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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 第6课人民当家做主第2课时--一切权利属于人民 总第14课时
本课时核心素养目标 1.理解“一切权力属于人民”的制度内涵，认同人民代表大会制度是保障人民当家作主的根本政治制度。 2.感受人民群众在普选中表现出的主人翁精神与庄严感，培养尊重制度、珍视权利、履行义务的道德品质。 3.了解 1954年宪法是我国第一部社会主义类型宪法，初步建立宪法意识，懂得宪法用法律保障人民当家作主的权利。 4.对比旧社会百姓毫无政治权利，体会新中国人民拿到选民证、当选人大代表的光荣与喜悦，懂得珍惜今天来之不易的公民权利。 5.知道人大代表来自人民、代表人民行使权力，树立 “我是国家小主人” 的意识。
教学重点 1.知道第一届全国人民代表大会召开时间与历史意义。 2.理解人民代表大会制度保障人民当家作主。 3.了解 1954 年宪法的地位和重要条文。
教学难点 理解“一切权力属于人民”的含义，明白普通人民如何通过制度管理国家。
重点落实的学科学生核心素养 政治认同：知道人民代表大会制度是我国根本政治制度，体会新中国人民真正实现当家作主，增强对我国政治制度的认同感。法治观念：了解宪法保障人民各项权利，初步建立宪法意识。
教学准备 希沃课件
教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 旧社会的普通老百姓可以参与国家管理吗？新中国成立后，广大人民是怎样参与国家管理的？今天我们一起学习新课《一切权利属于人民》，解开这个疑问。 1.带着疑问和好奇，进入新课学习。 激发学生好奇心，快速本课主题。
师生互动合作探究 【活动一】：看会议——人民代表大会制度正式确立 1.教师讲述课本内容： 中华人民共和国的一切权力属于人民。第一届全国人民代表大会的召开，标志着人民代表大会制度的确立。激发了人民参与和管理国家事务的热情。 2.展示课本 1954 年第一届全国人大第一次会议历史图片。 播放视频：《第一届全国人民代表大会第一次会议》 【活动二】：看选举——人民第一次行使选举权 1.阅读课本 32 页文字材料：1953 年全国开展人口普查、选民登记、基层选举，广大人民第一次拥有选举权。 播放视频：《第一次人大代表普选》。 2.阅读教材 33 页活动园故事， 小组探究问题： 为什么拿到选民证的时候特别高兴？ 明确：旧社会很多人没有名字、受压迫；新社会人民不仅有了名字，更有了选举权这项重要的政治权利，这是旧社会想都不敢想的事情，人民真切感受到自己是国家的主人。 3.观察课本图片：出席一届人大的几位农业劳动模范代表。 思考交流：人大代表是怎样选举产生的？人大代表来自什么地方？起到什么作用？ 明确：人大代表由人民选举产生；来自各行各业；代表人民行使国家权力、反映人民诉求。 4.小结：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。实行这一政治制度是在中国这样一个有5000多年文明史、人口规模巨大的国家保障人民当家作主的伟大创造。 【活动三】：看宪法——人民权利的根本保障 1.出示文本：1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是一部真正反映人民利益的宪法。 2.观察教材第34页三幅图片： 播放视频《宪法产生过程》 让学生认识到宪法真正反映了人民利益。 3.小组研读活动园的 1954 宪法条文，说一说我国的宪法为什么要规定这些内容。 明确：它用法律形式，把“人民当家作主”固定下来，成为国家运行的根本准则，人民真正成为国家、社会的主人。体现了宪法是人民权利的保障书。 【活动四】：课堂练习 1.出示习题：出示课堂练习题（选择题、判断题、情境题）。2.组织练习：组织学生独立完成，之后集体订正。 3.错题讲解：针对错题进行讲解，巩固本课知识点。 环节一： 1.阅读文本：阅读课本文字，圈画关键信息。 通过视频了解第一届全国人大第一次会议的基本情况。 环节二： 1.阅读课本活动园文字材料。初步体会老百姓当时的心情。 2.小组讨论交流问题，分享自己读完故事的感受。 3.阅读材料，认识人大代表由人民选举产生；来自各行各业；代表人民行使国家权力。 4.初识人民代表大会制度 环节三： 1.阅读文本：出示宪法性质。 2.从宪法产生过程理解其反映了人民利益。 3.感悟意义：理解宪法是人民权利的保障书。 环节四： 1.读题思考，完成练习。 2.倾听错题解析，巩固本课知识点。 通过阅读文本和视频初识人民代表大会制度。 借助故事降低抽象知识难度，让学生从普通人的经历感受选举权来之不易，初步理解人民当家作主。依托课本史料落实历史知识点，让学生知道人民代表大会制度，明白人大代表来自人民、服务人民。 通过具体宪法条文，让学生看得见他是一部真正反映人民利益的宪法。认识法律如何保障人民权利，建立初步宪法观念。 当堂检测学习效果，夯实基础知识。
课堂小结 一．回顾本课核心内容： 1.1954年第一届全国人大召开 → 确立人民代表大会制度； 2.全国普选 → 人民第一次行使选举权； 3.1954年宪法颁布 → 以法律保障“一切权力属于人民”。 二．升华：今天，我们坐在明亮的教室里学习，正是因为前辈们用奋斗换来了“人民当家作主”的制度。作为新时代的少年，我们要珍惜这份权利，努力学习，将来为国家发展贡献自己的力量！ 1.梳理知识：跟随老师梳理本课知识，回顾本节课学到的重要事件。 2.构建框架：形成“选举 - 制度 - 宪法”的知识链条。 将梳理知识框架，强化学生记忆，升华家国情感。
课后作业 回家后采访一位长辈（爷爷奶奶或父母），问问他们是否参加过选举，或者讲讲他们心中“当家作主”的故事，记录下来。
板书设计 一切权利属于人民 人民代表大会制度（根本政治制度） 1954宪法第一部社会主义类型宪法
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共15张PPT)
2024新人教版部编本五年级上册
第二单元 建设社会主义新中国
第6课 人民当家作主
第二课时
一切权利属于人民
旧社会的普通老百姓可以参与国家管理吗？新中国成立后，广大人民是怎样参与国家管理的？今天我们一起学习新课《一切权利属于人民》，解开这个疑问。
新课导入
活动一：看会议——人民代表大会制度正式确立
中华人民共和国的一切权力属于人民。第一届全国人民代表大会的召开，标志着人民代表大会制度的确立。激发了人民参与和管理国家事务的热情。
1.阅读课本 32 页文字材料：1953 年全国开展人口普查、选民登记、基层选举，广大人民第一次拥有选举权。
旧社会，普通老百姓没有参与国家管理的权利。新中国，老百姓拥有了一件神圣的政治权利 —— 选举权。
活动二：看选举——人民第一次行使选举权
2.阅读教材 33 页活动园故事，小组探究问题：为什么拿到选民证的时候特别高兴？
旧社会很多人没有名字、受压迫；新社会人民不仅有了名字，更有了选举权这项重要的政治权利，这是旧社会想都不敢想的事情，人民真切感受到自己是国家的主人。
2.观察课本图片：出席一届人大的几位农业劳动模范代表。
思考交流：人大代表是怎样产生的？人大代表来自什么地方？起到什么作用？
人大代表由人民选举产生；来自各行各业；代表人民行使国家权力、反映人民诉求。
人民代表大会制度是我国的根本政治制度。实行这一政治制度是在中国这样一个有5000多年文明史、人口规模巨大的国家保障人民当家作主的伟大创造。
3.小结：
第三步：看宪法——人民权利的根本保障
1.观察教材第34页三幅图片：
1954年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是一部真正反映人民利益的宪法。
2.小组研读活动园的 1954 宪法条文，说一说我国的宪法为什么要规定这些内容。
它用法律形式，把“人民当家作主”固定下来，成为国家运行的根本准则，人民真正成为国家、社会的主人。体现了宪法是人民权利的保障书。
课堂总结与升华
一、回顾本课核心内容：
1.1954年第一届全国人大召开 → 确立人民代表大会制度；
2.全国普选 → 人民第一次行使选举权；
3.1954年宪法颁布 → 以法律保障“一切权力属于人民”。
二、升华：
今天，我们坐在明亮的教室里学习，正是因为前辈们用奋斗换来了“人民当家作主”的制度。作为新时代的少年，我们要珍惜这份权利，努力学习，将来为国家发展贡献自己的力量！
板书设计
作业设计（分层可选）：
1.基础层（必做）：画一幅“我心中的人民代表大会”漫画，并配一句话说明。
2.提高层（选做）：采访一位长辈，了解他/她当年是否参加过选举，谈谈感受，写成小报告。
3.拓展层（挑战）：查阅2025年最新《中华人民共和国宪法》，对比1954年宪法，找出新增或修改的条文，思考变化原因。
第二课时核心素养目标及重难点

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