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2026-2027学年度第-学期
8、姜子牙和申公豹是古典名著《封神演义》中交战双方的统帅人物，传说他们率领各自的军队在牧
图马班监传
七年级历史阶段训练(T)
野展开决战。最后，姜子牙率领的军队取得了胜利。与这一传说相关的历史事件是
A、夏朝的建立d
B、商汤灭夏
C、西周的建立
D、黄帝大战蚩尤
(内容：1一—10课)
9、黄帝和炎帝两个部落结合在一起，经过长期发展，逐渐形成了日后的
说明：1、选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目选项的答案信息点涂黑。
A、白族
B、蒙古族
C、满族D、华夏族
10、浙江良渚古城遗址（距今约5300一4300年）发现了同时期世界上规模最大的水利工程；山西陶寺
2、非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域
都城遗址（距今约4300一4000年）宫城内有多处高等级建筑基址；夏朝二里头遗址中有大型宫
内相应位置上。
殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊。这些考古成果共同反映了
一、单项选择题。（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是
A、早期人类的演进和变化规律
B、农业的产生与发展及聚落形成
C、炎黄传说中蕴含的历史信息
D、社会经济发展水平与组织能力
正确的。)
11、西周时，周公曾对成王说，你得用心考察诸侯谁纳贡，谁不纳贡。如果诸侯不贡天子，人民也不
1、迄今为止，在我国多个地区都发现了古人类化石及其活动遗迹、遗物。数十万年前，古人类就在
不同地区生存、发展。据此可知
贡诸侯，政治就乱了。周公旨在
B、强调分封制的重要性
A、古代先民交流交融程度较
B、古代区域经济发展的不平衡
A、废除奴隶制
C、我国早期人类结成群体生活
D、中华文明的起源具有多样性
C、建立郡县制
D、倡导“尊王禳夷”策略
2×2025年，周口店北京人遗址博物馆开展“小小考古学家”特色活动，邀请青少年学生对该遗址出
12、商丘历史悠久，人杰地灵，文化底蕴深厚。古往今来，勤劳勇敢的三商儿女书写着传奇和辉煌。
有史书记载，商汤伐夏桀时，各地人民欢迎商军“若大旱之望云霓”。这说明
土的旧石器时代的文物进行模拟发掘。这场活动中可能出现的仿制文物是
B、夏朝的奴隶制度远比商朝残酷
①头盖骨化石
②打制石器
③穿孔骨针④骨相
A、商军伐夏是正义之举，深得民心
C、商朝的奴隶制度比夏朝的民主
D、商军联合了周边各部落起兵
A、②③④
B、①②④
C、①③④D、①②③
3、北京人遗址中发掘出动物的碎骨，考古学家发现骨头上有人工打击的痕迹，因此认为北京人会制
13、春秋时期，'中原各诸侯国将周边的楚、越等国视为“我狄”或“蛮夷”。经过长期的交往，到了
作骨器；也有考古学家认为这些碎骨是北京人为食用动物而打碎，不能说明北京人会制作骨器。
战国以后，这些原本的“蛮夷”也被视为华夏族的一部分。这说明春秋战国时期
A、处于社会变革时期
B、统一多民族国家正在形成
这表明
C、兼并战争十分频繁
D、华夏认同观念的逐步发展
0
A、考古学家的观点完全没有依据
B、北京人已会使用火并保存火种
14、
C、考古学家对考古发现有不同的解释
D、研究古人类生活要依据文献史料
某同学的历史笔记少记了一项内容，请你依据图表中的史实信息判断这位历史人物是
历史人物：
4、亚洲东部的中国，北方发展了种植粟的农业文化：南方，也就是长江以南，发展了种植水稻的农
生活年代：春秋
口号：“尊王攘夷”
火立城商出
业文化。能够反映以上内容的是教材的
A、第2课“原始农业与史前社会
B、第3课“中华文明的起源”
重要大臣：管仲
事迹：诸侯争霸
C、第4课“夏商西周王朝的更替”
D、第9课“秦统一中国”
A、齐桓公
B、晋文公
C、楚庄王
D、越王勾践
5、远古传说蕴含着历史印记。下面两幅图中的传说共同体现了
15、在“读史明智”主题活动中，小李同学在一书中看到如下目录，据此推断该书的主题是
业，
目录
第一章
周室东迁
王纲解纽
第二章
列国争霸的序幕
第三章
“尊王攘夷”
图1舜的故事：孝感动天
图2大两治水
第四章
晋国的兴起和晋文公的霸业
A、中国原始农业的兴志
B、先民与洪水抗争的场面
C、禅让制的推行过程
D、中华民族优秀品质的悠久
A、文明起源
早期国家
B、王室衰微诸侯争霸
6、半地穴式房屋，冬天人住在里面可以避风防寒。建造这种特色房屋的原始居民是
C、夏商西周前后更迭
D、铁器牛耕生产发展
A、半坡人
B、河姆渡人
C、北京人
D、山顶洞人
16、受地转偏向力影响，北半球从北往南运动的物体会向右偏移，都江堰的主体工程体现了这一原理，
7、岗上遗址是以大汶口文化中晚期为主体的大型聚落遗址。在岗上墓葬中，随葬品差异很大，玉钺
并借助地势和弯道来排沙和泄洪。由此可见，都江堰
或石钺集中出现在高等级男性墓葬中。这可以印证
A、同时具备防洪和灌溉的功能
B、是世界最早的大型水利工程
A、国家开始产生
B、出现贫富分化
C、农业经济发达
D、君主专制强化
C、体现了中国先民高超的智慧
D、完全借助地势因素进行建造
七年级历史阶段训练(T)第1页共6页
七年级历史阶段训练(T)第2页共6贡

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