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哈三中2026一2027学年度上学期
高一学年期中考试历史试题
第一部分选择题（共70分）
一、单项选择题（本大题共35小题，每题2分，共70分。）
1.史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。殷墟遗址出土的大批龟甲、兽骨属于
A.文献史料
B.图像史料
C.口述史料
D.实物史料
2.大汶口文化晚期墓葬中，有的随葬玉器多达百余件，有的则一无所有。这反映了当时
A.手工技术高度发达
B.贫富分化己经出现
C.早期国家制度形成
D.男性主导社会生产
3.西周时期，周王将子弟、功臣分封各地，建立诸侯国。受封诸侯在封国内享有世袭统治权但对周王需
承担纳贡、朝聘、随征等义务。这一制度
A.强化了中央对地方的直接控制
B.有利于扩大周王朝的统治区域
C.导致了诸侯割据混战局面形成
D.实现了王室对天下的高度集权
4.春秋战国时期，个体家庭逐渐成为农业生产的基本单位。这主要是由于
A.青铜农具的广泛使用
B.农民的辛勤劳动
C.铁农具与牛耕的使用
D.荒地的大量开垦
5.观察图1、图2，最能概括春秋战国时期形势的是
⊙都城
山我
类
胡
林胡
越会稽
生公元0年表
图1春秋形势图
图2战国形势图
A.封邦建国，同养公田
B.列国纷争，民族交融
C.井田瓦解，经济衰退
D.匈奴入侵，北民南下
6.有学者认为春秋战国时期的某一学派“他们都是些注重实践的政治家，而不是哲学家；关心的是改革
社会，以加强他们所奉事的诸侯的力量，使诸侯们能进行战争，用武力统一国家。”下列主张能体现该学
派思想的是
A.以法为工具控制臣民
B.隆礼重法摒弃天命绝对权威
C.以道德礼义教化民众
D.追求天人合一反对制度束缚
7.秦朝在全国推行郡县制，郡设郡守，县设县令（长），长官由皇帝直接任免，按品级领取俸禄，不得
世袭。这一制度
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A.以血缘宗法关系作为任职依据
B.使地方诸侯国拥有较大的独立性
C.加强了中央对地方的有效控制
D.是西汉初年地方行政的主要制度
8.秦灭六国后，规定以秦国圆形方孔半两钱为全国通用货币，把小篆作为通用文字颁行全国，还统一度
量衡、统一车轨。这些措施
A.实现了商品经济的自由发展
B.确立了儒家思想的正统地位
C.巩固了统一多民族封建国家
D.推动了分封制在全国的推行
9.学者费正清在《中国：传统与变迁》中写道：秦统一后，原六国旧贵族仍忠于他们的王室，精英知识
分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。该学者
意在强调
A.六国旧贵族势力的隐患
B.秦朝覆灭原因的多样性
C.精英知识分子的重要性
D.秦朝统治缺乏文化认同
10.汉初承秦末之弊，战乱导致社会残破，天子连四匹毛色一样的马驾都备不齐。在此背景下，汉朝推行
的政策是
A.以法治国
B.独尊儒术
C.休养生息
D.兼爱尚贤
11.汉武帝推行刺史制度、尊崇儒术、盐铁官营等举措，其共同作用是
A.强化中央集权
B.废除分封制度
C.发展商品经济
D.完善选官制度
12.某学习小组对两汉时期的文化与科技成就进行了整理，其中有一部医书是这样描述的：它成书于战国
至西汉间，以阴阳五行学说解释人体的生理现象和病理变化，阐明人与自然的有机联系，奠定了中医的理
论基础。这部医书是
A.《黄帝内经》
B.《周髀算经》
C.《齐民要术》D.《本草纲目》
13.东晋建立之初，琅琊王氏的代表人物王导在朝中担任宰相，王敦统重兵坐镇长江中游，内外呼应，时
称“王与马，共天下”。此后，颖川庾氏、谯国桓氏、陈郡谢氏、太原王氏等大族相继掌权。据此可知东
晋政治的基本特点是
A.皇权逐步强化
B.政治腐败严重C.地方势力膨胀D.门阀士族专权
14.《敕勒歌》原本是鲜卑语歌曲，北朝时期经提炼翻译成汉语。它的诞生受到了当时汉文学的影响，反
过来它也影响了汉文学，并以其独特的艺术成就丰富了中华文化的艺术宝库。这一文学现象反映出魏晋南
北朝
A.人口迁徙促进经济发展
B.政权更迭加剧南北方的冲突
C.民族交融促进文化发展
D.政治变革加快少数民族汉化
15.东晋南朝时期，南方地区大量荒地被开垦，出现“良畴美柘，畦畎相望”的景象；丝织业中蜀锦、吴
绫闻名遐迩，制瓷业以浙江越窑青瓷最为突出。这些现象的出现主要得益于
A.北方人口的南迁
B.优越的地理条件
C.政局的相对稳定
D.政府的经济政策
16.唐朝时期，回纥、靺鞨等族人士，或任都护府副都护协管边疆，或任秘书省官职参与国史编纂，或任
国子监助教讲授本族历法与汉儒经典。朝廷还为内附蕃族设“羁縻乡”，允其保部落、与汉民共耕；在长
高一历史第2页共8页哈三中 2026—2027 学年度上学期
高一学年期中考试历史试题参考答案
一．单项选择题(共 70 分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D B B C B A C C B C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A A D C A C A B D A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B B D D D A D B
31 32 33 34 35
B B D C B
二.非选择题（共 25 分）
36.（1）依据（2分）：以儒家伦理道德/仁政德治为核心标准；有德行者居上，失德/暴
虐/尚法不尚德者居下。
举例（2分）：
孔子列“上上（圣人）”——尊儒家至圣；
尧舜周文王列上上——圣王行仁政；
夏桀、商纣列“下下（愚人）”——暴虐亡国；
秦始皇、李斯列“中下”——虽统一天下但严刑峻法、不行仁政，被贬；
商鞅、韩非列“中上”而非更高——法家人物，有功于治国但缺德行，评价受限。
（2）判断（2分）：应上调（至少到上上或上中）。
理由（4分，每点 2分，任 2点）：
结束春秋战国数百年分裂，建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家；
创立皇帝制度、推行郡县制、建三公九卿，奠定两千余年政治制度框架；
统一文字、货币、度量衡、车轨，促进经济文化与民族认同；
拓疆、修驰道直道长城，巩固统一多民族封建国家；
其制度（“百代都行秦政法”）被汉及后世继承发展，推动中华文明延续。
（3）（6分，每点 2分，任 3点）历史人物的历史贡献；历史资料的完整性与真实性；评
价者的主观立场或者价值观；评价者的研究视角；时代变化的影响。
高一历史 答案 第 1页（共 2页）
37.（1）变化：中心东移或者北移；不再以洛阳为中心，取道山东；线路取直；端点不
变但路线缩短。（任答 2点得 4分）
原因：①政治中心北移；②经济重心南移完成，南方成为财赋重地，需更高效
直通北京的漕运通道；③缩短航程、提效减耗；④水利技术进步。（任答 2点得 4分）
（2）有助于统一多民族封建国家的巩固发展；漕运是维系统治的命脉；带动沿线商业繁
荣；促进南北经济整合；推动民族交融；推动中外交流往来。（任答 3点得 6分）
高一历史 答案 第 2页（共 2页）

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