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七年级上学期期中教学质量检测卷
道德与法治（第一、二单元）
（满分50分　考试时间50分钟）
学校：____________　班级：____________　姓名：____________　考号：____________
一、填空题（每空1分，共5分）
1. 初中阶段对我们的人生具有独特的价值，我们正处于生命成长的“__________”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观。
2. 梦想是对未来美好生活的__________；做有梦想的少年，应当树立远大志向，应当紧扣__________。
3. 友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，也是平等的、__________的。
4. 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把__________放在个人利益之上，同时充分重视和保障个人的正当利益。
5. 建设美好家庭，需要用心体味亲情之爱、相互关爱彼此尊重、传承中华民族传统家庭美德，这是__________的共同责任。
二、选择题（每小题2分，共20分。下列各题的四个选项中，只有一个是最符合题意的）
1. 开学初，深圳多所中学把“开学第一课”搬进前海、河套深港科技创新合作区和大鹏湾沙滩：学生听工程师讲芯片，跟渔民学辨潮水，回校再写下自己的“三年成长清单”。对此认识正确的是（　）
A. 初中阶段只是小学的简单延续，课程多了而已
B. 初中生活为我们提供了新的机会，也提出了新的成长要求
C. 只要参加社会实践，就能必然实现自己的人生梦想
D. 规划初中生活应当由学校替每个学生包办决定
2. 深圳某学校一名初一学生用AI工具生成了三份“周末时间规划表”，老师点评：“AI能帮你排时间，但不能替你定方向、替你起床读书。”这是因为（　）
A. AI是决定自我规划成败的关键力量
B. 规划是对未来的事先设计与安排，方向要靠自己确立，努力要落在每天的具体行动中
C. 用了AI就不用再讲究努力的方法
D. 学习规划只能依靠家长和老师来制定
3. 深圳某中学开展“认识我自己”主题班会。小雅在纸上写下：“我画画拿过奖，但性子急、容易半途而废，同学说我做事有热情，我想把这几点都记下来。”小雅的做法体现出她（　）
①通过对自我的全面分析来认识自己
②通过他人的评价来认识自己
③能接纳自己的全部，既看到优点也承认不足
④把他人的评价当作认识自己的唯一标准
A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④
4. 初一学生小林入选校机器人社团后，没有因“零基础”而退缩。他每天课后练半小时编程，把调试失败的过程记成“错题本”，还主动请教学长和老师。这启示我们做更好的自己，需要（　）
A. 只展示自己的长处，缺点最好藏起来
B. 为了合群，照着别人的样子重塑自己
C. 善于发挥长处、主动改正缺点，在学习和合作中发掘潜能
D. 人的潜能天生固定，后天努力改变不了
5. 2026年是深圳经济特区建立46周年，全市开展“我家的特区记忆”口述史活动，孩子们捧着录音笔采访爷爷奶奶，把“蛇口开山炮”“华强北一根内存条”的故事整理成家训小册子。开展这一活动（　）
A. 能直接决定深圳的经济发展速度
B. 说明家风一经形成就永远不会改变
C. 让优良家风潜移默化地影响孩子，引导他们向上向善
D. 说明家庭建设只是父母长辈的事，未成年人不用参与
6. 某学校推行“午间十分钟亲子纸条”：孩子写下“今天我帮你收了碗”，家长回一句“谢谢你，也谢谢你包容我的坏脾气”。这种互动有利于（　）
A. 让家庭成员之间的分歧彻底消失
B. 在彼此尊重与换位思考中体味亲情、化解小矛盾
C. 把对父母的孝顺变成必须履行的法定纳税义务
D. 用物质奖励代替一切情感交流
7.深圳某中学新初一的语文老师和数学老师风格迥异：一位幽默随和，一位严谨细致。面对差异，下列做法正确的是（ ）
A. 凭个人喜好选择听课，对不喜欢的老师风格敬而远之
B. 试图改变老师以适应自己，因为教学风格必须符合学生口味
C. 尊重不同风格的老师，主动适应并学习每位老师的长处
D. 刻意模仿喜欢的老师，以此作为自己为人处世的标杆
8. 深圳某初中七年级（3）班排练校运会入场式，领操的小轩两次踩错节拍。队友没有起哄，而是陪他一遍遍对着视频练，还把队形调成更适合他的站位，最终班级拿了第一名。这告诉我们（　）
A. 集体成绩全靠一两个“尖子”撑起来
B. 美好集体有共同愿景，成员间团结协作、相互关爱
C. 为了集体荣誉，个人再怎么委屈都得忍着
D. 集体只要有热情就能成功，规则可有可无
9. 一名中学生在社交平台上收到“铁哥们”的私信：“我上课玩手机被老师收了，你帮我跟老师说没看见，兄弟义气懂不懂？”下列回应最恰当的是（　）
A. “没问题，包在我身上，咱俩谁跟谁”
B. “哥们儿的事不能管，你自己扛着吧”
C. “我不能帮你瞒着老师，但我们可以一起找老师说明情况、把问题改掉”
D. “你给我转个红包，我就帮你圆过去”
10. 深圳某中学“红树林研学”活动中，老师用AI复原了福田红树林几十年前的滩涂模样，再带学生下滩涂观鸟、捡垃圾、做生态记录。学校这样做，主要目的在于（　）
①借助技术让生态课堂更直观、更可感
②激发学生守护家园的热情，增强社会责任
③用足AI工具，把流量和“科技感”做上去
④引导学生在实践中学、在服务社会中成长
A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④
三、材料分析题（共25分）
材料一
2026年暑假，深圳多所中学把“生涯第一课”搬进了真实的城市现场：在南山科技园，初一学生跟着工程师拆解一台服务机器人的“眼睛”，记下“调试三百次才成功”的笔记；在龙岗一家国家级专精特新“小巨人”企业的车间里，学生们追问“一颗螺丝的精度为什么是0.01毫米”；在深汕特别合作区的稻田边，他们跟着新农人学插秧、测土壤，把“未来我想成为谁”写进了自己的学期规划本。
开学后，七年级（5）班把这份触动变成了行动：成立“成长合伙人”小组，有人负责共读打卡，有人带着大家跑操，有人把班里的“情绪树洞”纸条整理成暖心回复。学期中，学校评选“最美成长清单”，全班同学的名字都出现在了不同栏目的榜单上。
材料二
班会上，有同学说：“深圳这么卷，中学阶段只要把分数刷上去就行，参加研学、搞班级活动都是浪费时间。”
（1）结合材料一，谈谈学校把“生涯第一课”搬进科技园、车间和稻田，并让学生组建“成长合伙人”小组，会带来哪些积极影响？（12分）
（2）结合材料二，谈谈你对这位同学观点的看法。（13分）
答案解析与评分标准
一、填空题（每空1分，共5分）
1. 拔节孕穗期
2. 愿望；时代脉搏
3. 双向
4. 集体利益
5. 家庭成员
二、选择题（每小题2分，共20分）
1.［答案］B
［知识点］初中生活的新机会与新要求
［解析］材料呈现深圳把开学第一课搬进科技园区、海滩，学生在真实场景中写成长清单，正对应“初中阶段提供新的机会，也提出新的要求”。A项否认初中阶段的独特性，仍是“简单延续”的旧看法；C项“只要……就必然”属绝对化表述，实践只是途径之一，不等于梦想自动实现；D项把本该由学生自己完成的自我规划推给学校包办，属主体错位。故选B。
2.［答案］B
［知识点］规划的含义与努力的方法
［解析］老师的话点明AI只是辅助排程的工具，规划的方向与每天的行动只能由自己承担。A项“决定成败的关键”夸大AI作用，属绝对化；C项把AI这一手段当成可以不努力的理由，手段当目的；D项把规划推给家长老师，主体错位。故选B。
3.［答案］A
［知识点］认识自己的途径、接纳自己
［解析］“画画拿过奖、性子急”是自我全面分析（①），“同学说我热情”是他人评价（②），“把优缺点都记下来”是接纳自己的全部（③）；④中“唯一标准”表述绝对，他人评价是认识自己的一面镜子，却不是唯一标准。①②③成立，排除含④的B、C、D。故选A。
4.［答案］C
［知识点］做更好的自己
［解析］小林发挥编程兴趣、记下失败、主动求教，正是“发挥长处、改正缺点、发掘潜能、在合作中学习”的写照。A项藏着缺点不等于接纳，B项迎合别人不是欣赏自己，D项“潜能天生固定”说法错误。故选C。
5.［答案］C
［知识点］家的意味、优良家风的作用
［解析］孩子采访祖辈、整理家训，体现的是家风在潜移默化中影响价值观念与行为习惯，引导向上向善。A项“直接决定经济速度”夸大且错位；B项“永远不变”绝对化；D项把家庭建设推给长辈、排除未成年人，主体错位。故选C。
6.［答案］B
［知识点］让家更美好、相互关爱彼此尊重
［解析］亲子纸条是换位思考、尊重沟通、用心体味亲情的生活化表达。A项“彻底消失”绝对化；C项把孝顺偷换成“纳税义务”，概念偷换；D项“物质奖励代替一切情感”明显错误。故选B。
7.［答案］C
［知识点］尊重并适应不同风格的老师
［解析］面对幽默型与严谨型两位老师，正确做法是承认差异、尊重并学习各自长处。A“凭个人喜好选择听课”的做法是错误的。B每个老师都有自己的教学风格，，我们应该主动适应不同风格的老师。D每个人都有优缺点，“把老师作为自己为人处世的标杆”说法太绝对了。故选C。
8.［答案］B
［知识点］美好集体的愿景与作用
［解析］队友帮小轩调整队形、共同夺冠，体现共同愿景下的协作、关爱与归属感。A项“靠尖子”错误，C项“委屈也得忍”误解集体主义，D项“规则可有可无”错误。故选B。
9.［答案］C
［知识点］交友需要讲原则
［解析］这是本卷设置的强迷惑题。真正的友谊需要信任与忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事；朋友犯错时应坚持正确立场、积极规劝，而不是包庇隐瞒。A是“哥们儿义气”，B是冷漠回避，D以利益交换替代理性原则，均错；C既守住原则又给出建设性帮助，故选C。
10.［答案］B
［知识点］在实践中学习、学习成就梦想、服务社会
［解析］AI复原滩涂是手段，活动的真正目的是让生态课堂可感、激发守护家园的责任、引导学生在实践与服务中成长，①②④正确；③把“流量和科技感”当目标，手段当目的，排除。含③的A、C、D均错。故选B。
三、材料分析题（共25分）
（1）［参考答案·12分］
①初中阶段为我们的发展提供新的机会，也提出新的要求，规划初中生活需要确定发展目标、制订行动方案并持之以恒。材料：学校把生涯课搬进科技园、车间和稻田，学生写下“未来我想成为谁”的学期规划。
让学生在真实场景中开阔视野、发现兴趣，把对未来的朦胧想象变成可落地的目标，学会“预则立”，提高自我规划能力。
②学习并不局限在学校，生活中的所看、所做都可以是学习；学习成就梦想，需要积极参加社会实践，读好“无字之书”。材料：学生拆解机器人、追问螺丝精度、下田插秧测土壤。
把课堂知识与实际问题相连，在探究体验中增长智慧、提升能力，获得走向梦想的持续力量，也理解“把努力落实在每一天”的分量。
③集体生活能带给我们温暖，有助于学会交往、培养责任感、发展个性，美好集体需要共同愿景和主人翁意识。材料：全班成立“成长合伙人”，分工共读、跑操、回应“情绪树洞”，“最美成长清单”人人上榜。
营造安全、温暖的集体氛围，让每个成员在分工协作中被看见、被肯定，既涵养品格又发展个性，增强归属感和拼搏向上的力量。
④做更好的自己，需要欣赏与接纳自己、不断完善自己、发掘潜能，并在为他人和社会服务中实现。材料：学生从科技园、车间、稻田的触动出发，在小组互助中补短板、扬长处。
引导学生接纳不完美的自己，在合作与服务中持续完善，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的少年。
［评分标准］本题按“原理＋材料＋意义”三段式采分，每点4分（原理2分、准确结合材料1分、意义1分），答满3点即得12分，允许从其他角度作答，言之成理可酌情给分。仅罗列“提供新机会、学习成就梦想”等知识点、不与材料挂钩的，最多给6分；只有材料描述、没有原理支撑的，每点最多给2分。
（2）［参考答案·13分］
判断：这位同学的观点是片面的。（2分）
第一，“只要把分数刷上去就行”是错的。学习是我们现阶段的基本任务，取得好成绩值得努力，但学习的内容远不止分数：既有知识获取，也有能力提升、品德培养；学习也不局限在学校，研学、班级活动正是“无字之书”。（4分）材料中走进科技园、车间、稻田的研学，不是浪费时间，反而能帮我们发现兴趣、读懂社会，让梦想接上现实的土壤，这正是学习成就梦想的路径。（1分）
第二，“搞班级活动浪费时间”忽视了集体生活的价值。集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体；在“成长合伙人”里分工协作、彼此托举，能学会交往、培养责任、发展个性，个人也在集体中成长。只顾自己刷题、把集体事务推开，反而少了成长中重要的一课。（4分）
结论：我们既要认真对待学业、提高成绩，也要主动走进实践、在集体中担当；努力做更好的自己。（2分）
［评分标准］判断2分；两层分析各4分（其中“学习／集体”两层须有材料呼应，各含1分材料分），答出实践学习的给1分，结论2分，共13分。只写“观点错误”不分析的，判断分最多给1分；能指出“分数≠全部学习”“活动是实践学习”双层核心，即可进入高分档；言之成理、结合深圳研学与班级情境作答的，可酌情给分。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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