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第四单元《知法守法 依法维权》单元检测（能力展示）试卷
（部编版六年级上册 · 满分 50 分 · 时间 40 分钟）　
（一）选择题（每题2分，共10分。把正确答案的字母填在括号里）
1. 法律既是保障自身权利的“武器”，也是必须遵守的“规矩”。当权利受到侵害时，我们应当（　　）
A. 忍气吞声，自认倒霉　　B. 依法维权，用法律解决问题　　
C. 以牙还牙，私下报复　　D. 找亲戚朋友帮忙打架
2. 下列做法中，属于依法维权正确途径的是（　　）
A. 被人欺负后纠集同学“打回去”　　B. 直接向公安机关报案或向人民法院起诉　　
C. 在网上公开对方隐私泄愤　　D. 因为怕麻烦而放弃维权
3. 面对校园欺凌，下列做法正确的是（　　）
A. 觉得“和我无关”，悄悄走开　　 B. 跟着起哄、给被欺凌者起侮辱性外号　　
C. 在保证自身安全的前提下，及时报告老师、家长或报警　D. 把欺凌视频转发到朋友圈
4. 正当防卫成立的关键条件是（　　）
A. 事后报复对方　　 B. 防卫行为没有明显超过必要限度、未造成重大损害　　
C. 只要把对方打伤就是正当防卫　 D. 必须是成年人才可以正当防卫
5. 我国专门为未成年人制定的、规定对其违法犯罪行为实行教育、感化、挽救方针的法律是（　　）
A.《中华人民共和国义务教育法》　 　B.《中华人民共和国未成年人保护法》　　
C.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》　　D.《中华人民共和国刑法》
（二）判断题（每题1分，共6分。对的打“√”，错的打“×”）
1. 当合法权利受到侵害时，忍气吞声、自认倒霉是维护自身权益的好办法。（　　）
2. 以暴制暴、私下报复，不仅不能解决问题，自己还可能因此违法。（　　）
3. 遇到校园欺凌，在保证自身安全的前提下，应当及时向老师、家长反映或报警。（　）
4. 正当防卫是指为了使国家、公共利益、本人或他人的权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为。（　　）
5. 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。（　　）
6. 懂法守法是大人的事，我们小学生年龄小，暂时不需要学法。（　　）
（三）连线题（共9分）
1. 请把下列生活情境与对应的依法维权途径用线连起来。（每条1.5分，共7.5分）
生活情境 依法维权途径
买到劣质商品，商家拒绝退换 拨打12345政务服务热线或向环保部门投诉
有人深夜在居民区施工扰民、噪声很大 向消费者协会投诉或拨打12315
发现有人偷窃、遭遇抢劫等违法犯罪行为 请求人民调解委员会调解或申请和解
与他人发生纠纷，希望第三方出面调解 拨打12348公共法律服务热线咨询
需要就某项法律问题获得专业解答 拨打110报警
2. 请把下列做法与对应的自我保护要求连起来。（每条0.5分，共1.5分）
做法 自我保护要求
熟记家长电话、报警电话和自己的家庭住址 牢记求助信息
独自在家时，不给陌生人开门 不给陌生人开门
遇到危险时，先保护自身生命安全，不硬拼 先保安全，智慧脱险
（四）排序题（每空1分，共10分）
1. 当我们的合法权利受到侵害时，正确的维权步骤应该是：（把序号填在括号里）（4分）
（　　）运用法律武器，通过协商、调解、仲裁、诉讼等途径解决
（　　）冷静下来，弄清自己的什么权利受到了侵害
（　　）收集、保存好相关证据（如发票、录音、照片、证人等）
（　　）及时告诉家长、老师或向有关部门求助
2. 法律对未成年人的特殊保护，一般要经历以下几个环节，请排序：（4分）
（　　）对已经出现的不良行为和严重不良行为进行干预、矫治
（　　）对未成年人实施家庭、学校、社会、网络、政府、司法等方面的保护
（　　）对实施违法犯罪行为的未成年人，坚持教育、感化、挽救
（　　）对违法犯罪且达到法定年龄的未成年人，依法追究法律责任
3. 遇到突发危险时，正确的自我保护顺序应该是：（2分）
（　　）记住对方特征，事后及时报警　　（　　）保持冷静，判断危险程度
（　　）迅速撤离到安全地带　　　　（　　）在确保自身安全的前提下呼救
（五）生活实践题（每题4分，共8分）
1. 车票里的“个人信息”（第10课《我们受法律特殊保护》相关内容）
小云和妈妈坐高铁旅游，回家后妈妈把用过的车票、快递单、酒店发票随手扔进了垃圾桶，还把身份证复印件随手借给别人复印。结合教材知识，回答：
（1）妈妈的做法有什么风险？为什么？（2分）
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（2）请你给小云妈妈提两条保护个人信息的合理建议。（2分）
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2. 维权“三部曲”（第11课《守法不违法》、第12课《依法维权》）
邻居张叔叔家装修，电钻声从早响到晚，周末也不停工，严重影响小远一家休息。小远爸爸先去协商，张叔叔说：“我在自己家装修，是我的自由，你管不着！”
（1）请你帮小远爸爸写出依法维权的三个步骤（可结合教材“维权途径”）。（3分）
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（2）如果小远爸爸“以吵还吵”，会发生什么后果？请简要说明。（1分）
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三、情境探究分析维度（综合探究题，共7分）
（六）综合探究题（7分）
【材料】课间，六年级学生小涛在走廊被高年级同学拦住索要零花钱，还被威胁“敢告诉老师就打你”。小涛害怕，连续几天把午饭钱交出来，后来干脆逃学躲在家里。同学小乐发现了这一情况。
1. 材料中高年级同学的行为侵犯了小涛的哪些合法权利？小涛“忍气吞声、逃学躲避”的做法对吗？为什么？（3分）
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2. 假如你是小乐，你会怎样帮助小涛？请写出两种合法、可行的做法。（2分）
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3. 结合本单元“正当防卫”的内容，说说面对不法侵害时，我们应当怎样做到“既敢于斗争，又善于斗争”？（2分）
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21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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第四单元《知法守法 依法维权》参考答案与评分标准（教师版）
满分 50 分 ｜ 答题时长 40 分钟 ｜ 部编版六年级上册
一、认知判断维度（客观题，共 35 分）
（一）选择题（每题 2 分，共 10 分）
题号 1 2 3 4 5
答案 B B C B C
【易错点】第2题：B 是唯一“依法”的途径（报案、起诉）。A“打回去”、C“网上公开对方隐私”、D“因怕麻烦放弃”本身都违法或放弃权利，学生最易误选 A，需强调“以暴制暴反成违法”。第4题：正当防卫成立的核心是“没有明显超过必要限度、未造成重大损害”（B）。C 错在“只要打伤就是”，A 是事后报复不算防卫，D 错在“必须是成年人”。第5题：教育、感化、挽救方针出自《预防未成年人犯罪法》（C），不是《刑法》。
（二）判断题（每题 1 分，共 6 分）
题号 1 2 3 4 5 6
答案 × √ √ √ √ ×
【易错点】第1题是全卷法治观念的“分水岭”：忍气吞声既丢了权利，也纵容了违法，答案为 ×。第2题 √，以暴制暴自己也会违法。第6题 ×：学法守法是每个公民的义务，小学生也要学法、用法律保护自己，这是本单元第一课的核心观点。
（三）连线题（共 9 分）
1. 生活情境 依法维权途径（每条 1.5 分，共 7.5 分）
生活情境（题干左列） 对应途径（答案） 分值
买到劣质商品，商家拒绝退换 向消费者协会投诉或拨打 12315 1.5分
有人深夜在居民区施工扰民、噪声很大 拨打 12345 政务服务热线或向环保部门投诉 1.5分
发现有人偷窃、遭遇抢劫等违法犯罪行为 拨打 110 报警 1.5分
与他人发生纠纷，希望第三方出面调解 请求人民调解委员会调解或申请和解 1.5分
需要就某项法律问题获得专业解答 拨打 12348 公共法律服务热线咨询 1.5分
【易错点】判定口诀“什么问题，找什么渠道”：消费纠纷→12315；扰民行政投诉→12345；正在发生的违法犯罪→110；民间纠纷调解→人民调解委员会；法律专业咨询→12348。学生最易把“扰民”连到 110、“消费纠纷”连到 12345，阅卷按条目判，连错一条扣 1.5 分。
2. 做法 自我保护要求（每条 0.5 分，共 1.5 分）
做法（题干左列） 对应要求（答案） 分值
熟记家长电话、报警电话和自己的家庭住址 牢记求助信息 0.5分
独自在家时，不给陌生人开门 不给陌生人开门 0.5分
遇到危险时，先保护自身生命安全，不硬拼 先保安全，智慧脱险 0.5分
【易错点】三句一一对应，核心是“安全优先”。学生若把“不硬拼”连到“牢记求助信息”属逻辑错，连错一条扣 0.5 分。
（四）排序题（每空 1 分，共 10 分）
1. 合法权利受侵害时的维权步骤（4 分）
题干括号顺序 应填序号 对应内容 分值
第 1 个括号 ② 冷静下来，弄清自己的什么权利受到了侵害 1分
第 2 个括号 ③ 收集、保存好相关证据（如发票、录音、照片、证人等） 1分
第 3 个括号 ④ 及时告诉家长、老师或向有关部门求助 1分
第 4 个括号 ① 运用法律武器，通过协商、调解、仲裁、诉讼等途径解决 1分
【易错点】逻辑链“先定性（弄清权利）→再取证（保存证据）→后求助（告诉大人/部门）→终维权（走法定途径）”。学生最易把“取证”放到最后，或先“起诉”再“弄清权利”，顺序错一个扣 1 分。
2. 法律对未成年人特殊保护的四个环节（4 分）
题干括号顺序 应填序号 对应环节 分值
第 1 个括号 ② 对未成年人实施家庭、学校、社会、网络、政府、司法等方面的保护 1分
第 2 个括号 ① 对已经出现的不良行为和严重不良行为进行干预、矫治 1分
第 3 个括号 ③ 对实施违法犯罪行为的未成年人，坚持教育、感化、挽救 1分
第 4 个括号 ④ 对违法犯罪且达到法定年龄的未成年人，依法追究法律责任 1分
【易错点】顺序为“事前保护（②）→事中干预（①）→事后挽救（③）→依法追责（④）”，体现“教育为主、惩罚为辅”与“违法必究”的统一。顺序错一个扣 1 分。
3. 遇到突发危险时的自我保护顺序（2 分）
题干括号顺序 应填序号 对应做法 分值
第 1 个括号 ② 保持冷静，判断危险程度 0.5分
第 2 个括号 ③ 迅速撤离到安全地带 0.5分
第 3 个括号 ④ 在确保自身安全的前提下呼救 0.5分
第 4 个括号 ① 记住对方特征，事后及时报警 0.5分
【易错点】原则“先自保、再求助、后取证”：冷静判断→撤离→呼救→记特征报警。顺序颠倒按对应空扣分。
二、实践应用维度（生活实践题，共 8 分）
（五）生活实践题（每题 4 分，共 8 分）
第 1 题　车票里的“个人信息”（4 分）
小题 参考答案与评分要点 分值
(1) ①风险：车票、快递单、发票含姓名、身份证号、住址、出行轨迹等个人信息，随意丢弃、复印件乱借，易被不法分子收集用于诈骗、冒用身份；②原因：公民个人信息受法律保护（《个人信息保护法》/宪法人格尊严条款），泄露会侵害隐私权与财产权。 2分
(2) ①不随意丢弃含个人信息的票据，撕碎或用马克笔涂黑二维码、身份证号后再扔；②身份证复印件标注“仅供××用途，他用无效”及日期，不外借，不向陌生人提供验证码。 2分
【易错点】第(1)问采分点：①说出“个人信息/隐私”受侵害的具体风险（1分），②点出“受法律保护”（1分）；只写“会被坏人利用”不给满。第(2)问必须“具体可执行”（涂黑/撕碎/标注用途），只写“注意保密”这类笼统话最多 1 分。
第 2 题　维权“三部曲”（4 分）
小题 参考答案与评分要点 分值
(1) 依法维权三步骤：①先协商——再次与张叔叔沟通，说明装修噪声影响休息，请其调整时间；②再调解——协商不成，请物业、社区（居委会）或人民调解委员会出面调解；③后依法维权——仍不解决，拨打 12345、向环保/城管部门投诉，或报警、向法院起诉。 3分
(2) 若“以吵还吵”：①不仅解决不了问题，反而激化矛盾、侵害他人权益；②自己也可能因扰民或冲突违反《治安管理处罚法》，从“维权者”变成“违法者”。 1分
【易错点】第(1)问三步骤各 1 分，须体现“协商→调解→依法维权”的递进；只写“报警”不给满，要写出前置步骤。第(2)问必须答出“自己也可能违法”这一层，否则最多 0.5 分——这正是本单元“以暴制暴反成违法”的核心价值观考点。
三、情境探究分析维度（综合探究题，共 7 分）
（六）综合探究题（7 分）
问题 参考答案与评分要点 分值
第1问 ①侵犯的权利：财产权（强行索要零花钱）、生命健康权（威胁殴打）、人格尊严权（威胁恐吓）。②小涛“忍气吞声、逃学躲避”不对。③理由：忍气吞声纵容了违法、使自己持续受害，逃学又放弃了受教育权；正确做法是及时告诉老师、家长或报警，依法维权。 3分
第2问 示例（任写两种，合法可行即可）：①及时把情况告诉老师或家长，请成年人出面保护；②悄悄记住高年级同学的特征、时间地点，必要时作证；③拨打 110 报警或向学校、家长委员会反映，请求介入；④在不暴露自己的前提下，陪伴小涛、不让他单独行动。 2分
第3问 ①敢于斗争：面对不法侵害不能忍气吞声，要敢于依法维权、寻求保护；②善于斗争：未成年人身心未成熟，不可硬拼，要做到“先保安全、智慧脱险”——及时求助、记住特征、保留证据、依法报警，必要时实行正当防卫但不得明显超过必要限度。 2分
【易错点】第1问 3 分＝权利 1 分（答出两项即可）＋判断 1 分＋理由 1 分，理由必须点出“纵容违法/放弃受教育权”。第2问每点 1 分，须“合法”，写“叫同学打回去”一律不给分。第3问须同时出现“敢于”（不纵容）与“善于”（先保安全、不硬拼、防卫有限度）两层，只写“正当防卫”不解释最多 1 分。
评分总说明
　1. 分值结构：客观题 35 分（约 70%）+ 主观题 15 分（约 30%），严格体现“以基础为主、兼顾能力立意”的原则。
　2. 观念辨析题从严：判断题第 1 题“忍气吞声是维权好办法”、第 6 题“小学生不需要学法”为法治观念分水岭，答错需重点讲评，不能只判分了事。
　3. 连线题统一用“什么问题找什么渠道”“谁实施就靠谁保护”的判定口诀，阅卷尺度保持一致。
　4. 维权途径题强调“递进顺序”：协商 → 调解 → 依法维权，跳过前置步骤的不给满分；“以暴制暴”类答案一律判错。
　5. 开放题（求助做法、自护建议）只要合法、可行、体现“依法维权 / 先保安全”即给满分；鼓动以暴制暴、私下报复的，本问判 0 分。
　6. 课标对接：本卷覆盖第三学段法治教育学业要求——树立依法维权意识（第10课《我们受法律特殊保护》），认识守法与违法的界限、理解正当防卫（第11课《守法不违法》），掌握依法维权的途径与方法（第12课《依法维权》），增强自我保护意识，做到敢于斗争又善于斗争。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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