资源简介

(共27张PPT)
新课导入
“杀身成仁,舍生取义”的孟子；
“牧羊十九载,茹毛饮血不变节”的苏武；
“义薄云天,千里走单骑”的关羽；
“不为五斗米折腰”的陶渊明；
“宁为玉碎,不为瓦全”的元景皓；
不肯“摧眉折腰事权贵”的李白……
思考：这些人在追求什么？
追求正义
第三单元 勇担社会责任
第8课 维护公平正义
8.2 守护正义
教学目标
政治认同：知道个人守护正义的策略，掌握司法如何守护正义。
道德修养：能够守护正义，实践正义，面对非正义行为，敢于斗争，
学会见义智为。
法治观念：全面地了解正义的内涵，掌握正义和法治的关系。
健全人格：激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。
责任意识：具有基本的辨别正义和非正义行为的能力，培养正义感。
目录
自主学习
新知探究
课堂小结
课堂检测
01
02
03
04
自主学习
要求：阅读教材P70-74，在课本上标记问题要点。（3分钟）
1.正义的地位是什么
2.正义的作用有哪些
3.如何守护正义
生活观察
在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对
两种行为的描述，请你来续写。
拾金不昧
扶危济困
诚实守信
公正廉明...
阴谋诡计...
考试作弊
背信弃义
贪污受贿
正义行为：有利于促进社会进步、维护公共利益。
非正义行为：阻碍社会进步、损害公共利益。
情境思考
漫画中哪些是正义行为 哪些是非正义行为
扫黑除恶
权钱交易，黑箱操作
遵纪守法
破坏公物
偷税漏税
见义勇为
探究分享
思考：从“三人合力拽拉车门解救被困司机”的行为中，你对正义有了哪些认识？
提示：
正义是社会文明的尺度，正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。
课堂笔记
地位：正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。
正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。
1.正义的地位
探究分享
改革收入分配制度
完善失业保险制度
建立国家助学金制度
思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？
提示：对弱者给与必要的扶持，维护社会正义，保障人们有尊严地生活。
课堂笔记
2.正义的作用
（1）正义保障人们有尊严地生活。
正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中,即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。
探究分享
《中华人民共和国民法典》第一百八十四条规定：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。”
此条被称作“好人条款”，其核心内容在于保护善意救助者不受民事责任追究。
国家建立和完善上述制度有什么意义？
课堂笔记
（2）正义营造风清气正的社会风尚。
正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。
2.正义的作用
课堂笔记
（1）正义保障人们有尊严地生活。
（2）正义营造风清气正的社会风尚。
2.正义的作用
追求正义是社会生活的一个重要主题。
有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。
探究分享
守护正义需要勇气和智慧。
面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；
另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。
公交车上，一名小偷趁乘客不备偷走钱包，正准备下车逃离。中学生小林发现后，没有立刻大声呵斥，而是悄悄跟随下车，记住小偷的体貌特征和逃跑路线，迅速向附近的警察求助。警察根据小林的描述，很快将小偷抓获，追回了失主的钱包。
情境思考：小林的做法对我们守护正义有何借鉴？
课堂笔记
（1）守护正义需要勇气和智慧。
每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策咯，寻找有效的方法，善于做到见义智为。
3.如何守护正义？
相关链接
当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时……请记住拨打以下常用热线电话。
类型 号码 类型 号码 类型 号码
公安报警 公共法律服务 环境保护 投诉举报
火警 铁路客服 住房和城乡 建设服务
急救 政务服务 便民热线 食品药品 投诉举报
交通事 故报警 质量技术监督 市场监管 投诉举报
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探究分享
作为一部法律题材电影，《第二十条》之所以吸引那么多观众走进影院，绝非偶然，主要是因为它将抽象的法律条款化作身边的故事，击中了每一位观众内心朴素的情感，引发了人们对于公平正义本能的思考。
思考：结合电影《第二十条》检察官韩明听证会的肺腑之言，谈谈如何守护正义？
课堂笔记
（2）守护正义需要维护司法公正。
司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
3.如何守护正义？
探究分享
思考：从正义的角度，谈谈东京审判给我们的启示。
课堂笔记
3.如何守护正义？
（3）守护正义需要维护国际正义。
正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。
课堂笔记
3.如何守护正义？
（1）守护正义需要勇气和智慧。
（2）守护正义需要维护司法公正。
（3）守护正义需要维护国际正义。
课堂小结
做法
守护正义
正义的地位
作用
保障人们有尊严地生活
营造风清气正的社会风尚
需要勇气和智慧
维护司法公正
维护国际正义
课堂检测
1. “国势之强由于人，人材之成出于学。”近年来，加强学前教育改革、推动义务教育均衡发展，缓解“入园难、入园贵”压力，破解“乡村弱、城镇挤”困局；稳步推进新高考改革，探索更加科学公正的人才选拔制度，着力打破“唯分数论”、“一考定终身”模式；大力推进“双一流”建设，吹响高等教育质量提升的奋进号角……采取上述改革举措（ ）
A．体现了满足人民对美好生活的向往是发展的根本目的
B．反映了我国教育资源存在分配不均衡、发展不协调的问题
C．说明了改革的实质是推进国家治理体系和治理能力现代化
D．发挥了公平正义的制度对保障人民生活、社会进步的价值
D
课堂检测
2.公安部决定开展打击拐卖妇女儿童犯罪专项行动。要深刻认识当前拐卖犯罪新形势新特点，将打击拐卖妇女儿童犯罪专项行动作为今年重点任务来抓。要集中摸排一批线索，特别是对来历不明的流浪乞讨、智力障碍、精神疾病、聋哑残疾等妇女儿童要全面摸排，确保底数清情况明。这有利于( )
①切实维护妇女儿童合法权益
②形成公平正义的社会风气
③维护社会稳定、守护美好生活
④提高全民惩治违法犯罪的能力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
课堂检测
3.近年来，我国基本医疗保险，保障水平稳步提高，管理服务优化规范，建成了世界上规模最大的社会保障体系，为维护社会公正、造福人民提供了重要制度保障。这说明( )
A．维护社会公平正义，只是国家的责任
B．正义的制度充分发挥了人民的主动性和创造性
C．制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义
D．社会保障体系是捍卫社会公平正义的最后一道防线
C8.2《守护正义》教学设计
一、教材分析
本课为八年级上册道德与法治第八课第二框，核心内容是理解正义的地位与作用，掌握如何守护正义。课件通过孟子等典故导入，结合小林见义智为、电影第二十条、东京审判等素材，引导学生树立正义感，增强法治观念。
二、学情分析
八年级学生对正义有朴素认知，但容易将正义简单理解为「打抱不平」，对「司法公正」「国际正义」理解不深。面对非正义行为，部分学生缺乏斗争勇气或策略，需要引导其做到见义智为。
三、核心素养目标
1. 政治认同：知道个人守护正义的策略，掌握司法如何守护正义。
2. 道德修养：能够守护正义，实践正义，面对非正义行为敢于斗争，学会见义智为。
3. 法治观念：全面地了解正义的内涵，掌握正义和法治的关系。
4. 健全人格：激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人。
5. 责任意识：具有基本的辨别正义和非正义行为的能力，培养正义感。
四、教学重难点
重点：正义的作用；如何守护正义。
难点：理解司法公正与社会正义的关系；见义智为的策略。
五、教学方法
自主学习法、案例分析法、小组合作探究法、情境体验法。
六、教学准备
多媒体课件、典故导入卡片、漫画情境图、民法典第一百八十四条条文卡片、常用热线电话卡。
七、教学过程（45分钟）
Step 1 新课导入（3分钟）
展示典故：杀身成仁的孟子、牧羊十九载的苏武、义薄云天的关羽、不为五斗米折腰的陶渊明、宁为玉碎的元景皓、不肯摧眉折腰事权贵的李白。提问：这些人在追求什么？引出课题：8.2 守护正义。
Step 2 自主学习（5分钟）
阅读教材P70-74，在课本上标记问题要点：1.正义的地位是什么？2.正义的作用有哪些？3.如何守护正义？教师巡视，提醒标记关键词。
Step 3 探究一：正义的地位（8分钟）
生活观察：请同学续写正义行为与非正义行为的关键词。
正义行为：拾金不昧、扶危济困、诚实守信、公正廉明。
非正义行为：贪污受贿、背信弃义、考试作弊、阴谋诡计。
点拨：正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益；非正义行为阻碍社会进步、损害公共利益。
情境思考：漫画辨析。遵纪守法、扫黑除恶、见义勇为是正义行为；权钱交易与黑箱操作、破坏公物、偷税漏税是非正义行为。
课堂笔记1：正义的地位
正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的「声音」，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。
Step 4 探究二：正义的作用（10分钟
探究分享一：三人合力拽拉车门解救被困司机。提示：正义是社会文明的尺度，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。
探究分享二：国家完善失业保险制度、改革收入分配制度、建立国家助学金制度。提示：对弱者给予必要的扶持，保障人们有尊严地生活。
课堂笔记2：正义的作用
(1)正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助，即使是弱势群体也能获得基本的生存保障，得到社会关爱，而不会被社会遗忘。
(2)正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，营造和谐稳定的社会环境。
相关链接：民法典第一百八十四条「好人条款」——因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。其核心在于保护善意救助者，营造见义勇为、敢于施救的社会风尚。
Step 5 探究三：如何守护正义（15分钟
探究分享三：小林在公交车上发现小偷，没有立刻大声呵斥，而是悄悄跟随下车，记住体貌特征和逃跑路线，迅速向附近警察求助，最终小偷被抓获、钱包被追回。
点拨：守护正义需要勇气和智慧。一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。
课堂笔记3(1)：守护正义需要勇气和智慧。
探究分享四：电影第二十条将抽象法律条款化作身边故事，击中观众朴素情感。结合检察官韩明听证会发言，思考如何守护正义。
课堂笔记3(2)：守护正义需要维护司法公正。
司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。我国司法机关坚持以事实为根据、以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。
探究分享五：东京审判。从正义角度谈启示。
课堂笔记3(3)：守护正义需要维护国际正义。
正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准，同心协力构建更加符合正义的国际秩序。
Step 6 课堂小结（3分钟）
学生对照板书自主总结：正义的地位、作用、做法。教师强调：追求正义是社会生活的重要主题，有正义感、为人正直是做人的基本要求，要从身边小事做起。
Step 7 课堂检测（5分钟）
完成3道选择题，核对答案并解析。答案：1.D 2.A 3.C
Step 8 课后作业
基础：背诵三块课堂笔记。提升：完成分层作业。拓展：观察身边一次正义行为或见义智为事例，写一份200字微报告。
八、巩固练习带答案及解析
1.（课件检测第1题）
题干：加强学前教育改革、推动义务教育均衡发展、稳步推进新高考改革、推进「双一流」建设等举措（ ）
A.体现了满足人民对美好生活的向往是发展的根本目的
B.反映了我国教育资源存在分配不均衡、发展不协调的问题
C.说明了改革的实质是推进国家治理体系和治理能力现代化
D.发挥了公平正义的制度对保障人民生活、社会进步的价值
答案：D
解析：A、B、C本身表述均正确，但都不是材料最直接体现的指向。材料列举的一系列教育改革，共同点是用制度把「公平」落到入学、升学、成才各环节，直接对应「制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义」，故选D。排错技巧：单选题出现多个「看起来都对」的选项时，优先选与材料落脚点最近的那一个。
2.（课件检测第2题）
公安部开展打击拐卖妇女儿童犯罪专项行动，集中摸排来历不明的流浪乞讨、智力障碍、精神疾病、聋哑残疾等妇女儿童。这有利于（ ）
①切实维护妇女儿童合法权益 ②形成公平正义的社会风气 ③维护社会稳定、守护美好生活 ④提高全民惩治违法犯罪的能力
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
答案：A
解析：①②③均符合专项行动的意义。④错误，「惩治违法犯罪」是公安、司法机关的法定职权，不是「全民」的能力，公民可以举报、协助、敢于斗争，但不能行使国家惩治权。凡是选项把「惩治权」安到普通公民头上，一律排除。故选A。
3.（课件检测第3题）
我国基本医疗保险保障水平稳步提高，建成世界上规模最大的社会保障体系，为维护社会公正、造福人民提供了重要制度保障。这说明（ ）
A.维护社会公平正义，只是国家的责任
B.正义的制度充分发挥了人民的主动性和创造性
C.制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义
D.社会保障体系是捍卫社会公平正义的最后一道防线
答案：C
解析：A错在「只是」，守护正义既是国家责任也是每个公民的责任。B与材料指向不符，材料讲的是制度保障人民，不是激发主动性。D是本课头号陷阱：课件笔记3(2)明确定位——「公正司法是捍卫正义的最后一道防线」，社会保障体系属于制度保障，不是最后一道防线。故选C。
九、板书设计
8.2 守护正义
一、正义的地位：社会文明的尺度，人类良知的「声音」
二、正义的作用：1.保障有尊严地生活 2.营造风清气正的社会风尚
三、如何守护正义：1.勇气和智慧（见义智为） 2.维护司法公正 3.维护国际正义
十、教学反思
1. 导入典故中「杀身成仁」一语本出自孔子，课件署名孟子。我按课件原文引入以保持与PPT一致，但在点拨时补了一句出处说明，避免知识性硬伤；若您课堂上不想展开，可直接照课件讲，此处仅供备询。
2. 小林案例是本课的情感落点。初稿备课时我差点把它讲成「别莽撞」，这会把「见义智为」讲偏成「别管」。实际点拨必须两句话同时落地：先肯定他「敢跟上去」的勇气，再肯定他「不硬拼、会求助」的策略，缺一句都拿不到满分。
3. 第3题D项是全课最该反复敲的陷阱。「社会保障体系是最后一道防线」听起来句句在理，但课件笔记3(2)把「最后一道防线」这个专属定位给了公正司法。我在作业、任务单、知识清单三处重复同一句判据：看见「最后一道防线」，先问主语是不是司法。
4. 「好人条款」一条法条打通两个知识点：对弱者扶助（作用1）和敢于施救、见义智为（做法1）。讲的时候把法条卡片贴在黑板中间，左右各挂一块板书，学生背一次顶两处，比分开讲省时间。
5. 国际正义这一段学生最陌生，也容易上成历史课。我只取东京审判的「一律平等、反对双重标准」两层，落到中国维和、国际救援两个近例就收，不铺史实。时间紧时可压缩为「一句结论加一个例子」。
6. 课堂节奏上，探究三用时最长（15分钟）是必要的，但检测环节容易因此被挤掉。下次把Step 7的3题改为「口头快答＋只讲第3题」，把省下的3分钟留给小林案例的角色复盘，效果更好。
第 页8.2《守护正义》同步学案
姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________
一、学习目标（达成后请自评打星）
1. 能说出正义的地位，并判断身边行为是否正义。 ☆ ☆ ☆
2. 能默写正义的两点作用。 ☆ ☆ ☆
3. 能讲清守护正义的三条路径，并说出「见义智为」的两个要点。 ☆ ☆ ☆
二、学习导航
教材页码：P70—74。建议用时：自主学习5分钟，三个探究共30分钟，检测5分钟。
环节一：自主学习（静读课本，标记要点）
1. 正义的地位：________________________________________
2. 正义的作用：(1)________________________________ (2)________________________________
3. 如何守护正义：(1)________________________________ (2)________________________________ (3)________________________________
环节二：生活观察（续写关键词）
请把你想到的一个正义行为、一个非正义行为填在横线上，并说说你判断的依据。
正义行为：____________________ 依据：____________________
非正义行为：____________________ 依据：____________________
环节三：情境思考（漫画辨析）
下列情境中，把正义行为圈出来，把非正义行为打叉，并各写一个理由。
A.遵纪守法 B.扫黑除恶 C.权钱交易、黑箱操作 D.破坏公物 E.偷税漏税 F.见义勇为
我的判断：________________________________________
理由：________________________________________
环节四：探究分享一（三人拽车门）
从「三人合力拽拉车门解救被困司机」的行为中，你对正义有了哪些认识？
________________________________________
合格线提示：要写到「社会文明的尺度」「弘扬真善美、摒弃假恶丑」这两个关键词。
环节五：探究分享二（三项制度）
完善失业保险制度、改革收入分配制度、建立国家助学金制度，意义是什么？
________________________________________
合格线提示：落到「对弱者给予必要扶助」「保障有尊严地生活」。
环节六：相关链接（好人条款）
民法典第一百八十四条被称为「好人条款」，请写出它的核心内容，并说说它想保护什么。
核心内容：________________________________________
它保护的是：________________________________________
环节七：探究分享三（小林的做法）
如果你是小林，发现小偷准备下车逃离时，你会怎么做？请按两步写：第一步（勇气）________；第二步（策略）________。
我的复盘：________________________________________
合格线提示：两句都要有——「敢跟上去」体现勇气，「记住特征、找警察」体现策略。
环节八：课堂检测
1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 对答案后把错题题号写在下面：______
环节九：课后作业
观察身边一次正义行为或见义智为的事例，写一份200字微报告：谁做的、做了什么、体现了守护正义的哪一条路径。
________________________________________
第 页8.2《守护正义》分层作业
姓名：__________ 等级：______ 完成层级：A必做 ／ B选做 ／ C挑战
A层 基础达标（必做，限时20分钟）
一、填空题
1. 正义是社会文明的________，是人类良知的「________」。
2. 正义的作用：一方面保障人们________地生活，另一方面营造________的社会风尚。
3. 守护正义需要________和________，需要维护________，需要维护________。
二、单项选择题（均为课件原题）
1. 加强学前教育改革、推动义务教育均衡发展、稳步推进新高考改革、推进「双一流」建设等举措（ ）
A.体现了满足人民对美好生活的向往是发展的根本目的
B.反映了我国教育资源存在分配不均衡、发展不协调的问题
C.说明了改革的实质是推进国家治理体系和治理能力现代化
D.发挥了公平正义的制度对保障人民生活、社会进步的价值
2. 公安部开展打击拐卖妇女儿童犯罪专项行动，集中摸排来历不明的流浪乞讨、智力障碍等妇女儿童。这有利于（ ）
①切实维护妇女儿童合法权益 ②形成公平正义的社会风气 ③维护社会稳定、守护美好生活 ④提高全民惩治违法犯罪的能力
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3. 我国基本医疗保险保障水平稳步提高，建成世界上规模最大的社会保障体系，为维护社会公正、造福人民提供了重要制度保障。这说明（ ）
A.维护社会公平正义，只是国家的责任
B.正义的制度充分发挥了人民的主动性和创造性
C.制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义
D.社会保障体系是捍卫社会公平正义的最后一道防线
三、简答题
4. 请依据课件「课堂笔记3」，写出守护正义的三条路径。
答：________________________________________
B层 能力提升（选做，限时15分钟）
5. 材料分析题（课件小林案，6分）
材料：公交车上，一名小偷趁乘客不备偷走钱包正准备下车逃离。中学生小林发现后，没有立刻大声呵斥，而是悄悄跟随下车，记住小偷的体貌特征和逃跑路线，迅速向附近的警察求助。警察根据小林的描述很快将小偷抓获，追回了失主的钱包。
问题：小林的做法对我们守护正义有何借鉴？请分点作答。
答：________________________________________
6. 情境判断（课件「相关链接」延伸，4分）
小周看到邻居老人摔倒在地，急忙上前扶起并拨打120。老人家属赶到后却误以为是小周撞的，要求他赔偿。若此事发生在民法典第一百八十四条适用情形下，小周是否需要承担民事责任？请说明理由。
答：________________________________________
C层 拓展挑战（挑战，不限时）
7. 以「守护正义，从我做起」为主题，写一份150字左右的倡议书，要求用到「见义智为」「司法公正」「国际正义」三个词中的至少两个。
________________________________________
==================== 答案及解析（另起一页） ====================
8.2「守护正义」 分层作业 参考答案及解析
A层 基础达标
一、填空题
1. 尺度；声音。
2. 有尊严；风清气正。
3. 勇气；智慧；司法公正；国际正义。（后两空顺序可与「个人勇气智慧」并列，按课件三条路径作答即可）
二、单项选择题
1. 答案：D
解析：A、B、C表述本身没错，但材料落脚点是「用一系列制度把公平落到教育各环节」，直接对应正义制度对人民生活与社会进步的价值。技巧：多个选项看似都对时，选与材料落脚点最近的那个。A项「根本目的」说法也与教材表述不完全一致。
2. 答案：A（①②③）
解析：①②③都是专项行动的正向意义。④错在「全民惩治」——惩治违法犯罪是公安、司法机关的法定职权，公民可以举报、协助、敢于斗争，但不能行使国家惩治权。见到把惩治权安到普通公民头上的选项，直接排除。
3. 答案：C
解析：A错在「只是」，守护正义既是国家责任也是公民责任。B与材料指向不符。D是本课头号陷阱：课件明确定位「公正司法是捍卫正义的最后一道防线」，社会保障体系属于制度保障，不能偷换成最后一道防线。故选C。
三、简答题 第4题答案
答：①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为既要敢于斗争，又要讲究策略、见义智为。②守护正义需要维护司法公正，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。③守护正义需要维护国际正义，坚持国家一律平等，反对干涉别国内政和双重标准。
B层 能力提升
5. 材料分析题参考答案（6分，每点2分）
答：①要敢于斗争。小林没有对小偷视而不见，而是悄悄跟上去，相信正义必定战胜邪恶，体现了守护正义的勇气。（2分）
②要讲究策略、见义智为。他没有立刻大声呵斥、硬拼，而是记住体貌特征和逃跑路线，再向警察求助，既制止了侵害，又保护了自身安全。（2分）
③要学会借助社会力量。小林把线索及时交给警察，由执法机关依法追回钱包、抓获小偷，说明个人守护正义要与国家执法、司法力量配合。（2分）
采分提示：只写「要机智」漏了胆气，或只写「要勇敢」漏了方法，最多得2分；必须「勇气＋策略」两句都到。
6. 情境判断题参考答案（4分）
答：不需要承担民事责任。（1分）民法典第一百八十四条即「好人条款」规定，因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。（2分）小周是出于善意主动扶起并求助，属于自愿紧急救助，法律对此予以保护，以鼓励见义勇为、营造风清气正的社会风尚。（1分）
补充说明：该条款保护的是善意救助者，意在解除「不敢扶」的后顾之忧；但故意或重大过失不在当然免责的讨论范围内，答题时不需展开。
C层 拓展挑战
第7题：本题为开放性试题，不设唯一答案。评分三档：用到至少两个指定词语且贴题、有具体行动倡议的给满分；只喊口号、未落到行动的降一档；三个词一个没用或观点错误的酌情扣分。建议学生先写一句「正义是什么」，再写「我能做什么」，最后一句回扣「从我做起」。
第 页8.2《守护正义》学习任务单
姓名：__________ 完成时间：__________ 自评：______
任务一：自主学习填空（对着课本P70-74完成）
1. 正义的地位：________________________________________
2. 正义的作用：(1)________________________________ (2)________________________________
3. 如何守护正义：(1)________________________________ (2)________________________________ (3)________________________________
任务二：判一判（先判对错，再写理由，一句话即可）
1. 非正义行为在一定条件下也能促进社会进步。（ ）理由：____________________
2. 面对非正义行为，哪怕一个人也要冲上去硬拼。（ ）理由：____________________
3. 社会保障体系是捍卫社会公平正义的最后一道防线。（ ）理由：____________________
4. 惩治违法犯罪是每个公民都可以行使的权力。（ ）理由：____________________
任务三：情境复盘（小林案）
小林在公交车上发现小偷，没有大声呵斥，而是悄悄跟随下车，记住特征后报警，小偷被抓、钱包追回。
他的做法对吗？为什么？请按「勇气」和「策略」两点各写一句。
勇气：________________________________________
策略：________________________________________
任务四：连线题（把左侧做法与右侧守护正义的要求连起来，写在横线上）
小林悄悄跟随并报警 A. 维护司法公正
检察官韩明听证会上的肺腑之言 B. 见义智为
东京审判 C. 制度保障正义
国家建立助学金制度 D. 维护国际正义
我的答案：①小林—____ ②检察官—____ ③东京审判—____ ④助学金—____
任务五：热线对号（写出下列号码对应的用途）
110：__________ 119：__________ 120：__________ 122：__________ 12348：__________ 12345：__________ 12315：__________
提示：记住这串号码的意义不是背数字，而是「身处险境或遇见非正义行为时，知道该敲哪扇门」。
任务六：法条一句话
请用你自己的话，把民法典第一百八十四条「好人条款」讲给同桌听（写在下面，不超过40字）。
________________________________________
任务七：三分钟微写作
以「正义就在身边」为主题，写一段80字左右的短文，要求用到一个本课学到的关键词。
________________________________________
8.2「守护正义」 学习任务单 参考答案
任务一
1. 正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求；正义是人类良知的「声音」，体现弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。
2. (1)正义保障人们有尊严地生活。(2)正义营造风清气正的社会风尚。
3. (1)守护正义需要勇气和智慧。(2)守护正义需要维护司法公正。(3)守护正义需要维护国际正义。
任务二
1. 错误。理由：非正义行为阻碍社会进步、损害公共利益，不存在「促进进步」的情形。
2. 错误。理由：守护正义要敢于斗争，更要讲究策略、见义智为，不能盲目硬拼、把自己置于险境。
3. 错误。理由：课件明确定位——公正司法才是捍卫正义的最后一道防线；社会保障体系属于制度保障。
4. 错误。理由：惩治违法犯罪是公安、司法机关的法定职权；公民可以举报、协助、敢于斗争，但不能行使国家惩治权。
任务三
对。勇气：他没有视而不见，敢跟上去，相信正义能赢。策略：他不硬拼，记住特征、找警察求助，既制止侵害又保护自己。这正是「见义智为」。
任务四
①小林—B（见义智为） ②检察官—A（维护司法公正） ③东京审判—D（维护国际正义） ④助学金—C（制度保障正义）
易错提醒：小林案最容易被错连到「维护司法公正」，但那是个人层面的做法；司法公正的主语是司法机关，对应检察官和听证会那段。
任务五
110报警服务（治安、刑事警情）；119火警；120急救；122交通事故报警；12348公共法律服务热线（含法律援助咨询）；12345政务服务便民热线；12315消费者投诉举报热线。
任务六（示例，意思对即可）
示例：好心救人却不小心弄伤对方，不用赔。法律给见义勇为的人兜底，让大家敢伸手。
任务七（示例）
示例：放学路上，我看见一位老人摔倒，赶紧上前扶起并拨了120。那一刻我没想太多——正义不是喊口号，是有人需要时，你敢伸手、也会找对门路。守护正义，就藏在这一次次小小的选择里。
评分提示：有具体场景1分，用到「见义智为／有尊严／风清气正」等本课关键词1分，语言通顺、收束有力1分。
第 页8.2《守护正义》知识清单
一、必背四块（逐字照课件，考前默写用）
块一：正义的地位
1. 正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。
2. 正义是人类良知的「声音」，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。
3. 正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益；非正义行为阻碍社会进步、损害公共利益。
块二：正义的作用
(1)正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助，让弱势群体也能获得基本生存保障、得到社会关爱，不被社会遗忘。
(2)正义营造风清气正的社会风尚。正义要求明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求顾全大局、办事公道、无私无畏，为社会发展注入不竭动力。
块三：如何守护正义（三条路径）
(1)守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效方法，善于做到见义智为。
(2)守护正义需要维护司法公正。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。司法机关坚持以事实为根据、以法律为准绳。
(3)守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。
块四：一把判断尺（什么时候能说「这是正义的」）
同时满足三点：①是否促进社会进步；②是否维护公共利益；③是否保障每个人的合法权益、对弱者有无必要扶助。三点都站得住，才是正义；只图自己痛快、伤到无辜或违反规则，不算。
二、重要材料与知识点一一对应（课件素材不丢）
1. 导入典故群（杀身成仁、苏武牧羊、千里走单骑等）——都在追求「义」，引出守护正义的主题。
2. 生活观察续写关键词——正义与非正义行为的判断标准（进步＋公益）。
3. 漫画六格（遵纪守法、扫黑除恶、权钱交易、破坏公物、偷税漏税、见义勇为）——练眼力，先分类再给理由。
4. 三人合力拽拉车门——正义是社会文明的尺度，弘扬真善美。
5. 失业保险、收入分配改革、国家助学金——正义保障有尊严地生活（对弱者扶助）。
6. 民法典第一百八十四条「好人条款」——保护善意救助者，营造风清气正风尚，也给「见义智为」兜底。
7. 小林公交车上智斗小偷——守护正义需要勇气和智慧，个人要见义智为、借助执法力量。
8. 电影第二十条、检察官韩明听证会——守护正义需要维护司法公正；公正司法是最后一道防线。
9. 东京审判——守护正义需要维护国际正义，国家一律平等、反对双重标准。
三、热线速查（会对应比会背号更重要）
报警110｜火警119｜急救120｜交通事故122｜公共法律服务与法律援助12348｜政务服务12345｜消费者投诉12315。
用法：遇见非正义行为或身处险境，先保自己安全，再按「要抓人找110、要救人找120、要讨说法找12348或12315、要找政府协调找12345」的顺序求助。
四、易错十条（考前过一遍）
1. 错：非正义行为也有好处。正解：它阻碍进步、损害公益，没有正向价值。
2. 错：见义勇为就是不顾一切冲上去。正解：要见义智为，讲策略、保安全。
3. 错：见义智为等于少管闲事。正解：「智为」的前提是「敢为」，两句都要有。
4. 错：惩治违法犯罪是公民的责任。正解：惩治权在公安司法机关，公民是举报、协助、敢于斗争。
5. 错：维护社会公平正义只是国家的责任。正解：国家担制度之责，公民担践行之责，两者都少不了。
6. 错：公平和正义都属于社会主义核心价值观个人层面。正解：公平、正义都在社会层面（自由、平等、公正、法治）；个人层面是爱国、敬业、诚信、友善。
7. 错：社会保障体系是捍卫正义的最后一道防线。正解：公正司法才是最后一道防线，社保是制度保障。
8. 错：司法公正只对受害者重要。正解：司法公正引领整个社会公正，司法不公会致命性破坏社会公正。
9. 错：维护国际正义只是大国的事。正解：各国都有责任，坚持一律平等，反对双重标准。
10. 错：「好人条款」意味着救人出事一律不用负责。正解：它保护的是自愿实施紧急救助的善意救助者，意在解除「不敢扶」的顾虑，答题不必自行扩大到故意或重大过失。
五、三类答题模板（套上就能写）
模板A：辨析「是不是正义行为」
判断句（是／不是）＋标准句（正义行为要促进社会进步、维护公共利益）＋材料句（材料中××损害了／维护了……）＋结论。
模板B：材料问「如何守护正义」
①个人：有勇气、讲策略，见义智为，并善于借助执法司法力量；②制度／司法：维护司法公正，守住最后一道防线；③国际：坚持一律平等，反对双重标准。（三句按分值取舍，6分题三层全写）
模板C：法条意义类（如「好人条款」、助学金制度）
是什么（这条规定的核心）＋保了谁（善意救助者／弱势群体）＋导向什么（营造风清气正、敢伸手的社会风尚／保障有尊严生活）。
六、自测三问（合上清单答，错了回对应块补）
问1：课件把「捍卫正义的最后一道防线」给了谁？——答：公正司法。
问2：小林案必须写到的两个关键词是什么？——答：敢于斗争（勇气）＋讲究策略（见义智为）。
问3：看到选项里出现「全民惩治」「只是国家的责任」「社会保障是最后防线」，分别怎么处理？——答：三个都排除，分别是主体错位、以偏概全、张冠李戴。
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