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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 第7课社会主义好 第2课时--自立于世界民族之林 总第16课时
本课时核心素养目标 1.知道社会主义革命和建设时期我国在科技、外交等领域取得的重大成就，理解 “只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”，增强对社会主义制度的认同。 2.感悟 “两弹一星” 精神，学习钱学森、邓稼先等科学家爱国奉献、艰苦奋斗的品质，树立报效祖国的理想。 3.能够结合史实感受民族自信心与自豪感，形成不畏艰难、勇于拼搏的精神品质。 4.明白新时代少年要传承奋斗精神，自觉肩负民族复兴的责任。
教学重点 掌握 “两弹一星”、恢复联合国合法席位、坦赞铁路等重大成就，理解 “两弹一星” 精神的内涵。
教学难点 结合时代成就理解 “只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”，将爱国情感转化为自身的责任意识。
重点落实的学科学生核心素养 政治认同：感悟社会主义制度的优越性，认同只有社会主义才能救中国、发展中国，萌发爱国情感。健全人格：培养学生体会先辈攻坚克难的意志品质，培养不怕困难、自立自强的精神品质，形成积极向上的心态。
教学准备 希沃课件
教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入：从历史瞬间感知“自立”。 播放视频：《两弹一星纪录片》 观看《两弹一星纪录片》，感受震撼。进入主题：带着对科技成就的好奇，进入本课学习。 激发学生好奇心，快速本课主题。
师生互动合作探究 【活动一】：惊天动地——“两弹一星”铸国魂 1.教师讲述课本内容：社会主义革命和建设时期，我国“两弹一星”等国防尖端科技不断取得突破，极大地鼓舞了中国人民的志气，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。 2.自主阅读，梳理史实。观察教材图片，阅读正文内容，圈画关键时间和事件。 3.讲解时间线：依次讲解时间线：1964 年第一颗原子弹爆炸成功；1966 年导弹核武器试验；1967 年第一颗氢弹爆炸成功；1970 年东方红一号卫星发射成功。 4.组织学生阅读课本阅读角内容。 ①对比美、苏和我国研制氢弹的用时。 ②提问：看到这组对比数据，你有什么感受？当时我们国家工业基础薄弱、设备落后，能这么快取得突破，靠的是什么精神？小组交流讨论。 明确：奋斗者热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀的崇高精神----“两弹一星”精神；也体现了社会主义制度集中力量办大事的优势。 介绍人物：接着介绍钱学森、邓稼先等科学家。 播放视频《钱学森》。 5.情感升华：正是无数奋斗者的“隐姓埋名、埋头苦干，拼命硬干”，发挥了社会主义制度集中力量办大事的优势。让中国在极端困难下实现科技自立，增强了国防实力，大大提升了中国的国际地位，让中国人挺直了民族脊梁！ 【活动二】：扬眉吐气——外交战线的胜利 1.出示文本：1971年，中华人民共和国恢复在联合国的合法席位。这是我国外交的重大胜利。我国坚持发展同世界各国的友好合作关系，维护世界和平，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。 2.展示图片：展示课本图片，讲解 1971 年 10 月 25 日，第二十六届联合国大会恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。（播放视频） 3.讲解援建：展示坦赞铁路图片，讲解坦赞铁路是我国援建非洲的重要工程，被誉为“自由之路”“友谊之路”。 小组讨论：为什么坦赞铁路被称为 “自由之路”“友谊之路”？当时中国自己也不富裕，为什么要花大力气帮非洲国家修铁路？（播放视频） 【活动三】：歌声嘹亮——为什么“社会主义好” 1.播放歌曲：播放歌曲片段《社会主义好》，出示课本歌词。 2.组织交流：引导学生结合前面学习的科技、外交成就，组织课堂交流：为什么当时人们由衷歌颂“社会主义好”？ 3. 教师总结：中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告中国人民不但善于破坏一个旧世界，也善于建设一个新世界；只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。 4.拓展提问：作为新时代的少年，我们该怎样传承先辈们自立自强、为国奋斗的精神？ 明确：认真学习知识、不怕困难、心怀家国。 【活动四】：课堂练习 1.出示习题：出示课堂练习题（选择题、判断题、情境题）。2.组织练习：组织学生独立完成，之后集体订正。 环节一： 1.认读识记重大事件和对应年份，在课本上圈画关键时间点。 2.阅读阅读角材料，小组讨论思考问题，惊讶于中国的速度，认知奋斗者的“两弹一星”精神。 3. 感悟精神：小组代表发言，说一说自己对科学家故事的感悟（如：他们放弃了国外优厚待遇回国）。 环节二： 1.阅读课本文本，初识我国外交的重大胜利。 2.认真倾听：领悟国国际地位不断提高，在国际事务发挥越来越重要的作用。 3. 交流讨论：小组交流讨论，理解坦赞铁路是中非友谊的象征。 环节三： 1.聆听歌曲，朗读歌词，感受歌曲中的豪迈之情。 2.分享理解：结合本课学习内容开展课堂交流，分享自己的理解（如：因为大家心往一处想，劲往一处使）。 环节四： 1.独立完成习题，巩固知识点。 2.核对答案，巩固本课所学知识点。 托教材图文落实基础史实，通过对比时间，让学生直观感受建设者们拼搏奋斗的力量，理解两弹一星精神，感受国防科技成就带来的民族底气。 结合课本素材，让学生了解新中国外交的重大胜利，体会祖国国际影响力不断提升。 借助歌曲载体，把史实转化为情感体验，突破本课难点，深化学生政治认同。 当堂检测学习效果，夯实基础知识。
课堂小结 愿同学们以“两弹一星”精神为灯，做自立世界民族之林的"后来者"与"开拓者"！ 反思自己是否珍惜当下的学习环境，是否有克服困难的勇气。 升华爱国主义主题。
课后作业 回家后给父母讲一个两弹一星科学家的故事（如邓稼先或钱学森），并和父母聊聊他们对那个时代的记忆。
板书设计 自立于民族之林 两弹一星精神： 热爱祖国、无私奉献、自力更生 艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀 1971 恢复联合国合法席位 核心感悟：只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共13张PPT)
2024新人教版部编本五年级上册
第二单元 建设社会主义新中国
第7课 社会主义好
第二课时
自立于世界民族之林
第二课时核心素养目标及重难点
情境导入：从历史瞬间感知“自立”
活动一：惊天动地——“两弹一星”铸国魂
1.自主阅读，梳理史实。观察教材图片，阅读正文内容，圈画关键时间和事件。
社会主义革命和建设时期，我国“两弹一星”等国防尖端科技不断取得突破，极大地鼓舞了中国人民的志气，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。
1964年：第一颗原子弹爆炸成功。
1966年：第一次成功进行发射导弹核武器试验。
1967年：第一颗氢弹爆炸成功。
1970年：第一颗人造地球卫星“东方红一号”发 射成功。
2.数据对比，感受“中国速度“
①聚焦阅读角：阅读第37页下方的“阅读角”。
②提问：看到这组对比数据，你有什么感受？当时我们国家工业基础薄弱、设备落后，能这么快取得突破，靠的是什么精神？小组交流讨论。
从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了 7 年多，苏联用了 4 年，而我国只用了 2 年零 8 个月。
奋斗者热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀的崇高精神----“两弹一星”精神；。
充分发挥了社会主义制度集中力量办大事的优势。
3.人物故事会
4.情感升华：正是无数奋斗者的“隐姓埋名、埋头苦干，拼命硬干”，发挥了社会主义制度集中力量办大事的优势。让中国在极端困难下实现科技自立，增强了国防实力，大大提升了中国的国际地位，让中国人挺直了民族脊梁！
活动二：扬眉吐气——外交战线的胜利
1971年，中华人民共和国恢复在联合国的合法席位。这是我国外交的重大胜利。我国坚持发展同世界各国的友好合作关系，维护世界和平，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
1.学习外交里程碑 —— 恢复联合国合法席位。
2.认识友谊之路 —— 坦赞铁路
小组讨论：为什么坦赞铁路被称为 “自由之路”“友谊之路”？当时中国自己也不富裕，为什么要花大力气帮非洲国家修铁路？
活动三：歌声嘹亮——为什么“社会主义好”
1.活动园：歌唱感悟，理解社会主义好，唱《社会主义好》。
2.小组讨论：结合本节课学到的科技、外交成就，说一说为什么人们由衷地歌颂 “社会主义好”？
因为社会主义让我们集中力量办大事（造出了原子弹）；因为社会主义让我们不再受欺负（恢复了联合国席位）。因为社会主义让人民当家作主；因为国家快速发展，科技进步、国际地位不断提高，人民团结奋进。
3.升华总结：
中国共产党和中国人民以英勇顽强的奋斗向世界庄严宣告中国人民不但善于破坏一个旧世界，也善于建设一个新世界；只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。
课堂总结，践行传承
一、作为新时代的少年，我们应该怎样传承先辈们自立自强、为国奋斗的精神？
认真学习知识、不怕困难、心怀家国。
二、课堂总结：
从“两弹一星”的“敢教日月换新天”，到重返联合国的“笑傲江湖”，再到援建铁路的“大国担当”，中国用奋斗证明：只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国！愿同学们以“两弹一星”精神为灯，做自立世界民族之林的"后来者"与"开拓者"！
板书设计
作业设计:
1.基础作业：在作业本上整理本课的重要时间与事件，熟记 “两弹一星” 精神内涵。
2.拓展作业：选择一位 “两弹一星” 元勋，制作一张人物小故事卡片，下节课分享。
3.实践作业：和家人聊聊今天学到的新中国建设故事，说说自己的感悟。

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