资源简介

4.1 牛顿第一定律 学案
人教版高中物理必修第一册
一、课标定位与学习目标
能区分伽利略理想实验中的事实、推理和理想化条件。
能准确表述牛顿第一定律，说明力改变运动状态而非维持运动。
能用质量解释惯性大小，并分析常见惯性现象。
二、课前唤醒
问题：踢出的球在脚离开后仍向前运动，最终停下。分别描述两个阶段的运动状态变化。
三、任务一：证据与推理
任务1：斜面摩擦逐步减小时，小球返回高度如何变化？哪些结论来自直接观察，哪些是理想化推理？
四、任务二：表述定律
任务2：用自己的语言解释牛顿第一定律中的“保持”和“迫使它改变这种状态”。若合外力为零，物体原来静止或运动时分别怎样？
五、任务三：惯性迁移
任务3：汽车急刹车时乘客向前倾。说明乘客身体各部分的状态变化，并判断惯性是否是一个力。
六、典例研习与证据处理
实际实验能证明什么
5. 从真实轨迹出发，认识理想条件
这是现代人重现斜面实验的频闪照片。
思考：照片能直接证明“完全无摩擦”吗？
七、随堂检测
1. 关于伽利略实验，下列说法正确的是（　　）
A. 完全是理想的，没有事实为基础
B. 是以可靠事实为基础的，经科学抽象，
深刻反映自然规律的
C. 没有事实为基础，只有理想推理
D. 以上说法都不对
2. 做自由落体运动的物体在下落过程中，
如果重力突然消失（不计空气阻力），
物体将怎样运动（　　）
A. 浮在空中静止
B. 仍做自由落体运动
C. 改做匀速直线运动
D. 立即做减速运动
3. 一列火车减速进站，最后停在站台上。
在此过程中火车质量不变，下列说法正确的是（　　）
A. 火车的惯性越来越小
B. 火车的惯性一直不变
C. 火车停止时惯性为零
D. 火车的惯性不断增大
4. 火车沿长直水平轨道匀速行驶，车内的人竖直跳起，
仍落回车上原处。忽略空气对人的水平作用，这是因为（　　）
A. 人跳起后，空气给人一个向前的力，使他向前运动
B. 人跳起时，车厢对人一个向前的摩擦力，使他向前运动
C. 人跳起后车继续前进，所以人必定后移，只是距离不明显
D. 人跳起后，在水平方向人和车的速度始终相同
八、课堂小结与自评
用本节的核心概念、证据/条件和应用方法写出一条知识链，并标出自己还需复习的一处。
附：答案与解析
1. 课前唤醒
脚离开后球仍运动，说明力不是维持运动的原因；最终减速停止与阻力改变运动状态有关。
2. 任务一：证据与推理
摩擦越小，小球返回高度越接近原高度；真实实验现象属于观察，完全无摩擦、无限水平面属于理想化推理。
3. 任务二：表述定律
定律指出物体在合外力为零时保持原状态；原来静止则继续静止，原来运动则保持原速度做匀速直线运动。
4. 任务三：惯性迁移
车辆先减速，乘客身体下部随车减速，上身由于惯性仍保持原运动状态而向前倾；惯性不是力。
典例研习与证据处理：解答
实际实验能证明什么
答案：不能。真实实验存在阻力，只能为减小摩擦
后的运动趋势提供事实依据。
随堂检测：逐题答案
第1题 B
第2题 C
第3题 B
第4题 D

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