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高效备课 | 道德与法治学科
2026—2027 学年第一学期七年级道德与法治期中试卷
参考答案与评分标准（深圳卷·50 分）
一、填空题（每题 1 分，共 5 分）
题号 答案 教材落点
1 基础 第一课第一框 奏响中学序曲
2 行动 第三课第一框 做有梦想的少年
3 充实 第三课第二框 学习成就梦想
4 法律义务 第四课第一框 家的意味
5 平等 第六课第一框 友谊的真谛
二、单项选择题（每题 2 分，共 20 分）
题号 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 C A A D C B B D C B
三、材料分析题（共 25 分）
16（1）评分标准（10 分，采意给分；每条须"原理＋材料＋意义"三段齐全）
角度 原理＋材料＋意义（三段式） 分值
学习的形式 学习不仅仅局限在学校、局限于书本，实践也是学习；小圳在菜市场学会挑鱼、在爬山中学着坚持，把生活变成了课堂；有利于拓宽学习的空间，让学习与生活相连，激发学习兴趣，提高实践能力。 2
学会学习 学习让我们拥有更充实的生活，学习成就梦想；小圳整理错题，发现"三道题错在同一个地方"；有利于掌握科学的学习方法，提高学习效率，学会学习。 2
亲情与家庭 家是身心的寄居之所、心灵的港湾，孝亲敬长是传统美德也是法律义务；陪奶奶买菜、给家人写信；有利于增进亲子沟通与理解，学会感恩，让家更美好。 2
集体与友谊 集体生活成就我，个人的成长离不开集体；把照片做成班级"秋日展板"与同学分享；有利于在集体中发展个性、学会合作，增强集体荣誉感。 2
认识自我 正确认识自己、做更好的自己，需要在实践中磨砺；半山腰想放弃，最后走到了山顶；有利于磨砺意志、增强自信，更全面地认识自己。 2
说明：答出 5 条得 10 分；每条只写原理、不结合材料的，最多得 1 分；从"增进同学交往""了解社会、开阔眼界"等角度作答，言之有理可同等给分。
16（2）评分标准（15 分，依据 SOLO 分类等级赋分）
层级 思维水平 评分描述 分值
第一层 单点结构 只表明态度（如"我不同意"），或只说出秋假的一个好处、一个担忧，未展开分析。 1—4
第二层 多点结构 能说出秋假的若干意义（实践、亲情、休息、开阔眼界），也能说出学习不能放松，但两者并列罗列，未建立联系。 5—8
第三层 关联结构 能指出观点片面：把"学习"等同于"上课、做卷子"，窄化了学习的含义；秋假是换一种方式学习，也是必要的休息与陪伴；但放松不等于放任，四天完全不碰书本，也会影响学习的连续性。学习是苦乐交织的过程，需要合理安排。 9—12
第四层 抽象拓展 能提出"怎样过好这四天"的具体路径：制定计划、把实践与学科学习结合（如用数学记录爬山的海拔变化、用语文写观察日记）、留出休息与陪伴家人的时间、开学前回顾梳理；并上升到"学会学习是终身的能力，劳逸结合才能走得更远"。 13—15
答案示例（第四层）：这个观点是片面的。它把"学习"窄化成了上课和做卷子。材料里，小圳在菜市场学会挑鱼，在爬山时学会了坚持，在整理错题时发现了自己的知识漏洞——这些都是学习。"教科书不是学生的世界，世界才是学生的教科书"，秋假把课堂搬到了生活里，也给了孩子休息和陪伴家人的时间。当然，放松不等于放任：四天完全不碰书本，学习会断档，开学后要花更多力气补回来。所以，问题不在于"放不放假"，而在于"怎么过"——把实践和学科学习结合起来，把休息和陪伴安排进去，假期才真正有价值。把秋假改成补课周，看似抢了时间，其实丢掉了更重要的东西。
双向细目表
题号 题型 分值 情境 教材落点 素养 能力层级 难度 用时
1—5 填空 5 教材原句 1.1／3.1／3.2／4.1／6.1 核心表述 健全人格 识记 易 3 分
6 单选 2 开学第一课（校园） 1.2 规划初中生活 健全人格 理解 易 1 分
7 单选 2 评语表（表格题） 2.1 认识自己 健全人格 理解 易 1 分
8 单选 2 一张道歉纸条（校园） 6.2 交友的智慧 道德修养 应用 中 1.5 分
9 单选 2 一次家访（家庭·师生） 5.2 珍惜师生情谊 道德修养 应用 中 1.5 分
10 单选 2 运动会报名（集体） 7.1 集体生活成就我 责任意识 理解 易 1 分
11 单选 2 "雨堂"少年（真实人物） 3.2 学习成就梦想 健全人格 理解 易 1 分
12 单选 2 漫画《灰》（漫画题） 1.2 规划初中生活／3.2 学习 健全人格 应用 中 1.5 分
13 单选 2 一封家书（家庭） 4.2 让家更美好 道德修养 理解 易 1 分
14 单选 2 "铁三角"（班级） 7.2 共建美好集体 责任意识 辨析 中 1.5 分
15 单选 2 一次失败的演讲（校园） 2.2 做更好的自己 健全人格 应用 中 1.5 分
16(1) 材料分析 10 深圳春秋假（三则） 3.2 学习／4.1、4.2 家庭／7.1 集体／2.1 认识自己 健全人格、道德修养 关联结构 中 12 分
16(2) 材料分析 15 "秋假不如补课周"观点 学习的含义、学会学习、劳逸结合 健全人格 抽象拓展 难 17 分
合计 16 题 50 — 覆盖第一、二单元 13 个框题 — — 0.70 50 分
素材出处清单
题号 素材 来源 类型
16 深圳市教育局 10 月 9 日宣布统一实施春秋假；秋假 11 月 17—20 日，春假 2027 年 4 月 1—2 日，不再调休 人民网深圳频道 2026-10-09 真实
12、16 教育部"2115"工作要求（2 小时体育活动、1 节体育课、15 分钟课间）；全国推行每周至少半天校外实践教学 国务院新闻办 2026-09-23 发布会 真实
16 龙岗区第二外国语学校（集团）"向美而行"秋假课程、不布置书面作业、总校长李细林"教科书不是学生的世界" 《深圳晚报》2026-10-11 真实
11 2026 年全国"新时代好少年"50 名（组），河南少年谢昭雨橦与"雨堂博物馆" 新华社 2026-08-19 沈阳 真实
7 三行评语构成的"评语表" 教学化典型场景（不指向具体学校与学生） 典型场景·表格
12 漫画《灰》：积灰的计划表、没翻动的作业本、刷手机的人 教学化自绘（AI 生成后转灰度） 漫画
6—10、13—15 开学第一课、成长手册评语、道歉纸条、运动会报名、家书、失败的演讲 教学化典型场景（不指向具体学校与学生） 典型场景
14 "铁三角"小圈子 教学化典型场景 典型场景高效备课 | 道德与法治学科
2026—2027 学年第一学期七年级道德与法治期中试卷
教师版（试卷解析）
满分 50 分　考试时间 50 分钟
一、填空题（共 5 题，每题 1 分，共 5 分）
1．中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要________。
【答案】基础
【知识点】第一课第一框 奏响中学序曲
【解析】【分析】教材表述：中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。题干给出"新阶段""为我们的一生"两个限定，空缺处只能是"基础"。易错为"起点"——中学是新的起点，但"奠定……基础"是固定搭配。
【点评】"奠定基础"与"提供条件""创造机会"是三种不同搭配，开卷时很容易抄错行。可与"中学时代为我们的一生奠定重要基础"整句一起背。
2．"少年有梦，不应止于心动，更在于________。"把梦想变成现实，需要我们付出努力。
【答案】行动
【知识点】第三课第一框 做有梦想的少年
【解析】【分析】教材金句：少年有梦，不应止于心动，更在于行动。题干后半句"把梦想变成现实，需要我们付出努力"进一步锁定"行动"。易错为"努力"——努力是过程，而"行动"与"心动"对举，才是原句用词。
【点评】"心动—行动"是固定对举，不能换成"理想—现实"。可与"努力是梦想与现实之间的桥梁"配套记忆，两句都指向"做"。
3．学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更________的生活。
【答案】充实
【知识点】第三课第二框 学习成就梦想
【解析】【分析】教材：学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。前半句"能够生存"对应物质层面，后半句对应精神层面，空缺处为"充实"。易错为"美好""幸福"，都不是教材原词。
【点评】本题考查学习的意义。教材把学习的意义分两层写：生存（物质）与充实（精神）。答题时若只写"为了考上好学校"，就窄化了学习的意义。
4．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的________。
【答案】法律义务
【知识点】第四课第一框 家的意味
【解析】【分析】教材：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。前半句已给出"传统美德"，空缺处须与之并列且不重复，只能是"法律义务"。易错为"道德责任"（与前半句重复）或"基本权利"（概念偷换：孝亲敬长是义务，不是权利）。
【点评】本题的陷阱在"美德"与"义务"的双重属性。《民法典》《老年人权益保障法》都把赡养、扶助老人规定为法定义务，"常回家看看"不只是道德倡议，这一点最容易被学生忽略。
5．友谊是________的、双向的，友谊是一种心灵的相遇。
【答案】平等
【知识点】第六课第一框 友谊的真谛
【解析】【分析】教材：友谊是一种亲密的关系；友谊是平等的、双向的；友谊是一种心灵的相遇。题干已给出"双向""心灵的相遇"，空缺处与"双向"并列，为"平等"。易错为"长久""真诚"。
【点评】友谊的三个特质要成组记：亲密—平等双向—心灵相遇。选择题常拿"单向付出""一方迁就"设错，填空题则考这三个词本身。
二、单项选择题（共 10 题，每题 2 分，共 20 分）
6．开学第一周，班主任让每人写一张"三年后的我"贴在书桌前。小圳写下三行字：做一名牙医、学会游泳、交三个能说心里话的朋友。这张纸，他每天都能看见。小圳的做法（　　）
A．只要写下来，梦想就一定能够实现 B．说明他对自己要求过高，容易受挫
C．是把梦想落实为具体目标，为初中生活做规划 D．表明他的梦想与时代没有关系
【答案】C（情境题）
【知识点】第一课第二框 规划初中生活
【解析】【分析】小圳把"三年后的我"写成三行具体的事——做一名牙医、学会游泳、交三个能说心里话的朋友，并贴在书桌前每天可见，这是把长远想法拆成具体目标、为初中生活作规划的表现，C 正确。A 项"只要写下来，梦想就一定能够实现"是"只要……就"型绝对化，梦想的实现还需要行动与坚持；B 项无据，材料没有显示"要求过高"；D 项概念混淆，个人梦想与时代并非"没有关系"，教材强调少年梦想与时代脉搏紧密相连。
【点评】本题考查规划初中生活。A 项是典型的绝对化设错；D 项提醒学生：不能见"梦想"就选"时代"，要看材料是否涉及。
7．学期过半，"成长手册"上留下三行评语。对"我是谁"，小圳一直觉得说不清。看完下表，他有些意外："原来我是这样的人。"
评价者 评　语
同桌 你借橡皮从不催
体育老师 跑 800 米会等后面的人
妈妈 吃完饭主动收碗
这张评语表说明（　　）
A．他人评价有助于我们更全面地认识自己 B．他人评价一定比自我评价准确
C．只有通过他人评价才能认识自己 D．他人的评价都是客观公正的
【答案】A（表格题）
【知识点】第二课第一框 认识自己
【解析】【分析】表格的三条评语分别来自同桌、体育老师、妈妈，指向待人、运动、家务三个不同侧面，合起来让小圳看到"原来我是这样的人"，说明他人评价能帮助我们更全面、更客观地认识自己，A 正确。B 项"一定比自我评价准确"绝对化，他人评价也可能带有主观偏差；C 项"只有……才"把认识自己的途径窄化为一条，教材明确还有自我评价、在实践的检验中认识自己；D 项"都是客观公正的"绝对化。
【点评】表格题先看"评价者是谁"——不同关系的人看到不同侧面；再看"评语指向是否一致"，就能读出"全面"二字。注意区分：他人评价"有助于"全面认识自己 ≠ 他人评价"一定"准确。
8．小圳和同桌小语为"谁先用了修正带"吵了一架。第二天，小语的抽屉里多了一张纸条："昨天我说话太冲了，放学一起走？"小圳把纸条收进了笔袋。小语的做法启示我们（　　）
A．交友要主动化解矛盾，用心呵护友谊 B．朋友之间的矛盾只能等时间慢慢淡忘
C．任何时候都要先低头，才能保住友谊 D．友谊一旦出现裂痕就无法修复
【答案】A（情境题）
【知识点】第六课第二框 交友的智慧
【解析】【分析】小语主动写下"昨天我说话太冲了"，还约"放学一起走"，是用主动道歉化解矛盾、用心呵护友谊，A 正确。B 项"只能等时间慢慢淡忘"是消极等待，矛盾不会自动消失；C 项"任何时候都要先低头"绝对化，交友要讲原则，不是一味退让；D 项"一旦出现裂痕就无法修复"绝对化。
【点评】本题的迷惑点在 C——"主动"不等于"无条件退让"。若材料出现原则性问题（如替朋友隐瞒作弊），就不能选"先低头"。
9．数学老师家访时说："小圳做题快，但爱跳步，不写过程。"妈妈当晚就翻他的练习本。小圳不太高兴，觉得老师"告状"。如果你是小圳，比较合适的做法是（　　）
A．以后上课不再举手，免得被老师注意 B．认为老师偏心，从此不理数学老师
C．把练习本藏起来，不让妈妈看 D．理解老师的用心，主动向老师和妈妈说明想法
【答案】D（情境题）
【知识点】第五课第二框 珍惜师生情谊
【解析】【分析】老师家访指出"爱跳步、不写过程"，是出于对小圳学习的关心；妈妈翻练习本是想了解真实情况。小圳感到"被告状"可以理解，但更好的做法是理解老师的用心，主动沟通、说明自己的想法，D 正确。A 项回避、B 项对抗、C 项隐瞒，都是把师生之间的小误会扩大成对立，不可取。
【点评】"理解—沟通"是处理师生关系的通用路径。凡"不理老师""藏起来""对着干"的选项，一律排除。
10．校运会报名表上，"1500 米"一栏空着。班长说："这一项没人报，我们班就没分了。"平时最怕跑步的小圳举了手："我试试，跑不快也跑完。"小圳的选择（　　）
A．表明个人利益与集体利益总是冲突的 B．是为了在同学面前出风头
C．体现了对集体的责任感，也能在集体中锻炼自己 D．说明只要报名，就一定能拿到名次
【答案】C（情境题）
【知识点】第七课第一框 集体生活成就我
【解析】【分析】"1500 米没人报，我们班就没分了"，小圳举手说"跑不快也跑完"，是把集体的事当成自己的事，体现了对集体的责任感，也在集体中锻炼了自己，C 正确。A 项"总是冲突"把个人利益与集体利益对立起来，教材强调二者在根本上是一致的；B 项"出风头"是对动机的曲解；D 项"只要报名就一定能拿到名次"绝对化。
【点评】注意 A 项的"总是"——个人利益与集体利益可能有暂时的不一致，但不是"总是冲突"。这是本课最常见的设错方式。
11．河南少年谢昭雨橦把自家卧室改成小小的"雨堂博物馆"，汉砖、卜骨整齐陈列。6 岁那年，他被郑州博物馆的一尊古陶俑吸引，此后课余时间跑博物馆、读文史书、当志愿讲解员。有人问他累不累，他说："这不是负担，是充电。"他的经历告诉我们（　　）
A．学习只能在学校和课堂上进行 B．保持好奇心、在实践中学习，学习会更有滋味
C．有了兴趣，就不必再付出努力 D．只有取得突出成绩，学习才有意义
【答案】B（真实人物·情境题）
【知识点】第三课第二框 学习成就梦想
【解析】【分析】谢昭雨橦被一尊古陶俑点燃好奇心，此后跑博物馆、读文史书、当志愿讲解员，把兴趣变成持续的学习，并说"这不是负担，是充电"，说明保持好奇心、在实践中学习能让学习变得有滋有味，B 正确。A 项"只能在学校和课堂上"缩小了学习的范围；C 项"有了兴趣就不必再努力"把兴趣当成结果；D 项"只有取得突出成绩，学习才有意义"绝对化。
【点评】C 项是"兴趣决定论"，与教材"学习需要自觉、主动的态度"相悖；D 项可与"学习是苦乐交织的过程"对照讲解。
12．漫画中，一名同学躺在沙发上刷手机，旁边的书桌上摊着没翻动的作业本，墙上的计划表已经积了灰。这幅漫画给我们的启示是（　　）
①计划只有落实到每天的行动，才有意义 ②梦想不应止于心动，更在于行动
③只要列了计划，就一定能管好自己 ④沉迷手机、一再拖延，会让我们离目标越来越远
漫画《灰》
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
【答案】B（漫画题·组合式）
【知识点】第一课第二框 规划初中生活；第三课第一框 做有梦想的少年
【解析】【分析】漫画里三样东西构成对比：墙上积灰的计划表（想法）、桌上没翻动的作业本（该做的事）、沙发上刷手机的人（正在做的事）——计划停在纸上，行动没有发生。①正确，计划的价值在于执行；②正确，"少年有梦，不应止于心动，更在于行动"；④正确，刷手机、拖延会让人离目标越来越远。③错误，"只要列了计划就能管好自己"是绝对化表述，计划不等于执行。因此选 B。
【点评】漫画题的读法是"找对比"：计划表与作业本之间的落差，就是命题点。③是"只要……就"型绝对化，可以先排掉。讲评时可追问一句：如果计划表上没有具体到"几点做什么"，它还能被执行吗？
13．秋假前，学校给每人发了一个信封："给家人写一封信，说说这半个学期你最想让他们知道的一件事。"小圳写了自己第一次独立坐地铁去图书馆。晚饭后，爸爸把信读了两遍，说："原来你已经能自己安排这么多事了。"这次活动（　　）
A．说明只有写信才能与父母沟通 B．表明父母必须完全听从子女的安排
C．会占用学习时间，得不偿失 D．有利于增进亲子之间的理解和信任
【答案】D（情境题）
【知识点】第四课第二框 让家更美好
【解析】【分析】学校用一封信让子女说出"最想让他们知道的一件事"，爸爸读了两遍后说"原来你已经能自己安排这么多事了"——信成了亲子之间理解与信任的桥梁，D 正确。A 项"只有写信才能与父母沟通"绝对化；B 项"父母必须完全听从子女的安排"颠倒了亲子关系的定位，亲子沟通是平等的，不是一方服从另一方；C 项"得不偿失"与材料中父亲的回应相反。
【点评】A 项是绝对化，B 项是主体错位（把"平等沟通"读成"子女说了算"），这是本题的两个主要陷阱。
14．班里几个男生组了个"铁三角"，约好"只跟自己人玩"。大扫除时，他们躲在楼梯口聊天；有人来借扫帚，他们说"还没用完"。对"铁三角"的做法，评价正确的是（　　）
①这是小团体主义的表现 ②说明集体可以不需要规则
③没有正确处理个人与集体的关系 ④不利于美好集体的建设
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
【答案】C（组合式）
【知识点】第七课第二框 共建美好集体
【解析】【分析】"铁三角"约好"只跟自己人玩"，大扫除时躲在楼梯口聊天、别人来借扫帚也不给，这是把小团体的利益放在集体之上，属于小团体主义，①③④正确。②错误，集体生活恰恰需要规则（值日制度、作息约定），"集体可以不需要规则"与教材相悖。因此选 C。
【点评】小团体主义与小群体主义的区别在于"是否以集体利益为重"。判断标准看行为后果：便利了自己、妨碍了集体，就是小团体主义。
15．小圳参加"我的梦想"演讲，上台后忘词，站了十几秒，红着脸说了句"对不起"就下台了。回家路上他想："我可能真的不适合上台。"如果你是他的好朋友，你会对他说（　　）
A．你确实没有这方面的天赋，别勉强自己 B．一次失败说明不了什么，接纳自己、总结经验再试
C．以后这类活动都别参加了，免得出丑 D．只要努力，下次一定能拿第一
【答案】B（情境题）
【知识点】第二课第二框 做更好的自己
【解析】【分析】演讲忘词后小圳想"我可能真的不适合上台"，这是把一次失败等同于对自己的整体否定。好朋友应当帮他接纳自己、总结经验、再试一次，B 正确。A 项"确实没有这方面的天赋"是贴标签；C 项"以后这类活动都别参加"是因噎废食；D 项"只要努力，下次一定能拿第一"绝对化，努力与名次之间没有必然关系。
【点评】A 项是"自我否定"，D 项是"绝对化承诺"，这两类回应在现实中都很常见，可作为心理班会或谈心谈话的素材。
三、材料分析题（共 1 题，共 25 分）
16．阅读材料，回答问题。
材料一：2026 年 10 月 9 日，深圳市教育局宣布，全市义务教育阶段学校（含民办学校）统一实施春秋假，幼儿园参照执行。2026—2027 学年秋假安排在 11 月 17 日至 20 日，春假安排在 2027 年 4 月 1 日至 2 日，后续不再安排调休。
材料二：2026 年 9 月 23 日，国务院新闻办举行"开局起步'十五五'"系列主题新闻发布会。教育部提出"2115"工作要求：每天综合体育活动 2 小时、每天一节体育课、课间休息 15 分钟；还将在全国推行每周至少半天的校外实践教学，把课堂搬到博物馆、田野和车间。深圳的学校也在想办法。龙岗区第二外国语学校（集团）把秋假定为"向美而行"主题课程：一至三年级"秋光漫旅"，亲子共赴山野，交换一封"秋日信"；四至六年级"城邑回响"，少年追光而行，读懂城市与时代；从"寻自然之美"到"寻时代之美"，再到"寻家国之美"，拾级而上。学校明确：假期不布置书面作业。总校长李细林说："教科书不是学生的世界，世界才是学生的教科书。"
材料三：初一学生小圳的四天是这样过的——17 日上午陪奶奶去菜市场，学会了挑鱼；下午去图书馆。18 日和爸爸爬梧桐山，半山腰他想放弃，爸爸说"再走二十分钟"，他真走到了山顶。19 日整理数学错题，发现三道题错在同一个地方。20 日把四天拍的照片做成班级"秋日展板"。开学后，同桌问他："四天没上课，你不怕落后？"小圳说："我好像知道了自己到底哪里不会。"
（1）结合材料，说明把秋假办成"行走的课堂"对青少年成长的意义。（10 分）
【答案】每点 2 分，答出 5 点得 10 分；每点须"原理＋材料＋意义"三段齐全。
角度 原理＋材料＋意义（三段式） 分值
学习的形式 学习不仅仅局限在学校、局限于书本，实践也是学习；小圳在菜市场学会挑鱼、在爬山中学着坚持，把生活变成了课堂；有利于拓宽学习的空间，让学习与生活相连，激发学习兴趣，提高实践能力。 2
学会学习 学习让我们拥有更充实的生活，学习成就梦想；小圳整理错题，发现"三道题错在同一个地方"；有利于掌握科学的学习方法，提高学习效率，学会学习。 2
亲情与家庭 家是身心的寄居之所、心灵的港湾，孝亲敬长是传统美德也是法律义务；陪奶奶买菜、给家人写信；有利于增进亲子沟通与理解，学会感恩，让家更美好。 2
集体与友谊 集体生活成就我，个人的成长离不开集体；把照片做成班级"秋日展板"与同学分享；有利于在集体中发展个性、学会合作，增强集体荣誉感。 2
认识自我 正确认识自己、做更好的自己，需要在实践中磨砺；半山腰想放弃，最后走到了山顶；有利于磨砺意志、增强自信，更全面地认识自己。 2
【知识点】第三课第二框 学习成就梦想；第四课第一、二框 家庭；第七课第一框 集体生活成就我；第二课第一框 认识自己
【解析】【分析】意义类设问"三步走"：先提取材料做法（假期不布置书面作业、按学段设计主题课程、陪奶奶买菜、爬山、整理错题、做班级展板），再对应教材原理（学习不限于学校、学习成就梦想、家是心灵的港湾、集体生活成就我、在实践中认识自己），最后统一落到"有利于……"。五条各 2 分，答满五条即得 10 分；只写原理、不结合材料的，每条最多 1 分。
【点评】本题的难点是"用学生自己的话讲清概念"。评分看三点：概念对不对（有没有把学习窄化为做题）、有没有贴着材料、有没有写出"有利于"。不要求术语齐全，讲通即可——这正是七年级的考查定位。
（2）有同学认为："放假就是放假，四天不进教室、不做卷子，成绩肯定要掉，不如把秋假改成补课周。"请结合材料和所学知识，谈谈你的看法。（15 分）
【答案】按 SOLO 分类等级赋分，分四层：
层级 思维水平 评分描述 分值
第一层 单点结构 只表明态度（如"我不同意"），或只说出秋假的一个好处、一个担忧，未展开分析。 1—4
第二层 多点结构 能说出秋假的若干意义（实践、亲情、休息、开阔眼界），也能说出学习不能放松，但两者并列罗列，未建立联系。 5—8
第三层 关联结构 能指出观点片面：把"学习"等同于"上课、做卷子"，窄化了学习的含义；秋假是换一种方式学习，也是必要的休息与陪伴；但放松不等于放任，四天完全不碰书本，也会影响学习的连续性。学习是苦乐交织的过程，需要合理安排。 9—12
第四层 抽象拓展 能提出"怎样过好这四天"的具体路径：制定计划、把实践与学科学习结合（如用数学记录爬山的海拔变化、用语文写观察日记）、留出休息与陪伴家人的时间、开学前回顾梳理；并上升到"学会学习是终身的能力，劳逸结合才能走得更远"。 13—15
【答案示例】这个观点是片面的。它把"学习"窄化成了上课和做卷子。材料里，小圳在菜市场学会挑鱼，在爬山时学会了坚持，在整理错题时发现了自己的知识漏洞——这些都是学习。"教科书不是学生的世界，世界才是学生的教科书"，秋假把课堂搬到了生活里，也给了孩子休息和陪伴家人的时间。当然，放松不等于放任：四天完全不碰书本，学习会断档，开学后要花更多力气补回来。所以，问题不在于"放不放假"，而在于"怎么过"——把实践和学科学习结合起来，把休息和陪伴安排进去，假期才真正有价值。把秋假改成补课周，看似抢了时间，其实丢掉了更重要的东西。
【知识点】学习的含义与形式；学会学习；劳逸结合
【解析】【分析】观点"不如把秋假改成补课周"属于片面观点。合理之处在于它担心学习断档，这份担心是真实的；局限在于把学习窄化为"进教室、做卷子"，忽视了实践、休息与陪伴也是成长。评析时按"表态—合理—局限—辩证—做法"展开，按 SOLO 四层赋分。第三层能说清"学习≠做题"，第四层能给出"怎么过好这四天"的具体路径。
【点评】常见失分是"一边倒"：要么完全赞同补课，要么完全否定学习。辨析题的价值在于两头都说到，再给出自己的判断。可提醒学生用第一人称写："如果是我，我会……"，比空喊"我们要合理安排时间"更有说服力。高效备课 | 道德与法治学科
2026—2027 学年度第一学期期中考试
七年级道德与法治试卷
说明：
答题前，请用黑色签字笔填写姓名、学号；选择题用 2B 铅笔填涂，修改时须擦净后重涂；主观题用黑色签字笔作答，字迹不得压在框线上或写在框线外；考试结束后，试卷与草稿纸不得夹入答题卡。
1. 考生必须在答题卷上按规定作答；凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。
2. 全卷共 4 页，考试时间 50 分钟，满分 50 分。考试形式为开卷考试，可携带教科书、手写笔记等纸质材料入场，但不得相互讨论和借阅资料；不得携带任何电子产品设备进入考场。
一、填空题（共 5 题，每题 1 分，共 5 分）
1．中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要________。
2．"少年有梦，不应止于心动，更在于________。"把梦想变成现实，需要我们付出努力。
3．学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更________的生活。
4．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的________。
5．友谊是________的、双向的，友谊是一种心灵的相遇。
二、单项选择题（共 10 题，每题 2 分，共 20 分。每题只有一个最符合题意的选项）
6．开学第一周，班主任让每人写一张"三年后的我"贴在书桌前。小圳写下三行字：做一名牙医、学会游泳、交三个能说心里话的朋友。这张纸，他每天都能看见。小圳的做法（　　）
A．只要写下来，梦想就一定能够实现 B．说明他对自己要求过高，容易受挫
C．是把梦想落实为具体目标，为初中生活做规划 D．表明他的梦想与时代没有关系
7．学期过半，"成长手册"上留下三行评语。对"我是谁"，小圳一直觉得说不清。看完下表，他有些意外："原来我是这样的人。"
评价者 评　语
同桌 你借橡皮从不催
体育老师 跑 800 米会等后面的人
妈妈 吃完饭主动收碗
这张评语表说明（　　）
A．他人评价有助于我们更全面地认识自己 B．他人评价一定比自我评价准确
C．只有通过他人评价才能认识自己 D．他人的评价都是客观公正的
8．小圳和同桌小语为"谁先用了修正带"吵了一架。第二天，小语的抽屉里多了一张纸条："昨天我说话太冲了，放学一起走？"小圳把纸条收进了笔袋。小语的做法启示我们（　　）
A．交友要主动化解矛盾，用心呵护友谊 B．朋友之间的矛盾只能等时间慢慢淡忘
C．任何时候都要先低头，才能保住友谊 D．友谊一旦出现裂痕就无法修复
9．数学老师家访时说："小圳做题快，但爱跳步，不写过程。"妈妈当晚就翻他的练习本。小圳不太高兴，觉得老师"告状"。如果你是小圳，比较合适的做法是（　　）
A．以后上课不再举手，免得被老师注意 B．认为老师偏心，从此不理数学老师
C．把练习本藏起来，不让妈妈看 D．理解老师的用心，主动向老师和妈妈说明想法
10．校运会报名表上，"1500 米"一栏空着。班长说："这一项没人报，我们班就没分了。"平时最怕跑步的小圳举了手："我试试，跑不快也跑完。"小圳的选择（　　）
A．表明个人利益与集体利益总是冲突的 B．是为了在同学面前出风头
C．体现了对集体的责任感，也能在集体中锻炼自己 D．说明只要报名，就一定能拿到名次
11．河南少年谢昭雨橦把自家卧室改成小小的"雨堂博物馆"，汉砖、卜骨整齐陈列。6 岁那年，他被郑州博物馆的一尊古陶俑吸引，此后课余时间跑博物馆、读文史书、当志愿讲解员。有人问他累不累，他说："这不是负担，是充电。"他的经历告诉我们（　　）
A．学习只能在学校和课堂上进行 B．保持好奇心、在实践中学习，学习会更有滋味
C．有了兴趣，就不必再付出努力 D．只有取得突出成绩，学习才有意义
12．漫画中，一名同学躺在沙发上刷手机，旁边的书桌上摊着没翻动的作业本，墙上的计划表已经积了灰。这幅漫画给我们的启示是（　　）
①计划只有落实到每天的行动，才有意义 ②梦想不应止于心动，更在于行动
③只要列了计划，就一定能管好自己 ④沉迷手机、一再拖延，会让我们离目标越来越远
漫画《灰》
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
13．秋假前，学校给每人发了一个信封："给家人写一封信，说说这半个学期你最想让他们知道的一件事。"小圳写了自己第一次独立坐地铁去图书馆。晚饭后，爸爸把信读了两遍，说："原来你已经能自己安排这么多事了。"这次活动（　　）
A．说明只有写信才能与父母沟通 B．表明父母必须完全听从子女的安排
C．会占用学习时间，得不偿失 D．有利于增进亲子之间的理解和信任
14．班里几个男生组了个"铁三角"，约好"只跟自己人玩"。大扫除时，他们躲在楼梯口聊天；有人来借扫帚，他们说"还没用完"。对"铁三角"的做法，评价正确的是（　　）
①这是小团体主义的表现 ②说明集体可以不需要规则
③没有正确处理个人与集体的关系 ④不利于美好集体的建设
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
15．小圳参加"我的梦想"演讲，上台后忘词，站了十几秒，红着脸说了句"对不起"就下台了。回家路上他想："我可能真的不适合上台。"如果你是他的好朋友，你会对他说（　　）
A．你确实没有这方面的天赋，别勉强自己 B．一次失败说明不了什么，接纳自己、总结经验再试
C．以后这类活动都别参加了，免得出丑 D．只要努力，下次一定能拿第一
三、材料分析题（共 1 题，共 25 分）
16．阅读材料，回答问题。
材料一：2026 年 10 月 9 日，深圳市教育局宣布，全市义务教育阶段学校（含民办学校）统一实施春秋假，幼儿园参照执行。2026—2027 学年秋假安排在 11 月 17 日至 20 日，春假安排在 2027 年 4 月 1 日至 2 日，后续不再安排调休。
材料二：2026 年 9 月 23 日，国务院新闻办举行"开局起步'十五五'"系列主题新闻发布会。教育部提出"2115"工作要求：每天综合体育活动 2 小时、每天一节体育课、课间休息 15 分钟；还将在全国推行每周至少半天的校外实践教学，把课堂搬到博物馆、田野和车间。深圳的学校也在想办法。龙岗区第二外国语学校（集团）把秋假定为"向美而行"主题课程：一至三年级"秋光漫旅"，亲子共赴山野，交换一封"秋日信"；四至六年级"城邑回响"，少年追光而行，读懂城市与时代；从"寻自然之美"到"寻时代之美"，再到"寻家国之美"，拾级而上。学校明确：假期不布置书面作业。总校长李细林说："教科书不是学生的世界，世界才是学生的教科书。"
材料三：初一学生小圳的四天是这样过的——17 日上午陪奶奶去菜市场，学会了挑鱼；下午去图书馆。18 日和爸爸爬梧桐山，半山腰他想放弃，爸爸说"再走二十分钟"，他真走到了山顶。19 日整理数学错题，发现三道题错在同一个地方。20 日把四天拍的照片做成班级"秋日展板"。开学后，同桌问他："四天没上课，你不怕落后？"小圳说："我好像知道了自己到底哪里不会。"
（1）结合材料，说明把秋假办成"行走的课堂"对青少年成长的意义。（10 分）
(2)有同学认为：“放假就是放假，四天不进教室、不做卷子，成绩肯定要掉，不如把秋假改成补课周。“请结合材料和所学知识，谈谈你的看法。（15分）
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