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南昌二十八中教育集团2026-2027学年上学期期中测试卷
A.①查理曼帝国
②东罗马帝国
③英格兰
B.①阿拉伯帝国
②东罗马帝国
③德意志
九年级历史
C.①东罗马帝国
②波斯帝国
③英格兰
D.①东罗马帝国
②查理曼帝国
③德意志
7.以下是某位同学整理的历史知识口诀内容。据此可知他的学习主题是(
一、选择题（本大题共20题，每小题2分，共计40分。在每小题列出的四个选项中，只有一项
·封君封臣封建制，
等级森严契约随。
符合题目要求)
·农民农奴皆佃户，领主大小分等级。
1.最初人们生活在母系氏族社会，后来父系氏族社会逐渐取代母系氏族社会。在父系氏族社
·自由自治城市兴，大学新风结硕果。
会后期，出现了剩余产品和家庭的私有财产，私有制和奴隶制的出现，人类逐步进入阶级社
会。产生这一系列变化的根本原因是(
A.古代亚欧文明的发展
B.欧洲封建时代的新变化
A.王权的不断膨胀
B.农业、手工业发展
C.横跨亚欧非的大帝国
D.人类法制传统源远流长
C.贫富分化的产生
D.生产力水平的提高
8.中世纪西欧有句谚语：“城市的空气使人自由。”它通常指农奴进入城市工作和生活满一
2.亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔，古代
年零一天，就可获得自由身份。这对西欧社会的直接影响是(
两河流域的楔形文字和《汉漠拉比法典》，古代印度的梵文和佛教等。据此可知，古代亚非
A.彻底摧毁了封建等级制度
B.导致教会放弃城市控制权
文明(
C.推动市民阶层逐渐形成
D.促使庄园经济迅速繁荣
A.交通便利，交往频繁
B.制度相同，渊源相近
9.下表分别从文学、艺术和法治领域对拜占庭文化特征作出了总结，据表可知(
C.一脉相承，高度统
D.多元发展，各具特色
3.三个古代印度人分别陈述自己的职业。甲说：“我常年在华氏城的市集倒卖粮食与手工制
文学领域
吸收古典文化、刻意效仿，创造出许多杰作
品。”乙接着说：“我追随城主到处处理领地事务，偶尔还需要领兵去抵御周边部落的侵
扰。”丙则表示：“我负责在都城神庙主持各类祭祀仪式。”由此可以推断出他们的社会地
艺术领域
区别西欧的圣母画，汲取两河流域的艺术特征，创造独特的宗教艺术风格
位()
A.甲最高
B.乙最高C.丙最高
D.一样高
法治领域
借鉴罗马法，编成《查士丁尼法典》
4.伯里克利主政后期爆发了伯罗奔尼撒战争。雅典主战与主和两派争斗不休，依靠在公民大
会上投票决定是战是和，最终招致战争失败。这反映了雅典民主政治()
A.丰富多样，宗教至上
B.注重学习，兼容并蓄
A.得益于小国寡民B.增强了公民凝聚力C.存在一定局限性D.具有轮番而治特点
C.东西交融，因循守旧
D.独自发展，博大精深
5.理清历史发展线索可以帮助我们比较直观地了解一个国家的发展概况。下列事件均与古代
10.课堂上老师对以下图片进行了说明，据此可知这一时期的日本()
罗马有关，它们发生的先后顺序是()
①建立共和国②恺撒夺政权③灭亡迦太基④建立大帝国⑤征服意大利半岛
A.①②③④⑤
B.⑤④③②①
C.①⑤③②④
D.③①⑤②④
6.下面是小历同学学完世界古代史之后制作的欧洲国家演变的思维导图，下列选项中序号对
说明：源赖朝在承认皇权的同时，在镰仓建立起武士政
应国家正确的是(
权。镰仓幕府以武力为支柱，左右国政，天皇仅是听命
于将军的“治天之君”。
法兰西
西罗马帝国
法兰克王国
大利
源赖朝(1147一1199)
罗马帝国
③
A.武士集团出现
B.社会性质转变
①
B.走向对外扩张
D.天皇权力旁落
第1页，共4页

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