资源简介

统编版（2024 修订）· 2026年秋季启用
八年级上册
道德与法治
期末知识点总结
全 12 课 · 25 个框题
知识点梳理 · 易错辨析 · 答题模板
适用年级：初中八年级（上学期）
教材版本：人民教育出版社　统编版（2024 修订）
覆盖范围：第一单元至第四单元（第 1—12 课）
使用建议：先立框架，再背条目，最后练设问
期末复习专用讲义
目　录
使用说明 1
全书知识框架 1
第一单元 走进社会生活 2
第一课 丰富的社会生活 2
第二课 在社会中健康成长 4
第三课 共建网络美好家园 5
第二单元 维护社会秩序 8
第四课 遵守社会规则 8
第五课 社会生活讲道德 10
第六课 提升法治素养 13
第三单元 勇担社会责任 14
第七课 追求自由平等 14
第八课 维护公平正义 16
第九课 积极奉献社会 18
第四单元 维护国家利益 21
第十课 国家利益至上 21
第十一课 军强才能国安 23
第十二课 树立总体国家安全观 25
附录一 全书核心概念速查 27
附录二 高频易混辨析 28
附录三 主观题答题模板 29
结语 30
统编版（2024 修订）· 2026 年秋季启用新教材 · 全 12 课 25 框
使用说明
全书围绕一条主线展开：走进社会—适应社会—奉献社会—维护国家。四个单元分别回答四个问题：社会是什么样的（第一单元）、在社会中如何相处（第二单元）、对社会承担什么（第三单元）、与国家是什么关系（第四单元）。
复习建议分三步走。第一步，按“是什么—为什么—怎么做”三层把每框的要点串成链条，先求说全；第二步，对照每课末尾的“易错辨析”纠正混淆点，这是选择题失分最集中的地方；第三步，用“常考设问”练习材料题的开口话术，把要点变成能写出来的句子。
文中标注说明：★ 为高频必背点，“（是什么）”“（为什么）”“（怎么做）”为设问类型提示，括号内页码以新教材为准，供回查。
全书知识框架
单元 核心问题 课次 关键词
第一单元 走进社会生活 社会是什么，我与社会什么关系 第 1—3 课 社会生活、社会化、亲社会行为、网络
第二单元 维护社会秩序 靠什么维持社会秩序 第 4—6 课 规则、道德、法治
第三单元 勇担社会责任 我该承担什么、追求什么 第 7—9 课 自由平等、公平正义、责任奉献
第四单元 维护国家利益 我与国家、军队、安全 第 10—12 课 国家利益、国防、国家安全
四单元之间是递进关系：先认识社会（认知），再适应社会的规则与道德（规范），进而主动承担责任（行动），最终把个人放到国家民族的高度（升华）。答材料题时若一时找不到角度，可按这条链条逐层排查。
第一单元 走进社会生活
单元立意：人的生存和发展离不开社会，社会的发展为人的发展提供广阔舞台。本单元要解决三个认知问题——社会生活的特点是什么、个人怎样在社会中成长、网络时代如何自处。
第一课 丰富的社会生活
一、认识社会生活
1. 社会生活的特点（是什么）★
社会生活是丰富多彩的。
社会生活是不断变化发展的。
社会生活具有公共性。
2. 社会生活丰富多彩的表现（是什么）
物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供多样化选择。
人们从事不同职业，在各自岗位上发挥不同作用。
人们的交往方式越来越丰富，形成各种不同的社会关系。
3. 社会生活不断变化发展的原因与表现（为什么）★
原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新。
表现：物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。
4. 社会生活的公共性（是什么）★
公共生活是在公共空间中展开的。其表现有三：社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。
5. 青少年应如何融入社会生活（怎么做）
热爱生活，积极融入社会；把个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
二、我们都是社会的一员
1. 个人与社会的关系（是什么）★
人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
社会的发展离不开每个人的努力。
2. 社会关系的三种主要类型（是什么）★
类型 划分基础 典型例子
血缘关系 以血缘或生理为基础 父母、兄弟姐妹、家族成员
地缘关系 以空间地理位置为基础 邻居、同乡
业缘关系 以社会分工为基础 同学、同事、同行
判断口诀：看基础——生来带的是血缘，住得近的是地缘，因事而聚的是业缘。
本课易错辨析
误区：个人与社会是对立的，个人发展好了社会自然就好。纠正：个人与社会相互依存，社会发展也离不开每个人的努力，二者是统一关系。
误区：身份是天生的、固定的。纠正：身份在社会关系中确定，关系变了身份就可能变，同一个人可以同时是子女、学生、公民。
本课常考设问
结合材料，说明社会生活有哪些特点。（答特点三条 + 材料对应）
运用“个人与社会关系”的知识，评析“我只要管好自己就行”的观点。（先判断，再用四点关系逐一驳斥）
第二课 在社会中健康成长
一、人的社会化
1. 社会化的含义（是什么）★
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在这一过程中，我们在社会生活中学习社会知识，了解和认识社会，获得社会经验，形成社会认可的思维方式和行为方式。
2. 为什么说人的成长是不断社会化的过程（为什么）
父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱，为我们的成长提供必要支持。我们在社会生活中学习知识、提升能力、锤炼品格，逐步成长为合格的社会成员。
3. 人的社会化体现在哪些方面（是什么）★
学习生活技能：学会基本生活技能，学习科学文化知识和劳动技能，为将来服务社会打下基础。
学习行为规范：“人不学，不知义。”在与他人交往互动中了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，形成正确价值观。
学习扮演社会角色：通过参与社会生活，学会与其他社会成员有效沟通和良性互动，胜任多种社会角色。
社会化伴随我们一生：知识更新不断加快，社会分工日益精细，要通过持续不断的学习促进自我发展。
二、养成亲社会行为
1. 亲社会行为的含义与表现（是什么）★
含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的、符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。
2. 为什么要养成亲社会行为（为什么）★
必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，应该养成亲社会行为。
对个人：有利于养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。
对社会：能为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
3. 如何养成亲社会行为（怎么做）★
途径：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
主动了解社会，关注社会变化发展。
了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。
热心帮助他人，积极投身社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
本课易错辨析
误区：社会化只在童年完成，成年后就不再社会化。纠正：社会化伴随人的一生，成年后的继续社会化同样重要。
误区：亲社会行为就是做好事、捐款。纠正：亲社会行为的范围更宽，谦让、分享、合作、关心社会发展都在其中，核心是“有益于他人和社会”。
本课常考设问
材料中同学的变化体现了社会化的哪些方面？（三个“学习”逐一对应材料）
学校组织志愿服务活动，请运用亲社会行为的知识说明其意义。（个人 + 社会两个角度）
第三课 共建网络美好家园
一、网络改变世界
网络如何改变世界（为什么／积极影响）★
深刻改变生活方式：借助网络便捷解决生活中的许多问题，节约成本、提高效率，让生活更加丰富、便利和美好。
促进人际交往：打破传统人际交往的时空限制，使交往更加方便快捷，世界变成“地球村”。
推动生产方式深刻变革：促进人才、资金、技术、物资流动，催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；加速创新资源汇聚、融合与共享，成为新发明新服务的源泉。
改进社会治理方式：推动信息互联互通，完善线上线下一体、智能化精细化的公共服务，提高社会治理水平；畅通人们参与社会治理的渠道，保障知情权、参与权、表达权、监督权，促进民主政治进步。
记忆线索：生活—交往—生产—治理，前两条讲“生活层面”，后两条讲“社会层面（经济与政治）”。
二、营造清朗空间
1. 如何理性参与网络生活、营造清朗网络空间（怎么做）★
学会选择网络信息。
自觉抵制不良信息。
恪守道德，遵守法律。
传播网络正能量。
2. 怎样选择网络信息
浏览、寻找对学习生活有意义的信息，学会“信息节食”；不能只关注自己感兴趣的信息，避免陷入“信息茧房”。
3. 网络不良信息的类型与危害（是什么）★
网络谣言误导公众；网络诈骗侵害他人利益；暴力、色情和危害社会稳定的信息造成恶劣影响。
应对：提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
4. 怎样做负责任的网络参与者（怎么做）★
自觉遵守道德和法律。
文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪。
不制造和传播谣言。
不泄露他人隐私。
不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和网络欺凌。
5. 如何传播网络正能量
提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络。
践行社会主义核心价值观，贡献向上向善的力量，建设网上精神家园。
通过网络平台参与公共事务，投身公益行动。
共同培育积极健康的网络文化，做网络强国的建设者、创新者。
6. 媒介素养
媒介素养是人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力，包括面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
本课易错辨析
误区：网络是虚拟的，说什么都不用负责。纠正：网络不是法外之地，网络言行同样受道德和法律约束。
误区：“信息节食”就是少上网。纠正：“信息节食”指有选择地获取信息，重在质量与目的性，不是简单减少时长。
误区：营造清朗空间是国家和平台的事。纠正：每个网民都是参与者，个人要做到“四不”（不造谣、不传谣、不泄露隐私、不网络暴力）。
本课常考设问
结合材料，说明网络是怎样改变世界的。（四个层面，每层配材料）
针对材料中的网络乱象，请从多个主体角度提出建议。（国家／平台／网民三主体分述）
第二单元 维护社会秩序
单元立意：“法安天下，德润人心。”道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则。本单元按“秩序—规则—道德—法治”的顺序展开：先讲为什么需要秩序与规则，再讲道德层面的三个具体规范，最后落在法治素养上。
第四课 遵守社会规则
一、维护秩序靠规则
1. 社会秩序的含义与内容（是什么）★
含义：社会生活有条不紊、井然有序的状态。
内容：交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。
2. 社会秩序的重要性（为什么）★
社会正常运行需要每个成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担责任，才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。
社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障。
3. 生活中的社会规则
道德（在长期生活中约定俗成，靠舆论、习惯维系）、纪律（由单位或集体制定）、法律（由国家制定或认可）。其中道德和法律是两种主要的社会规则。
4. 社会规则的作用（为什么）
规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序，保障社会秩序的实现。
有助于社会既安定有序，又充满活力。
5. 社会规则与社会秩序的关系（是什么）★
社会秩序离不开社会规则的维系。
社会规则保障社会秩序的实现。
6. 社会规则怎样保障社会秩序的实现
明确告诉我们应该怎样处理与他人、与社会的关系，如何行使权利、承担责任，使大家各安其位、各尽其责、各得其所。
不遵守规则会受到道德谴责，甚至受到纪律处罚、法律制裁。
二、遵守规则
如何遵守规则（怎么做）★
增强规则意识。对规则心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。
做到他律与自律相结合。他律是监督、提醒、惩戒等外在约束；自律是严于律己，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。
坚定地维护规则。从自己做起，把规则作为行动准绳，内化于心、外化于行；用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
积极完善规则。规则不是一成不变的：原来没有的规则需要制定，失去合理性的规则需要废除，不能完全适应社会变化的规则需要调整和改进。要关心和参与规则的改进完善，积极建言献策。
记忆线索：意识—自律—维护—完善，前三步针对“我怎么做”，第四步针对“规则本身怎么变”。
本课易错辨析
误区：规则是对自由的限制。纠正：规则划定自由边界，保障每个人都能享有自由，无规则则无秩序，无秩序则无自由。
误区：遵守规则就是被动服从。纠正：遵守规则需要自律，也需要参与规则的完善，是主动的行为。
误区：他律和自律是对立的。纠正：二者相辅相成，他律是外在保障，自律是内在自觉，最终要落到自律。
本课常考设问
结合材料说明社会规则与社会秩序的关系。
面对“破窗效应”式的违规现象，请提出解决办法。（从意识、自律、维护、完善四个角度）
第五课 社会生活讲道德
本课总述：道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。要遵守社会公德，做社会主义道德的践行者，推动形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
一、文明有礼
1. 文明有礼的重要性（为什么）★
文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现个人的基本素质，事关社会风尚和国家形象。
对个人：是立身处世的前提。体现思想道德素质和人际交往能力，有利于提升内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人尊重与认可。
对社会：促进社会和谐发展。促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升安全感和尊严感；有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围。
对国家：塑造良好国家形象。是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，体现民族尊严，展现国家形象。
2. 如何做文明有礼的人（怎么做）★
言谈文明、举止端庄。
不断学习、观察、思考和践行。
二、诚实守信
1. 诚实守信的内涵（是什么）
言行一致、表里如一、信守承诺。诚信是我国民法的一项基本原则，是中华民族的传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。
2. 为什么要讲诚信（为什么）★
对个人：人以诚信立身。诚信是做人做事的基本准则，是对他人和社会的责任，体现内在修养与道德品质；真诚老实、笃守诺言，能赢得信任，拥有更多发展机会和更大发展平台；弄虚作假、口是心非则会处处碰壁，甚至无法立身处世。
对社会：诚信促进社会文明。以诚相待、以信为本，才能增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；对建设诚信社会、规范经济秩序、引领社会风尚具有重要意义。
对企业：诚信是企业的无形资产。坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好形象和信誉，赢得客户，带来持久效益，长盛不衰。
3. 怎样做诚信的人（怎么做）★
真诚待人，积极履行承诺。
讲究策略，注重方式方法。
遵纪守法，珍惜诚信记录。
4. 怎样讲究策略、注重方式方法
当尊重他人隐私与对人诚信发生冲突时，要遵循道德原则和法律要求，权衡利弊，既为他人利益和社会利益着想，又恪守诚信要求，做有智慧的诚实守信者。
5. 怎样珍惜诚信记录
身体力行弘扬诚信文化，珍惜个人信用，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，推动形成崇尚诚信、践行诚信的良好风尚。
三、友善待人
1. 友善的内涵（是什么）
待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
2. 为什么要友善待人（为什么）
以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
3. 如何做到友善待人（怎么做）★
宽容他人：学会体谅和包容他人，不苛求他人，求同存异、和而不同，不因差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。宽容是有原则的，涉及道德底线与法律等原则问题应不让步、不迁就。
换位思考：将心比心，设身处地为他人着想，从对方角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人感受，理解他人难处。
助人为乐：用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力；他人遇到困难时，在道义上支持、物质上帮助、精神上关怀。
本课易错辨析
误区：讲诚信就要实话实说，任何情况下都不能隐瞒。纠正：诚信要讲智慧，涉及他人隐私、可能造成伤害时，要在道德和法律框架内权衡，讲究方式方法。
误区：宽容就是无原则退让。纠正：宽容有底线，涉及道德底线和法律原则的问题必须坚持。
误区：文明有礼是个人小事，与国家形象无关。纠正：文明有礼既是个人立身处世的前提，也关系社会风尚和国家形象。
本课常考设问
运用文明有礼的知识，评析材料中人物的言行。
材料中企业的做法给我们什么启示？（从诚信是无形资产角度作答）
请为“友善待人”主题班会设计两个活动形式，并说明对应的知识依据。
第六课 提升法治素养
一、树立法治观念
1. 法治意识的含义（是什么）★
法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。
2. 为什么要树立法治意识（为什么）★
我国是社会主义法治国家，法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障。
法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。当法律真正铭刻在内心时，才会充分体现其价值，发挥应有功能。
3. 如何树立法治意识（怎么做）★
敬畏和信仰法律：坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿遵守法律，把依法办事当成生活习惯。
积极主动地学习法律：学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题。
树立守法光荣、违法可耻的观念：从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。
二、学会依法办事
如何学会依法办事（怎么做）★
自觉守法：把法律作为行为准则，法律要求的必须做，法律禁止的坚决不做。
遇事找法：遇到问题首先想到法律，用法律衡量是非。
解决问题靠法：通过法定途径和方式维护权益，不采取非法手段。
养成依法办事的习惯：让依法办事成为日常思维方式。
诉讼的作用和类型（是什么）★
诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径。分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三种类型。
区分要点：民告民是民事诉讼，民告官是行政诉讼，追究犯罪是刑事诉讼。
本课易错辨析
误区：法治意识就是知道法律条文。纠正：法治意识的核心是内心的认可、崇尚与信仰，知识只是基础。
误区：遇到侵权先找关系、闹一闹更有效。纠正：应遇事找法、解决问题靠法，用合法方式维权。
误区：未成年人违法不承担任何责任。纠正：法律对未成年人有特殊保护，但严重危害社会的行为仍要依法承担相应责任。
本课常考设问
结合材料，说明树立法治意识的重要性。
材料中主人公维权的方式是否恰当？请运用依法办事的知识分析。
第三单元 勇担社会责任
单元立意：构建和谐人际关系、创造美好社会生活，离不开责任和奉献。自由平等、公平正义是我们的价值追求，维护自由平等、捍卫公平正义是勇担社会责任的体现。
第七课 追求自由平等
一、珍视自由
1. 自由的含义（是什么）
一是在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间；二是自由意味着我们的合法权利不受侵犯。
2. 自由的价值（为什么）★
自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
对个人：自由促进人的全面发展，有利于培养多方面才能，充分展示个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
对社会：自由推动社会繁荣进步，营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励探索创新，激发全体社会成员的积极性、主动性、创造性。
3. 如何追求自由（怎么做）★
珍惜宪法和法律赋予的权利：知晓自己享有的权利，正确认识权利的价值；权利受到侵犯时敢于捍卫。
依法行使权利：在遵守社会规则的前提下行使权利。
尊重他人的权利：尊重他人的自由选择权和人格尊严，不强加观点，不侮辱诽谤；行使权利不得损害其他公民的合法权利。
二、践行平等
1. 什么是平等（是什么）★
同等情况同等对待，如男女同工同酬、一次选举一人一票。
表现为人格平等。
意味着权利义务平等。
2. 平等的价值（为什么）
平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容；平等是社会发展的永恒主题，有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。
3. 如何践行平等（怎么做）★
平等对待他人：平等对待所有社会成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。
敢于抵制不平等的行为：不能听之任之，应据理力争，用合法方式捍卫平等。
坚决反对特权：任何人都必须在宪法和法律范围内活动，不得有超越宪法和法律的特权。
增强平等意识：把平等原则落实到日常生活、学习和工作中，共同构建平等有序的社会。
本课易错辨析
误区：自由就是想做什么就做什么。纠正：自由以遵守社会规则为前提，行使自由不得侵犯他人合法权利。
误区：平等就是完全一样、绝对平均。纠正：平等是同等对待、人格平等、权利义务平等，不是结果上的绝对平均。
误区：反对特权只是对领导干部的要求。纠正：任何人都没有超越宪法和法律的特权，人人都是践行者。
本课常考设问
运用自由的知识，评析“网络发言是我的自由”这一观点。
材料中的歧视现象侵犯了什么？请提出解决建议。（个人抵制 + 制度保障）
第八课 维护公平正义
为什么要维护公平正义（为什么）★
公正即公平正义，是社会主义核心价值观的重要内容；公平正义是人类的永恒追求，是衡量社会发展进步的重要尺度，维护公平正义是勇担社会责任的体现。
一、坚守公平
1. 什么是公平（是什么）★
通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。
意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。
公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件制约。
2. 公平的价值（为什么）★
对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。保证个人合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件；让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。
对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。协调社会各方面利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；营造良好竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。
3. 如何维护社会公平（怎么做）★
每个人都要努力追求公平、捍卫公平。面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；遇到不公平现象，坚守原则立场，敢于说“不”，采用合理合法的方式谋求最大限度的公平。
充分发挥规则的保障作用。全体社会成员都遵守规则、按规则行事，社会公平才有可靠保障；通过确立社会的共同准则，明确行为规范，有效调整利益关系、化解矛盾冲突。
公平的实现是不断推进的过程，需要积极行动，通过不懈努力追求和捍卫公平。
二、守护正义
1. 什么是正义（是什么）
正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求；正义是人类良知的“声音”，体现弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。
2. 正义的价值（为什么）★
正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。
正义保障人们有尊严地生活。
正义营造风清气正的社会风尚。
追求正义是社会生活的重要主题。
3. 如何守护正义（怎么做）★
个人：自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现；面对非正义行为，既要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，又要讲究策略，寻找有效方法，善于见义智为。
司法：司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。司法机关要坚持以事实为根据、以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。
国际：坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准；各国同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序。
本课易错辨析
误区：公平就是平均分配。纠正：公平是按规则、按贡献、按同等机会对待，不是结果的绝对均等。
误区：见义勇为就是不顾一切冲上去。纠正：守护正义需要勇气也需要智慧，提倡见义智为。
误区：公平正义靠司法机关就够了。纠正：维护公平正义是每个社会成员的责任，个人、规则、司法、国际多个层面共同作用。
本课常考设问
材料中的做法是否公平？请运用公平的知识说明理由。
面对非正义行为，青少年应该怎么做？（勇气 + 智慧两个层面）
第九课 积极奉献社会
一、社会责任我担当
1. 什么是责任（是什么）★
责任是一个人分内应该做的事情。
2. 承担社会责任的表现（是什么）
积极履行对他人的承诺，认真完成社会实践任务，遵守道德和法律等。
3. 怎样做负责任的人（怎么做）★
对自己负责：对身心健康和学习成长负责，保持健康生活方式，合理规划时间，认真完成作业。
对他人负责：平等、真诚对待他人，公正处事，心怀感恩、善待他人，主动关心、帮助和服务他人，尽己所能为他人排忧解难。
对国家和社会负责：有强烈的主人翁意识和社会责任感，关心国家大事，把个人成长进步与国家社会发展紧密结合，以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。
甘于奉献：勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心投入。
4. 承担责任的代价与回报（是什么）★
代价：付出时间、精力和金钱，甚至可能被误解和责备。
回报：增长才干，赢得他人的尊重和赞许。
正确态度：甘于奉献，勇于承担应尽的责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心投入。
二、奉献社会我践行
1. 奉献社会的表现（怎么做）
积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等活动。
2. 奉献社会的意义（为什么）
对个人：视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。
对国家和社会：推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使社会更加和谐美好。
3. 怎样才能勇担责任、奉献社会（怎么做）★
自觉加强学习，不断增强本领：掌握科学文化知识，锤炼过硬本领，以真才实学服务社会。
追求进步，主动向团组织靠拢：参加团组织活动，坚定理想信念，埋头苦干、真诚奉献。
积极参与志愿服务活动：弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，在志愿服务中长知识、强本领、增才干。
勇于担当时代责任：听党话、跟党走，立志成才、勤奋学习、提高综合素质，在担当中历练，在尽责中成长。
4. 中国共产主义青年团（是什么）★
地位：中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
作用：带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
5. 志愿服务的地位
志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。
6. 当代青少年的时代责任（是什么）★
全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴。
本课易错辨析
误区：承担责任只有付出没有收获。纠正：责任伴随代价也带来回报，增长才干、赢得尊重本身就是回报。
误区：奉献社会必须做惊天动地的大事。纠正：奉献从身边做起，社区服务、敬老助残都是奉献。
误区：中学生的主要任务是学习，社会责任等工作以后再说。纠正：责任意识要从小培养，学习本身也是对自已负责的表现。
本课常考设问
材料中人物的选择付出了什么代价、收获了哪些回报？
请为中学生设计一项志愿服务活动方案，并说明其意义。
第四单元 维护国家利益
单元立意：国家利益关系民族生存、国家兴亡。国家安全是民族复兴的根基，人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石。青少年要坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，增强国防意识。
第十课 国家利益至上
为什么要维护国家利益（为什么）★
国家利益关系民族生存、国家兴亡。
在我国，国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。
维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
维护国家利益是每个公民的基本义务。
一、国家利益高于一切
1. 国家利益的含义（是什么）★
国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，关系民族生存、国家兴亡。
2. 我国的核心利益（是什么）★
国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
3. 为什么说确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线（为什么）
主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力，主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。
领土是国家行使主权的范围和空间，是主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。
4. 国家利益与人民利益的关系（是什么）★
国家利益是人民利益的集中体现。我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现人民对美好生活的向往与期盼，二者高度统一。
国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正实现。
一句话概括：国家好，大家才会好；大家好，国家才更好。
二、捍卫国家利益
如何捍卫国家利益（怎么做）★
牢固树立国家利益至上观念：以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。
增强维护国家利益的责任感和使命感：珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领；对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感。
正确处理国家利益与个人利益的关系：从根本上说二者是一致的；难免发生冲突时，无论何时何地都应顾全大局，把国家利益放在第一位；为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至献出自己的生命。
发扬斗争精神：当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，挺身而出，敢于斗争、善于斗争。
本课易错辨析
误区：维护国家利益是大人的事，与中学生无关。纠正：维护国家利益是每个公民的基本义务，青少年可从学习本领、理性爱国做起。
误区：爱国就是想说什么就说什么、想怎么做就怎么做。纠正：要用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感。
误区：国家利益与个人利益总是冲突的。纠正：二者根本上一致，冲突是暂时的、局部的，必要时个人利益服从国家利益。
本课常考设问
运用国家利益与人民利益关系的知识，分析“国家好，大家才会好”。
面对损害国家利益的行为，公民应该怎么做？（观念、责任、关系、斗争四个角度）
第十一课 军强才能国安
一、党和人民信赖的英雄军队
1. 人民军队的构成（是什么）★
中国人民解放军是全国武装力量的主体，包括陆军、海军、空军、火箭军等军种，军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队等兵种。
2. 人民军队是一支怎样的军队（是什么）★
对党忠诚、听党指挥的军队。党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂；人民军队是党缔造的，一诞生便与党紧紧联系在一起，始终在党的领导下行动和战斗。
攻无不克、战无不胜的军队。敢于斗争、敢于胜利，一不怕苦、二不怕死，是血性胆魄的生动写照；用大无畏气概从胜利走向胜利，赢得党的信任、人民赞誉和世界尊敬。
纪律严明、作风优良的军队。素以纪律严明著称于世，把革命的坚定性、政治的自觉性、纪律的严肃性结合起来，统一意志、统一指挥、统一行动，有令必行、有禁必止；始终站在人民立场上，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，与人民同呼吸、共命运、心连心。
党和人民完全可以信赖的英雄军队。坚决履行党和人民赋予的使命任务，为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展提供战略支撑。
3. 人民军队的使命任务（是什么）★
全心全意为人民服务；巩固中国共产党领导和社会主义制度；捍卫国家主权、统一、领土完整；维护国家海外利益；促进世界和平与发展。
二、全面推进国防和军队现代化
1. 国防和军队现代化的目标（是什么）★
到 2027 年实现建军一百年奋斗目标，确保掌握捍卫国家主权、安全、发展利益的战略主动。
到 2035 年基本实现国防和军队现代化：机械化高度发达，信息化基本实现，智能化取得重大进展，基于网络信息体系的联合作战能力、全域作战能力全面提高。
到本世纪中叶全面实现国防和军队现代化，把人民军队全面建成同我国强国地位相称、能够全面有效维护国家安全、具备强大国际影响力的世界一流军队。
记忆口诀：2027 百年、2035 基本、本世纪中叶一流。
2. 如何全面推进国防和军队现代化（怎么做）★
坚持党对人民军队的绝对领导。党的领导是人民军队始终保持强大的凝聚力、向心力、创造力、战斗力的根本保证。要坚决贯彻党对人民军队绝对领导的根本原则和制度，坚决听从党中央和中央军委指挥，确保人民军队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。
以高水平治理推动人民军队高质量发展。坚持边斗争、边备战、边建设，坚持机械化信息化智能化融合发展，提高人民军队打赢能力。
加强全民国防教育。我国宪法规定，依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。要主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当。
本课易错辨析
误区：国防和军队现代化只是军人的事。纠正：要加强全民国防教育，公民有依法服兵役和参加民兵组织的光荣义务。
误区：党对军队的领导是政治要求，与战斗力无关。纠正：党的领导是人民军队凝聚力、向心力、创造力、战斗力的根本保证。
误区：和平年代不需要强调国防。纠正：国家安全形势复杂，必须居安思危，能战方能止战。
本课常考设问
为什么说“军强才能国安”？（结合军队性质与使命任务作答）
作为中学生，可以为国防建设做些什么？（学习国防知识、参加军训、宣传征兵、依法服兵役等）
第十二课 树立总体国家安全观
一、认识国家安全
1. 什么是国家安全（是什么）
国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。
2. 为什么要维护国家安全（为什么）★
国家安全是国家生存与发展的重要保障，是民族复兴的根基，是实现国家利益最根本的保障。国家政权和主权受到威胁、国家统一和领土完整遭到破坏，国家生存就会受到挑战；国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强。
国家安全是人民幸福安康的前提。国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望，维护国家安全是全国各族人民的根本利益所在。
3. 为什么要坚持总体国家安全观（为什么）
进入新时代，国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。面对日益复杂、严峻的安全形势，必须坚持总体国家安全观。
4. 总体国家安全观的内容（是什么）
关键在“总体”，突出“大安全”理念，涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域。
5. 如何贯彻落实总体国家安全观（怎么做）
坚持以政治安全为根本、以经济安全为基础、以军事科技文化社会安全为保障、以促进国际安全为依托；统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，统筹维护和塑造国家安全。
记忆线索：一根本、一基础、一保障、一依托 + 四统筹。
二、维护国家安全
如何维护国家安全（怎么做）★
增强忧患意识，做到居安思危、未雨绸缪。准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验，增强维护国家安全的能力，推动全社会形成维护国家安全的强大合力，筑牢国家安全人民防线。
自觉履行维护国家安全的义务。每个公民都有维护国家安全、荣誉和利益的义务，不得有危害国家安全、荣誉和利益的行为；要树立国家安全利益高于一切的观念，认真学习、严格遵守有关国家安全的法律法规和规章制度。
不断提升国家安全素养。维护国家安全，人人可为。自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力；既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以为维护国家安全工作提供便利和协助、积极建言献策。
本课易错辨析
误区：国家安全就是军事安全、国土安全。纠正：总体国家安全观突出“大安全”，涵盖政治、经济、文化、科技、网络、生态等 20 个左右领域。
误区：国家安全离普通人很远。纠正：国家安全是人民幸福安康的前提，人人可为，举报间谍、保守秘密都是维护国家安全。
误区：维护国家安全只是国家机关的职责。纠正：公民有法定义务，要筑牢国家安全人民防线。
本课常考设问
运用国家安全的知识，说明为什么“国家安全是民族复兴的根基”。
发现有人在军事禁区拍照，你应该怎么做？请说明理由。（制止、举报、保密，对应公民义务）
附录一 全书核心概念速查
概念 一句话定义 出处
社会生活的特点 丰富多彩、不断变化发展、具有公共性 1.1
人的社会化 从自然的生物个体转化为社会人的过程 2.1
亲社会行为 社会化过程中形成的、符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为 2.2
媒介素养 正确、建设性地使用媒介资源的能力 3.2
社会秩序 社会生活有条不紊、井然有序的状态 4.1
他律与自律 外在约束与内在自觉 4.2
诚信 言行一致、表里如一、信守承诺 5.2
法治意识 对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从 6.1
诉讼 获得法律救济、维护合法权益的重要途径（民事、行政、刑事） 6.2
自由 遵守规则前提下的自主性，合法权利不受侵犯 7.1
平等 同等情况同等对待、人格平等、权利义务平等 7.2
公平 处理事情合情合理、不偏不倚，同等机会与条件，按规则办事 8.1
正义 社会文明的尺度，人类良知的“声音” 8.2
责任 一个人分内应该做的事情 9.1
国家利益 主权国家生存需求和发展需求的总和 10.1
国家安全 重大利益处于没有危险和不受威胁的状态及保障能力 12.1
附录二 高频易混辨析
1. 社会秩序 vs 社会规则
秩序是“状态”，规则是“标准”。规则维系秩序，秩序因规则而实现。答题时问“为什么要有规则”，答的是规则对秩序的作用。
2. 他律 vs 自律
他律靠外部（监督、提醒、惩戒），自律靠内部（自省、慎独）。二者不是对立关系，而是相辅相成，最终目标是把规则内化为自觉。
3. 道德 vs 法律
二者都是社会规则，都调节人们行为。区别在产生方式（约定俗成 vs 国家制定或认可）、实施手段（舆论习惯 vs 国家强制力）、调整范围（法律是最低底线，道德要求更高）。
4. 公平 vs 平等
平等强调“同等对待、人格平等、权利义务平等”，是起点和规则的一致；公平强调“合情合理、不偏不倚”，还包含对差异的合理对待。二者都反对特权，但公平更强调结果与规则的合理性。
5. 自由 vs 规则
自由不是为所欲为，规则不是限制自由，而是划定自由的边界。行使自由不得损害他人合法权利。
6. 国家利益 vs 个人利益
根本一致，局部可能冲突。冲突时国家利益优先，必要时牺牲个人利益。
7. 国家安全 vs 国家利益
国家利益是总和（含安全、主权、领土、发展等），国家安全是国家利益中最基础的部分，是民族复兴的根基。
8. 传统安全 vs 非传统安全
传统安全指军事、国土、政治安全；非传统安全指经济、文化、科技、网络、生态、生物、资源等。总体国家安全观要求二者统筹。
9. 见义勇为 vs 见义智为
都肯定正义，但未成年人更强调“智为”——讲究策略、寻找有效方法、及时求助报警，不提倡盲目搏斗。
10. 责任 vs 奉献
责任是分内应做之事（有边界、必做），奉献是主动付出（超越分内、自愿）。承担责任是底线，奉献社会是更高追求。
附录三 主观题答题模板
类型一：意义类（“有什么意义／作用”）
答题框架：对个人（成长、能力、品格、机会）→ 对他人（温暖、信任、关系）→ 对社会（秩序、风气、和谐、进步）→ 对国家（形象、发展、安全）。四层能答三层即可，按材料侧重取舍。
类型二：做法类（“应该怎么做／提建议”）
答题框架：先分主体（国家／社会／学校／家庭／个人），再按“思想—行动—能力”三层展开。个人层面常用三句：树立……意识；从身边小事做起，落实……行为；提高……能力，学习……知识。
类型三：评析类（“你如何看待／评析某人言行”）
答题框架：判断（对／错／片面）→ 依据（对应的知识点）→ 分析（结合材料说清为什么对或错）→ 结论（应该怎么做）。切忌只判断不分析。
类型四：体现类（“材料体现了哪些知识”）
答题框架：先提炼材料的关键动作（谁、做了什么、产生什么结果），再逐个对应教材观点，用“材料中……体现了……”的句式作答，一点材料配一点知识。
答题通用提醒
分点作答，标序号，每点先亮观点再简述。
用教材原话打头，材料语言跟上，避免只抄材料。
分值决定点数，一般 2 分一点、4 分两点、6 分三点。
卷面控制在答满不留白，宁多勿少，但不写与题目无关的内容。
结语
这本册子 12 课、25 个框题，看起来条目多，其实骨架很清晰：认识社会（是什么）—遵守规范（怎么处）—承担责任（做什么）—心怀国家（为了谁）。复习时先立骨架，再填条目，最后用易错辨析和答题模板查漏补缺。
道德与法治这门课程内容不应只停留在课上的这些知识内容，更应践行在我们的日常学习生活中，希望同学们做一个内心善良、纯正、上进的人，祝好！
— 1 —

展开更多......

收起↑