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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 第5课中国人民站起来了第3课时--独立自主的和平外交 总第12课时
本课时核心素养目标 1.理解新中国独立自主和平外交政策，体会旧中国屈辱外交与新中国外交的巨大区别，增强对祖国的认同感与民族自豪感。 2.从“不学屈辱外交”“要有信心”等话语中，涵养自尊自强、不卑不亢的民族气节。 3.从历史故事中感悟新中国外交家的精神品质（如独立自主、不畏强权、智慧外交），塑造自尊自信、理性平和的人格。 4.理解外交对国家发展的重要性，树立“国家兴亡，匹夫有责”的意识，关注国际事务，培养全球视野。
教学重点 知道新中国奉行独立自主的和平外交政策；了解和平共处五项原则， 知道万隆会议 “求同存异” 方针。
教学难点 理解什么是 “独立自主”，对比感悟旧中国屈辱外交与新中国外交 的不同，懂得国家独立才有尊严外交。
重点落实的学科学生核心素养 政治认同、健全人格、责任意识。体会民族独立带来的外交尊严，增强民族自豪感，拥护我国的外交理念，树立为祖国发展努力的责任意识。
教学准备 希沃课件
教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放视频：《外交地位的变化》 揭示课题：近代旧中国国力衰弱，被迫签订很多不平等条约，在国际上没有话语权，受尽欺辱。新中国成立，中国人民站起来了。我们和外国打交道，再也不用卑躬屈膝。今天我们一起来学习新中国《独立自主的和平外交》。 1.认真观看视频，感受新旧中国外交地位的变化。 用新旧对比制造认知冲突，激发学生好奇心，快速把学生带入本课外交主题学习，奠定情感基调。
师生互动合作探究 【活动一】：独立自主的和平外交政策。 1.出示材料：出示课本第一段机阅读角，朗读毛泽东、周恩来关于外交的两段讲话。 2.思考问题：新中国外交和旧中国最大不同是什么？结合材料分析。 讲解政策：新中国成立，我们奉行独立自主的和平外交政策，废除旧时代不平等条约，结束百年屈辱外交。 3.播放视频：《新中国外交宣言》 另起炉灶；打扫干净屋子再请客；一边倒。 核心本质：国家掌握主权，自主决策，不再受制于任何外国势力。 4.介绍建交，出示图片：1949 年 10 月，苏联第一个承认新中国，和我国建交。新中国成立第一年，十几个国家和我们建交，慢慢打破西方国家封锁孤立。 提问：为什么西方国家想要封锁孤立我们，我们还能和许多国家建交？ 新中国实行独立自主的和平外交政策赢得部分国家认可。 5.播放《中苏建交》 【活动二】：和平共处五项原则 1.出示文本：我国还在通过协商解决国际争端、促进国际紧张局势缓和等方面日益发挥重要作用，国际地位不断提高。 2.出示周恩来访问印度图片。 讲解背景：讲解 1954 年，周恩来访问印度、缅甸，共同倡导和平共处五项原则，成为处理国与国关系的准则。 3.逐条展示：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。 4.用通俗语言解释每一条：各个国家要尊重对方国土完整，不侵略别国，不去干涉别的国家内部事情，互相平等，友好相处。 5.思考探究：为什么要提出和平共处五项原则？ 【活动三】：万隆会议与求同存异 1.出示万隆会议图片。 讲解史实：讲解 1955 年万隆会议，很多亚非国家参加。部分国家对新中国有误解，周恩来提出求同存异方针。 播放视频：《万隆会议》 2.解析方针：“求同”就是寻找各国共同愿望：希望和平，摆脱压迫；“存异”就是各个国家制度、情况不一样，可以保留不同。 3.阐述意义：这个方针帮助会议圆满成功，提升了中国国际影响力。“求同存异”不仅是外交智慧，更是包容互鉴、合作共赢的文明态度，为解决当代国际争端提供了范本。 4.思辨讨论 ：设置问题“作为新时代少年，我们能从新中国外交故事中获得哪些成长启示？” 【活动四】：课堂练习 1.出示习题：出示课堂练习题（选择题、判断题、情境题）。2.组织练习：组织学生独立完成，之后集体订正。 3.错题讲解：针对错题进行讲解，巩固本课知识点。 环节一： 1.阅读课本文字，勾画课本关键语句，读一读阅读角材料。 2. 小组结合材料简单讨论，新中国外交和旧中国最大不同 3. 通过深入理解“独立自主”的含义。 4.理解新中国打破西方国家封锁孤立。 环节二： 1.明确我国国际地位不断提高。 2.齐读和平共处五项原则内容。 3.同桌交流：同桌互相说一说五项原则大概意思。 4.明白无论国家大小都有和平共处。 环节三： 1.观看视频：观看视频，了解会议故事和紧张氛围。 2.理解含义：说一说“求同存异”是什么意思（找共同点，保留不同点）。 3.感悟智慧：体会周恩来的外交智慧。 4.树立独立自主的人格、开放包容的心态、担当责任的意识等。 环节四： 1.认真完成习题，检验学习效果。 2.积极互动：积极参与答题，大胆发表观点。 3.进一步消化本课知识。。 依托课本原始史料，让学生直接接触伟人讲话，明白新中国外交的出发点，对比旧中国，体会民族独立的珍贵。 用鲜活的英雄故事打动学生，感悟志愿军战士舍生忘死的爱国精神，落实道德素养，让学生读懂什么是家国大义。 借助视频故事，把抽象方针转化为学生听得懂的道理，明白包容、寻求共识可以化解分歧。 当堂检测学习效果，夯实基础知识。
课堂小结 新中国实现民族独立，坚持独立自主的和平外交，提出和平共处五项原则，在万隆会议彰显大国智慧。 心中充满对新中国外交成就的自豪，对先辈智慧的敬佩。 激励学生铭记历史、奋发图强，达成教学目标，
课后作业 拓展作业：回家后给父母讲一讲“求同存异”的故事，并和父母聊聊他们在生活中是如何做到“求同存异”的（如邻里相处）。
板书设计 独立自主的和平外交 和平共处五项原则 求同存异
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共15张PPT)
2024新人教版部编本五年级上册
第二单元 建设社会主义新中国
第5课 中国人民站起来了
第三课时
独立自主的和平外交
第三课时核心素养目标及重难点
情境导入：从“屈辱”到“独立”
1.揭示课题：近代旧中国国力衰弱，被迫签订很多不平等条约，在国际上没有话语权，受尽欺辱。新中国成立，中国人民站起来了。我们和外国打交道，再也不用卑躬屈膝。今天我们一起来学习新中国《独立自主的和平外交》。
活动一：独立自主的和平外交政策
1.研读教材阅读角。思考问题：新中国外交和旧中国最大不同是什么？结合材料分析。
新中国奉行独立自主的和平外交政策，废除了旧中国签订的不平等条约，结束了近代以来百余年的屈辱外交，翻开了外交事业的新篇章。
旧中国：屈辱外交
新中国：独立自主的和平外交政策。
★ 新中国外交宣言：
①另起炉灶——不承认旧中国一切屈辱外交关系
② 打扫干净屋子再请客——废除不平等条约，清除帝国主义特权
③ 一边倒——倒向以苏联为首的社会主义阵营一边
核心本质：国家掌握主权，自主决策，不再受制于任何外国势力
新中国在成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系。后来，我国又通过卓有成效的外交斗争和活动，打破了西方国家的封锁和孤立。
2.观察课本文本框 “1949 年 10 月，苏联第一个宣布承认中华人民共和国”，结合国书插图。提问：为什么西方国家想要封锁孤立我们，我们还能和许多国家建交？
新中国实行独立自主的和平外交政策赢得部分国家认可。
活动二：和平共处五项原则
1.观察插图《周恩来访问印度》，学共处五项原则。
我国还在通过协商解决国际争端、促进国际紧张局势缓和等方面日益发挥重要作用，国际地位不断提高。
思考探究：为什么要提出和平共处五项原则？
世界有大小不同国家，无论大国小国，都应该平等尊重，友好和平相处。
五项原则解读：
① 互相尊重主权和领土完整：每个国家自己管理自己的事
② 互不侵犯：绝不主动攻击他国、不去侵略别的国家
③ 互不干涉内政：不插手别国政治事务
④ 平等互利：地位平等、双方受益
⑤ 和平共处：不同制度国家也能友好相处
（五项原则是处理国际关系的基本准则，为和平解决争端提供了思路，但需结合时代发展灵活运用。）
活动三：万隆会议与求同存异
1.万隆会议与 “求同存异”
讲述故事：1955 年万隆会议，很多亚非国家汇聚在一起，部分国家对新中国有误解。面对分歧，周恩来提出求同存异方针。
板书设计
第三课时核心素养目标及重难点
2.小组讨论：
“求同存异”的“同”与“异”分别指什么？
“求同” 就是寻找各国共同愿望 —— 希望和平，摆脱压迫；
“存异” 就是各个国家制度、情况不一样，可以保留不同，不因为不一样就互相敌对。
这个方针让会议获得成功，增进中国和亚非国家理解信任，大大提升中国国际影响。
（点拨：“求同存异”不仅是外交智慧，更是包容互鉴、合作共赢的文明态度，为解决当代国际争端提供了范本。）
3.思辨讨论：设置问题“作为新时代少年，我们能从新中国外交故事中获得哪些成长启示？”
（如：独立自主的人格、开放包容的心态、担当责任的意识等）
课堂总结与作业
一、总结：
从第一份国书到万隆会议，从“不学屈辱”到“求同存异”，新中国用智慧和勇气赢得了世界的尊重。今天的中国，正以更加开放的姿态走向世界，而这份底气，正是源于我们始终坚持的“独立自主的和平外交”。
二、分层作业设计
1. 基础性作业：熟读课本 28 29，记住和平共处五项原则内容。
2. 拓展作业：把今天学到的周恩来外交小故事讲给家里人听。

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