资源简介

小学音乐苏少版（新教材）五年级上册（新教材）
课题 音乐交流手携手 单元 第6单元 学科 音乐 年级 五年级上册
1.教材分析 本课是教材“创意实践活动”板块的内容。教材以“有朋自远方来，不亦乐乎”开篇，创设了学校研学交流活动的情境，要求学生思考“如何把中国的民族音乐推荐给外国小伙伴”，并设置了四个任务： 任务一：我们设计的欢迎礼。包括设计欢迎牌、选择民族打击乐表演曲目（备选有《春节序曲》《金蛇狂舞》《北京喜讯到边寨》片段），以及设计打击乐伴奏节奏型。 任务二：我们准备的交流课。以鲍元恺《炎黄风情》中的《拔根芦柴花》为例，探讨“音乐是如何进行中西结合的”，并邀请外国小伙伴加入表演。 任务三：共同参与的联欢会。包括“多彩的歌唱”（唱《斑鸠调》《田野在召唤》）、“愉悦地欣赏”（克莱斯勒《中国花鼓》），以及中外小朋友唱田园风的歌、跳集体舞。 任务四：合作制作音乐电子笔记。制作《千里万里随乐行》音乐电子笔记，上传分享至校园网。 教材还配有多幅插图，包括学生举着欢迎牌、中外小朋友一起唱歌跳舞、民族打击乐器（鼓、镲、锣）等。这节课是对整个单元所学内容的综合运用，也是一次跨文化音乐交流的模拟实践。
2.核心素养目标 （1）审美感知：在综合表演中，感受中国民族音乐的热烈与优美，体会中外音乐交流的多元美感。 （2）艺术表现：能选择合适的民族打击乐曲目和节奏型，为交流活动设计欢迎礼；能演唱《斑鸠调》《田野在召唤》等歌曲片段。 （3）创意实践：能与同伴合作，完成欢迎牌设计、打击乐伴奏编创、联欢会节目编排和音乐电子笔记制作。 （4）文化理解：了解中国民族音乐“中西结合”的特点，体会音乐作为文化交流桥梁的作用，增强文化自信。
3.教学重点与难点 教学重点：完成“欢迎礼设计”和“联欢会节目编排”两个核心任务。 教学难点：打击乐伴奏节奏型的编创与配合；小组合作中的分工与协调。
4.课程设计思路 这节课是一个“大活动”，四个任务如果全做，一节课时间不够。所以本课程重点做任务一（欢迎礼设计）和任务三（联欢会节目编排），任务二和任务四作为课后延伸。任务一里，选曲和编节奏是核心，该部分让学生分组选曲、编节奏、排练，然后展示。任务三里，唱《斑鸠调》和《田野在召唤》学生已经会了，重点是“中外小朋友一起唱”的形式，可以分角色唱。
5.教学过程 流程一：情境导入 教师活动：同学们，学校要开展一次研学交流活动，外国小伙伴要来我们学校参观。教材上说“有朋自远方来，不亦乐乎”。作为东道主，我们怎么用音乐来欢迎他们？今天我们就来完成这个任务。（板书课题：音乐交流手携手。）教材给了我们四个任务：设计欢迎礼、准备交流课、参与联欢会、制作电子笔记。今天这节课，我们重点完成前两个。 学生活动：聆听教师创设的情境，了解本课任务。 互动环节：教师提问：“如果是你，你会用什么方式欢迎外国小伙伴？”引导学生说出“唱歌”“跳舞”“敲鼓”等。 设计原因：用真实的情境导入，让学生明确“为谁做”“做什么”，激发参与热情。 流程二：任务一——设计欢迎礼 教师活动：教材上第一个任务是“在欢迎牌上绘制出你的设计”。请大家分组，每组设计一块欢迎牌。可以用彩笔、卡纸，写上“欢迎”或画上中国特色的图案（如灯笼、熊猫、中国结）。（学生分组设计欢迎牌，教师巡视。） 学生活动：分组设计欢迎牌，绘制图案和文字。 教师活动：光有欢迎牌还不够，我们还要用民族打击乐来欢迎。教材上给了三首备选曲目：《春节序曲》《金蛇狂舞》《北京喜讯到边寨》。大家听一听，选一首最适合欢迎场合的。（播放三首曲目片段，学生选择。）好，我们选《金蛇狂舞》，因为它热烈、欢快。现在请各组用鼓、镲、锣，设计一个简单的伴奏节奏型。（出示教材上的节奏型示例，引导学生编创。）比如：鼓 × × | × × |，镲 × — | × — |，锣 × — | × — |。各组可以自己编，等会儿展示。 学生活动：聆听三首备选曲目，选择一首；分组用打击乐器编创节奏型，练习。 互动环节：各组展示自己编创的节奏型，其他组评价“哪个节奏最有欢迎的气氛”。 设计原因：选曲和编节奏是教材明确要求的任务，让学生自己选、自己编，培养判断力和创造力。 流程三：任务三——联欢会节目编排 教师活动：接下来是联欢会环节。教材上说“中外小朋友交流，唱起田园风的歌，跳起快乐的集体舞”。我们选两首歌：一首是江西民歌《斑鸠调》，一首是意大利民歌《田野在召唤》。（出示两首歌的歌词。）我们分角色唱：一半同学当“中国小朋友”，唱《斑鸠调》；一半同学当“外国小伙伴”，唱《田野在召唤》。然后交换。（组织学生分角色演唱。）唱完之后，我们加一个简单的集体舞：手拉手，随音乐左右摇摆。 学生活动：分角色演唱《斑鸠调》和《田野在召唤》；交换角色再唱一遍；手拉手随音乐做简单的集体舞。 互动环节：中国组唱一句《斑鸠调》，外国组唱一句《田野在召唤》，交替进行，形成“对话”的效果。 设计原因：联欢会是教材任务三的核心内容，分角色演唱和集体舞让学生体验“中外交流”的氛围，也复习了本单元学过的歌曲。 流程四：展示与评价 教师活动：现在请各组展示欢迎牌和打击乐伴奏，然后我们一起完成联欢会的集体舞。台下的同学当小评委，评一评“哪个组的欢迎牌最有中国特色”“哪个组的节奏最有欢迎气氛”。 学生活动：分组展示欢迎牌和打击乐伴奏；全班一起完成联欢会集体舞；参与评价。 互动环节：小组互评，从“创意”“合作”“气氛”三个维度进行评价。 设计原因：展示是给学生一个“完成感”，评价让学生学会欣赏和表达。
6.课程小结与延伸 课堂小结：本课以“学校研学交流活动”为情境，引导学生完成了“设计欢迎礼”和“编排联欢会节目”两个核心任务。学生通过设计欢迎牌、选择打击乐曲目、编创节奏型、分角色演唱和集体舞，体验了音乐作为文化交流桥梁的作用。 课后延伸：（1）任务二（交流课）：以《拔根芦柴花》为例，探讨“音乐是如何进行中西结合的”，做一份简单的乐曲推介。（2）任务四（电子笔记）：与伙伴合作制作《千里万里随乐行》音乐电子笔记，上传至校园网。（3）拓展聆听：课后聆听克莱斯勒的《中国花鼓》，感受外国作曲家笔下的“中国元素”。

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