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新课导入
2026年7月24日，菲律宾组织7艘公务船、3艘海警舰、1艘运鱼船，并唆使大量渔船位中国黄岩岛管辖海域非法聚集。其间，菲3001、3005、3017三艘公务船不顾中国海警一再劝阻和警告，执意侵闯中国黄岩岛领海。中国海警依法对菲侵权船只采取喊话警告、拦阻管制、水炮喷射等必要措施予以坚决驱离。
菲律宾继2026年7月20日位仁爱礁暴力袭击中国海警执法人员后，又连续两天派舰船侵闯中国黄岩岛管辖海域，在南海多点生事、蓄意挑衅，严重侵犯中方主权和海洋权益，严重破坏南海和平稳定。
2026年9月27日，中国人民解放军南部战区位黄岩岛周边海空域组织海空联合演训，这是针对菲律宾破坏南海地区和平稳定的必要行动和严正警告。
和平年代里，普通中学生为什么要学习捍卫国家利益？我们能为捍卫国家利益做些什么？
2026
第10课：国家利益至上
10.2 捍卫国家利益
自学导航-问题指引
1.如何捍卫国家利益
2.国家利益与个人利益的关系？
阅读P90陆家三代守卫边疆事迹
1979年
陆之方
（第一任）
1982年
陆兰廷（第二任）
1996年
陆兰军（第三任）
2003年
陆永兴
（第三任-哨兵）
一家三代，为国守疆四十余年
结合采访内容，陆家三代人身上具有怎样的优秀品质？
（1）我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。
观人物故事，知捍卫国家利益之举措
观人物故事，知捍卫国家利益之举措
阅读P90中国学生坚持升国旗事件
该学生为什么要一再坚持升起国旗？
国旗是一个国家的象征和标志，代表着国家的主权、尊严和荣誉。升起中国国旗是对自己国家身份的一种认同和尊重
坚定立场，文明有礼，富有责任感，捍卫国家利益
（2）增强维护国家利益的责任感和使命感。
①我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。
观人物故事，知捍卫国家利益之举措
2012年日本单方面宣布钓鱼岛“国有化”，引发中方强烈反对，中国海警自此持续巡航捍卫主权。该事件也引起了民众的强烈反响。
钓鱼岛争端
这种表达爱国情感的趋势是否恰当？
②对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。
观人物故事，知捍卫国家利益之举措
阅读P91黄旭华的故事
1.黄旭华是如何处理国家利益与个人利益关系的？
国家利益
个人利益
国家最高机密
研制核潜艇
（隐姓埋名）
家庭团聚
赡养父母
个人名誉
隐姓埋名30年
对国家的忠
就是对父母最大的孝
（整体、长远利益）
（眼前、局部利益）
根本上一致
2.结合黄旭华事迹，
当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？
课堂笔记—2.如何正确处理个人利益与国家利益的关系？P92AB
A1.国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。
A2.从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。
A3.有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。
A.关系
B.正确处理
③★正确处理国家利益与个人利益的关系。
B1.无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。B2.为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
观人物故事，知捍卫国家利益之举措
2010年9月7日，中国船长詹其雄率“闽晋渔5179号”在钓鱼岛海域正常作业时，与日本巡逻船碰撞后遭日方非法抓扣。詹其雄面对威逼拒不认罪，坚称钓鱼岛是中国领土。中方多次严正交涉，14名船员先被释放，9月25日詹其雄搭乘中国政府包机返国，日方相关举措被中方斥为非法无效。
结合他的事迹，当国家尊严，领土安全受到侵害时，我们应如何做？
（4）发扬斗争精神。
当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。
观人物故事，知捍卫国家利益之举措
【笔记】1.如何捍卫国家利益？P90-92(1)-(4)
思想上
行动上
（1）我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。
（2）增强维护国家利益的责任感和使命感。
（3）★正确处理国家利益与个人利益的关系。
我们要顾全大局，把国家利益放在第一位。必要时要放弃个人利益，甚至生命
（4）发扬斗争精神。
学生分组复刻魏德友 “巡边日志”，用 Vlog 记录三重任务
“戍边精神接力” 挑战方案
校园界碑守护
拍摄维护国旗、校徽等象征物的过程
微心愿速递
采访认识的老军人的护国故事，剪辑成 “精神传承” 片段
创意宣言
用 rap、手语舞等形式演绎 “我的护国承诺”
青春接力 以少年行承魏老志
10.2捍卫国家利益
思想上
①我们要牢固树立国家利益至上观念。
②增强维护国家利益的责任感和使命感。
行动上
③正确处理国家利益与个人利益的关系。
④发扬斗争精神。
课堂小结
课堂训练
1.“我站立的地方是中国， 我用生命卫守候;哪怕风似刀来山如铁，祖国山河-不能丢。”中国边防军人愿以生命守护祖国边疆。这说明（ ）
①国家利益至高无上 ②国家安全受到威胁，要敢于斗争
③国防现代化的需要 ④人民利益是国家利益的集中体现
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
2.近年来，有个别人把“爱国”这个词当做“流量密码”，采取移花接木、恶意歪曲的行为进行“碰瓷”，造成负面的社会影响。人民网发表评论指出：无论是个人，还是MCN机构（它是专门帮助艺人和网红发展的机构），“碰瓷”爱国主义，拿爱国当生意，就是搬起石头砸自己的脚，“碰瓷”的尽头就是法律的惩处。因此表达爱国情感需要我们（ ）
①爱国即可，采取何种方式无所谓
②必须合法有序地表达爱国情感
③强迫别人按照自己的标准去做
④要用理性、务实、文明的心态维护国家利益
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
C
课堂训练
课堂训练
3.有媒体报道，一名网友从飞机上拍摄了一组中国某军港照片，照片中疑现辽宁舰等一些军舰。诸如此类的事情在媒体报道中屡见不鲜，无论是无意泄密的，还是被间谍拉拢策反的，抑或是主动卖密的，都危害我国国家安全。这警示我们（ ）
①要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规
②坚决同一切损害国家利益的行为作斗争
③应当顾全大局，以国家利益为重
④用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感
A．②③ B．①② C．②④ D．①③
B
课堂训练
4.当个人利益与国家利益发生冲突时，个人利益必须服从国家利益。这是因为 （ ）
①国家利益关系民族生存、国家兴亡
②为了国家利益，要放弃个人利益
③国家利益至上，要把国家利益放在第一位
④国家利益和个人利益是完全一致的
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
4.同心同向　捍卫国家利益
材料一：杨振宁，是跨世纪的伟大物理学家，在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出里程碑性贡献。杨振宁虽然居住在美国，但是他始终难以忘记培养自己的祖国，一直关心着中国的发展，奔波在维护国家利益的第一线。他认为建设应该从教育抓起，只有教育良好，培养出一大批先进的优秀人才，中国才会有发展的持续动力，所以他促成了中国高校的学术交流和人才交换，为中国教育做出了巨大贡献。
(1)阅读材料一，请你评价杨振宁的做法。(6分)
审设问：
析材料、联知识：
杨振宁维护祖国利益
设问类型:评价类
【答案】①坚持国家利益至上，以实际行动助力国家发展：他为中国教育事业注入活力，以教育振兴支撑国家发展，是捍卫国家利益在教育领域的生动实践。（2分）
②心怀爱国之情，坚守国家利益底线：虽身处海外，却始终心系祖国，以爱国情怀驱动实践，诠释了公民对国家的忠诚与热爱。（2分）
③拓展捍卫国家利益的实践路径：他突破“物理科研”的单一维度，从教育根基入手推动国家发展，为新时代公民捍卫国家利益提供了“以智报国、以教强国”的创新范例，展现了知识分子的家国情怀与战略眼光。（2分）
材料二：我国外交正开拓进取、阔步前行，全国人大对外交往是国家总体外交的重要组成部分。面对新形势、新任务、新要求，全国人大及其常委会坚持党中央集中统一领导，坚持以习近平外交思想为指引，不断加强和改进人大对外工作，积极服务国家战略、坚决维护国家利益。面对当前复杂的国际环境和严峻的舆论斗争形势，全国人大作为最高国家权力机关和立法机构，在涉台、涉疆、涉港、涉藏等问题上亮剑发声，坚决同危害毁损我国国家利益和民族尊严的错误行径进行法律的、政治的、外交的斗争。
(2)根据材料二，谈谈作为新时代的青少年，在日常生活中，我们应如何自觉捍卫国家利益？(6分)
【答案】①要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争；②自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面；③珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。(每点2分，共6分)
审设问：
设问类型:做法类
析材料、联知识：中小学教育资源及组卷应用平台
统编版2026年秋10.2 捍卫国家利益 教学设计
科目 道德与法治 年级 八年级上册 题目 10.2 捍卫国家利益 课时安排 1课时
教材分析 《捍卫国家利益》是统编版《道德与法治》八年级上册第十课第二框的内容，是“国家利益至上”主题的延伸与实践落地。前一课时已帮助学生理解国家利益的内涵及国家利益与人民利益的关系，本课聚焦“如何捍卫国家利益”，通过真实案例、情境探究，引导学生从观念认同走向行为实践，是培养学生国家意识、责任担当的关键内容，也是衔接“个人成长”与“国家发展”的重要纽带，为后续学习“维护国家安全”“建设美好祖国”奠定思想基础。
学情分析 八年级学生正处于价值观形成的关键期，具备一定的认知能力和自主思考意识，对“国家利益”有初步感性认知，如通过新闻、影视了解过爱国人物事迹，但缺乏系统的理性思考。他们容易被热血的爱国行为感染，却可能在“如何正确表达爱国情感”上存在困惑，比如对“抵制外国商品”等极端行为的认知模糊；同时，对于“国家利益与个人利益的关系”，往往更关注个人需求，难以理解“舍小家为大家”的深层价值。此外，学生自主预习、合作探究的能力已初步具备，但在提炼案例本质、联系自身实际方面仍需引导。
核心素养目标 1. 政治认同：认同 “国家利益至上” 的价值理念，增强对祖国的归属感、认同感与自豪感；树立为国家发展、民族振兴贡献力量的坚定信念。 2. 道德修养：培育以热爱祖国为核心的道德情操，将维护国家尊严、荣誉和利益内化为自身道德准则，自觉抵制损害国家利益的行为。 3. 法治观念：明确维护国家利益必须遵守法律法规；学会辨别合法有序的爱国行为与极端、违法的 “伪爱国” 行为，用法治思维和法治方式维护国家利益。 4. 责任意识：增强作为公民维护国家利益的责任感与使命感，主动将个人成长与国家发展紧密结合；掌握捍卫国家利益的具体行动方法，在日常生活中主动承担维护国家利益的责任。
教学重难点 教学重点:理解捍卫国家利益的具体要求；正确处理国家利益与个人利益的关系。 教学难点:如何引导学生将“国家利益至上”的观念转化为日常行动；帮助学生区分“理性爱国”与“极端爱国”，学会用合法有序的方式维护国家利益。
教学过程——主要思路 设计意图
新课导入： 2026年7月24日，菲律宾组织7艘公务船、3艘海警舰、1艘运鱼船，并唆使大量渔船位中国黄岩岛管辖海域非法聚集。其间，菲3001、3005、3017三艘公务船不顾中国海警一再劝阻和警告，执意侵闯中国黄岩岛领海。中国海警依法对菲侵权船只采取喊话警告、拦阻管制、水炮喷射等必要措施予以坚决驱离。 菲律宾继2026年7月20日位仁爱礁暴力袭击中国海警执法人员后，又连续两天派舰船侵闯中国黄岩岛管辖海域，在南海多点生事、蓄意挑衅，严重侵犯中方主权和海洋权益，严重破坏南海和平稳定。 2026年9月27日，中国人民解放军南部战区位黄岩岛周边海空域组织海空联合演训，这是针对菲律宾破坏南海地区和平稳定的必要行动和严正警告。 思考：和平年代里，普通中学生为什么要学习捍卫国家利益？我们能为捍卫国家利益做些什么？ 通过时政热点，激发学生学习兴趣，自然导入本课主题。
新课讲解
结合采访内容，陆家三代人身上具有怎样的优秀品质？ 小结：（1）我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。 小结：（2）增强维护国家利益的责任感和使命感。 ①我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。 这种表达爱国情感的趋势是否恰当？ ②对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 观看视频 阅读P91黄旭华的故事 1.黄旭华是如何处理国家利益与个人利益关系的？ 2.结合黄旭华事迹，当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？ ③★正确处理国家利益与个人利益的关系。 课堂笔记—2.如何正确处理个人利益与国家利益的关系？P92AB 关系： A1.国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。 A2.从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。 A3.有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。 B.正确处理 B1.无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。 B2.为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 观看视频 2010年9月7日，中国船长詹其雄率“闽晋渔5179号”在钓鱼岛海域正常作业时，与日本巡逻船碰撞后遭日方非法抓扣。詹其雄面对威逼拒不认罪，坚称钓鱼岛是中国领土。中方多次严正交涉，14名船员先被释放，9月25日詹其雄搭乘中国政府包机返国，日方相关举措被中方斥为非法无效。 结合他的事迹，当国家尊严，领土安全受到侵害时，我们应如何做？ 小结：（4）发扬斗争精神。 当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 课堂笔记—1.★如何捍卫国家利益？P90-92(1)-(4) 思想上：（1）我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。 （2）增强维护国家利益的责任感和使命感。 行动上：（3）正确处理国家利益与个人利益的关系。 发扬斗争精神。 青春接力 以少年行承魏老志 通过研读陆家三代戍边的采访素材并追问其优秀品质，组织学生开展递进式思考研讨，引导学生感悟戍边家庭把国家利益放在首位的崇高情怀，理解牢固树立国家利益至上观念、增强维护国家利益责任感与使命感的思想要求，体会珍惜发展机遇、学习本领提升报国能力的现实意义，把抽象的价值观念内化为学生的自觉认同，夯实政治认同与道德修养素养。 通过研读黄旭华隐姓埋名奉献、詹其雄钓鱼岛事件坚守立场两则典型事迹，结合正反观点辨析组织课堂探究，引导学生厘清国家利益与个人利益的辩证关系，懂得顾全大局、把国家利益放在第一位、必要时放弃甚至牺牲个人利益，同时学会用理性务实文明的心态、合法有序地表达爱国情感，掌握敢于斗争、善于斗争的行动准则，破除 “伪爱国” 认知误区，将国家利益至上的观念转化为维护国家利益的行动能力。 通过开展 “戍边精神接力” 分组实践任务，依托 Vlog 记录、故事采访、创意宣言等课堂活动，引导学生把捍卫国家利益的理论知识转化为青少年可践行的具体行动，实现知信行统一，厚植爱国情怀，强化维护国家利益的责任担当。
板书设计
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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