说他们是如何做到宽容待人的？
给我们什么启示？
环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光”
课堂笔记
3、如何做到友善待人？
（1）宽容他人
①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光”
【材料三】合肥早餐店主王贤黄——从一行备注里读懂一个家庭的艰难
8月17日，合肥一家早餐店店主王贤黄收到一份特殊的外卖订单，备注写着：“小孩化疗吃，不要海带丝、生菜，一半不辣一半辣。”他没有把这当成一份普通的订单，而是从这行字里读懂了一个家庭正在承受病痛煎熬。他细心照做订单要求，悄悄放入100元现金，额外附赠两杯豆浆。王贤黄说：“一个饼分两半吃，孩子还在化疗，这家人经济、心理压力肯定都大。”他站在患儿家长的角度，体会到了对方的艰辛与不易，于是用自己力所能及的方式送去温暖。
启示：换位思考不需要惊天动地的壮举——从一行备注里读出他人的难处，就是换位思考的开始。
分析材料，给我们什么启示？
从“助老行动”
探善意的传递
议题二
课堂笔记
3、如何做到友善待人？
（2）换位思考
①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。
②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
赵晨送脊柱炎爷爷回家时，快餐店老板10元管饱、出租车司机拒收车费
祖冲之
赵晨说，爷爷经常吃饭的快餐店，老板只收他10元钱随便吃，走时还额外给他两个馒头，这个行为老板已持续了好些年。
赵晨带爷爷坐出租车，出租车大哥得知赵晨和爷爷是陌生人，只是送他回家，出租车大哥坚持不收赵晨的费用。
赵晨帮助爷爷的这条短视频在网络上的播放量超过了1100万，很多网友都表示，自己也要加入助老的行动中。
议一议：老板和司机的行为动力是什么？
环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光”
【材料四】杭州八旬老人孙国庆——两年如一日护送盲人邻居过马路
在杭州桐庐县鑫鑫小区，82岁的孙国庆老人，每天早晨7点不到就守候在楼下，等着送48岁的盲人邻居张有义过马路去上班。张有义双目失明，每天要穿过马路到对面的康复中心上班，孙国庆便主动当起了他的“眼睛”，风雨无阻地接送他往返。这段路不过150米，孙国庆默默坚持了两年。
最让张有义难忘的是一个台风天：“大哥冒着狂风暴雨来接我，全身都湿透了。当我摸到他湿漉漉的衣服时，眼泪一下子就流下来了，当时我就在想，即便 是最亲的亲人也不过如此。”孙国庆却说：“马路上车来车往，过马路不安全，我就顺手送送他。他一个人在外打拼不容易，能搭把手就搭把手。”“做点好事并不难，难的是做一辈子。”
孙国庆老人与张有义非亲非故，为什么能坚持两年风雨无阻送他上班？是什么力量让一个普通人日复一日地做着同一件‘小事’？
参与助老能把课本知识变实践，比死记硬背有用。
了解了赵晨晨“拍拍卡”助老行动，同学们展开了以下讨论：
小轩
助老无需复杂行动，陪唠嗑、跑跑腿、捐物资也能添温暖 。
小悦
助老有专业门槛，中学生参与易添乱，不如刷题提分。
小凯
议一议：你赞同谁的观点，为什么？
课堂笔记
3、如何做到友善待人？
（3）助人为乐
①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。
②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
一张“拍拍卡”串联起身边的善意
祖冲之
截至 2025 年 10 月，已有近 4.8 万名来自各行各业的志愿者加入 “与子协老” 计划，覆盖全国绝大多数省份，外卖骑手、大学生、退伍军人、职场青年等群体广泛参与，善意的影响力持续扩大。
项目团队正逐步将 “互助街区” 模式向全国更多社区、商圈、乡镇推广，目标是让 “拍拍卡” 的善意覆盖日常生活的每一处场景。
拍
拍
卡
生活中总有很多人在默默地为他人付出，友善待人，他们不是‘超人’，而是像你我一样的普通人。他们能做到的，我们也能。”我们该怎样做呢？
友善待人的做法 我的具体行动（至少各写一条）
宽容他人 例：同学不小心弄脏我的书本，不生气、不计较；不与同学因小事争吵
换位思考 例：看到同学被嘲笑时，想想如果是我会怎样；理解父母工作的辛苦
助人为乐 例：同学学习有困难主动帮助；看到老人提重物上前搭把手
【小组分享与承诺】：
组内交换“行动卡”，每组推选1-2份优秀“行动卡”进行全班展示。
全体起立，齐声承诺——“以善待人，温暖你我，做新时代友善少年！ ”
环节三：如何友善待人——我们也能成为“那束光”
课堂笔记
3、如何做到友善待人？
（1）宽容他人
（2）换位思考
（3）助人为乐
从搭把手、指个路到聊聊天、吃顿饭
祖冲之
陪老人吃饭聊天、开车送拿竹竿挑东西的爷爷去收购站、驱车93公里为秦岭脚下的爷爷奶奶送去生活物资……
志愿者会观察老人的需求，主动询问是否需要帮助，所有行动都在老人的接受范围内进行。
赵晨在与老人的相处中发现，助老不仅仅是简单的搭把手、指个路，陪伴和关心才是老人们更需要的。
议一议：志愿者的做法对友善待人有何启发？
友善待人
认识
践行
含义
地位
待人热情友好，与人为善
社会主义核心价值观的要求
中华民族的传统美德
助人为乐
宽容他人
换位思考
意义
传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐
课堂小结
随堂训练
1.2026年5月，山东菏泽中学生张启航，脚部因病包扎、行动不便，骑车上学途中发现一位年长的环卫工人骑车摔倒、挣扎难以起身。他没有犹豫，忍着脚伤上前搀扶老人，又耐心将散落物品一一捡拾。面对全网点赞，他说：“这是一个中学生该做的事情。”张启航的事迹说明友善（　）
① 能让个人赢得尊重和认可，是立身处世的重要品质
② 只需要在别人看得见的时候表现
③ 能传递温暖，促进社会和谐
④ 是成年人才需要具备的品质，中学生不需要
A. ①②　　　B. ①③　　　C. ②④　　　D. ③④
B
②错误，友善应当是发自内心的自觉行为，而非“表演”；
④错误，友善是每个人都应具备的品质，中学生同样需要践行友善。
从“困境辨析”
学习践行友善
议题三
随堂训练
2. 2026年，杭州82岁老人孙国庆，两年如一日护送盲人邻居张有义过马路上下班，风雨无阻。他说：“他一个人在外打拼不容易，能搭把手就搭把手。”宜宾花店店主何珊，为陌生老人现烧热水服药。2026年第一批“中国好人榜”发布，151名身边好人光荣上榜。这些事迹共同诠释了（　）
A. 友善是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值准则
B. 友善只需要对熟悉的人表现，对陌生人没有必要
C. 友善是一种天赋，不是每个人都能学会的
D. 友善只需要在重大时刻表现，日常生活中不需要
A
B项错误，友善体现在对所有需要帮助的人身上；
C项错误，友善是可以通过学习和实践培养的；
D项错误，友善体现在日常生活的点点滴滴中。
截至 2025 年末，全国 60 周岁及以上老年人口32338 万人，占总人口的23%；全国 65 周岁及以上老年人口22365 万人，占总人口的15.9%。
▲图1 2016—2025年全国60周岁及以上老年人口数量及占全国总人口比重
▲图2 2016—2025年全国65周岁及以上老年人口数量及占全国总人口比重
随堂训练
3. 课间操排队时，小辉不小心踩了小杰的脚。小辉连忙道歉：“对不起，我不是故意的。”小杰虽然有点疼，但还是说：“没关系，我知道你不是故意的。”小杰的做法体现了友善待人的哪一要求？（　）
A. 助人为乐
B. 换位思考
C. 宽容他人
D. 以诚待人
C
A项“助人为乐”指主动帮助他人，材料中没有体现；
B项“换位思考”指设身处地为他人着想，虽然也有一定体现，但“宽容”更为直接准确；
D项“以诚待人”指真诚对待他人，不是最贴切的选项。
场景B（公交车站）：
学生想帮老人查路线，同伴拉住她：“方言听不懂，别自找麻烦。”
场景A（超市排队）：
老人手机支付失败，身后青年抱怨：“不会就别占队！”
议一议：你如何看待上述情境他人的做法？你会怎么做？
4. 2026年6月，黑龙江哈尔滨理发师李京学，温柔搀扶一位借用卫生间的老人，事后老人因弄脏卫生间执意赔偿50元，李京学连连拒绝：“不用不用，一会儿我们就清理干净了。”店长宝明说，他早年当学徒时得到过很多好心人帮助，所以开店后坚持每周一为附近老人免费理发，“要把这份爱心传递下去”。宝明“传递爱心”的做法给我们的启示是（　）
A. 友善只需要接受别人的帮助，不需要主动付出
B. 友善的传递能够让更多人感受到温暖，形成良性的社会循环
C. 友善帮助他人后必须得到回报
D. 友善只需要在得到帮助后才表现
随堂训练
B
A项错误，友善既需要接受帮助，也需要主动付出；
C项错误，友善帮助他人不求回报；
D项错误，友善是主动的品德，不应被动等待。
课后任务
“我的友善一周打卡” 。请将课堂上填写的“友善行动卡”带回家，在一周内完成以下任务：
① 至少践行3件友善行动（如：主动帮助同学、对家人说一句暖心的话、为陌生人提供一次帮助等）；
② 记录一件你观察到的身边友善“微瞬间”；
③ 每完成一件请见证人（同学/家长/老师）签字确认。
下节课进行“我的友善故事”3分钟分享会。
课后作业
场景C（地铁车厢）：
老人手机外放刺耳魔性神曲，乘客纷纷侧目。中学生小林刚想开口，邻座大妈拽住她袖子低语：老人家耳朵背，宽容点别管了！
正方：不管！体谅老人难处。
反方：管。公共场合需守秩序！
辨析：老人该不该管？
1.“己所不欲，勿施于人。”讲的是在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。这体现了友善待人要( )
A.宽容他人 B.平等对待他人
C.换位思考 D.助人为乐
2.快递员蹭轿车被扇耳光；公共汽车上抢夺方向盘；保安劝离遛狗男子被打成骨折……稍有冲突，就骂脏话殴打别人、粗暴处理，小事情往往诱发大矛盾。这启示我们（　　）
①要培养友善待人，宽容他人的品质
②要遵守道德规范，依法严惩违法犯罪
③冲动是魔鬼，要合理控制自己的情绪
④要自觉提升个人品德，尊重他人
A. ①②④ B. ①②③④
C. ①③④ D. ②③④
3.下列同学的行为，体现友善待人的是( )
A.田宇善于将心比心，能宽容他人的所有过错
B.小勇为人谦虚，对他人的意见言听计从
C.姜某与人交谈时，谦虚诚恳、语调平和
D.玲玲为活跃气氛，拿别人的生理缺陷当笑料
4.赵晨晨“拍拍卡”助老事件——来自西安的赵晨晨发现社区很多独居老人面临购物难、沟通难的问题。他设计了一种名为“拍拍卡”的简易沟通卡片，上面印有常用需求和联系方式，老人只需拍打卡片上的对应图标，志愿者就会及时上门提供帮助。这一举措不仅解决了老人的实际困难，更传递了社会的温暖与关怀，感动了整个社会。
结合材料，运用所学知识，谈谈可以怎样向赵晨晨学习友善待人？
答：①宽容他人。要学会体谅和包容他人，尤其要理解不同年龄和处境的人可能面临的困难，不苛求他人；但宽容也要有原则，在涉及安全、法律等根本问题上不能妥协。
②换位思考。要站在他人的角度想问题，比如体会老人、弱势群体的实际需求和感受，不把自己的想法强加于人，真正理解他人的处境。
③助人为乐。要用实际行动去帮助身边需要帮助的人，像赵晨晨那样主动发现问题、创新方法，尽己所能提供物质或精神上的支持，让互助和温暖在社会中传递。

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