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核心素养导向下雨湖区小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 1. 法律是什么 第1课时---我们与法律 总第1课时
本课时核心素养目标 1.通过学习，让学生知道法律是国家制定的行为规范，认同我国法律保护公民合法权益，感受法治对社会生活的保障作用，增强制度自信。
2.引导学生懂得既要遵守法律，也要恪守道德，明白尊老敬老既是传统美德，也是法律义务，做到崇德守法，提升个人品德。
3.帮助学生认识法律的特征，区分法律、纪律、道德；懂得法律规定公民享有权利，同时必须履行义务，树立遇事找法、自觉守法的观念。
4.培养学生能够辨别生活中守法与违法的简单现象，学会尊重他人权利，懂得依法规范自身言行，形成理性平和的心态。
5.激发学生树立作为社会一员要遵守法律的责任，在家庭、学校、社会中主动履行法律规定的义务，做负责任的小公民。
教学重点 1. 理解法律的作用，知道法律规定公民享有权利，同时也要履行相应义务。
2. 认识法律由国家制定颁布，具有国家强制力和权威性。
3. 掌握法律、纪律、道德的区别。
教学难点 1. 分清法律、纪律、道德三者的不同，特别是约束力的来源不同。
2. 理解权利与义务是统一的关系，享受权利必须履行义务。
3. 将抽象的“国家强制力”概念转化为学生可理解的具体认知。
重点落实的学科学生核心素养 法治观念：感知法律与我息息相关，树立权利与义务意识。
教学准备 希沃课件
教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 出示插图：教师出示课本中学生秋游乘车、就医看病两幅插图。
2. 提问引导：向学生提问：同学们，我们外出秋游乘车、生病到医院看病，这些日常活动和法律有关系吗？
3. 播放视频：播放 1 分钟短视频《法律就在我们身边》。
4. 揭题引入：视频结束后引导学生自由发言，引出课题，板书课题《法律是什么》 1. 学生仔细观察插图，思考。
2. 说一说自己心中对法律的初步印象 3.认真观看短视频，感受法律与生活的紧密联系。
4. 明确主题：带着疑问和思考进入新课学习。 利用课本插图和短视频，从学生熟悉的生活场景切入，拉近法律和学生的距离，打破学生“法律离我们很远”的固有认知，激发探究兴趣，自然导入新课。
师生互动合作探究 【活动一】：法律就在我们身边
1.展示图文：展示教材图文，讲解我们生活的方方面面都和法律息息相关。乘车出游、就医看病，这些日常活动既受到法律的保护，同时也要受到法律的约束。
2.引导勾画：引导学生勾画教材句子：法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调人与人之间的关系。
3.组织讨论：组织小讨论：说一说，你的生活里还有哪些事情和法律有关系？
4.点评总结：教师巡视倾听学生发言，对学生分享进行点评总结。
【活动二】：法律规定权利与义务
1. 出示插图：出示教材肖像权、受教育权、遵守交通规则、归还文具的插图。
2. 讲解概念：讲解：法律既保护我们的权利，同时规定我们要履行义务。我们拥有人身权、财产权、受教育权、肖像权等权利；同时过马路要遵守交规、爱护公物、借东西及时归还，这些都是法律要求我们履行的义务。
3. 组织探究：组织课堂小探究：结合生活实际，说一说在家庭、学校、社会中我们享有哪些权利，又要履行哪些义务。
4. 引导辨析：教师引导学生区分权利是我们可以享受的，义务是我们必须去做的，权利和义务相伴存在。
【活动三】：法律、纪律、道德不一样
1. 抛出问题：展示活动园插图，抛出思辨问题：违反法律和违反纪律是一回事吗？组织学生辩论发言。
2. 讲解区别：之后教师讲解知识点：纪律、道德、法律都是行为规范，但是法律是由国家制定和颁布，具有国家强制力和权威性。纪律多是学校、单位制定，道德依靠社会舆论约束，三者约束力量不一样。
3. 阅读感悟：接着出示阅读角《道德与法律》材料，播放科普短视频《老年节与老年人权益保障法》，讲解尊老敬老既是道德要求，也是法律规定的义务。
4. 小结提升：最后小结：所有社会成员都要遵守法律，依法行使权利，依法履行义务，同时也要守道德、守纪律。
【活动四】：课堂练习
1. 出示习题：教师出示预先设计好的练习题。
2. 讲解点拨：留出时间学生独立完成，之后逐题讲解点拨，巩固本节课所学新知。 环节一： 1.阅读教材：认真阅读教材相关段落，理解法律的作用。 2.勾画重点：在课本上勾画关键语句，标记法律的功能。 小组交流分享：如：购物发票、上学路上、网络防沉迷等。
4.全班分享：代表发言。
环节二：
1. 观察插图，对应理解权利和义务的具体表现。
分组探究：分别从家庭、学校、社会三个角度列举权利和义务（如：在家有被抚养权，要孝敬父母；在校有受教育权，要遵守校规）。
3. 汇报展示：小组代表进行全班汇报，其他同学补充。
4. 建立认知：深刻理解“享受权利就要履行义务”的辩证关系。
环节三：
1. 思考思辨问题，发表自己的观点，展开小型辩论（如：迟到是违纪，偷窃是违法）。
2. 聆听记录：聆听教师对比讲解，记录法律、纪律、道德的区别表格。
3.阅读观看阅读角材料，观看视频，感悟道德和法律的联系。
4.内化知识：记录重点知识，明白尊老敬老的双重属性。 环节四：
1. 独立做题：独立完成练习，检测学习效果。
2. 核对纠正：核对答案，纠正自己错误，巩固课堂知识。 立足课本原文，落实文本阅读，通过小组交流，让学生真切体会法律时刻伴随我们的生活，理解法律的基础作用。 借助课本插画具象化抽象的权利义务概念，落实课本的探究活动，帮助学生建立“享受权利就要履行义务”的认知，突破本课基础知识点。 通过思辨讨论化解本课难点，区分法律与纪律道德；借助阅读材料和视频，让学生理解道德和法律相辅相成，落实法治观念与道德素养培养。当堂训练，及时检测课堂学习效果，查漏补缺，巩固重难点。 梳理课堂知识框架，帮助学生构建完整知识体系。
课堂小结 同学们，这节课我们知道法律就在身边。法律保护我们的各项权利，也要求我们履行义务。法律不同于纪律和道德，它由国家制定，有强制的力量。作为小学生，我们既要懂法律、守法律，也要讲道德守纪律，在生活中规范自己的一言一行，做尊法守法的小公民。 心中树立起对法律的敬畏感和亲近感。自我反思是否有过违纪或违背道德的行为。暗下决心，要从身边小事做起，自觉学法、懂法、守法、用法，做新时代的法治少年。 将抽象的法律概念转化为学生的行动指南。激励学生铭记责任、规范言行，达成教学目标，升华法治主题。
课后作业 回家后与父母一起讨论，搜集一个家庭中涉及“权利与义务”的真实小故事（如：父母抚养子女、子女赡养老人等），记录下来并说说自己的看法。
板书设计 我们与法律
规范行为、保护权利、协调关系
享有权利 履行义务 法律 VS 纪律、道德
法律：国家制定颁布、国家强制力、权威性
既要守法，也要守道德、守纪律
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
2024新人教版部编本六年级上册
第一单元 生活中的法律
第1课 法律是什么
第一课时
我们与法律
同学们，我们坐在教室里上课，走在上学的路上。这些日常活动和法律有关系吗？
活动一：法律就在我们身边，读懂法律三大作用
1.自主阅读：齐读课本第 2 页正文第一段。
鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放。我们生活在蓝天和阳光下，也生 活在（法律）中。（法律）就在我们的身边，时刻伴随着我们的生活。
2.想一想：下面事情都和法律有关吗？
《道路交通安全法》
《旅游法》
《文物保护法》
《野生动物保护法》
医疗服务价格管理
是啊，这些活动都受法律的约束，也会受法律的保护。
《民法典》
《基本医疗卫生
与健康促进法》
《未成年人保护法》
2.小组分享：生活中的法律场景
4 人小组限时 2 分钟，说说生活里哪些事受法律约束、受法律保护。
示例引导：
上学：受教育权受法律保护，不能辍学；
买文具：消费者权利受法律保护，商家不能卖劣质文具；
和同学吵架：法律协调人与人矛盾，不能动手伤人。
法律（规范）着我们的（行为），（保护）着我们的（权利），（协调）着人与人之间的（关系）。
3.自主阅读：齐读课本第 2 页正文第二段。
4.梳理小结：
法律不是只（约束）我们，更会（保护）我们。当我们的安全、学习、财产受到（侵害）时，（法律）会为我们撑腰；同时法律划定（行为边界），不能（伤害）他人，协调所有人和谐相处。
法律三大作用：
① 规范行为 → 划定行为边界，如过马路走斑马线、不欺凌同学；
② 保护权利 → 守护安全学习与财产，如就医受《民法典》保障、上学享受教育权；
③ 协调关系 → 化解人际矛盾，如同学吵架时法律禁止动手伤人，促进和谐共处。
活动二：分清权利与义务，权利义务相统一
1.认识我们享有的法定权利
肖像权：未经本人同意，不得制作、使用、公开其肖像。；
受教育权：国家保障适龄儿童接受九年义务教育，父母不能不让我们上学。
权利保障意义：→ 法律明确赋予我们多项合法权利，让成长更有安全感！
法律规定了我们（享有）的（权利）。在法律的保护下，我们享有（人身权）、（财产权）、（受教育权）等权利。
2.课堂小讨论
结合生活，说一说家庭、学校、社会中我们享有的权利。
地点 权利
家庭中 被抚养照顾的权利、亲情陪伴的权利、受教育权、自主选择兴趣爱好的权利、人格尊严权与隐私权
学校中 受教育权、被尊重和平等对待的权利、安全学习环境的权利、获得公正评价的权利、申诉权
社会中 人身安全不受侵犯的权利、使用公共设施的权利、公平对待的权利、财产权、肖像权、姓名权、名誉权、隐私权等人身权利
2.知晓我们必须履行的法定义务
法律规定了我们应(履行)的(义务)。过马路，要遵守(交通规则)；在公共场所， 要(爱护公物)、(保护环境)；借了别人的东西，要及时(归还)。
公共义务：过马路走斑马线、红灯停绿灯行；爱护公园、学校公共财物；不乱扔垃 圾保护环境；
人际义务：借用他人物品按时归还，不损坏别人财物；不欺凌同学，尊重他人人 身安全。
3.思辨小提问：只享受权利，不履行义务可以吗？
履行义务是享受权利的前提，权利与义务一体两面。我们享有受教育权，对应的义务就是认真学习、遵守校规；我们享有出行安全的权利，就要履行遵守交通法规的义务。只想要权利、不愿尽义务，会损害他人利益，也违反法律。
活动三：辩论辨析，区分法律、纪律、道德
1.小辩论：违反法律和违反纪律是一回事吗？
各小组 1 分钟准备，各派 1 名代表发言。
纪律、道德与法律都是我们应遵守的行为规范。与纪律、道德不同，法律由（国家）制定和颁布，具有国家（强制力）和（权威性）。
不一样。违反法律可能要坐牢、拘留、罚款等；违反纪律会受到批评、要求做检讨等。
对话智能体
2.阅读角拓展：道德可以上升为法律
①全班齐读《老年人权益保障法》阅读材料，思考：为什么尊老敬老既是道德，也是法律义务？
②解读：孝顺老人是中华民族传统美德，国家专门立法，把赡养老人变成法定义务。只靠道德劝说远远不够，法律强制保障老年人权益，说明法律承载优秀道德。
课堂总结+作业布置
1.金句总结：齐读教材结尾句“所有社会成员都要遵守法律，依法行使权利，依法履行义务，同时也要讲道德、守纪律”。
“法律是底线，道德是高线”
2.作业布置（分层）
回家后与父母一起讨论，搜集一个家庭中涉及“权利与义务”的真实小故事（如：父母抚养子女、子女赡养老人等），记录下来并说说自己的看法。
板书设计
对话智能体

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