资源简介

第四课 养蚕
教学背景
本课内容属于教育部《义务教育劳动课程标准（2022 年）》中第一学段（1～2年级）的任务群 4：农业生产劳动。在本学段中通过本课的教学，让学生能够了解蚕的生命周期和生长过程，学习到养蚕的知识和技能。本课要求学生在劳动观念方面，学生要尊重生命、珍视劳动，认识到劳动的价值和意义，同时也要懂得保护和关爱自然环境；在劳动能力方面，学生需要掌握与养蚕相关的基本知识和技能。此外，学生还需要具备观察能力、动手能力等综合能力；在劳动习惯和品质方面，学生应该保持耐心和细心，及时处理和解决问题，同时注意个人卫生和环境卫生；在劳动精神方面，应该学会持之以恒，体验长期劳动中的快乐和成就感。
1.行为目标：让学生学会喂养蚕，了解蚕的一生及其生长变化情况，观察蚕各个时期的形态，能够用语言和图画描述蚕在不同时期的形态。
2.认知目标：通过学习体验喂养蚕的乐趣，提高学生的观察力，培养学生的探究精神，培养学生热爱生命的意识。
1.重点：引导学生学会喂养蚕。
2.难点：学生能了解蚕的一生及其生长变化情况。
教学准备
1.课时：2 课时
2.场地：劳动实践活动场所
3.课前准备：
（1）教师准备：PPT、蚁蚕、毛笔、纸盒、桑叶、观察记录表等。
（2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，放大镜、桑叶、毛笔、纸盒等。
教学过程
第 1 课时
劳动最光荣
设计意图：激发兴趣，导入本课主题。
教学步骤：
1.教师带领学生一起朗读《蚕神娘娘》的故事。
2.教师提问：你们知道故事中织丝绸的丝线是怎么来的吗？
3.教师引导学生分小组讨论，每个小组推荐一位代表来分享。（教师多鼓励，多夸奖）
3.教师用PPT 播放与“缫丝 ”相关的视频后，小结：缫丝是织绸的重要环节。在古代，人们发现茧壳上的丝线可以抽出，后来就把蚕茧用热水浸泡抽丝的过程，称为缫丝。
4.教师引导：同学们，那你们养过蚕吗？你们对蚕了解多少？它喜欢吃什么食物？它又是怎么吐丝的呢？教师请几位学生把课前通过与“启智助手 ”沟通了解到的养蚕的知识在全班进行分享。
5.教师小结学生分享，并引导学生应用自己学到的养蚕的知识开展本次劳动实践。
劳动伴我行
设计意图：通过准备工具和材料，培养学生的思考能力，激发学生的探究热情。
教学步骤：
1.教师提问：蚕和我们人类一样，也拥有宝贵的生命，那么在蚕宝宝出生前，要做哪些准备呢？我们如何做好称职的“蚕妈妈 ”呢？
2.教师引导学生分小组讨论，并抽小组代表分享。
3.教师展示养蚕的工具，并小结：养蚕需要准备纸盒、新鲜的桑叶、剪刀、毛笔等（要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家，别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也需要呼吸）；蚁蚕要用干毛笔扫到桑叶上去；蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；蚕宝宝不喝水，桑叶要新鲜的，洗净擦干后才能喂给蚕宝宝。
设计意图：通过学习正确养蚕的方法并亲身体验，让学生感受喂养蚕带来的乐趣。
教学步骤：
1.教师用PPT 给学生播放喂养蚕的过程和方法，让学生学习。
2.教师演示喂养参蚕的操作并讲解注意事项：同学们，蚁蚕要吃嫩桑叶而且桑叶要切碎。刚出壳的蚁蚕经过 2～3 小时就要进食桑叶，蚁蚕很弱小，不能用手去捏。如果想挪地方，可以用洁净的干毛笔或羽毛轻轻帮助它移动哟。
3.教师引导全班学生拿出准备好的桑叶、毛笔、纸盒，并依次领取教师发放的蚁蚕。
4.教师引导学生尝试亲自挑选、清洗、擦干、切碎桑叶并喂养蚕的过程。（教师巡回指导学生操作）
5.在学生完成操作后，教师引导学生将蚕带回家中，精心喂养 。并提醒学生：在喂养蚕的过程中注意仔细观察（可以用放大镜）蚕宝宝的大小、形状、颜色、食量等方面的变化，并三天记录一次观察结果，并完成教材第 33 页的方框内容的填写。
6.教师提示学生：（1）在劳动过程中，如果遇到疑问和困难，可以和“劳动搭档 ”交流。（2）请父母拍摄劳动过程的照片，然后上传至“AI 成果展 ”，获取劳动报告，下次课分享。
第 2 课时
设计意图：通过养蚕劳动汇报，让学生观察并整理蚕的成长过程和发现，进而培养观察能力。在此基础上总结蚕的一生，让学生感受到生命的力量与伟大。
教学步骤：
1.教师提问：你们养的蚕宝宝长大了吗？你观察到蚕宝宝的大小、形状、颜色、食量等有什么变化呢？
2.教师引导学生分小组讨论，然后选择小组代表来分享。（教师适时点评）
3.教师总结学生记录结果：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约 1 毫米，厚约 0.5 毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 1～2 天变成淡红、浅褐色，再经 3～4 天变成灰绿或紫黑色……
4.教师提问：通过你们的仔细观察，还发现了什么让你们惊讶的事情？
5.教师引导学生分享并小结：比如蚕卵的中心处是凹下去的；如果发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的；如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳；如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔……
6.教师用PPT 播放《蚕的一生》的视频或图片，并提问：蚕的一生经历了怎样的过程呢？小组讨论后选出代表分享。
7.教师小结：蚕的一生可以划分为卵、幼虫、蛹、成虫蛾四个主要阶段。这四个阶段是循环的，可以利用循环图表述，沿顺时针方向描述，用箭头连起来形成一个圈，表示这是连续循环发生的事件。蚕就是通过这种形式延续后代的。
8.教师提问：蚕的生命周期到底有多长呢？它一生各个阶段分别要经历多长时间呢？
9.教师总结：蚕卵变成蚕宝宝一般需要 2～5 天，蚕宝宝变成蚕蛹一般需要33～35 天，蚕蛹变成蚕蛾一般需要 10～13 天，蚕蛾破茧到死亡一般需要6～8 天。蚕的一生一般是 51～61 天。
设计意图：通过展示劳动的成果，享受劳动带来的成就和快乐，激发学生的劳动自豪感。
教学步骤：
1.由于二年级的小朋友的识字量和写字量的原因，引导学生用画画或照片等方式向同学们展示蚕在蚕窝里吐丝成茧的情形。
2.教师请几位学生上台向全班同学分享自己养蚕实践的劳动报告。教师多赞美，多鼓励。
设计意图：通过学生评价自己在劳动过程中的表现，反思自己是否掌握了劳动技能，增强主动参与劳动的兴趣。
教学步骤：
1.教师提问：我们这节课的劳动已经结束了，你在这节课上的劳动活动中表现如何？根据实际情况给自己点赞吧。
2.教师在 PPT 上展示：（1）养的蚕都很健康；
（2）养的蚕结出了又大又白的茧；
（3）知道什么是缫丝。
3.教师引导学生自评自己的表现情况，给书上的“大拇指 ”涂上颜色。三个大拇指表示优秀，两个大拇指表示良好，一个大拇指表示还需努力。
设计意图：引导学生在回顾和反思中懂得劳动需要持之以恒，才能创造美好生活的道理。
教学步骤：
1.教师提问：通过本次劳动实践，你学会喂养蚕了吗？你有什么收获和感悟呢？
2.学生分小组讨论，然后每组派一个代表来发言总结自己所在组的讨论结果。（若学生有说得不完整或表述不清楚的地方，教师可进行补充和完善）
3.教师总结学生的发言结果。通过本节课的学习，我们不仅学会了喂养蚕，还了解了蚕的一生。希望你们能够积极关心身边的小动物，知道劳动需要长期坚持的道理。（教师引导学生在课下完成书中横线内容的填写，如果遇到困难可以与“心得帮手 ”互动）
设计意图：巩固课堂所学，帮助学生掌握喂养蚕的注意事项，提高学生的劳动能力， 自主体验劳动的乐趣。
教学步骤：
1.教师将劳动小帮手“喂养蚕的注意事项 ”制作成 PPT，展示给学生。
2.教师引导学生一起边看 PPT 展示的内容边回顾本节课的劳动技能要点。
3.通过前面的回顾，让学生反思自己在喂养蚕的过程中还有哪些地方没有做好。
4.请学生分享自己还需改进的地方。
5.教师总结：孩子们，养蚕是一个长期的过程，大家一定要保持耐心和细心。
6.教师布置作业：请学生回家后观察爸爸妈妈洗袜子的过程，并填写在教材第41-42 页的观察记录表，下次上课前填好。
蚕的来历
很久很久以前，有一个部落的首领由于要远征打仗，家里只留下一个女儿和一匹马。女儿生得是花容月貌，行走时像在水上漂行一般，月亮看见她都得躲进云层里面去，花儿见到她会害羞地低下头，就连天上的大雁见到她也会落下来。家里只有她一个人，只有马儿和她做伴，她时常感到寂寞、孤单。随着时间的流逝，她越来越思念她的父亲，经常愁眉不展，长吁短叹，瞭望远方悄然流泪。每当这个时候，那马儿便偏着头望着她，眼睛湿湿的，仿佛了解她的心思。
有一天，她抚摸着马儿的头，一边喂草料一边自言自语地说：“马儿呀，马儿呀，你如果能把父亲找回来，我就愿意嫁给你！ ”马儿听了她的话，又是点头，又是摆尾，两只耳朵不停地摇动。然后，深深地看了女孩一眼，便跑出门去，一会就不见了身影。女孩惊呆了，张着嘴，半晌不能言语。看着马儿走的方向，她不知道怎么办才好。忽然，她回过神来，脸唰地一下红了，像朝霞一般，连忙捂着脸跑进屋子。
那匹马拼命地跑，累了便休息一下，渴了就到河边喝一些水，饿了便在草旁随便吃一些草。经过几天的飞奔，马儿终于找到了女孩的父亲。当时，女孩的父亲还在带领军队英勇作战，马儿也不顾旅途劳累，参加了战斗。击败敌人后，女孩的父亲才发觉那是自己的马，他又惊又喜，给马儿擦去身上的汗水，喂饱草料，然后准备牵马去溜达溜达，谁知马儿朝着家乡的方向一声又一声地发出哀号。女孩的父亲感到奇怪，想了一下便问马儿：“是不是我的女儿在家太寂寞、太思念我，想让我回家去呢？ ”马儿温顺地点了点头。女孩的父亲觉得很为难，于是想了一个办法，他写了一封信塞在马儿的耳朵里面，然后对马儿说：“马儿呀，你先回家去，把这封信交给我的女儿，我一打完仗就回来。 ”马儿好像听懂了他的话，点点头，便高兴地向家里跑去。
女孩的父亲打完仗后就日夜兼程赶回家，女孩见到父亲终于回来，很是高兴，
连忙替她的父亲准备酒菜，为他接风洗尘。女儿的父亲来到马棚，看见马儿正低着头吃草。他觉得此马甚通人性，很是喜欢，就用很好的草料喂它。岂料，马儿怎么也不吃他喂的草。而女儿一进马棚，那马就高兴地又是喷响鼻，又是摆尾巴。而女儿一走出马棚，那马就愤怒地乱踢乱叫。女儿的父亲觉得奇怪，于是就问女孩。女孩羞得不敢说，在父亲再三追问下，才道出事情的原委。女孩的父亲听了是又羞又气，便生气地说：“这事太丢人了，不可以跟别人说。 ”到了晚上，女孩的父亲偷偷地把马杀了，并把马皮剥下来挂在院子的墙上。女孩知道后，伤心不已，后悔告诉她父亲此事。
有一天，女孩的父亲外出打猎，只剩女孩一个人在家。她站在院子里，看着马皮，伤心地抚摸着马皮，边流泪边说：“马儿呀，你是个畜生，怎么会产生和人结婚的念头呢？你看，父亲心狠，你的下场多悲惨呀！ ”谁知，女孩的话语刚落，马皮就飞起来，卷着女孩腾空飞走了。女孩的父亲回来发现女儿不见了，立马变颜失色，连忙发动全村的人去寻找，但是一连找了几天也不见女孩，女孩的父亲也病倒在床上。
几天后，在一棵大树的枝头，人们看见女孩和马皮变成了蚕，这只蚕很大，蚕的头像马头，柔软的身子像女人的身子，在树上吃着叶子，并吐丝结茧。有个妇女把蚕茧带回家，蚕茧变成蛾后，下了很多籽儿，籽儿又孵出很多幼蚕。从此以后，人们便开始养蚕，并把那棵树叫桑树。蛾儿使世界上的蚕得以延续后，便飞上了天，玉皇大帝见她给人间带来很大的福，便封她为蚕娘，从此，蚕娘就管着天下的养蚕事业。

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